人教版二年级数学下册第三单元练习课
人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》教案
人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》教案一. 教材分析《练习十四》是人教版数学二年级下册的一个教学内容，主要目的是让学生通过练习，巩固和提高他们在前几课时中学到的知识。
本节课主要涉及到的是加减法的运算，以及学生对数字的认知和理解。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但对一些复杂的情况可能还不能很好的处理。
同时，他们对数字的认知和理解也有一定的基础，但还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练的进行加减法的运算。
2.提高学生对数字的认知和理解能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.加减法运算的复杂情况处理。
2.对数字的深度理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然的接触到并理解加减法的运算规则，以及数字的认知和理解。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学问题，引入本节课的主题。
例如：小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，请问小明一共有几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示一些加减法的运算题，让学生进行解答。
在解答的过程中，引导学生理解加减法的运算规则，以及数字的认知和理解。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相出题，进行加减法的运算练习。
教师在旁边进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。
教师在旁边进行解答和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的加减法运算题，提高他们的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课所学的知识进行小结，让学生加深对知识的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生回家进行练习。
8.板书（5分钟）将本节课的重点知识进行板书，让学生加深对知识的理解。
本节课通过问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然的接触到并理解加减法的运算规则，以及数字的认知和理解。
人教版二年级下册数学练习课(1-4课时) (2)
练习课玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》学习目标1.训练掌握试商的方法，并能进行有余数的除法的口算和笔算，培养学生的运算能力。
2.理解余数及有余数的除法的含义，知道余数一定要小于除数。
学习重点掌握有余数的除数的口算和笔算。
学习准备教具准备：多媒体课件教学环节导案达标检测知识点1：有余数除法的意义教材第64页练习十四第2题。
17个山楂，平均分给3只小刺猬，每只小刺猬分（）个，还剩（）个。
17÷3=□(个)……□(个)分析：把17个山楂平均分给了3只小刺猬，每只小刺猬分(5)个，剩下的2个就是余数，带有余数的除法就是有余数的除法。
1.把19朵花插进5个花瓶里，每个花瓶插（3）朵，还剩（4）朵。
答案： 17÷3= 5(个)…… 2 (个)知识点2：余数与除数的关系下面的计算对吗？对的在（）里面“√”。
(1)46÷5=8……6（）(2)63÷8=7……7（）(3)6×4+8=32（）分析：在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数<除数。
在46÷5=8 (6)中，余数6大于除数5，所以是错误的。
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49÷6=8教材66页练习十四第11题答案：(1)46÷5=8……6(×)(2)63÷8=7……7(√)(3)6×4+8=32(√)改正：49÷6=8 (1)36÷7=4 (8)改正：36÷7=5 (1)知识点3：有余数的除法的求商方法教材65页练习十四第8题。
列竖式计算。
9÷2= 25÷4=27÷5= 38÷6=19÷3= 42÷5=39÷4= 47÷5=分析：利用和除数有关的乘法口诀求商，想除数和几相乘的积最接近被除数，并且小于被除数，商就是几。
人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》教案doc
人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》教案doc一. 教材分析《练习二十》是人教版数学二年级下册的教学内容，主要是对之前学习的100以内加减法的巩固和拓展。
通过本节课的学习，使学生能够进一步熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数字的认识和简单的加减法运算，但对于一些复杂情况的加减法运算，如进位、退位等，还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法。
2.教学难点：对于一些复杂情况的加减法运算，如进位、退位等，学生能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过创设生活情境、设计趣味游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：练习题、卡片、多媒体教学设备等。
2.学具准备：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实际场景，如购物、计算奖励等，引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生观察并说出题目的要求。
如：“已知一个水果篮子里有7个苹果，又加入了7个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考并回答问题。
3.操练（10分钟）学生分小组进行练习，教师巡回指导。
对于遇到问题的学生，给予个别辅导和提示。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作业进行讲解和分析，让学生明白正确答案的原因。
人教版二年级下册数学《轴对称图形》(课件)
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》
使用希沃白板3拉幕功能，增加猜谜的隐秘性趣味性。
同学们，我们今天起学习第三单元《图形的运动》第一课时，《轴对称图形》（板书）
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》
举手回答：仔细观察这些物体，说一说他们有什么共同特点？
说一说：这些都是对称现象，你能用自己的话描述一下什么是对称吗？
请你仔细观察这些对称图形，它们的中间都有什么？
像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。（板书）
√
√
做一做：下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
用希沃白板上的书写工具或优教通工具条上的画笔工具打√
更多互动练习见优教通PPT课件“习题七”1.2.3（在优教系统展开的工具栏点击授课包打开自己的个性资源“习题七”1.2.3.）
交通标志
车标设计
脸谱艺术
剪纸艺术
校园里的轴对称图形
校园里的对称现象
学校大门
校园里的对称现象
综合楼
校园里的对称现象
篮球架
乒乓球台
校园里的对称现象
教室窗户
垃圾箱
电动二轮车
汽车
我的代步工具
古建筑中的对称现象
家乡古建筑中的对称现象
美丽的家乡：许昌市重点保护文物单位，张公祠，位于包公寨小学所在地许昌市建安区张潘镇门道张村西头。
想一想：生活中还有这样的图形吗？
打开优教通工具条，趣味选人或随机选人：你还见过哪些对称现象？
1、对折
2、画一画 剪一剪
3、展开
试一试：你还能剪出其他的图形吗？
小组合作：打开希沃白板计时器计时，每人试着剪出以上任一个图形。比一比看谁先完成。黑板展示学生优秀作品，对表现突出学生用优教通工具条上的表扬工具进行有针对性的表扬。
人教版数学二年级下册第3课时《练习十六》教学设计
人教版数学二年级下册第3课时《练习十六》教学设计一. 教材分析《人教版数学二年级下册第3课时《练习十六》》主要通过各种练习题来巩固学生对100以内加减法的掌握。
本课时内容主要包括加减法的运算，以及通过实际问题来解决学生的实际问题。
在教材中，安排了各种不同类型的题目，旨在让学生在练习中掌握加减法的运算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数字的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。
但是，由于学生的个体差异，他们对加减法的理解和运用程度各不相同。
有的学生可能还对加减法的运算方法不够熟悉，需要通过大量的练习来巩固；有的学生可能已经掌握了加减法的运算，但还不能灵活运用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内加减法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内加减法的运算方法。
2.教学难点：如何让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过各种实际的例子，让学生在解决问题的过程中，掌握加减法的运算方法，并能够灵活运用。
同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版数学二年级下册》2.练习题：准备一些100以内加减法的练习题，用于课堂练习和学生课后巩固。
3.课件：制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入本课时的内容。
例如：小华有10个苹果，小明有5个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生思考并回答问题，引出加减法的运算。
2.呈现（10分钟）通过课件，呈现各种不同类型的加减法题目，让学生观察并回答问题。
在呈现的过程中，引导学生发现加减法的运算规律，并讲解运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，合作完成一些100以内加减法的练习题。
在练习过程中，引导学生运用所学的运算方法，解决实际问题。
新人教版二年级下册数学《练习课(教材第64~66页)》名师教学课件
◎教学笔记练习课▶教学内容完成教科书P62~64“练习十四”第3、4、7~13、15题。
▶教学目标1.通过练习，加深学生对有余数的除法的理解，进一步巩固除法竖式的计算方法。
2.让学生在参与学习、评价活动的过程中，提高观察、分析、推理、概括以及实践的能力，发展学生智力。
3.培养学生认真计算、勤于思考、自觉检验的学习习惯。
▶教学重点熟练运用除法竖式进行有余数除法的计算。
▶教学难点计算的准确性。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、练习导入，揭示课题课件出示习题。
指名学生回答，并说出判断依据。
【学情预设】学生通过计算，发现29÷4有余数，其他几道算式都没有余数。
师：这节课我们就对有余数的除法进行巩固练习。
【设计意图】有计算有余数的除法和表内除法的基础，学生很容易区分。
这两种情况的对比也便于学生在后面的学习中联想合适的求商方法。
二、巩固试商技巧完成教科书P62“练习十四”第4题。
师：首先想一想卡片上能填几，再判断卡片上最大能填几。
要求学生口头表达，并说一说自己的理由。
出现问题，生生互动，纠正错误。
师：每次都从乘法口诀的第一句想起吗？有没有什么“独门秘诀”可以与大家分享的？鼓励学生表达自己快速试商的方法，其他学生在听的过程中优化试商技巧，体会别人的想法。
【设计意图】本题的解题思路和想商的思路一致，从能填几到最大能填几的过渡，让学生能初步感知，试商可以不从乘法口诀的第一句试起。
培养学生倾听的习惯，以及勤于思考，乐于改进的品质。
三、基础知识巩固练习1.完成教科书P64“练习十四”第3题。
先完成竖式，再指定学生说一说竖式中每个数的含义。
【学情预设】学生能对照示意图很快说出除法竖式中各个数的含义。
有困难的可提醒学生借助图中的棒棒糖画一画，分一分。
师：用除法竖式计算的基本步骤是什么？需要着重注意什么呢？【设计意图】在用除法竖式计算有余数除法的基础上，给有困难的学生适当地降低难度，通过直观图形的引导，让学生再次回顾、理解有余数除法的计算方法。
人教版数学二年级下册第三单元测试题
下列哪个图形通过平移可以得到？
A. 三角形变为正方形
B. 长方形变为平行四边形
C. 圆形变为椭圆形
D. 平行四边形向右移动一段距离
在下面的描述中，哪一项是关于旋转的描述？
A. 红旗沿着旗杆上升
B. 汽车在直路上行驶
C. 时钟的分针走动
D. 小明沿着操场跑步
哪个图形是轴对称的？
A. 梯形
B. 平行四边形
C. 等腰三角形
D. 任意三角形
关于平移，下列说法正确的是？
A. 平移会改变图形的大小
B. 平移会改变图形的形状
C. 平移会改变图形的方向
D. 平移不会改变图形的形状和大小
下面哪个操作是旋转？
A. 将一本书从桌面拿起
B. 拉开抽屉
C. 关上教室的门
D. 风扇的叶片转动
填空题
一个图形沿着一条直线移动，它的形状和大小都不变，这种运动叫做________。
一个正方形绕其中心点旋转90°，它与原图形________（填“重合”或“不重合”）。
一个圆有________条对称轴。
在一个轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离________。
当你打开一扇门时，门的运动是________（填“平移”或“旋转”）。
请画出一个轴对称图形，并标出它的对称轴。
描述一下平移和旋转的区别。
举例说明生活中哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转。
如果一个图形绕某一点旋转180°后与原图形重合，那么这个图形有什么特点？
在一张白纸上画两个大小相同但方向不同的三角形，然后通过一种运动方式使它们完全重合。
请描述你的运动方式。
二年级数学(人教版)下册第三单元第1课：轴对称图形
动手操作 剪一剪。
在剪之前想一想，你 有什么好的办法吗?
像上面这样，先把一张纸对折，再 画一画、剪一剪。
下面的图案分别是从哪张对折后 的纸上剪下来的？连一连，并画 出它们的对称轴。
画出对称轴。 折痕所在的直线是轴对称图形的对称轴。
1.下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
【选自教材P29 做一做】
轴对称图形
轴对称图形
2.下面的数字图案，哪些是轴对称的？
【选自教材P33 练习七 第2题】
请你拿出一张正方形的纸，将它对折再对折，然后 只剪一刀，请你想象一下会是什么图案呢？最后，再和 你的小伙伴分享一下你的作品。
正方形、长方形、圆和平行四边形的对称轴 各有几条？
2条
4条
无数条
没有对称轴
通过这节课的学习，你 有什么收获？
二年级数学(人教版)下册
第三单元 图形的运动（一）
第1课 轴对称图形
说一说它 的特点。
左边和右边 是一样的。
像这样左右一样 的事物在图中你 还能找到都有哪些特点？
像这样对折后两 边完全重合的图 形，我们把它叫 做轴对称图形。
在我们的生活中，你还见到过哪些对称现象？
【精品】二年级下册数学寒假预习衔接-第三单元 图形的运动(知识梳理+同步测试+解析)人教新课标版
人教版小学二年级数学下册预习与检测专题讲义图形的运动（一）一．知识点归纳对称现象和轴对称图形：对称是指左右两边完全相同的现象。
如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。
平移现象：平移是指物体或图形沿着竖直方向上下移动或沿着水平方向左右移动的一种现象。
物体做平移运动时，只是位置发生变化，而本身的形状、大小、方向都没有改变。
旋转现象：旋转是指物体绕着一个点或一条固定轴做圆周运动的现象。
物体旋转时，本身的形状、大小不变，但是方向发生了变化。
1、轴对称图形：如果一个图形沿一条直线对折后，折痕两边的部分能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
【经典例题】下面的图形中，（）不是轴对称图形。
A. B. C.【答案】A【解析】【解答】下面的图形中，不是轴对称图形。
故答案为：A.【分析】如果一个平面图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫对称轴；判断一个图形是否是轴对称图形，关键是找它的对称轴，要想象沿着这条线翻折能不能重叠，据此解答。
平移：当物体沿水平方向或竖直方向运动时，是直线运动。
自身方向不发生改变。
如：推拉窗、拉抽屉等。
【经典例题】1.下边的图形，（）是通过平移左边的图①得到的。
①A. B. C.【答案】C【解析】【解答】解：下边的图形，C图是通过平移左边的图①得到的。
故答案为：C。
【分析】平移就是将图形按一定的方向和距离平行移动。
2、只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
【经典例题】图形从镜子中看到的样子是。
【答案】错误【解析】【解答】解：图形从镜子中看到的样子是。
故答案为：错误。
【分析】从镜面看到的图形是左右相反，上下不变。
3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。
如：大风车的运动、旋转木马的运动、教室门的运动等。
【经典例题】1.旋转就是以一个点或一个轴为中心而做的圆周运动。
人教版小学数学二年级下册第三单元《图形的运动(一)》剪手拉手小人课件
我试试剪 2 个 手拉手的小人。
我知道 1 个小人怎 么剪。
探究新知 你能剪出像下面这样手拉手的 4个小人吗？
应该怎么做？
你画的时 候出问题 啦。
我试试剪 2 个 手拉手的小人。
剪出的怎么是两 个半人？
探究新知
你能剪出像下面这样手拉手的 4个小人吗？
应该怎么做？
画的时候要仔细思考， 怎么样既不剪出半个 小人，还能让剪出的 小人手拉手。
探究新知
你能剪出像下面这样手拉手的 4个小人吗？
成功了吗？
我是这 样做的。
我是 这样次
想要剪出8 个手拉手的 小人，需要 对折几次？
对折3次
对折4次
探究新知
注意：
1.对折。 2.从闭口处画图案。 3.连接处不能剪断。
探究新知 你能剪出像下面这样的图吗？
探究新知
注意 ：①正方形对折三次成三角形；②小人头所在的位置是唯一 的——头在原正方形的中心位置； ③所画的小人的手是连起来的，不能被 剪断。
探究新知
你能画出对 说说称这图些形都的是对 什么称。轴吗？
探究新知
你能剪出像下面这样手拉手的 4个小人吗？
探究新知
你能剪出像下面这样手拉手的 4个小人吗？
知道了什么？
每个小人 都是对称 图形。
要剪出 4 个 一样的小人， 还不能剪断。
探究新知
你能剪出像下面这样手拉手的 4个小人吗？
应该怎么做？
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×
×
√
×√ √ √
指导
五、下列现象是平移的画“—”，是旋转的画“ ”
（ ） （ ） （ ） （ — ） （ — ） （ —）
指导
六、把平移后能和
重合的图形涂上颜色。
指导
七、列式计算。10分 1、被除数是15，除数是5，商是多少？
15÷5＝3
2、被除数、除数都是7，商是多少？
7÷7＝1
3、18里面有几个3？
20÷4＝5（个）
答：可以分给5个班。
3、熊猫搬竹笋，一共有30个竹笋，一次搬5个需要几次搬完？
30÷5＝6（次）
答：需要5次搬完。
4、学校买来4包书，每包6本，把这些书平均分给3个班，每个班分几本？
一共有多少本？ 6×4＝24（本）
每个班分几本？ 24÷3＝8（本）
答：每个班分8本。
二、判断
1、圆有无数条对称轴。 （ √ ）
2、张叔叔在笔直的公路上开车方向盘的运动是旋转现象。（ √ ）
3、所有的三角形都是轴对称图形。
（ ×）
4、火箭升空，是旋转现象。
（ ×）
5、树上的水果掉在地上，是平移现象
（√）
6、算式：15÷3=5，表示把15平均分成5份，每份是3。（ × ）
指导
三、选择
18÷3＝6
4、8个9是多少？
8×9＝72
5、把24平均分成6份，每份是多少？
24÷6＝4
指导
八、解决问题。 1、一根长15米的绳子，做成5根跳绳，平均每根长多少米？
15÷5＝3（米）
2、有20个皮球。
答：平均每根常3米
（1）平均分个5个班，每个班分几个？
20÷5＝4（个）
答：每个班分4个。
(2)每个班分4个，可以分给几个班？
3、小明向前走了3米，是（ 平移 ）现象。 4、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（ 平移）现象车轮的运动是（旋转）现象。
5、把15个苹果平均分成5份，每份是（ 3 ）个。列出算式：（ 15 ）÷（
读作：（15除以5等于3 ）。
5 ）=（ 3 ）
6、12÷3=（ 4 ） 想口诀：（ 三四十二）。
7、被除数和除数都是8商是（ 64 ）。
18÷3= 6 8 ÷ 4=2 24÷4= 6
25-5= 20 30÷5= 6
指导 人教版数学二年级下册第三单元《图形的运动》练习题
一、填一填
1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧）图形，
这条直线就是（ 对称轴 ）,、
2 4 2、长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴。
练习
预习：
一、把＜、＞、＝、÷、×、+、-送回家。
25÷5○＜ 6 24÷6○＜ 5 18÷3○＝ 6 15○÷ 5=3 3○× 3=9 18○＋6=24 18○－6=12 36÷4○＝ 9
练习
预习：
二、直接说出得数：
3×4= 12 20÷5= 4 12 ÷4= 3 5÷5= 1 12÷2= 6 3 ×3= 9 18+3 =21 5×5= 25 25÷5= 5 8 × 4=32 25 +6= 31 18÷6=3 9÷1= 9 8 ÷ 8=1 16÷4= 4
1、教室门的打开和关闭，门的运动是（ B ）现象。
A.平移 B旋转 C平移和旋转
2、下面不是轴对称图形的是（ C ）
A
B
C
D
3、下面（ C ）的运动是平移。
A、旋转的呼啦圈 B、电风扇扇叶 C、升旗
4、下面各图形中能通过平移得到图①的是（ D ）
①A
B
C
D
指导
四、下面哪些图形是轴对称图形？在 里画“√”