七年级下册凤阳花鼓说课稿
凤阳花鼓说课
《凤阳花鼓》说课稿一、说教材1、教材分析：《凤阳花鼓》选自人民教育出版社义务教科书七年级下册的第四单元神州音韵（二）这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旋律优美动听易上口歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。
歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽凤阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。
2、教学目标：知识与技能：通过学唱《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；通过简单节奏伴奏，是学生能用鼓、锣为歌曲伴奏。
过程与方法：通过聆听和示范教唱歌曲，通过对比法体会新旧《凤阳花鼓》的情感表达，启示法引导学生发散思维对歌曲进行再创造。
情感目标：通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
3、教学重点：1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处2、歌曲地方风味及衬词的演唱4、教学难点：1、对《凤阳花鼓》歌词的改编及简单节奏伴奏型的创编表演5、教学准备：多媒体课件、钢琴、锣和鼓二、说学情我校七年级学生没有很好的音乐基础，他们从小很少跟音乐接触，对音乐课有较高的热情，但仅限于流行音乐。
通过一学期的培养，他们在音乐素养方面有了提高，但不牢固。
对民族音乐的认识不多，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速地掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中我主要采用以下几种教学方法：聆听法、示范法、对比赏析法、启示法等四、说学法从本科的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学习法：整体感知法、试听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
五、教学过程和设计意图（一）、组织教学（二）、带问听看视频1、视频中的歌曲跟我们讲了一个怎样的故事？2、歌曲的情绪是怎样的？播放视频旧版《凤阳花鼓》设计意图：开门见山，我们今天学习的是凤阳花鼓这首歌，通过提问看视频让学生体会歌曲的情感表达，简单了解凤阳花鼓，为后面的对比、情感目标做铺垫（三）、整体感知 引导掌握1、听歌曲感受歌曲旋律（新版凤阳花鼓）2、学唱歌曲（1）、复听歌曲，熟悉旋律（2）、师范唱歌曲，体会歌曲节奏及情绪（3）、师教唱歌曲（4）、分组译简谱找出少了哪两个音（五声调式）（5）、教唱简谱（提高艺术修养）（6）、跟录音演唱歌曲（7）、引导学生体现地方韵味“注意得儿的上扬”衬词教唱（8）、歌曲情绪讲解，歌曲简介（9）、师伴奏演唱歌曲3、难点突破（1）、学生提学习歌曲遇到的困难，会的学生当老师帮其解决（2）、看改编歌词的凤阳花鼓视频（3）、引导学生为歌曲改编歌词及配上锣鼓节奏伴奏（全班分两组讨论：一组创编歌词，二组创编节奏伴奏）（4）、派代表表演（5）、师出事改编的歌词，试着即兴演唱设计意图：通过聆听和示范教唱歌曲，通过对比法体会新旧《凤阳花鼓》的情感表达，启示法引导学生发散思维对歌曲进行再创造。
凤阳花鼓说课稿
凤阳花鼓说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让学生了解凤阳花鼓的起源、特点和表演技巧，并培养他们的艺术欣赏能力和表演能力。
引导学生学习凤阳花鼓的基本动作和节奏，通过实践和互动，让他们体验凤阳花鼓的魅力和韵味。
培养学生对传统文化的热爱和理解，激发他们对艺术表演的兴趣和追求。
二、教学重点
通过教学活动，让学生了解凤阳花鼓的起源、特点和表演技巧，并培养他们的艺术欣赏能力和表演能力。
引导学生学习凤阳花鼓的基本动作和节奏，通过实践和互动，让他们体验凤阳花鼓的魅力和韵味。
三、教学准备
准备凤阳花鼓的相关资料和视频。
了解学生对凤阳花鼓的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的演示和互动活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示凤阳花鼓的图片或视频，引发学生对凤阳花鼓的兴趣和好奇，让他们表达对凤阳花鼓的感受和理解。
2. 学习基本动作
讲解凤阳花鼓的基本动作和姿势，如手势、脚步等，通过演示和实践，让学生掌握凤阳花鼓的基本技巧。
3. 学习节奏
教授凤阳花鼓的基本节奏和韵律，通过演示和互动活动，让学生感受凤阳花鼓的独特韵味。
4. 表演和欣赏
组织学生进行凤阳花鼓的表演和欣赏，让他们展示所学的技巧和表达能力，提高他们的艺术欣赏能力。
五、教学延伸
可以组织学生参观其他凤阳花鼓表演，如文化活动、演出等，让他们更深入地了解凤阳花鼓的发展和传承。
可以引导学生学习其他与传统文化相关的知识，提供个性化的指导和支持。
音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿
音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿教案：音乐《凤阳花鼓》教学内容：本节课的教学内容选自音乐教材的第四章，第二节《凤阳花鼓》。
本节课的主要内容包括：学习歌曲《凤阳花鼓》，了解凤阳花鼓的背景和文化内涵，以及相关的音乐知识。
教学目标：1. 让学生学会歌曲《凤阳花鼓》，并能熟练演唱。
2. 通过学习凤阳花鼓，了解其背后的历史和文化内涵。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和音乐文化素养。
教学难点与重点：重点：学会歌曲《凤阳花鼓》，了解凤阳花鼓的背景和文化内涵。
难点：凤阳花鼓的节奏和音准的把握。
教具与学具准备：教具：音响设备、教学课件、凤阳花鼓乐器。
学具：乐谱、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放凤阳花鼓的视频，引导学生对凤阳花鼓产生兴趣，激发学生的学习热情。
二、基本知识学习（10分钟）1. 向学生介绍凤阳花鼓的历史和文化背景。
2. 讲解凤阳花鼓的演奏技巧和节奏特点。
三、歌曲学习（10分钟）1. 分组进行歌曲《凤阳花鼓》的学唱，教师巡回指导。
2. 针对学生的演唱进行点评，纠正发音和节奏错误。
四、实践环节（10分钟）1. 学生分组进行凤阳花鼓的表演，教师点评。
2. 学生自由进行凤阳花鼓的演奏，教师指导。
2. 学生分享学习心得和体验，提出问题和建议。
板书设计：板书设计包括歌曲《凤阳花鼓》的曲谱、凤阳花鼓的图片和介绍、以及本次课程的重点内容。
作业设计：1. 请学生回家后，练习歌曲《凤阳花鼓》，并和家长分享学习成果。
2. 调查了解凤阳花鼓在当地的流传情况和表演形式，下节课分享。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本次课程的教学目标基本达成，学生对凤阳花鼓的认识有了初步的了解，大部分学生能够熟练演唱歌曲《凤阳花鼓》。
但在教学过程中，发现部分学生对凤阳花鼓的节奏和音准把握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：1. 邀请当地的凤阳花鼓表演艺术家进行课堂教学。
2. 组织学生参加凤阳花鼓的比赛或表演活动。
3. 开展凤阳花鼓文化的调研活动，深入了解凤阳花鼓的历史和文化内涵。
凤阳花鼓说课稿
凤阳花鼓说课稿凤阳花鼓说课稿一、说教材本堂课教材为《凤阳花鼓》。
该剧是中国传统戏曲的一种，源自安徽凤阳县，以其独特的表演形式和艺术特色而闻名于世。
通过学习这个剧目，既可以了解中国戏曲的发展历程，也能够体验到其中蕴含的丰富文化内涵。
二、说教学目标本课的教学目标主要有以下几个方面：1. 了解凤阳花鼓的历史背景和基本知识，了解戏曲的发展历程；2. 掌握花鼓的表演形式和技巧，提高学生的艺术表现能力；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
三、说教学重点和难点本课的教学重点是让学生掌握花鼓的表演形式和技巧，并能够通过表演来传达故事情节。
教学难点在于如何引导学生感受和理解戏曲的独特魅力，并能够通过表演来展示自己的艺术才华。
四、说教学过程本课采用启发式教学法，具体教学过程分为以下几个环节：1. 导入：通过播放一段凤阳花鼓的表演视频，引起学生对戏曲的兴趣，并进行简单的讨论和交流。
2. 学习基本知识：介绍凤阳花鼓的历史背景和基本知识，包括演员的服饰、道具和表演形式等。
3. 学习表演技巧：通过老师的示范和学生的模仿，教授花鼓的基本表演技巧，如舞步、手势和表情等。
4. 分组练习：将学生分成小组，让他们根据所学技巧编排表演节目，并进行互相展示和评价。
5. 总结归纳：引导学生总结所学知识和经验，分享表演感受，并展示学生的成果。
五、说教学手段本课采用多种教学手段，如播放视频、示范演练、小组合作和互动讨论等。
通过多样化的教学手段，可以激发学生的学习兴趣和积极参与度。
六、说教学反思通过本堂课的教学，学生对凤阳花鼓的基本知识和表演技巧有了一定的了解，并且通过自己的表演实践，提高了艺术表现能力。
同时，学生对传统文化产生了浓厚的兴趣和热爱，增强了文化自信心。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如教学时间安排不合理，学生的表演时间较少等。
在以后的教学中，我将进一步改进教学方法，使教学效果更加理想。
凤阳花鼓说课稿稿
凤阳花鼓说课稿稿一、课程设计背景凤阳花鼓，是安徽省池州市凤阳县的传统民间艺术形式，也是该县的非物质文化遗产之一。
花鼓早期是一种村民祭祀神明的文艺表演，后来逐渐演变成了一种庆贺喜庆、社交娱乐的表演方式。
它以鼓、板、竹为伴奏，以歌舞、杂技、相声表演为主体，形成了独特的艺术风格。
凤阳花鼓花样繁多，有单人表演、双人对唱、独唱、群舞等多种形式。
本节课的设计背景是要通过对凤阳花鼓的介绍和学习，让学生认识并了解中国传统民间艺术的魅力，让学生在了解中国传统民间文化的同时增强对文化的自豪感和认同感，进一步促进中华民族的传统文化和精神文明的传承和发展。
二、课程设计目标1.知识目标•了解凤阳花鼓的历史、演出形式和表演者的演出技巧。
•了解中国传统民间艺术在文化传承方面的重要性。
•热爱祖国，认识中国传统民间文化的博大精深，增强文化自信和民族自豪感。
2.能力目标•学会以凤阳花鼓为主题进行讲解和演示。
•发扬合作精神，培养自信，学生能够放飞个性，勇敢表现。
•改进表演能力，提高内容设计和传递效果。
3.情感目标•学生能够主动参与文化活动，表达对传统艺术的热爱和尊重。
•培养爱国情感，为祖国的传统文化和艺术繁荣发展做出自己的贡献。
三、课程内容及课时分配1.预习：10分钟•学生在家中通过多媒体等形式了解凤阳花鼓的历史、演出形式和表演者的演出技巧。
2.上课：40分钟•介绍凤阳花鼓的历史、演出方式和演员表演技巧：10分钟。
•小组合作表演：20分钟。
•观摩评价：10分钟。
3.讲评：10分钟•教师对学生表演的评价和指导。
4.作业：10分钟•学生回家制定自己的节目设计方案。
四、教学方式和手段1.教学方式：•个人预习和小组合作表演方式。
•学生自行思考，教师示范和引导的方式。
•学生自主学习，教师点赞和及时指导的方式。
2.教学手段：•通过分享多媒体来陈现凤阳花鼓的历史、演出形式和表演者的演出技巧等相关知识点。
•以小组合作的形式表演花鼓的样式，包括歌舞、杂技和相声。
最新凤阳花鼓七年级音乐教案(4篇)
最新凤阳花鼓七年级音乐教案(4篇)凤阳花鼓七年级音乐教案篇一〔一〕教材选择本课内容是人教版音乐教材七年级13册中的第二单元“天山之春”中的《之春》。
〔二〕课型：以欣赏为主的综合课课时：1节课1、知识与技能①根据《音乐课程标准》之学段目的中7—9年级的要求：增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动、进步音乐感受与评价鉴赏才能。
初步感受理解“倚音和切分音”及其在作品中的应用。
②熟记《之春》的第二段主旋律，并理解单三部曲式等相关的音乐知识。
2、过程与方法①针对其音乐情绪、构造、曲式等各不一样的特点，将其划归于音乐文化的主线之中，以音乐文化为背景，按照发现、探究、理论的教法线索惯于一体，通过导思、导学，使学生在自主的状态下学会唱法，开掘学生的音乐潜能。
②通过欣赏感受音乐文化的创作特点，并应用其为歌曲编配伴奏和舞蹈，从而促进学生参与音乐学习的兴趣。
3、情感态度与价值观初步养成良好的音乐欣赏习惯、开展表现音乐的才能、丰富和进步艺术想像和创造力。
增进群体意识，锻炼合作与协调才能。
1、欣赏并感受《之春》，理解音乐的特点。
2、应用音乐的特点为本单元的歌曲编配伴奏。
1、感受并理解音乐的典型节奏“倚音、切分音”。
2、应用其为本单元的歌曲编配伴奏发现、探究、理论等多媒体设备钢琴通过导思、导学激发学生的学习兴趣和音乐表现潜力。
师：下面我们欣赏几幅风景图，猜一猜，它属于我国哪个地区？生：。
师：好，今天教师就带你们去玩耍一圈，去看看的春天。
〔点课题《之春》〕。
但旅游的时间很短，路途又很遥远，所以我们需要一个代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？生：……师：我们走的是陆地旅行，所以要用---“汽车”。
如今我们就乘座大客车出行。
〔点课件一辆车缓缓开来，教师做按笛的动作〕。
同学们发现什么问题了吗？〔没有笛声〕1·节奏律动：师：车的笛声坏了，需要同学们帮助鸣笛〔教师手势示意，学生用“迪迪”鸣笛-----引入“倚音”〕教师开车进入校园〔第一次鸣笛〕有的同学看躲开了，可有的同学没有听见、也没有看见没躲开，于是教师再一次鸣笛〔第二次鸣笛〕师：教师先后鸣笛了两次，前后有什么区别？生：〔节奏宽松，节奏紧凑〕师：为什么会这样？教师的什么发生了变化？生：〔情绪紧张了〕师：节奏从宽松到紧凑反映了音乐情绪的变化。
凤阳花鼓初中说课稿模板
凤阳花鼓初中说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是《凤阳花鼓》，这是一篇介绍中国安徽省凤阳县特色文化——凤阳花鼓的课文。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
教材分析：《凤阳花鼓》是一篇充满地域特色的文学作品，通过讲述凤阳花鼓的历史渊源、艺术特点及其在当地人民生活中的重要地位，让学生了解并感受中国传统文化的魅力。
本课文语言生动形象，情节富有节奏感，适合引导学生进行深入的阅读和理解。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解凤阳花鼓的历史背景、艺术特色和文化意义；能够正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过小组合作探究，培养学生的合作意识和问题解决能力；通过讨论和表演，提高学生的语言表达和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。
教学重点与难点：重点：理解凤阳花鼓的艺术特点和文化价值。
难点：通过课文内容，引导学生感受凤阳花鼓所蕴含的地域文化和民族精神。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，自主探究。
2. 合作学习法：通过小组合作，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的凤阳花鼓表演中体验和学习。
教学过程：1. 导入新课：通过播放凤阳花鼓的视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师适时点拨，帮助学生理解难点。
3. 小组探究：分组讨论凤阳花鼓的历史、艺术特点及其在当地社会生活中的作用。
4. 表演体验：学生模拟凤阳花鼓表演，通过亲身体验加深对课文的理解。
5. 总结反馈：教师总结本课重点内容，学生分享学习心得，教师进行点评。
板书设计：板书设计以清晰、有层次为原则，主要包括以下内容：1. 课文2. 重点内容：历史渊源、艺术特色、文化意义3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学过程：导入、阅读、探究、表演、总结通过以上教学设计，我相信学生不仅能够掌握《凤阳花鼓》这篇课文的内容，还能够深刻感受到中国传统文化的魅力，从而增强文化自信和民族自豪感。
《凤阳花鼓》说课稿
《凤阳花鼓》说课稿各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《凤阳花鼓》。
已有设计了七个环节：1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重点、难点5、说教法、学法6、说教学过程7、说教学反思一、说教材：歌曲《凤阳花鼓》选自人民教育出版社七年级下册第四单元的教学内容，为一首唱歌综合课，一课时。
《凤阳花鼓》是一首安徽民歌，此曲为五声宫调式，四四拍，中速稍快，节奏以切分节奏为特点。
二、说学情：1、对于我们所教的学生大多数都是城乡结合的学生，他们从小就很少接触音乐，对学习音乐的兴趣不够浓厚。
2、对于七年级的学生来说，他们能够初步掌握音乐的基础知识。
3、必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
三、说教学目标：1、认知目标：感受歌曲的风格和特点，在探究中感受音乐要素（速度、力度）对歌曲情感的作用。
2、情感目标：感受体验民歌的音乐风格。
3、能力目标：能够准确完整的演唱歌曲，用正确的演唱方法，表达民歌风格的实践能力。
四、说教学重点、难点1、指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》。
2、能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并加以表达。
五、说教法、学法1、针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采取以下几种教学方法：创设情境法、讨论法等。
2、为了培养学生自主探究自学的能力，在本节课我运用了：整体感知法、视听法、讨论法、实践法、自主探究法。
六、教学过程1、创设情境兴趣导入播放歌曲《凤阳花鼓》，让学生在歌声中进入教室，创设音乐情境。
然后出示双条鼓的图片，通过对图片中乐器的设问、讲解，来进入本节课的学习。
2、初听歌曲体验感受（1）1、初听歌曲《凤阳花鼓》教：聆听《凤阳花鼓》，此曲带给你怎样的体会和感受？生：歌词中有“得儿飘”“另当”等词语出现，旋律动听，但欢快中有一些凄凉。
设计意图：通过初听歌曲，培养学生专注聆听的习惯和概括总结能力。
3、模唱曲谱重点解决音准和切分节奏的演唱问题设计意图：对切分节奏型、小七度音程进行联系，加深学生对节奏性和音高的记忆，更好地解决音准和节奏上存在的问题。
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《凤阳花鼓》说课稿
一、说教材
1、教材分析：
《凤阳花鼓》选自人民教育出版社义务教科书七年级下册的第四单元神州音韵（二）这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旋律优美动听易上口歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。
歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽凤阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。
2、教学目标：
知识与技能：通过学唱《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；通过简单节奏伴奏，是学生能用鼓、锣为歌曲伴奏。
过程与方法：通过聆听和示范教唱歌曲，通过对比法体会新旧《凤阳花鼓》的情感表达，启示法引导学生发散思维对歌曲进行再创造。
情感目标：通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
3、教学重点：1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处
2、歌曲地方风味及衬词的演唱
4、教学难点：1、对《凤阳花鼓》歌词的改编及简单节奏伴奏型的创编表演
5、教学准备：多媒体课件、钢琴、锣和鼓
二、说学情
我校七年级学生没有很好的音乐基础，他们从小很少跟音乐接触，对音乐课有较高的热情，但仅限于流行音乐。
通过一学期的培养，他们在音乐素养方面有了提高，但不牢固。
对民族音乐的认识不多，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速地掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中我主要采用以下几种教学方法：聆听法、示范法、对比赏析法、启示法等
四、说学法
从本科的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学习法：整体感知法、试听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
五、教学过程和设计意图
（一）、组织教学
（二）、带问听看视频
1、视频中的歌曲跟我们讲了一个怎样的故事？
2、歌曲的情绪是怎样的？
播放视频旧版《凤阳花鼓》
设计意图：开门见山，我们今天学习的是凤阳花鼓这首歌，通过提问看视频让学生体会歌曲的情感表达，简单了解凤阳花鼓，为后面的对比、情感目标做铺垫。
（三）、整体感知引导掌握
1、听歌曲感受歌曲旋律（新版凤阳花鼓）
2、学唱歌曲
（1）、复听歌曲，熟悉旋律
（2）、师范唱歌曲，体会歌曲节奏及情绪
（3）、师教唱歌曲
（4）、分组译简谱找出少了哪两个音（五声调式）
（5）、教唱简谱（提高艺术修养）
（6）、跟录音演唱歌曲
（7）、引导学生体现地方韵味“注意得儿的上扬”衬词教唱
（8）、歌曲情绪讲解，歌曲简介
（9）、师伴奏演唱歌曲
3、难点突破
（1）、学生提学习歌曲遇到的困难，会的学生当老师帮其解决
（2）、看改编歌词的凤阳花鼓视频
（3）、引导学生为歌曲改编歌词及配上锣鼓节奏伴奏
（全班分两组讨论：一组创编歌词，二组创编节奏伴奏）（4）、派代表表演
（5）、师出事改编的歌词，试着即兴演唱
设计意图：通过聆听和示范教唱歌曲，通过对比法体会新旧《凤阳花鼓》的情感表达，启示法引导学生发散思维对歌曲进行再创造。
通过小组合作方式培养学生的团结合作精神，通过创编培养学生的自主学习能力。
（四）、巩固与小结
通过提问的方式回顾我们今天的所学知识，引导学生通过两首凤阳花鼓的对比体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
设计意图：通过提问的方式做为课堂小结是为了要培养学生的自主学习能力，通过引导希望学生掌握我们今天所学的情感目标是珍惜生活，把握时光！。