学术英语写作课教案
大学自修课程教案
教案名称：大学自修课程教学教案课程名称：通用学术英语阅读与写作课程性质：大学公共选修课课时安排：32课时教学目标：1. 提高学生英语阅读理解能力，使学生能够快速阅读并理解英文文章的主要观点和细节。
2. 培养学生的英语写作技能，使学生能够运用所学知识撰写结构清晰、论点明确的英文文章。
3. 提升学生的英语综合运用能力，为后续专业课程学习和学术研究打下坚实基础。
教学内容：1. 英语阅读：涉及学术英语阅读技巧、快速阅读策略、阅读理解训练等内容。
2. 英语写作：包括学术英语写作基本原则、论文结构、论点阐述、论证方法等。
3. 英语词汇：扩大学生的英语词汇量，特别是学术英语词汇，提高学生的词汇运用能力。
教学过程：1. 课前准备：教师为学生提供阅读材料和写作话题，要求学生提前阅读并准备相关内容。
2. 课堂讲解：教师针对阅读材料和写作话题进行讲解，引导学生掌握相关学术英语写作技巧和论证方法。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读材料，分享自己的观点和理解，培养学生的团队合作能力。
4. 写作练习：学生根据课堂所学知识和讨论成果，进行写作练习，教师对学生的写作进行指导和评价。
5. 课后作业：教师布置相关阅读和写作作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：评估学生在课堂讲解、小组讨论等环节的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括阅读笔记、写作练习等。
3. 期末考试：设置阅读和写作考试，测试学生的阅读理解能力和写作技能。
4. 学生互评：组织学生互相评价彼此的写作作品，提高学生的评价和反馈能力。
教学资源：1. 教材：选用适合大学生的学术英语阅读与写作教材。
2. 阅读材料：提供各类学术英语文章，包括学术论文、报告、评论等。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和写作话题。
4. 写作软件：为学生提供写作辅助软件，帮助学生提高写作效率和质量。
教学方法：1. 讲授法：教师针对学术英语阅读与写作的基本理论和技巧进行讲解。
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲大学英语(学术英语)课程教学大纲一、课程简介大学英语(学术英语)是为提升学生英语学术能力而设计的一门课程。
本课程旨在培养学生在学术领域运用英语的能力，包括阅读、写作、听力和口语等方面。
通过该课程的学习，学生将掌握学术英语的基本要素，为日后的学术研究和职业发展打下坚实基础。
二、课程目标1. 培养学生独立阅读英文学术文献的能力；2. 培养学生撰写学术论文的能力；3. 培养学生进行学术演讲和学术讨论的能力；4. 提高学生学术英语听力和口语的水平；5. 培养学生跨文化交流和合作的能力。
三、教学内容1. 学术阅读：学生将学习如何阅读和理解英文学术文献的基本技巧，包括提取主要观点、分析论证结构、辨识学术词汇等。
2. 学术写作：学生将学习撰写学术论文的基本要素，包括清晰的论点陈述、合理的论证结构、准确的学术用词和规范的引用格式等。
3. 学术口语：学生将通过小组讨论、学术演讲等形式，提高自己在学术场合进行口语表达的能力，包括流利的语言表达、清晰的逻辑思维和自信的演讲技巧等。
4. 学术听力：学生将进行学术讲座和学术论坛的听力训练，提高听取学术演讲和学术讨论的能力，包括理解主旨观点、获取关键信息和分辨听力材料中的学术词汇等。
5. 跨文化交流：学生将学习不同文化背景下的学术交流规范和礼仪，提高跨文化交流和合作的能力，以适应全球化学术环境的需求。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法来促进学生的学习效果：1. 授课讲解：教师将通过示范和解释的方式介绍学术英语的基本知识和技巧。
2. 案例分析：教师将提供学术文章和案例供学生阅读和分析，帮助他们理解和运用学术英语的要素。
3. 小组讨论：学生将通过小组讨论的形式分享自己的学术观点和经验，提高学术交流能力。
4. 学术演讲：学生将进行个人或小组学术演讲，锻炼自己在学术场合进行口语表达的能力。
5. 视听材料：教师将使用相关的学术讲座录音和视频材料，帮助学生提高学术听力和口语表达能力。
学术用途英语写作课程设计
二、课程设计背景
本文所讨论的学术用途英语写作课程是针对某地方大学非英语专业以英语学习为第二学 士学位的本科在读生而设计的。他们中大多数就读于理工科专业，英语水平属中等偏上。学 习英语二学位的前提条件是需通过全国大学英语四级考试。在英语写作方面，这些学生之前 的学习经历是典型的中国大学英语写作教学模式的反映（蒋宇虹 2005; Yang et al. 2006）。 在这种以教师为中心、阅读为主导的受制于考试的教学模式中，教师将写作看成是一种从属 技能，而学生认为写作是大学英语考试中令人讨厌的部分。长期以来，在许多大学中，大学 英语写作教学通常有两种形式：一种是精读课的扩充。教师给学生布置基于其所学精读课 文主题基础之上的写作任务；而另一种更像是对四级考试写作的一种准备。教师讲解写作技
因为此学术用途英语写作课程将在计算机辅助形式下进行，在需求分析过程中，我们 也考虑了教学环境和学生的计算机操作能力。在多媒体辅助环境下学习英语是需要技术支持 的，学生须具备适当的计算机操作能力。完成一项写作任务更加依赖于资料的网上搜索或电
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学术用途英语写作课程设计
脑键盘输入。那些没有接触过这些技术的学生可能会处于劣势，特别是对于那些来自低收入 家庭以及不发达地区的学生，这是极其敏感的问题。在先前的教学实践中，我们发现一些学 生计算机操作能力较差，阻碍了他们的学习，增加了他们语言学习的焦虑感。应该努力帮助 这些学生，让他们不至于因为技术上的障碍和经济上的困难而在学习上落后于同班学生。我 们认为教师应该努力将多媒体技术应用于课堂中，同时，社会或道德方面的因素也应给 予充分的考虑。因此，在提高学生计算机操作能力方面，如如何应用微软文字处理软件 进行写作，应该对学生进行详细的指导。另外教学内容也应包括同伴作文反馈方法以及 修改技巧。
大学学术英语读写教程_教案
课程名称：大学学术英语读写教程授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期]课时：2课时教学目标：1. 培养学生阅读学术英语文章的能力，提高学术素养。
2. 增强学生的学术写作能力，学会撰写学术论文。
3. 提高学生的学术交流能力，能够进行学术讨论和辩论。
教学内容：1. 学术英语阅读技巧2. 学术论文写作规范3. 学术交流技巧教学重点：1. 学术英语阅读技巧的应用2. 学术论文写作规范和技巧3. 学术交流技巧的掌握教学难点：1. 学术英语阅读中专业术语的理解2. 学术论文写作的逻辑性和严谨性3. 学术交流中的表达准确性和流畅性教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾高中英语学习中的阅读和写作经验，激发学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、学术英语阅读技巧1. 讲解学术英语阅读的重要性，让学生了解学术阅读的特点。
2. 介绍学术英语阅读的技巧，如快速浏览、寻找关键词、理解主旨大意等。
3. 通过实例分析，让学生掌握学术英语阅读的方法。
三、课堂练习1. 学生阅读一篇学术英语文章，尝试运用所学技巧进行阅读。
2. 教师点评学生的阅读过程，指导学生如何提高阅读效果。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的学术英语阅读技巧，巩固所学知识。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、学术论文写作规范1. 讲解学术论文的写作目的和特点，让学生了解学术论文的写作要求。
2. 介绍学术论文的写作规范，如标题、摘要、关键词、引言、正文、结论等。
3. 通过实例分析，让学生掌握学术论文的写作技巧。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，撰写一篇短小的学术论文。
2. 教师点评学生的写作过程，指导学生如何提高写作水平。
四、学术交流技巧1. 讲解学术交流的重要性，让学生了解学术交流的特点。
2. 介绍学术交流的技巧，如表达清晰、倾听他人、提出观点等。
3. 通过角色扮演，让学生练习学术交流的技巧。
English for Academic Purposes
English for Academic Purposes 【教案】一、引言英语学术用途（English for Academic Purposes，简称EAP）是指学术领域中使用英语进行交流和写作的技能。
随着全球化的发展，EAP的重要性日益凸显。
本教案旨在帮助学生提升在学术环境中使用英语的能力，使他们能够更好地适应大学学习和研究的要求。
二、学术阅读与写作1. 学术阅读技巧学术阅读是学生在大学中必不可少的技能。
本节将重点介绍以下技巧：a) 预览：通过快速浏览文章的标题、摘要、目录等内容，获取整体了解。
b) 扫读：有目的地搜索关键词、段落和图表，找到文章的主要观点和支持细节。
c) 理解上下文：通过理解文章的语境，推断词汇和句子的意义。
d) 笔记技巧：学会提取重要信息、摘录关键句子和记录自己的想法。
2. 学术写作技巧学术写作是学生在大学中必备的能力。
本节将介绍以下技巧：a) 结构规划：明确论文的整体结构，包括引言、正文和结论。
b) 论点与论据：清晰地提出自己的观点，并用合适的论据进行支持。
c) 文献引用：学会引用他人的研究成果，并遵守学术规范。
d) 修改与润色：反复修改论文，确保逻辑清晰、语言流畅。
三、学术演讲与讨论1. 学术演讲技巧学术演讲是展示研究成果和交流学术观点的重要方式。
本节将介绍以下技巧：a) 结构设计：明确演讲的目的、内容和结构，包括开场白、主体和总结。
b) 手势与表情：运用适当的手势和表情，增强演讲的表达力。
c) 语速与语调：掌握适当的语速和语调，使演讲更具吸引力。
d) 观众互动：与观众进行互动，例如提问、讨论和引用观点。
2. 学术讨论技巧学术讨论是学术交流中的重要环节。
本节将介绍以下技巧：a) 倾听技巧：学会倾听他人的观点，并提出适当的反驳或补充。
b) 表达观点：清晰地表达自己的观点，并用合适的论据进行支持。
c) 尊重他人：遵守学术道德，尊重他人的观点和意见。
d) 辩证思维：学会从多个角度思考问题，发展自己的批判性思维。
英语大学写作课程教案
英语大学写作课程教案教案标题：英语大学写作课程教案教案目标：1. 帮助学生提高英语写作技能，包括词汇和语法的正确运用，逻辑思维和组织能力的培养，以及写作风格和表达能力的提升。
2. 培养学生批判性思维和分析能力，使他们能够在写作过程中进行深入思考和论证。
3. 提高学生的写作自信心，使他们能够独立完成各种类型的英语写作任务。
教学重点：1. 英语写作基础知识的讲解和学习，包括语法、词汇、句型等。
2. 各种写作类型的讲解和实践，如议论文、说明文、应用文等。
3. 写作过程中的逻辑思维和组织能力的培养。
4. 提供大量的写作练习和反馈，帮助学生不断提高写作水平。
教学内容和活动：1. 第一课：引言和课程介绍- 介绍课程目标和重点- 激发学生学习英语写作的动机和兴趣- 分发教材和写作指南2. 第二课：英语写作基础知识- 讲解英语写作中常见的语法错误和词汇问题- 给出练习，让学生熟悉并纠正这些错误- 引导学生学习正确的句型和表达方式3. 第三课：议论文写作- 介绍议论文的结构和要素- 分析优秀议论文的例子，让学生学习并模仿- 给出议论文写作任务，提供写作指导和反馈4. 第四课：说明文写作- 讲解说明文的特点和写作技巧- 分析范例说明文，让学生学习并分析- 给出说明文写作任务，提供写作指导和反馈5. 第五课：应用文写作- 介绍不同类型的应用文，如求职信、推荐信等- 分析范例应用文，让学生学习并模仿- 给出应用文写作任务，提供写作指导和反馈6. 第六课：写作过程和修改- 引导学生了解写作过程中的各个阶段，如构思、草稿、修改等 - 给出写作任务，让学生按照写作过程完成作文- 提供写作指导和反馈，帮助学生改进作文质量7. 第七课：写作技巧和风格- 分析优秀作家的写作技巧和风格- 引导学生尝试不同的写作风格，并提供指导和反馈- 给出写作任务，让学生展示自己的写作风格8. 第八课：写作评估和总结- 对学生的写作作品进行评估和反馈- 总结课程内容和学生的学习成果- 提供写作资源和建议，帮助学生继续提高写作能力教学评估：1. 每堂课结束时进行小组或个人练习，检查学生对课堂内容的掌握情况。
研究生英语教案：提高学术写作和口语表达能力
研究生英语教案：提高学术写作和口语表达能力引言在现代社会中，英语已成为一门必要的技能，尤其对于研究生而言。
无论是在学术界还是职场，良好的英语能力都是必备的。
然而，许多研究生在学术写作和口语表达方面面临挑战。
本教案将介绍一种方法来提高研究生的英语学术写作和口语表达能力，并提供一套有效的教学计划。
教学目标•提高学生在学术写作和口语表达方面的能力。
•培养学生的批判思维和逻辑推理能力。
•帮助学生形成独立思考和表达观点的能力。
教学方法教学方法是本教案中最重要的部分之一。
对于学术写作和口语表达，需要采用积极参与和互动的教学方法。
以下是一些教学方法的建议：Round RobinRound Robin是一种让学生轮流发言的教学方法。
通过使用这种方法，可以鼓励学生参与讨论并表达自己的观点。
老师可以在课堂上提出一个问题，然后由学生轮流回答。
这样，每个学生都有机会参与到课堂讨论中，并提高他们的口语表达能力。
小组讨论小组讨论是一个有助于提高学生学术思考和表达的教学方法。
在课堂上，老师可以将学生分成小组，让他们一起讨论一个话题或问题。
每个小组可以选择一个发言人，代表小组向全班汇报他们的观点和结论。
通过小组讨论，学生可以学会彼此合作，并从不同的角度思考问题。
听力和口语练习为了提高学生的口语表达能力，老师可以组织听力和口语练习。
这可以包括听力理解练习、口语对话练习和演讲练习。
通过这些练习，学生可以提高他们的听力技能和口语流利度，并学会用正确的语法和词汇表达自己的观点。
学术写作学术写作的重要性学术写作在研究生生涯中扮演着重要的角色。
无论是写作论文、项目报告还是学术文章，学术写作都需要具备特定的技巧和能力。
良好的学术写作能力不仅对于完成研究项目和论文至关重要，还能提高学生的批判思维和逻辑推理能力。
学术写作的技巧学术写作需要学生掌握一些基本的技巧。
以下是一些学术写作的技巧和建议：计划和组织在开始写作之前，学生应该制定一个详细的写作计划，并组织好他们的想法和论点。
《英文写作课教案》
《英文写作课教案》一、课程简介本课程旨在通过系统的教学，帮助学生提高英文写作能力。
课程将涵盖写作技巧、语法、句式结构、词汇运用等方面，通过讲解、练习、讨论等方式，使学生能够熟练掌握英文写作的基本技能，并在实际应用中提高写作水平。
二、教学目标1. 学会正确使用英文语法和句式结构。
2. 掌握常用的写作技巧和词汇运用。
3. 提高逻辑思维能力和表达能力。
4. 能够独立完成各类英文写作任务。
三、教学内容1. 写作技巧：如何构思、如何组织文章结构、如何写开头和结尾等。
2. 语法和句式结构：时态、语态、主谓一致、复杂句式等。
3. 词汇运用：常用词汇、同义词、反义词、固定搭配等。
4. 实例分析：分析优秀范文，学习其写作技巧和表达方式。
四、教学方法1. 讲解：教师讲解写作技巧、语法和句式结构等知识。
2. 练习：学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
3. 讨论：学生之间进行写作经验交流，共同提高。
4. 实例分析：分析优秀范文，学习其写作技巧和表达方式。
五、教学评估1. 平时练习：考察学生的写作技巧和表达能力。
2. 作文作业：评估学生的写作水平和进步情况。
3. 考试成绩：考察学生对课程知识的掌握程度。
注意事项：1. 学生需认真听讲，积极参与练习和讨论。
2. 学生需按时完成作文作业，认真对待每一次写作练习。
3. 教师要及时给予学生反馈，指导其不断提高写作水平。
教案编辑专员：[你的名字]六、教学计划第1周：写作技巧概述与构思训练第2周：基本语法和句式结构第3周：词汇积累与运用第4周：开头和结尾的写作技巧第5周：文章组织与逻辑性第6周：优秀范文分析与模仿第7周：写作实践中常见问题与解决方法第8周：总结与复习七、教学资源1. 教材：英文写作教程2. 参考书籍：英文写作手册、语法大全3. 网络资源：英文写作网站、在线语法检查工具4. 范文：优秀范文精选八、教学活动1. 写作技巧讲解：教师讲解各种写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构等。
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学术英语写作课教案
目标
- 了解学术英语写作的基本原则和技巧
- 研究如何组织、撰写和编辑学术英语论文
- 提高学生在学术英语写作中的能力和自信心
课程大纲
1. 导论导论
- 介绍学术英语写作的背景和重要性
- 激发学生的研究兴趣和研究动力
2. 学术写作的基础学术写作的基础
- 研究学术英语写作的基本原则和规范
- 熟悉学术写作的基本结构和格式要求
3. 写作前的准备写作前的准备
- 研究如何进行文献综述和资料收集
- 掌握有效的写作计划和大纲的制定方法
4. 段落和句子结构段落和句子结构
- 研究如何组织和编写清晰、连贯的段落- 掌握句子结构和标点的基本要求
5. 论文结构和组织论文结构和组织
- 研究学术论文各部分的功能和写作技巧- 掌握论文结构的合理组织和流畅过渡
6. 逻辑和推理逻辑和推理
- 研究如何进行逻辑推理和论证
- 提高学生的逻辑思维和批判性思维能力
7. 论文的编辑和修改论文的编辑和修改
- 研究如何进行论文的编辑和修改
- 掌握常见的错误和问题的识别和纠正技巧
8. 学术英语写作实践学术英语写作实践
- 鼓励学生进行学术论文的实践性写作
- 提供指导和反馈，帮助学生提高写作水平
教学方法
- 讲授：通过课堂讲解介绍学术英语写作的基本原则和技巧
- 练：组织写作练和作业，加强学生的写作能力
- 对话：鼓励学生与教师和同学之间进行讨论和交流
- 反馈：提供针对学生写作的反馈和建议，帮助其不断提升
评估方法
- 书面作业：包括综述、论文大纲和论文草稿的写作任务
- 口头表达：要求学生进行学术讨论和演讲，展示其写作成果- 个人反思：要求学生针对自己的写作过程进行反思和总结
参考资源
- Booth, W. C., Colomb, G. G., & Williams, J. M. (2008). The craft of research. University of Chicago Press.
- Swales, J., & Feak, C. (2004). Academic writing for graduate students: Essential tasks and skills. University of Michigan Press.
- Murray, R. (2019). Writing for academic success. Sage.
注意事项
- 课程时间安排：每周2节课，每节课2小时
- 研究资源准备：学生需要拥有英语写作教材和电子资源
- 语言要求：英语水平要求达到中高级水平，能够进行基本的学术交流和写作
参与要求
- 参加学术英语写作课程的本科生和研究生
- 对学术写作感兴趣并有一定英语基础的学生
结束语
通过学习学术英语写作课程，学生将能够提升自己的学术写作能力，为将来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。