第六单元 碳和碳的氧化物复习课
第六单元复习课
a.灭火 ； 用 b.干冰做制冷剂； 途 c.化工原料； d.气体肥料。
气体的制取装置
由发生装置和收集装置组成。 发生装置—— 由反应物的状态和反应条件决定。 收集装置—— 由气体的密度和溶解性决定。
气体的发生装置(1)
气体的发生装置(2)
气体的收集装置 ——排水法 适用于：不易溶于水，不与水反应的气体 的收集
习题练习 2
•
CO2和CO物理性质的比较
CO2 CO
色、味、态 密 度
通常状况下，都是无色无味的 气体。 比空气的大 比空气的略小
溶 解 性
能溶于水
难溶于水
CO2和CO化学性质与用途
CO2 化 学 性 质 CO
1、不燃烧，也不支持 1、可燃性。 燃烧。 2、毒性。 2、与水反应。 3、还原性。 3、与石灰水反应。 a.作气体燃料（如：水 煤气的主要成分）； b.用于冶金工业（如： 工业炼铁）。
九年级化学复习课 第六单元
碳和碳刚石、石墨、C60 2、碳的氧化物 CO2和CO 3、二氧化碳的实验室制法
金刚石、石墨和C60的比较
物理性质 金刚石 色、态，硬度大 化学性质 用途 裁玻璃
石 墨 软、滑腻、导电 性能 C60 结构决定性质。
铅笔芯 电极
金刚石、石墨、C60的物理性质的差异，是由 于碳原子的排列方式不同，但它们的化学性质相同， 这是因为它们都是碳元素的单质。 性质决定用途。
气体的收集装置(2)
向上排空气法 密度比空气大的气体
向下排空气法 密度比空气小的气体
氧气的实验室制法（1）
药品：过氧化氢溶液、二氧化锰 装置选择
选择理由：固、液混合，不需加热
人教版化学九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物 复习课课件
本单元主要分三部分复习: 1 . 碳单质 2 . 碳的氧化物及其性质 3 . 二氧化碳的实验室制
法
一．碳单质
碳单质的物理性质
原子 金刚石（ C ） 石墨（ C ）
色态
无色透明、正八 面形状的固体
深灰色、有金属色泽， 细鳞片状固体
硬度
最硬
质软、有滑腻感
熔点
很高
高、耐高温
导电性 用途
不导电
2.加热,产生的气体通入澄清的石灰水,如果石灰水变 浑浊说明含有碳酸钙,没有上述的现象说明没有碳酸钙.
12．对本单元的复习你还有什么问
题？ 你有什么建议吗？
作业
完成图中所示的 化学反应方程式，并 注明反应的基本类型 及反应条件
祝谢学谢习观进赏步！
颜色 物 状态 理 密度 性 质 溶解
性
收集方法
CO2
无色无味气体， 固体为干冰
比空气大
CO
无色无味气体 比空气略小
能溶于水
难溶于水
只能用向上排 空气法收集
只能用排水法收集
二氧化碳和一氧化碳的化学性质
点燃
CO2+Mg 2MgO+C CO2
可燃 一般不能燃烧，也不能 性 支持燃烧不能供给呼吸
CO
点燃
固体和固体
固体和液体 液体和液体
反应条件 （是否需要加热、加催化剂等）
收集 装置
排空 气法
密度比空气的大—— 向上排气法 密度比空气的小—— 向下排气法
排水法（不易溶于水、不与水发生反应）
CaCO3 2HCl CaCl2 H2CO3
H 2CO3 CO2 H 2O
CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H 2O
人教版(五四制)八年级全册化学 第六单元 碳和碳的氧化物复习 课件
总结：
控制变量法：只改变一种因 素，其他因素保持相同
典型例题1： 为测定石灰石样品中CaCO3的质量分 数，小刚设计了下面所示装置完成实验：（杂质不
与酸反应）
能否换成澄清 石灰水
(1)仪器①的名称是_锥__形__瓶__。A装置中反应化 学方程式是CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑
出C你uO的由理黑变红，就可判断三种氧化物中一定有CO
由
。
小芳认为，从环保的角度缺看少，尾“气实处验理二”装置有一
个缺陷，请将你尾指气出通该到缺酒陷精灯的火焰上 ，处理
4.我省具有较丰富的煤炭资源，煤制取乙二醇的产业化发 展已被列入我国2009-2011年石化产业调整和振兴计划。 煤制取乙二醇的流程示意图为：
【进行实验】
实验编号 实验操作
实验现象
①
气体通入澄清石灰水中 澄清石灰水变浑浊
②
带火星木条伸入该气体中 带火星木条没复燃
【得出结论】 （1）由实验①可知，该气体中肯定含_C_O__2 ，写出 该反应的化学方程式 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O
（2）由实验②_不_ 能_____（填“能”或“不能”）， 确定该气体中不含氧气的理由 是 氧气含量不高时，木条也不会复燃 。
8.据报道，化学家创造出对CO2有较强吸取能力 的糖粉状物质—“干水”，其每颗粒含水95﹪，外
层是SiO2。下列说法O2过程中只产生物理变化 B. 干水和干冰是同一种物质 C.干水中的分子不再运动 D.干水是一种混合物
9.
九年级化学第六单元碳和碳的氧化物复习课
2.二氧化碳
（1）二氧化碳的性质
颜色 状态 气味 密度
溶解性
是否支 持燃烧
CO2 无色 气态 无味 比空气大 能溶于水 不支持
根据二氧化碳的性质可知实验室制取二氧化碳时用 __向__上__排__空__气__法收集。
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为 __C_a_C__O_3_+__2_H_C__l_=_=__C_a_C_l_2_+__H_2_O__+__C_O__2↑____。 （3）可用澄清石灰水检验二氧化碳的原因是 __二__氧__化__碳__能__使__澄__清__的__石__灰__水__变__浑__浊__，反应的化学 方程式为 _C_O__2_+__C_a_(_O_H__)2__=_=_C__a_C_O__3_↓_+__H__2O___。 （4）收集二氧化碳的验满方法：将__燃__着__的木条放 在_集__气__瓶__口___，如果木条__熄__灭__，证明已集满。
考点二：实验室制取二氧化碳
1.药品选择：_石__灰__石__（__或__大__理__石__）__和__稀__盐__酸___。 2.实验原理：_C_a_C__O_3_+__2_H_C__l_=_=__C_a_C_l_2_+__H_2_O__+__C_O__2↑__。 3.实验装置
反应原料： 石灰石（或大理石）、 稀盐酸
3. C60：一个C60分子是由__6_0__个碳原子构成的， 其分子结构形似足球，使C60分子很_稳__定___。 4.金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质， 但由于它们的_原__子__排__列__方__式___不同，因此它们的 性质存在着明显的差异。
【典题1】（2017年来宾）关于金刚石、石墨、C60的叙
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物复习课课件
用带火星的木 条伸入集气瓶 中，带火星的 木条复燃。
MnO2 2KClO3 == 2KCl + 3 O2 ↑
△
固、固体 加热型
二 CaCO3 + 2HCl = CaCl 2+CO2 ↑+ H2O 氧
化 碳
固、液不 将气体通入澄清的 加热型 石灰水，澄清的石
灰水变浑浊。
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③石墨电极
碳单质物理性质不同的原因：
碳原子的排列方式不同
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第三页，共二十八页。
2、碳单质(dānzhì)的化学性质：
（1）常温下化学性质
； 稳定(wěndìng)
（2）可燃性
点燃
①木炭在氧气充足情况(qíngkuàng)下燃烧
②木炭在氧气不足情况下燃烧
（3）还原性
2C＋O2点＝燃 2CO C＋O2 ＝ CO2
）
A.它们的熔点相同
B.都不溶于水
C.石墨在一定条件下可转化为金刚石
D.完全燃烧后都得同一产物——二氧化碳
3、试管内有黑色粉末，加热后变成红色固体，同时生成使
D 澄清石灰水变浑浊(húnzhuó)的气体，这黑色粉末是 （ ）
A、氧化铜
B、四氧化三铁与木炭粉
C、铜与木炭粉
D、氧化铜与木炭粉
A 4、古代字画能长期保存是由于(yóuyú)单质碳在常温下具有 (
（8）只能用向上排空气法收集的是
CO2
。 C。O
。
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第十四页，共二十八页。
❖复习指导三. CO2的制取:（4分钟)
❖1.实验室制取CO2的原料是?
石灰石或者大理石与稀盐酸
❖ 2.有关化学方程式?
人教版化学九年级上册第六单元碳和碳的氧化物复习课教学设计
-理解碳的化学性质，如可燃性、还原性等。
-熟悉二氧化碳的实验室制法、性质（如不助燃、与水反应生成碳酸）以及环境中的重要作用。
-了解一氧化碳的生成、性质（如可燃性、毒性）、应用及防范措施。
2.技能层面：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过实验操作提高观察、分析、推理的能力，以及设计与实施实验方案的能力。
-能够运用碳及其氧化物的性质设计简单的实验，进行观察和分析。
-能够运用所学的知识解释和解决生活中与碳及其氧化物相关的实际问题。
（二）过程与方法
1.过程层面：通过小组合作、讨论交流、实验探究等多样化的学习过程，使学生在复习中主动构建知识网络，形成系统化的认知结构。
-通过小组合作，共同完成对碳及其氧化物性质和应用的梳理。
2.价值观：引导学生认识科学知识对社会发展的重要作用，认识到化学在生活中的价值，形成正确的价值观。
-认识到化学知识在解决环境问题、促进社会进步中的重要性。
-理解科技发展对生活质量的改善，形成积极向上的科学价值观。
二、学情分析
在进入九年级上册化学第六单元碳和碳的氧化物复习课之前，学生已经完成了对碳及其氧化物的基础学习。他们对碳的单质形态、化学性质以及二氧化碳和一氧化碳的相关知识有了一定的了解。然而，由于概念抽象、知识点繁杂，学生在理解和应用上可能还存在一些困难。此外，学生的实验操作能力和科学探究能力有待提高，对化学知识在实际生活中的应用意识尚需加强。
（五）总结归纳，500字
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，梳理碳及其氧化物的性质、用途等知识点。
2.教学活动：教师引导学生通过思维导图、概括性描述等方式，对本节课内容进行总结。
九年级化学第六单元碳和碳的氧化物复习课PPT课件
料；
D、冬天采取集中供热，提高能源利用率；
13
5、按题意从O2、N2、H2、CO2、CO中选择适宜的化学式， 填入下列横线上
（1）有剧毒的气体： CO 。
（2）使带火星的木条复燃的气体： O2
。
（3）能在空气中燃烧的气体： H2、 CO
。
（4）空气中含量最多的气体： N2
。
（5）能使澄清石灰水变浑浊的气体： CO2
第六单元碳和碳的氧化物
复习课
1
一.复习目标：（1分钟）
1 掌握碳性质和用途 2 掌握二氧化碳的实验室制法 3 掌握一氧化碳和二氧化碳的性质和用途
在想要和得到之间要做到！2
复习指导一 碳单质(5分钟）
1、几种单质物理性质比较
物质
物理性质
对应的主要用途
金 ①无色透明、正八面体形 ①装饰品——钻石 刚 状的固体
石 ②天然存在最硬的物质
②划玻璃、钻头等
石 ①深灰色、有金属光泽、不 ①制造铅笔芯，
墨 透明的细鳞片状固体、质软 ②做润滑剂
②有滑腻感
③优良的导电性
③石墨电极
碳单质物理性质不同的原因： 碳原子的排列方式不同
3
2、碳单质的化学性质：
（1）常温下化学性质 稳定 ；
（2）可燃性
点燃
①木炭在氧气充足情况下燃烧 ②木炭在氧气不足情况下燃烧
铁 铜 氦 氖氩 磷硫碳硅 由离子构成的： 氯化钠等(氯化钠是由钠离子和氯离子构成的)
6
2、下列几种情况，能证明“金刚石和石墨是由相同元素
组成”的事实是（ D ）
A.它们的熔点相同
B.都不溶于水
C.石墨在一定条件下可转化为金刚石
D.完全燃烧后都得同一产物——二氧化碳
碳与碳的氧化物单元复习课
熔点 高、 润滑
导电 性良 好
吸附 性强
铅
玻 除 芯片 耐高 作
笔
璃 臭 材料 温润 电
芯
刀剂
滑剂 极
10.请根据图回答: 经过数小时后，小烧杯 中的澄清石灰水和U形管中的液面有什么
现象发生（实验装置中的气体足以维持实 验期间小白鼠的生命，瓶口密封） ①小烧杯中的现象是:__石__灰_水__变__浑_浊____ ②U形管中的现象是:__A_液_面__下_降__, B_液__面_上_ 升
3.分别往两瓶气体中倒入适量紫色石蕊试 液, 摇荡, 若石蕊试液变红的则为CO2
《石灰吟》[明]于谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
• 问题：①诗人用什么化合物比喻自己坚忍 不拔的的毅力和高尚的情操？
• ②第一句诗中发生了什么变化？ 后三句呢？ 请你用化学方程式表示后三句的变化？
谜语: 小精灵遇险 小精灵很寂寞，少年宫里去玩乐。 一头扎进紫水中，紫水变得红彤彤。 忽然感到浑身热，来到空中急匆匆。
•“小精灵”扎入石灰水中，命将如何？ •什么物质可以将小精灵从石灰水中救出来？ • ①请小写精出灵两是个什化么学物方质程？式。 •如果②小谜精语灵中的含小有妹两一个氧我化们碳已，学扎过入的紫水中， •紫水化能学变反红应吗，？请扎你入用石化灰学水方中程石式灰表水示能。变 •浑浊吗？
B瓶中蟋蟀的死因是木材做木桩时, 常把埋入地下的部分烧
焦, 目的是( ) D
A.烘干木材 B.使木桩变得更结实 C.烧死虫子 D.形成化学性质稳定的炭层
咱们比一比 金刚石
9.请将物质、性质、用途连线。
石墨
活性炭、木炭
质软、 硬
色灰 度
黑
第六单元 碳和碳的氧化物复习课
无色透明、正八 面形状的固体 最硬 很高 不导电
深灰色、有金属色泽， 细鳞片状固体 质软、滑、在纸上 可留下痕迹 高、耐高温 导电
熔点
导电性
用途
钻石、刻划玻璃、 润滑剂、铅笔芯、 切割大理石 作电极
一、碳的单质-----无定形炭
木炭、焦炭、活性炭、炭黑
木炭主要是由石墨的微小晶体和少量 杂质构成的，具有疏松多孔的结构，因此 它具有吸附能力。
CO2与H2O反应生成 碳酸，碳酸使紫 色石蕊变红.碳酸 不稳定,受热易分 解.
三、碳的氧化物-----二氧化碳和一氧化碳
与社会 CO2
毒性
无毒但含量高 时会使人窒息
CO
有毒，与血红蛋白 结合，使人体缺氧 严重污染空气
对环 大气中的CO2的含量升 境的 高会产生“温室效 污染 应”，使全球变暖
1、作气体肥料 2、灭火 3、作致冷剂、人工降雨 4、作化工原料 5、制碳酸饮料
用途
1、作燃料 2、冶炼金属
温室效应
温室效应的危害 1、使地球温度升高，两极冰川 融化，海平面升高，淹没部分沿 海城市。 2、使土地沙漠化，农业减产。 造成温室效应的因素 大量使用含碳燃料，乱砍滥 伐，使森林遭到破坏，导致 大气中二氧化碳的含量不断 上升。
防止温室效应的方法 减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源； 植树造林，严禁乱砍滥伐。 是常生活中，尽量不使用一次性筷子，间接地保护树木； 双面使用纸张，节约纸张，减少造纸时所用的树木，间接保 护树木。
氢气
巩固练习一、已知氨气是一种无色有刺激性气味的 气体，密度小于空气，极易溶于水。实验室常用碱石灰和 硫酸铵两种固体混合加热的方法制取氨气。根据所学的知 识判断，实验室制取氨气时发生装置应选择（ A ）装 置，收集装置应选择（ C ）装置。
人教版九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物复习课(共18张PPT)
1 6g 2.2g
（2）第 3 次反应中碳酸钙开始有剩余？ （3）试计算这种石灰石样品中碳酸钙的质 量分数。
解：①CO2 的质量是2.2g ②设样品中 CaCO3 的质量为 x CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
100
x
100 x 44 2.2 g
44 2.2g
x =5g 5g 1000 0 83.3 0 0 样品中碳酸钙的质量分数为： 6g
先除HCl气体还是先除水？ 先除H源自l气体后除水A.①③⑤ B. ②③④ C.①②④⑤
D.③
(2)对CO2进行净化、干燥，并进行Mg在CO2中燃 烧的探究实验。 气体从长导管进，还是从短导管 长进短出 实验进行时，若要气体从左向右流动，则上述 装置的连接顺序为(填仪器接口的字母)： CO2气 e ，___ f 接___ b，___ a接___ c ，___ d接___ h。 体连接___
CaO+H2O Ca(OH)2 CO2 +Ca(OH)2 CaCO3↓+ H2O
（二）瞄准目标—1.推断题
例题1.（2014临沂中考）已知A、B、C三种物质
含有同种金属元素，其中A是大理石的主要成 分，B为氧化物；D、E、F三种物质含有同种 Ca(OH) CO 非金属元素，其中F 是单质， E是易与血液中血 2 红蛋白结合的有毒气体。 CaCO
第六单元碳和碳的氧化物复习课
思维导航
1.熟练书写碳和碳的氧化物的有关化 学方程式。 2.初步探索解决推断题、实验题和计 算题的解题思路，培养应用知识解 决问题的能力。
高低温试验箱 / 恒温恒湿试验箱 /
二、思维碰撞，展示提升
（2）图像型
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第六单元碳和碳的氧化物
单元复习导学案
一、复习目标：
1.了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；木炭、活性炭的吸附性。
2.知道单质碳的化学性质。
3.了解实验室中制取CO2的反应原理及装置，以及制取气体的思路、方法及二氧化碳的性质，温室效应。
4.了解一氧化碳的性质；知道一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。
1.金刚石、石墨和C60
（1）物理性质与用途比较（见课本P124）
(2) 、、都是由碳元素组成的单质，由于它们的
不同，因此它们的存在着很大差异。
(3)木炭具有结构，它具有能力，的吸附能力比木炭强，防毒面具里的滤毒罐就是利用来吸附毒气。
2.碳单质的化学性质：
①常温下碳的化学性质。
a充分燃烧生成CO2，化学方程式为：
②可燃性
b 不充分燃烧生成CO，化学方程式为
③还原性：在高温条件下能与CuO,CO2等氧化物发生反应。
1.二氧化碳制取：
⑴实验室制法：①反应原理：利用或和稀盐酸反应，化学方程式为
②制取装置：固液不加热型
③收集方法：，理由是。
○4检验方法：
验满方法：
⑵工业制法：高温煅烧石灰石，用化学方程式表示：
2.二氧化碳的性质
⑴物理性质：色，气味，状态，密度比空气，溶解性。
在一定条件下，二氧化碳会变成固态，固态二氧化碳叫，可用于。
⑵化学性质：①“两不”：不、不。
②与水化合，反应方程式为，其生成物易分解，反应方程式
③与澄清石灰水反应：与石灰水反应方程式为
3.二氧化碳对生活和环境的影响
⑴用途：主要表现在、、、化
工原料等。
⑵温室效应：原因；危害；防治措施。
4.一氧化碳：
物理性质： 色 味气体， 溶于水，密度比空
气。
可燃性：2CO + O 2 ＝ 2CO 2 火焰的颜色：在空气
中 ，在氧气中 。
还原性： 与CuO 等某些金属氧化物的反应CO +CuO ＝
现象
毒性：CO 易与人体内的 结合，便 失去输
送氧的能力。
用途：① ②
■单质碳、一氧化碳、氢气的共同的化学性质 可燃性 还原性
三、自我测评
1.美国曾对伊拉克发动了一场大规模的战争，在一次袭击中。
美军对
伊拉克使用了石墨炸弹，虽然没有造成人员伤亡，但伊拉克首都巴
格达的发电厂顿时陷于瘫痪，全城一片漆黑，这是由于石墨（ ）
A.质软
B.有吸附性
C.能导
电 D.易燃、易爆炸
2.在书写档案时，规定必须使用含有单质碳的墨水，其理由是（ ）
A.单质碳不跟其他物质反应
B.常温下，碳的化
学性质不活泼
△ 化学性质
C.碳易与纸张反应生成化学性质稳定的物质
D.这种墨水是经
过加工的性质稳定的化合物。
3.超临界CO2流体是一种与水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被
誉为“绿色环保溶剂”。
下列有关它的说法错误的是( )
A.它作为“绿色环保溶剂”能代替许多有害、有毒、易燃的有机
溶剂
B.超临界CO2流体是一种特殊的物质，带火星的木条可以在其中复
燃
C.CO2是自然界中存在的物质，它参与自然界的碳元素循环
D.超临界CO2流体与固体干冰的组成相同
4.将N2、CO、CO2的混合气体通入足量的石灰水中，再通过灼热的氧
化铜后（假设每步反应都完全），剩余的气体是（）
A. CO2
B.CO和H2
C.N2
D.CO2和N2
5.某化合物R，其燃烧的化学方程式R+3O2点燃2CO2+3H2O，则R可能
是下列物质中的( )
A.C2H6
B.C2H6O
C.C2H4
D.C2H4O2
6.从你学过的物质中选择合适的物质的化学式填空。
有还原性的气体化合物可用作致冷
剂的物质是
能支持燃烧的气体是汽水中含有一种酸为
相对分子质量最小的氧化物能鉴别二氧化碳的化合物
7.(2015黄冈市中考)某化学兴趣小组利用如图装置探究制取气体的原理、方法及性质。
结合装置图,回答下列问题:
(1)写出图中标号仪器的名称:
a________, b________。
(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时,可选用的发生装置是
________(填上图字母),可选用C装置收集氧气,其原因是
________________________________。
(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3),应选择的发生装置是________(填上图字母)。
(4)该小组设计了如图所示的实验装置,既可用于制取气体,又可用于探究物质性质。
①当打开K2、关闭K1时,可以利用Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。
实验室制取二氧化碳的化学方程式是
______________________________________;
②若要证明二氧化碳能与水发生反应,应向烧杯的水中加入
8.(4分)A、B、C、D、E是初中化学中常见的不同物质,其中A为黑色固体,C为难溶于水的固体。
其转化关系如图所示:
(1)A的化学式为________,B的化学式为________。
(2)写出由E→C、E→D的化学方程式______________、
______________。