部编版初中语文《列夫·托尔斯泰》优质课2
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元阅读：7列夫：托尔斯泰》公开课教案_0
《列夫·托尔斯泰》第二课时教学设计学习目标：1.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬赞美之情。
2.品位用夸张与比喻描写形貌的写法。
3.体会课文采用先抑后扬手法的艺术效果。
4. 拓展人物描写的方法，课堂完成小练笔。
学习重点：1.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画。
2.品位用夸张与比喻描写形貌的写法。
学习难点：1.体会课文采用先抑后扬手法的艺术效果。
2.拓展人物描写的方法，课堂完成小练笔。
教学过程：一、温故知新通过上节课的学习，我们知道课文分为哪几部分，是怎样分的？（复习各自然段的内容，重点回忆第一部分作者借助修辞手法突出列夫托尔斯泰须发、面部等特点。
）二、（多媒体）出示本节课的教学目标三、设疑过渡，导入新课作者着力描写的是托尔斯泰的＿＿＿＿。
（眼睛）追问：为什么重点写他的眼睛?找出相关语句理解其含义。
（引导学生在第二部分中逐段寻找相关语句）学生对自己找到的相关语句进行朗读并赏析，师生认真倾听，随时准备做相应补充。
（培养学生认真倾听的习惯）例如：①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。
高尔基的这句话运用夸张，恰当地、很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽手眼底的全方位的观察力。
②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。
作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。
……（通过学生对托翁眼睛相关语句的分析，进一步让学生感知托翁的人格魅力。
新统编部编版八年级语文上册《列夫托尔斯泰》第2课时精品教学课件
课文细读品味
3.文章第四段第一句的“天才灵魂”已经是第三次出现了。作 者为什么再三强调这一点？ 多次提到“天才灵魂”，是为了突出托尔斯泰的伟大， 表达对他的赞美之情。
课文细读品味
4.“看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中 有何深意？ 托尔斯泰看透了现实中的暴政、丑恶和虚伪，看清了 人世间种种罪恶的原因，但他无法改变这一现实，因而对 社会充满失望。这使他成为矛盾综合体，却无法解脱，因 此缺少属于自己的幸福
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
归纳总结
3.妙趣横生的语言风格。 文中词汇丰富，语言极具修饰之美，而且描写充满情 趣，如“植被多于空地”“部件”等，或大词小用，或贬 词褒用，或庄词谐用，很有情趣，极具张力。
描写语言风格的词： 平实、质朴、朴素自然； 含蓄 隽永、含蓄委婉；清新明丽、清新雅致； 形象生动； 绚丽飘逸； 委婉细腻； 幽默风趣；等等。
课文拓展积累
国学经典
北宋著名词人，字叔原， （——晏几道《采桑子》 译文：她的眼睛明亮美丽，用千斛明珠来形容也不觉得夸张。 （2）原文：野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。
——《诗经·郑风》 译文：郊野蔓草如茵，露珠颗颗晶莹。有位漂亮姑娘，眉目婉美
归纳总结
特色总结
1.大量运用比喻和夸张的修辞手法来刻画人物形象。 大量运用比喻和夸张的修辞手法，使托尔斯泰的外貌 特征给人留下鲜明深刻的印象，让人产生无尽的联想。
归纳总结
2.采用欲扬先抑的手法。 文章前半部分极力描写他平庸甚至丑陋的外貌， 实际上是用来反衬他的眼睛，为下文写他的眼睛张本。 在鲜明的对比下，托尔斯泰的外貌和精神世界都给读 者留下了深刻的印象。
部编人教版八年级语文上册第7课《列夫·托尔斯泰》优秀课件
犀利
炽热 盎然
chì à ng
侏儒
失调 黯然
hà n
zhū rú
禁锢
gù
tiá
酒肆
穹顶 粲然
sì qióng cà n
mào yín
zèng
锃亮
àn
正襟危坐
颔首低眉
广袤无垠
滞留：停留不动。 禁锢： 束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 藏污纳垢（gòu）： 比喻包容坏人坏事。 鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人 里头显得很突出。
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上， 须发： 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密 的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。 额头： 像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成 皮 肤： 的村舍外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌了的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
拓展延伸
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”， 可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸 福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔 斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。 “具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个 世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识 财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，如托尔 斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以 他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家 人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
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夸张
往大、多、快、长、强方面修饰。 扩 1 大
2
缩 小
往小、少、慢、短、弱方面修饰。
把 后 面 出 现 的 事 物 说 成 先 出 现 的 ，超
额头：像用刀胡乱劈成的木柴。 皮肤：藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍
外墙那样粗糙。 鼻子：宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头
打塌了的样子。 头发：乱蓬蓬的。 耳朵：难看的招风耳。 嘴唇：厚厚的。
第二段
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才 灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来 好不了多少。列夫·托尔斯泰——茨威格疏通字词
茨威格 胡髭 长髯 器宇轩昂 屏住呼吸 黝黑 鬈发 蒙昧 藏污纳垢 正襟危坐 侏儒 尴尬 犀利 刀剑入鞘 粗制滥造 锃亮 甲胄 禁锢 颔首低眉 广袤无垠
茨威格
茨威格（1881-1942），奥地利著名作家，出身于 维也纳富裕的犹太商人家庭。他的作品以小说和人 物传记最为著名。极其擅长以优美的文笔描摹、刻 画人物的性格和内心世界。撰写三部传记《三大师 传》、《与心魔的斗争》和《三作家》。
——
永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身 上找到了简陋归宿。
永远流浪的 天才灵魂 竟然在一个土头土脑的 俄国人身上 找到了简陋归宿 他 与全体俄国人民 同呼吸 共命运
上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这 个名字也没有。
———茨威格《世间最美的坟墓》
谢谢大家
小练习
一
二
三
我从 这几句话中读出，这是一双 的眼睛。
【精品教案】最新八年级语文上册教学设计：《 列夫·托尔斯泰》第2课时
新人教部编版语文八年级上册《列夫•托尔斯泰》教学设计【教学目标】1.了解托尔斯泰的生平和作品，认识他的人生追求及精神境界。
2.训练学生结合语境理解语句含义的能力。
3.学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法。
4. 感知人物深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情，从中受到人文精神的熏陶。
【教学重点】学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。
【教学难点】认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。
【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、导入新课上节课，托尔斯泰“平庸而丑陋”的外貌给我们留下了鲜明深刻的印象，他的心灵世界又将给我们带来什么启示呢？二、走近托尔斯泰（二）精读后四段，感受托尔斯泰精神世界1、边读边勾画描写托尔斯泰非同寻常的眼睛的句子。
示例第8语段：作者说：“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。
”教师应用多媒体课件再次将托尔斯泰的肖像图按“胡髭、鬓发、眉毛、鬈发、胡须、脸颊、额头、鼻子、耳朵、眼睛”逐一展示出来，以便学生更好地理解作者用粗鄙的外表反衬出他眼睛的精美、独特。
2、教师范读6-9段；学生勾画直接描写托尔斯泰眼睛的句子：提取出表达托尔斯泰眼神锐利的比喻句，组合成小诗，指导学生以多种方式动情朗读，体会其精神神韵。
眼睛这道目光像黑豹那样这道目光像锃亮的钢刀那样这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样这道目光像金刚刀切开玻璃一样这对眼睛是手术刀这对眼睛是X光这对眼睛是寒光四射的匕首这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来——把每一片虚假的伪装扯掉把所有的浅薄的信条撕烂3、讨论：从这些句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？明确：“眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感，很有威力”等评价，由此可见作者茨威格对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。
4、重点理解文中描写其眼睛的句子。
请你用：文中“”很美，因为。
示例：文中写托尔斯泰的目光“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”一句很美，因为它突出了托尔斯泰目光的敏锐、犀利。
部编版八年级上册语文《列夫托尔斯泰》PPT优质教学说课复习课件
B.正襟危坐(端正) 文坛泰斗(北斗星)
·
·
C.无可置疑(怀疑)
·
D.无所事· 事(从事)
广袤无·垠(边,岸,界限) 诚惶诚恐(的确,实在)
·
答案 A “微不足道”的“足”的意思是“值得”。
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3.下列叙述有误的一项是 ( ) A.茨威格是奥地利作家,他的主要成就是传记和小说,作品有《心灵的 焦灼》《象棋的故事》等。 B.列夫·托尔斯泰是俄国著名作家,主要作品有《战争与和平》《安娜·卡 列尼娜》《白痴》《复活》等。 C.米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。 D.陀思妥耶夫斯基是俄国著名作家,代表作有《白夜》《罪与罚》等。 答案 B 《白痴》为陀思妥耶夫斯基的作品。
意思是 ( )
A.偏;不正。 B.很;相当地。
(4)本段刻画人物的主要方法是
。
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答案 (1) (4)外貌描写 解析 (1)本题考查字音字形。答题时,注意生僻字(如“髭”)的形旁; 同时注意“黝”的写法。(2)可以根据字义辨析形近字的区别,“密” 的意思是“稠,空隙小”,“蜜”的意思是“甜美”,由此可以判定错误 之处。(3)答题时,可以结合语境,选择恰当的义项。(4)语段描写了人物 的脸庞、头发、胡须等,属于外貌描写。
角度看,你都能见到热带森林般茂蜜的须发。像米开朗琪罗画的摩西一
样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的
大胡子。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
脸庞(
·
) 胡·髭(
) yǒu(
)黑
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(2)文中有错别字的一个词语是“
”,这个词语的正确写法是
“
”。
部编语文上册八年级《列夫·托尔斯泰》_2
托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会 秩序, 尤其是到了晚年, 他坚决地站到农 民的立场上来, 强烈反对土地私有制, 主 张博爱。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民 生活, 1910年10月从家中出走, 11月7日 病逝于一个小站, 享年82岁, 一代文学巨 匠走完其人生旅程。他逝世以后, 遵照他 的遗嘱, 遗体安葬在一个小森林中, 没有 墓碑, 没有十字架, 茨威格（也即本文作 者）称之为“世间最美丽的坟墓”。
他同情农民, 厌恶农奴制, 因此招致农奴主的歧 视。反对沙俄暴政, 强烈反对土地私有制, 同情革 命者, 因此引起沙俄政府的不满, 并企图将他监禁 和流放。
他厌弃自己及周围的贵族生活, 不时地从事体力 劳动, 广泛参加社会活动, 深入了解城市贫民的生 活, 增强了他对社会现实的批判态度。
他希望放弃私有财产和贵族特权, 因而和她的夫 人意见冲突, 家庭关系紧张, 他的家庭生活因此而 变得不幸。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民 生活, 1910年10月从家中出走, 11月7 日病逝于一个小站, 享年82岁, 一代 文学巨匠走完其人生旅程。
“世间最美的坟墓”-----茨威格
遵照他的遗言, 遗体安葬在森林中, 坟 上没有竖立墓碑和十字架, 茨威格称之 为“世界最美丽的坟墓”。
读准字音
胡髭（ zī ） 长髯（ rán ） 鬈发（quán ） 黝黑（yǒu ） 滞留（ zhì ） 愚钝（dùn ） 禁锢（gù ）
整体感知
参照左 图, 用 自己的 话描述 一下托 尔斯泰 的外貌。
小结肖像画:
请用以下句式说几句话:
1.托尔斯泰有一张……的脸孔 2.托尔斯泰的脸(长相)给人……的印象 3.从托尔斯泰的身上,可看出他是……的 一个俄国人
(名师整理)语文八年级上册《列夫 托尔斯泰》省优质课获奖教案
《列夫托尔斯泰》教案教学目标：知识与能力目标：1．理解、积累文中“轩昂、犀利、郁郁寡欢、诚惶诚恐”等词语；2．了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界；过程与方法目标：3．自学课文，感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画；情感与价值目标：4．感知人物深邃而卓越的精神世界。
重点、难点：1．重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。
2．难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。
一、导入新课“同学们，鲁迅先生说，日俄战争期间，俄国的托尔斯泰写了一封给俄国和日本皇帝的信，开首便是一句：你改悔罢！当时引起了很大反响。
你知道这位托尔斯泰先生是个什么样的人吗？他长什么样？他身上有什么突出的特点吗？让我们一起来了解他吧！”二、自学互研1．作者简介茨威格是最会讲故事的人，所以有历史上最好的传记作家之称。
他的传世杰作《人类群星闪耀时》，《三大师》《三作家》，并写有烩炙人口的小说名篇：《马来狂人》、《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《感情的紊乱》等。
1942年2月22日，作家目睹他的精神故乡欧洲在希特勒法西斯主义侵越下的沉沦而感到绝望，遂于1942年2月22日同他的第二位夫人在里约热内卢近郊的寓所内双双服毒自杀，以一个弱者的绝望与悲愤，向那人间的罪恶发出了血的控诉和抗议。
2．背景资料列夫·托尔斯泰（1828～1910），俄国作家，代表作品有《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》等。
托尔斯泰出身名门贵族，自幼接受典型的贵族家庭教育，在当时新的革命形势和全国性大饥荒的强烈影响下，厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素。
后来，他于1910年11月从亚斯纳亚·波利亚纳秘密出走，在途中患肺炎，20日在阿斯塔波沃车站逝世。
遵照他的遗言，遗体安葬在亚斯纳亚·波利亚纳的森林中。
坟上没有立墓碑和十字架。
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【楷模：我歌咏】
(2)一位身残志坚、奋斗不息的“道德模范”的事迹激发了同学们的
浓厚兴趣，大家集体为他创作了一首小诗。
①请你用“/”为画横线的诗句标明两处停顿。
苦难之外
幸福悄然到来
你有一个等待
自强不息的你啊
追寻教育艺术的爱
又站在艺创小镇
挥 洒 的 汗 水/温 暖/每 个 存 在 守 望着天籁
比喻 比喻
夸张
3下列叙述有误的一项是( B ) A．茨威格是奥地利作家，他的主要成就是传记和小说，如《三大 师》《罗曼·罗兰》等。 B．列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，主要作品有《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《白痴》《复活》等。 C．米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和 诗人。 D．陀思妥耶夫斯基是俄国著名作家，代表作有《白夜》《罪与罚》 等。
分)。我们不难发现他的两个主要特点：对事物保持强烈的好奇心(2分)，以 及虚心向更专业的人士请教问题(2分)。
8 达·芬奇在绘画、解剖、工程、军事、光学、天文、地理、医学、音乐等各
个领域的非凡探索，让人类得以窥见大自然与人类自身的奥秘；达·芬奇的 那些富有启发的设想，在穿越数百年的科学时光之后，再次照进了我们的现 实生活。
他的面容哪里有一点儿光彩可言呢？
2下列句子没有使用修辞手法的一项是( A ) A．因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男 子长相粗劣，生就一张乡野村夫的脸孔。 B．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇 隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。 C．长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮 的黝黑脸膛。 D．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
①画线句【A】有语病，应将“__风__向__标__”改为“_楷__模__(_好__榜__样__)”。 ②将“a.促和谐 b．讲正气 c．知荣辱 d．做奉献”四个短语以 正确的顺序填入【B】句的横线上。 __c__、__b__、__d__、__a__(只填序号) ③画线句【C】部分用词不当，应将“__时__尚__”改为“__风__尚__”。
1阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞. 留着愚dùn和 压抑：在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩， 找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的 非凡器宇。他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没 有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传 播智慧的庙堂，而是禁锢.思想的囚牢；这张脸蒙味阴沉，郁郁寡欢， 丑陋可憎。
快速对答案 提示：点击 进入习题
1 (1)钝 zhì ɡù (2)蒙味 蒙昧 (3)气概，风度 少 (4)他的面容哪里有
一点儿光彩可言呢？
2A
3B 4 (1)C(根据“自强不息”来判断) (2)①挥洒的汗水/温暖/每个存在 ②外(或
其他韵母为ai的词语，意思对即可) (3)①风向标 楷模(好榜样) ②c b d a ③时尚 风尚
《白痴》是陀思妥耶夫斯基的作品
4(2019－Leabharlann 020·芜湖期末)我市某中学八年级(2)班以“自强不息芜湖 人”为主题开展综合性学习活动，请你参与解决以下问题。
3月27日，“德耀江城”2019芜湖市精神文明建设先进典型颁 奖活动在市政务文化中心举行。10位道德模范、10位道德模范提名 奖获得者、第一届文明家庭代表、最美窗口服务员、优秀窗口服务 员代表以及2018年11月份、12月份“芜湖好人”等身边模范走上舞 台，接受颁奖和礼赞。
②诗歌讲究押韵，请你在画波浪线的诗句后补写一个字，使之押韵。
外(或其他韵母为ai的词语，意思对即可)
【演讲：我完善】 (3)活动中，张骅同学的演讲稿中有几处存在问题，请你帮她解决。 同学们，这些模范就来自我们身边的各行各业，他们或助人为乐， 或敬业奉献，或孝老爱亲，用实实在在的行动为社会注入正能量； 【A】他们是道德建设的排头兵，是全社会学习的风向标。【B】向 他们学习，做________、________、________、________的时代新 人；【C】向他们学习，弘扬真善美，传播正能量，引领新时尚， 为芜湖决胜全面建成小康社会、打造现代化创新之城提供源源不断 的精神动力和道德滋养。
【内涵：我了解】 (1)有同学搜集了此次受表彰者的模范事迹，下面适合本次活动主题 的材料是( C ) A．不忘初心，40年义务讲解红色故事，传扬红色文化的古稀老人 徐孝旺。 B．不顾自身安危，勇救陌生女子，被歹徒砍成重伤的江城好女子 朱明哲。 C．直面人生苦难，乐观向上，出版长篇小说，完成自我人生升华 的李琳琳。 D．三十九年如一日，悉心照料先天性脑瘫双胞胎儿子的弋江母亲 阮宏玲。
达·芬奇——不同凡“想”的科学解码者 材料一：回顾大师的一生
材料二：科学引领成长 亲近自然，实验的信徒
童年时，达·芬奇没有被送进主要教授经典典籍和人文学科的 拉丁语学校。当时，人们盲目地接受传统观念，崇拜古代权威和古 典著作。可达·芬奇渴望向大自然学习，到自然界中寻求知识和真 理。
达·芬奇的家乡景色优美，环境宜人。他徜徉于托斯卡纳的原 野，植物的生长变化、动物的繁衍生息……自然界的一草一木、飞 禽走兽，这些都深深地吸引他去探索。他逐渐养成了亲近自然、观 察自然、研究自然的习惯。达·芬奇在观察的基础上进行实验。 “进行下一步之前，我会先做实验。”他说，“因为我的目的是先 从经验中观察，然后推理分析现象背后的机理。”
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 愚dùn(钝) 滞.留(zhì) 禁锢.(ɡù) (2)文中有错别字的词语是“_蒙__味__”，正确写法是“_蒙__昧__”。 (3)文段中“器宇”的意思是“_气__概_，__风__度__”；“郁郁寡欢”的 “寡”意思是“__少__”。 (4)将文中画线句子改为反问句。
5 运用拟人的修辞手法，从听觉、视觉等角度生动地写出了肥肉熔成油的过
程，表现了“我”内心的喜悦与兴奋。
6 科学精神的培养，必须亲近自然，在观察的基础上进行科学的实验和推理
分析；科学精神的培养，必须系统学习各门科学知识，然后才能培养自己 科学的创造力。
7 从这张待办事项清单来看，达·芬奇当年的研究、经营活动涉及范围极广(2