【中考复习方案 北师大版】2014届中考历史复习方案课件：第2课时 秦汉帝国与魏晋南北朝分立
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七年级历史上册 第三单元 大一统的秦汉帝国复习课件 北师大版
军事
第六小组3号
考 点 点 拨
2.统一国家建立的意义
谈一谈，秦朝在 我国历史上起了 什么重要作用？
（抢答）
统一前：
1 、诸侯割据混战； 2、民族间纷争不断；
统一后：
1、结束了春秋以来诸侯割 据混战的局面； 2、建立了第一个统一的多 民族国家；
3、破坏社会生产力，社会动 3、有利于人民生产发展， 荡不安； 生活安定； 4、地方拥有独立的财、 4、建立一整套封建专制主 秦的统一结束了春秋战国以来诸侯 割据混战的状态，开创了统一的新局面； 政、军权； 义中央集权制度；
含义：
灭掉六国，建立起我国 历史上第一个统一的中 央集权的封建国家—— 秦朝。
统一时间：
公元前221年
“秦 王”
嬴政
考 点 点 拨
1.秦始皇加强中央集权的措施
烦恼一：
措施：
如何更有效地加பைடு நூலகம்国家统治，把权力都 集中到我的手中？
创立了一套封建 专制主义的中央 集权制度 （政治上）
必答：第二小组4号
皇帝
行政 军事 监察
最高统治者
君主 专制
丞 相
太 尉 郡（守） 郡县制 县（令）
御史 中央政府 大夫 中央 集权
地方政府
官员反映治理困难重重，各地民众看 不懂下发的诏书，收上的赋税钱币各 烦恼二： 式各样、粮食多寡不等
措施：
（必答）
统一文字（小篆，隶书） 统一货币(圆形方孔铜钱）、统 一度量衡 第一小组3号
第七小组3号
材料二：“今师异道，人异论，百家殊（异） 方，指意不同，人君就无法维持统一。诸不在 六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道， 勿使并进。” ――董仲舒
（必答）
第六小组3号
考 点 点 拨
2.统一国家建立的意义
谈一谈，秦朝在 我国历史上起了 什么重要作用？
（抢答）
统一前：
1 、诸侯割据混战； 2、民族间纷争不断；
统一后：
1、结束了春秋以来诸侯割 据混战的局面； 2、建立了第一个统一的多 民族国家；
3、破坏社会生产力，社会动 3、有利于人民生产发展， 荡不安； 生活安定； 4、地方拥有独立的财、 4、建立一整套封建专制主 秦的统一结束了春秋战国以来诸侯 割据混战的状态，开创了统一的新局面； 政、军权； 义中央集权制度；
含义：
灭掉六国，建立起我国 历史上第一个统一的中 央集权的封建国家—— 秦朝。
统一时间：
公元前221年
“秦 王”
嬴政
考 点 点 拨
1.秦始皇加强中央集权的措施
烦恼一：
措施：
如何更有效地加பைடு நூலகம்国家统治，把权力都 集中到我的手中？
创立了一套封建 专制主义的中央 集权制度 （政治上）
必答：第二小组4号
皇帝
行政 军事 监察
最高统治者
君主 专制
丞 相
太 尉 郡（守） 郡县制 县（令）
御史 中央政府 大夫 中央 集权
地方政府
官员反映治理困难重重，各地民众看 不懂下发的诏书，收上的赋税钱币各 烦恼二： 式各样、粮食多寡不等
措施：
（必答）
统一文字（小篆，隶书） 统一货币(圆形方孔铜钱）、统 一度量衡 第一小组3号
第七小组3号
材料二：“今师异道，人异论，百家殊（异） 方，指意不同，人君就无法维持统一。诸不在 六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道， 勿使并进。” ――董仲舒
（必答）
【中考复习方案 北师大版】2014届中考历史复习
考点聚焦
针对演练
重难解读
归纳比较
应用示例
第8课时┃繁荣与开放的社会 考点6 农村革命根据地的建立
1．创建：1927年，毛泽东率秋收起义部队向井冈山
进军，创建中国革命史上第一个农村革命根据地——井冈 山根据地。 2．井冈山会师：1928年4月，朱德、陈毅率领部队 辗转来到井冈山，与毛泽东率领的部队胜利会师。两支部 队合编为工农革命军第四军，不久改称中国工农红军第四 军。 3．意义：井冈山革命根据地的开辟，是中国共产党 探索农村包围城市、武装夺取政权这一正确革命道路的开 始。
考点聚焦 针对演练 重难解读 归纳比较 应用示例
第8课时┃繁荣与开放的社会
考点2
中共“一大”的召开（1921年，上海）
1．内容
(1)奋斗目标：实现社会主义和共产主义。 (2)当前任务：组织工人阶级，开展工人运动。 (3)组织建设：选举陈独秀为中央局书记。 2．意义：这次大会正式宣告了中国共产党的诞生。 自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新！
(1)地点：广州黄埔。 (2)作用：培养了大批优秀的政治和军事人才，为国民革命军的 建立和北伐战争的胜利进行奠定了基础。
考点聚焦
针对演练
重难解读
归纳比较
应用示例
第8课时┃繁荣与开放的社会
2．北伐战争《国民革命歌》打倒列强!打倒列强!除军阀,除军阀!努力国
民革命,努力国民革命!齐奋斗,齐...
(1)目的：打倒帝国主义，推翻北洋军阀统治，把革命推向全
考点聚焦 针对演练 重难解读 归纳比较 应用示例
第8课时┃ 繁荣与开放的社会
2．为什么说遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折 点
遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，确立了 以毛泽东为核心的党中央的正确领导。这是中国共产党第一次独立 自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥 善地处理了党内长期存在的分歧和矛盾，是中国共产党从幼稚走向 成熟的标志。这次会议在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红 军，挽救了革命，成为党的历史上生死攸关的转折点。
北师大版历史七年级上第三单元 大一统的秦汉帝国复习课件
PPT学习交流
11
第15课 汉武帝推进大一统格局
公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定 都长安，历史上称为西汉。刘邦就是汉高 祖。
推恩令：规定诸侯王除了让自己的嫡长子继 承王位外，还可以推“私恩”，把王国封 地分给其他子弟，皇帝封这些子弟为侯。
PPT学习交流
12
汉武帝为推进大一统格局采取的措施：
• 秦统一文字的作用：对于中央集权国家政令的
统一、文化的传播和发展，都起到了重要作用。
PPT学习交流
10
秦朝的中央集权制的内容P.69
• 1.确立皇帝至高无上的地位 • 2.在中央设立“丞相”、“太尉”、“御
史大夫”，各司其职。 • 3.地方“废分封，立郡县”
中央集权统治的作用（影响、意 义）P.69下
PPT学习交流
7
秦统一原因
秦统一意义 P65
建立了我国历史上第一个统一的多民族的 中央集权国家，
结束了春秋战国以来诸侯国长期割据争战 的局面，将中国历史推进到一个崭新阶段。
PPT学习交流
8
第14课 秦始皇建立中央集权的措施
• 秦王赢政统一六国后，采用“皇帝”称号，确
立了皇帝至高无上的地位。
• 秦始皇为加强中央集权采取了一系列措施：在中
PPT学习交流
13
第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路
• 张骞共两次出使西域：第一次是在公元前138年，目的 是为了联合西域的大月氏夹击匈奴；第二次是在公 元前119年。
• 张骞出使西域的意义：开辟了通往西域的道路，加强了
汉朝与西域各国的联系。
• 公元前60年，西汉王朝在西域设置西域都护，这是今 新疆地区正式归属中央管辖的开始。
过：连年用兵，国力耗损。
初中历史全程复习方略 第2单元大一统的秦汉帝国及政权分立与民族汇聚课件 北师大
8．（2009·聊城中考）史书载：“主父偃说上曰：‘愿
陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之！’于是上从其
计。”“上从其计”的目的是( )
A.吸取秦亡教训
B.推行儒学教育
C.破格录用人才
D.削弱诸侯国力量
【解析】选D。本题考查学生的理解分析及解读史料的能
力。通过“愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之”一句
关键在于抓住“六合之内，皇帝之土”、“人迹所至，无不
臣者”这两句关键句。
【训练2】（2009·扬州中考）汉武帝是我国历史上一位
杰出的皇帝，下列史实与汉武帝有关的是( )
①推行“罢黜百家，独尊儒术”政策
②颁布“推恩令”
③强化监察制度
④设置西域都护
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
【解析】选C。本题考查学生的综合分析能力。汉武帝于 公元前141～前87年在位，而汉宣帝在位时设置西域都护， 时间是公元前60年。另外我们可以断定①②③是汉武帝推 进大一统格局而采取的措施，排除含④的选项，故选择C。
答案：（1）和：呼韩邪单于归顺汉朝；昭君出塞等；战： 秦朝蒙恬反击匈奴；西汉卫青、霍去病攻打匈奴等。（和 战各举一例） （2）黄河流域的统一；各民族的长期接触与交往；少数 民族的内迁与汉族人民的交流；北魏孝文帝改革等。（一 例即可）
（3）目的：联络大月氏，夹击匈奴。作用：促进了西域 与汉朝的经济文化交流，开通了丝绸之路。 （4）结合北魏孝文帝改革的措施来谈，如从语言、婚姻、 服饰、姓名、居住环境、社会经济等方面，任举两例即可。 （5）树立民族平等、友好交往的意识。（符合题意的其 他表述也可）
【解析】选B。汉武帝颁布“推恩令”，把王国封地分给
其他子弟，原来的王国被分割成许多小侯国，无力和中央
北师大版初中历史七年级七年级上册第三单元 大一统的秦汉帝国
北师大版初中历史七年级七年级上册第三单元大一统的秦汉帝国第14课秦始皇建立中央集权的措施教材分析本课与第13课都是有关秦朝的历史，第13课重在了解第一个统一的多民族的中央集权国家的建立和灭亡的历史进程；本课则重在突出秦始皇加强中央集权的措施，以及这些措施对后世的影响。
教材从政治、经济和文化、思想、军事等方面对这些措施进行了阐释。
学情分析在第13课的学习中，学生已初步了解了秦朝的短暂的历史和秦始皇的业绩与暴政，在此基础上，进一步了解秦始皇加强中央集权的措施的史实，有助于全面评价历史人物。
“中央集权制”对于七年级学生来说是学习的难点。
引导学生联系并对比西周的分封制与郡县制，说一说它们的不同之处。
生可能对学习秦统一后的具体措施更感兴趣，如文字、货币、长城等，可以组织活动，加深认识。
教学目标制定【知识与能力】1．了解基础知识：中央集权统治、郡县制、皇帝、文字统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、万里长城、焚书坑儒。
2．通过对秦始皇其人和他建立中央集权制度具体措施的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
3．通过思考“秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，懂得综合分析问题，知道用发展的眼光看问题。
【过程与方法】在教师的指导下进行课前预习，阅读课文并写出内容提要；在课堂上，在教师的引导下对课文中的问题进行思考并开展讨论；课后每位学生完成一篇历史小论文的写作。
通过上述活动，培养主动学习，及乐于同他人合作、共同学习的习惯，并能够多角度、多层次、多途径的研究问题，寻找解决问题的方法。
【情感态度与价值观】学生应懂得，秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对后世影响深远。
还应懂得，专制与民主都是一定历史时期的产物教学重点废分封，立郡县教学难点如何理解中央集权制的概念，“车同轨，书同文”与建立中央集权和巩固统一的关系。
【中考复习方案 北师大版】2014届中考历史复习
考点聚焦
针对演练
归纳比较
应用示例
第3课时┃繁荣与开放的社会
本题为简答题，综合考查唐朝政治、经济和民族关系。 第(1)问要抓住“显著”“阶段特征”等关键词语。第(2)问要注意 题目的限定语是“女皇帝”。第(3)问要抓住“唐与吐蕃”“友好 交往”等。第(4)问为分析原因，要注意全面。解答这类试题要简 洁明了。
考点聚焦
针对演练
归纳比较
应用示例
第3课时┃繁荣与开放的社会
针 对 演 练
扶一把1.杜甫在《忆昔》诗中这样描述：“稻米流脂粟米白， 公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。”这反映了 唐玄宗在位的最初二十年里出现了兴盛的景象，史称 (D ) A．文景之治 B．贞观之治 C．康乾盛世 D．开元盛世 诗歌在一定程度上折射出社会现实。依据诗歌可以考 查时代背景、史实、阶段特征和影响等，本题属于考查客观史实。 解答这类试题，需要熟读题干中诗歌，理解诗歌反映的历史现象。
第3课时┃繁荣与开放的社会
考点聚焦
针对演练
归纳比较
应用示例
第3课时┃繁荣与开放的社会
考点6
隋唐时期的科学与文化
1．科学技术
(1)火药：唐初著名的炼丹家和医药学家孙思邈在他的《丹经》 一书中，第一次把火药的配方记录下来。唐朝末年，火药开始运用 于军事。最初用火药制造的武器叫“火箭”，也叫“飞火”。
第3课时
繁荣与开放的社 会
第3课时┃繁荣与开放的社会
考 点 聚 焦
考点1 隋朝大运河
1．隋朝的统一 (1)581年，杨坚建立隋朝，年号开皇，他就是隋文帝。 (2)589年，隋朝灭陈朝，南北重归统一。 2．开通大运河(隋炀帝） (1)目的：加强南北政治、经济、文化联系和交流，巩 固统治。 (2)概况：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，自北 向南分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，全长两千 多千米。
初中历史_大一统的秦汉帝国复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
第三单元《大一统的秦汉帝国》〖教学目标〗知识与能力1、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，掌握统一国家建立的意义。
2、认识汉武帝大一统的主要史实，评价秦始皇、汉武帝。
3、掌握秦汉时期我国的主要科技成就。
过程与方法1、通过引导学生归纳、整理，使学生学会运用比较的方法对比“秦皇汉武”大一统措施。
2、在教师指导下，分组合作探究，培养学生自主学习、多途径探究问题的学习习惯和收集、处理信息的能力。
情感态度与价值观1、认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王。
他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响。
2、通过对秦汉时期科学技术成果的学习，认识到秦汉文化的繁荣昌盛是建立在国家统一和经济发展基础之上的，感受我国古代科学家的聪明才智和优良品德，激发民族自豪感。
3、通过练习，复习与备考增强学生考试的信心。
〖教学重点难点〗重点秦始皇、汉武帝加强中央集权的措施难点比较秦始皇和汉武帝大一统的措施认识秦始皇、汉武帝的历史作用〖教具〗多媒体课件，视频片段〖板书设计〗第三单元大一统的秦汉帝国惊叹---秦皇汉武成一统惊险---历尽磨难通西域惊艳---科技文化铸辉煌〖教学过程〗导入新课：首先播放秦的统一相关视频，提问：从中你可以得到哪些信息？公元前221年，秦统一了六国，我国历史由此进入了秦汉时期，这节课我们就一起来复习第三单元《大一统的秦汉帝国》。
预习检查学生完成说明与指导知识梳理部分，交流核对答案。
一、惊叹---秦皇汉武成一统通过李白的诗，认识秦统一的历史意义，检查学生的掌握情况。
展示《战国七雄图》和《秦朝疆域图》，探究疆域的变化以及变化的原因，教师最后总结。
秦始皇实现了统一，那么和平真的到来了吗？为加强中央集权他又采取了哪些措施？学生回答阅读提纲，教师强调“篆、太尉、丞相”等易错字。
展示材料，学生阅读，回顾秦长城的修筑，在思想文化方面的措施，认识秦朝灭亡的主要原因。
【中考复习方案 北师大版】2014届中考历史复习
解 析
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针对演练
重难解读
归纳比较
应用示例
第5课时┃统一多民族国家的巩固和 社会的危机
(1)明成祖。非洲。早半个多世纪。 (2)郑和船队始终奉行“共享太平之福”的对外政策，发展与各国 的友好关系；东南亚人民对郑和怀念、敬仰。 (3)史实：西汉开辟海上丝绸之路。闭关锁国导致落后；要实行对 外开放政策；要建设海洋强国等。(言之有理即可)
2．郑成功收复台湾
(1)史实：明朝后期，荷兰殖民者侵占台湾。1661年，郑成功出 兵台湾；1662年，荷兰总督被迫签字投降，台湾回到了祖国的怀抱。 (2)意义：郑成功收复台湾，给荷兰殖民者以沉重打击，对亚洲 其他国家也间接起到保护作用。
考点聚焦 针对演练 重难解读 归纳比较 应用示例
第5课时┃统一多民族国家的巩固和 社会的危机
考点聚焦
针对演练
重难解读
归纳比较
应用示例
第5课时┃统一多民族国家的巩固和 社会的危机
(1)明朝哪位皇帝最早派遣郑和下西洋？郑和船队最远到达 哪个洲？比欧洲航海家的远航早多久？ (2)依据材料一、材料二，简要说明郑和下西洋为什么是 “世界上公认的和平之旅”。 (3)以史实说明我国汉朝时便是“海洋强国”。清朝时，中 国“由海洋强国变为海洋弱国，其中教训深刻”，请你说出一条 深刻的教训。
第5课时 统一多民族国家 的巩固和社会的危机
第5课时┃统一多民族国家的巩固和 社会的危机
考 点 聚 焦
考点1
明、清加强封建专制统治
政 治 明太祖：废丞相，权分六部；设立锦衣卫；设立 廷杖制度 思想 文化
明朝 明成祖：1421年迁都北京，加强中央对北方的 控制；设立东厂，加强对臣民的监视 清朝 设立军机处（皇权高度膨胀的产物）
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针对演练
重难解读
归纳比较
应用示例
第5课时┃统一多民族国家的巩固和 社会的危机
(1)明成祖。非洲。早半个多世纪。 (2)郑和船队始终奉行“共享太平之福”的对外政策，发展与各国 的友好关系；东南亚人民对郑和怀念、敬仰。 (3)史实：西汉开辟海上丝绸之路。闭关锁国导致落后；要实行对 外开放政策；要建设海洋强国等。(言之有理即可)
2．郑成功收复台湾
(1)史实：明朝后期，荷兰殖民者侵占台湾。1661年，郑成功出 兵台湾；1662年，荷兰总督被迫签字投降，台湾回到了祖国的怀抱。 (2)意义：郑成功收复台湾，给荷兰殖民者以沉重打击，对亚洲 其他国家也间接起到保护作用。
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第5课时┃统一多民族国家的巩固和 社会的危机
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归纳比较
应用示例
第5课时┃统一多民族国家的巩固和 社会的危机
(1)明朝哪位皇帝最早派遣郑和下西洋？郑和船队最远到达 哪个洲？比欧洲航海家的远航早多久？ (2)依据材料一、材料二，简要说明郑和下西洋为什么是 “世界上公认的和平之旅”。 (3)以史实说明我国汉朝时便是“海洋强国”。清朝时，中 国“由海洋强国变为海洋弱国，其中教训深刻”，请你说出一条 深刻的教训。
第5课时 统一多民族国家 的巩固和社会的危机
第5课时┃统一多民族国家的巩固和 社会的危机
考 点 聚 焦
考点1
明、清加强封建专制统治
政 治 明太祖：废丞相，权分六部；设立锦衣卫；设立 廷杖制度 思想 文化
明朝 明成祖：1421年迁都北京，加强中央对北方的 控制；设立东厂，加强对臣民的监视 清朝 设立军机处（皇权高度膨胀的产物）
【中考复习方案 北师大版】2014届中考历史复习
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历史感悟
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第6课时┃ 列强的侵略和中国人民的 抗争
2．[2013· 徐州]中国对钓鱼岛拥有无可争辩的主权。近代日
本曾通过哪个不平等条约割占了包括钓鱼岛在内的台湾全岛及 附属各岛屿 ( C ) A．《南京条约》 B．《北京条约》 C焦
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重难解读
历史感悟
应用示例
第6课时┃ 列强的侵略和中国人民的 抗争
历 史 感 悟
腐朽、落后、对外妥协是四次侵华战争中清政府战败的主要原 因。落后就要挨打！牢记国耻，改革落后、腐朽的政治制度，推翻 腐朽的反动的清王朝是近代人民革新、革命的重要任务。
考点聚焦
针对演练
重难解读
历史感悟
应用示例
第6课时┃ 列强的侵略和中国人民的 抗争
第6课时 列强的侵略和中 国人民的抗争
第6课时┃列强的侵略和中国人民的 抗争 考点1 中国人民的抗争
1．林则徐虎门销烟
(1)原因：鸦片输入严重威胁清朝统治。 (2)史实：1839年6月3日，林则徐开始在广州虎门海滩当众销 毁收缴的全部鸦片。 (3)意义：虎门销烟向全世界表明了中国人民反抗侵略的决心和 勇气，振奋了民族精神，维护了民族尊严。
解 析
考点聚焦
针对演练
重难解读
历史感悟
应用示例
第6课时┃ 列强的侵略和中国人民的 抗争
送一程1. 2013年4月26日，法国皮诺家族在北京宣布，将 向中方无偿捐赠流失海外的圆明园青铜鼠首和兔首。圆明园兔 首和鼠首(右图)流失于 ( B )
A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争
考点聚焦 针对演练 重难解读 历史感悟 应用示例
北师大历史中考复习七年级 第三单元 大一统的秦汉帝国 (精心修订版)
主要是指 （ D ）
A.统一度量衡、货币 C.中央建立三公九卿制 B.焚书坑儒 D.建立统一国家和中央集权制
4、（2012 ·广东汕头）历史小组的同学以“中央集权
制度”为主题进行研究性学习。右图是他们正在编制 《秦朝行政机构示意图》，请按图意给空白处选择 正确的内容（ A、诸侯 C、殿阁大学士
B
） B、丞相 D、军机大臣
C
C.统一多民族国家的建立和初步发展
D.国家的产生和发展
图一
图二
（1）图片一中的主要人物是谁？人物出使到的地区称为什么地方 ？他最初出使的目的是什么？西汉时期如何加强对这一地区的管 理？ 张骞; 西域； 联络大月氏，夹击匈奴；
设置西域都护
（2）图片二展示的是历史上著名的什么通道？它的起点是哪里？ 中国输出地最具代表性的商品是什么？
【拓展延伸】我国是一个统一的多民族国家，在历史上有过分裂时 期，但统一始终是历史发展的主流。维护统一是中华儿女不变的追 求。结合所学回答： （1）中国历史上第一次统一的多民族国家的建立是哪一事件？
秦的统一 （2）汉武帝时期是怎样巩固大一统局面的？ 从政治、经济、思想文化、军事上考虑 （3）近代以来，台湾与祖国经历了哪两次大的分离和一次回归？ 两次分离：第一次，1895年《马关条约》割台湾给日本； 第二次，1949年，国民党兵败占据台湾。 一次回归：1945年，日本无条件投降，台湾回到祖国怀抱。 （4）你认为当前阻碍台湾与大陆统一的主要因素有哪些？ 主要因素：一是台独势力，二是美国等外国势力的阻挠。
课堂小结
本节课我们一起复习了秦朝的统一、汉武 帝大一统、张骞通西域、丝绸之路等史实， 我们应该认识到统一是历史发展的主流和趋 势，开放和交流能促进国家与民族的强盛。
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重难解读
归纳比较
应用示例
第2课时┃秦汉帝国与魏晋南北朝分立
(2)两次通西域情况
时间 第一次
目的
意义 了解了西域，以及他 们想和汉朝往来的愿望 开辟了通往西域的道 路，加强了汉朝与西域 各国的联系
公元前138 联络大月氏，夹击匈 年 奴
公元前119 联合乌孙国，与西域 第二次 年 各国进行友好交往
考点聚焦
考点聚焦
针对演练
重难解读
归纳比较
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第2课时┃秦汉帝国与魏晋南北朝分立
3. [ 2013· 重庆]工艺流程与生产水平密切相关。观察示意图，它 反映了我国汉代哪一生产活动的工艺流程 ( A )
A．造纸 C．纺织
B．炼铁 D．制瓷
考点聚焦
第2课时┃秦汉帝国与魏晋南北朝分立
绘 画
(东晋) 顾恺之
代表作《女史箴图》和《洛神赋图》
石 窟 艺 术
云冈石窟 (山西大同) 龙门石窟 (河南洛阳)
继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，同时吸收了 佛教艺术的优点
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针对演练
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第2课时┃秦汉帝国与魏晋南北朝分立
针 对 演 练
扶一把1. [ 2013· 临沂]很多历史信息来源于我们对图表的研究 与解读，下图所反映的史实是 ( C)
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第2课时┃秦汉帝国与魏晋南北朝分立
2. 正确理解三国两晋南北朝时期的民族融合
从形式上看，是汉化过程；从经济发展角度看，是农业化 过程；从社会发展角度看，是少数民族封建化的过程，是历史的进 步。 三国两晋南北朝时期北人南迁、孝文帝改革等，使各族人 民生活方式、风俗习惯等呈现认同趋势。故民族融合成为这一历史 的突出特征。
送一程1. 右图是学生设计的某朝代“疆域四至”示意图，这 个朝代是 ( ) A A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．明朝 2．汉武帝时期，国力强盛，中央集权空前加强。下列属于汉 武帝大一统措施的是 ( B ) ①开创三省六部制 ②实行“推恩令” ③派卫青、霍去 病北击匈奴 ④“罢黜百家，独尊儒术” ⑤设立军机处 A．①②③ B．②③④ C．②④⑤ D．①③④
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第2课时┃秦汉帝国与魏晋南北朝分立
请回答： (1)据材料一，概述“新皇帝”加强和巩固中央集权的措施。 (2)材料二中“秦始皇以武力得天下，以武力治天下，二世而 亡”，最后推翻秦朝统治的是( ) A．陈胜、吴广领导的农民军 B．刘邦、项羽领导的农民军 C．项羽领导的农民军 D．刘邦领导的农民军 (3)汉高祖之后，西汉王朝出现了汉武帝大一统的鼎盛局面。 汉武帝在思想上采取了什么措施来加强中央集权？
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考点6
三国鼎立的形成
1．官渡之战与赤壁之战
战役 时间 结果 作用
官渡 之战
赤壁 之战
公元200 年
公元208 年
曹操以少胜多，大败 袁军
孙刘联军以少胜多
为曹操统一北方奠定 了基础
奠定了三国鼎立局面 的基础
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创立专制主义中央集权制 度 统一车辆形制、统一货 币、统一度量衡 统一文字 焚书坑儒 北筑长城、开发南疆
军 事
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考点3
汉武帝推进大一统
措施 颁布“推恩令”
效果 巧妙削弱了诸侯王封国势力
政治 强化监察制度 抑制和打击了皇族和百官的不法 行为
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考点8
江南经济的开发
1．原因：北人南迁，带去了中原地区先进的生产工
具和经验；北方战乱，南方社会稳定；淝水之战的胜利，使 南方经济的发展进程没有中断；江南地区自然条件优越。
2．表现
农 业
手 工 业 织锦业 冶铸业 制瓷业
围湖造田、兴修水利、江南地区麦稻兼作、岭南种植双季稻
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2．三国鼎立局面的形成
时间 220年 221年 222年
建立者 曹丕 刘备 孙权
政权 魏 汉 吴
定都 洛阳 成都 建业
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注：222年，孙权称王，229年，孙权正式称帝。
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第2课时 秦汉帝国与魏晋 南北朝分立
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考 点 聚 焦
考点1 秦的统一
1．条件：统一成为大势所趋；商鞅变法后，秦国逐 渐成为七国中实力最强的国家；长平之战后，六国再也无 力抵御秦国的攻势。 2．史实：公元前230—前221年，秦国先后兼并韩、 赵、魏、楚、燕、齐六国，建立了我国历史上第一个统一 的多民族的中央集权国家——秦朝，定都咸阳。 3．意义：结束了春秋战国以来诸侯国长期割据争战 的局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。
设立专门机构管理丝织业，织锦业在长江中下游迅速发展 发明灌钢法 青瓷成为人们日常的生活用具
商 业
建康城人口达到百万，是当时经济最活跃的一个都市
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考点9
北魏孝文帝改革
1．目的：学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流
域的控制。
2．措施：迁都洛阳；学汉语；穿汉服；用汉姓；与
汉族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法。 3．意义：有利于北方经济的恢复和发展，加速了北 方各族封建化的进程，促进了民族融合。
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考点10
魏晋南北朝时期的文化
代表人物 (作品) 成就 (特色) 把圆周率数值精确推算到小数点以后第七位，比欧 洲早近一千年 著作《齐民要术》，是我国现存的第一部完整的农 学著作，也是世界农学史上的优秀著作
4. [ 2013· 连云港]下图(魏晋时期民族流动示意图)中历史现象 导致的直接后果是 ( )
A
A．江南经济发展 C．专制统治加强
B．北方文化繁荣 D．国家统一完成
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重 难 解 读
1．正确理解专制主义中央集权制度及其影响
专制主义是相对于相权而言的，主要指皇权至上。如秦朝 尽管中央设置丞相、太尉、御史大夫等中央官职，但都要听命于皇 帝。 中央集权是相对于地方而言的，即地方服从中央。如秦朝 在地方设置郡县，但郡守、县令都由中央直接任命和管理。 专制主义中央集权制度有利于巩固统一多民族国家；但容易 导致暴政和腐败。 束。
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归 纳 比 较
1．秦皇汉武统一思想的举措和实质
秦始皇“焚书坑儒”；汉武帝“独尊儒术”。表面上看是相反 的措施，实质上都是加强思想控制。
2．张骞出使西域和开通丝绸之路的关系
张骞出使西域开通了中西交往的通道。后来，汉朝设立西域都 护，对西域进行政治、军事管理，在通往中亚、西亚的路线上修道 路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保 护。沿着这条道路，千余年间，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造 纸等技术相继西传，西方的毛皮、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、 音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
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(3)设立西域都护：公元前60年，西汉王朝在西域设置西域都 护，这是今新疆地区正式归属中央统辖的开始。
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2．丝绸之路
(1)路线：从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、 西亚，直到欧洲。中国精美的丝绸是这条交通线上运输最多的商品。 因此，这条横穿欧亚的陆上通道就有了“丝绸之路”的美称。 (2)概况：沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造 纸等技术相继西传，西方的毛皮、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、 音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。 (3)作用：“丝绸之路”成为东西方经济文化交流的桥梁。
类别 造 纸 数 科 学 技 医 学
张仲 景
华佗
著作《伤寒杂病论》 奠定了中医治疗学的基础 制成“麻沸散” “麻沸散” 是世界医学史 上的创举
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佛 西汉 教 宗 教 道 东汉 教 历 史 史 西汉 学 学 艺 雕 秦朝 术 塑
儒家学说成为封建文化的正统 思想
思想
罢黜百家，独尊儒术
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特别提示：注意《汉武帝》图片、对汉武帝的评价。
考点4
张骞通西域及丝绸之路
1．张骞通西域
(1)西域：甘肃玉门关和阳关以西，包括今新疆和中亚以至更远 的广大地区。
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第2课时┃秦汉帝国与魏晋南北朝分立
两则材料反映了秦汉不同思想治理天下造成的不同结 果。解答材料题要看清问题的限定语，如第 (1)问中“据材料一”， 即可在材料中找出答题信息。否则，需要结合所学知识作答，如第 (2)(3)问，材料中就找不到答题信息。