明朝的盛衰与明清兴替

《明朝的盛衰与明清兴替》说课稿

一、教材与学情分析

（一）本课的地位与作用

继元代之后的明清两朝是中华王朝的晚期，这一时期世界历史的发展格局发

生了重大变化。本课内容起到了提纲挈领的作用，首先理清明清更替的基本线索，为接下来进一步探究中华王朝晚期变动的大局与时代特点打好基础。

（二）课标要求

1. 知道明朝的建立；了解李自成起义推翻明朝。

2．知道满族入主中原。

（三）学情分析

1. 七年级学生那样对历史课充满新鲜与好奇，同时对明清两朝的历史事件、人物有较多的了解，所以，相对较感兴趣。

2. 经过半年多的学习，学生的理解、分析、概括、比较能力有了一定的提高，且具备一定的逻辑思维能力，学习的创造性得到了一定的发展。

（四）教学目标

通过结合文字叙述、地图等资料，知道明朝建立的过程，了解明初统治者加

强统治的主要措施与明朝国力强盛的诸多表现。

通过阅读分析史料，知道明朝末年的社会危机，了解李自成起义推翻明朝的

过程，认识农民起推动历史发展的作用。

通过了解满族形成、崛起的过程，知晓明清兴替演变的历史脉络，培养和发

展学生的历史时空观念。

（五）教学重、难点

1．教学重点：知道明朝的建立及清朝代明的过程，厘清明清更替演变的历

史脉络

2．教学难点：全面分析明清更迭的原因，掌握解释历史问题的方法。

二、教法学法

（根据教材与学情分析，结合新课程的核心理念——“一切为了学生的发展”，让学生“学会学习”，我遵循“因学定教”的基本原则，围绕学生来设计教学，准备采用以下教法、学法，营造一个教与学的人文环境，给学生一个追求梦的天空。）

教法：讲解法、探究式教学法、情景体验法、讨论法、交互式教学法、多媒体辅助教学法等。

学法：阅读理解、讨论合作、史料分析、情景表演、等。

三、教学过程

●导入新课：

播放安徽民歌《凤阳花鼓》，让学生指出，里面的朱皇帝指的是谁？建立了什么王朝？那么明朝又是如何衰落灭亡，被清朝取代的？由此导入新课。

●讲授新课：

（一）明朝的建立与强盛

1．首先用多媒体展示《元末红巾军起义形势图》，让学生结合课本归纳找

出明朝建立的基本情况

（背景、时间、建立者、都城），让学生对朱元璋做个介绍

（1）17世纪，______统一了东北女真各部，形成新的民族共同体——______；他在1616年脱离明朝建立金，史称后金。

（2）1636年，在称帝，改国号为清。

2．清朝代明

（1）合作探究：讨论清朝取代明朝的原因？（从清朝和明朝双方分析）

清：皇太极实施改革,实力增强。

明：①明王朝贪暴黑暗

②农民起义打击，政局动荡不安

③边将屡遭陷害，对清作战连年失利国势大衰。

（2）清朝代明的过程

①1644年2月，清军在吴三桂带领下入关。

②1644年4月，攻占北京。

③1644年9月，迁都北京，入主中原。

（3）《清军入关初期形势图》和《剃发令》，让学生明白清初汉族人民的抵抗政策，以及后来的政策

●课堂小结

本节课我们学习了三个朝代的更替：元明清三朝。

元朝末年政治腐败黑暗，朱元璋带领起义军推翻元朝建立明朝，并采取一系列措施加强统治恢复国力；明末尖锐的社会矛盾导致农民战争，明朝覆亡，清朝代明而立。

●课堂练习

1．请学生看书并结合身边事例，说说这样一个全方位的对外开放格局给我国带来了哪些影响？——

朱元璋灭元建明 1368年

李自成领导农民起义推翻明朝 1616年

努尔哈赤统一女真，建立后金 1636年

皇太极建立清朝 1644年

吴三桂引清军入关

明朝：定都应天（今南京）迁都北京

清朝：定都盛京（今沈阳）迁都北京

●板书设计

15 明朝的盛衰与明清更替

一、明朝的建立与强盛

1.建立（背景、时间、建立者、都城）

2.强盛（措施、表现）

二、李自成起义

1.原因

2.时间、地点、口号

3.成果

三、满族的崛起与清朝代明

1.满族崛起（后金、清）

2.清朝代明（原因、过程）