模式图
高中地理三大洋流模式图简图
高中地理三大洋流模式图简图
三大洋流分布模式图，是我们高中地理中必学章节。
洋流又称海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐运动外，海水沿一定途径的大规模流动。
地理三大洋流模式简图
太平洋大西洋印度洋三大洋流
北太平洋中低纬洋流（顺时针）：北赤道暖流-日本暖流-北太平洋暖流-加利福尼亚寒流
北太平洋中高纬洋流（逆时针）：北太平洋暖流-阿拉斯加暖流-千岛寒流南太平洋中低纬洋流（逆时针）：南赤道暖流-东澳大利亚暖流-西风漂流- 秘鲁寒流
北大西洋中低纬洋流（顺时针）：北赤道暖流-墨西哥湾暖流-北大西洋暖
流-加纳利寒流
北大西洋中高纬洋流（逆时针）：北大西洋暖流（一直延伸到曼彻斯特不冻港的）-拉布拉多寒流
南大西洋中低纬洋流（顺时针）：南赤道暖流-巴西暖流-西风漂流-本格拉寒流
世界唯一三个洋流交汇的地方是哪里?
YOHOliday:海洋生物的大熔炉,Galápagos(加拉帕戈斯群岛),属于厄瓜多尔, 位于东太平洋和三大洋流的交汇处,是世界最珍贵的国家公园之一,也是达尔。
气候类型模式图
温带大陆性气候
冬冷夏热，温差大，降水少。
主要分布在南、北纬35°~50°的亚欧大陆、美洲大陆的内部。*亚洲面积最大。 漠带
地中海气候
夏季炎热干燥冬季温和多雨
主要分布在南、北纬30°~40°大陆西岸。*欧洲地中海沿岸最典型。
亚热带常绿硬叶林带
温带海洋性气候
冬无严寒、夏无酷暑，一年内降水均匀
主要分布在中纬度地带的大陆西岸。*欧洲西部最大、最典型。
温带落叶阔叶林带
温带季风气候
夏季暖热多雨冬季寒冷干燥
主要分布在中国东北部、俄罗斯东南部、朝鲜半岛和附近的岛屿地区。*亚洲 温带落叶阔叶林带 面积最大。
北 半 球 主 要 气 候 类 型 模 式 图
气候类型
气候主要特征
主要分布地区 主要分布在赤道附近如亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛等地。 积最大。 *南美洲面
陆地自然带
热带雨林气候
终年高温多雨
热带雨林带
热带季风气候
终年高温，分干湿两季
主要分布在热带雨林气候的南北两侧，如亚洲的印度半岛、中南半岛 面积最大 主要分布在热带雨林气候的南北两侧。*非洲的面积最大。
*亚洲
热带季雨林带
热旱雨两季 终年炎热干旱
热带草原带
主要分布在南、北回归线经过的大陆内部及大陆西岸地区。*非洲北部面积最 热带荒漠带 大
亚热带季风气候和亚热 夏季高温多雨，冬季温和少雨。 带季风性湿润气候
主要分布在中国东南部、美国东南部、巴西东南部、以及阿根廷、澳大利亚等 亚热带常绿阔叶林带 东部沿海地区。
人教版中学生物结构模式图汇总
人教版中学生物结构模式图汇总七年级（上）6.无论植物还是动物细胞中都有线粒体。
3、草履虫的结构示意图11.草履虫是单细胞生物。
身体由一个细胞构成。
4、菜豆种子种子的结构示意图14.玉米种子实际上是一个果实。
20.子房发育成果实，子房壁发育成果皮，受精卵发育成胚，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮。
9、叶片的结构示意图24.气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
它是由一对半月形细胞——保卫细胞形成的空腔。
25.叶片下表皮气孔孔比上表皮的多。
26.蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
七年级（下）42.呼气时膈肌位置上升，是胸廓容积缩小，肺随着缩小，肺内气压上升，气体被呼出。
44.动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管，而静脉将血液从身体各部分送回心脏。
47.血液将氧气和养料给组织细胞，组织细胞将二氧化碳和废物给血液。
50.左心房与肺静脉相通，左心室和和主动脉相通，右心房和肺静脉相通,有心室与肺动脉相通。
62.每个肾单位由肾小球，肾小管，肾小囊组成。
八年级（上）82.梭形：减少运动时水的阻力，运动器官：鳍，呼吸器官：鳃。
85.虎、狼等哺乳动物，除了有门齿、臼齿外，还有锋利的犬齿，可用于撕裂食物。
86.鸟的身体里有发达的气囊。
这些气囊一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。
87.气囊的作用：辅助呼吸;减轻身体比重；减少肌肉间的摩擦散热的作用。
88.昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官──翅和足都着生在胸部。
胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。
89.外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
93.关节囊里有韧带，起牢固作用，关节腔里有滑液，起灵活作用。
分解者.103.细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
六经模式图
1这个模式图应该这样看：最下面二个框表示是二条腿；中间的框表示是躯干，左右二边的框表示为二手，顶部的二个框表示为头部，为理解上的方便分成左右头。
中间躯干部黑色的线条表示为任脉或督脉，其它小线条就是手、头、足的三阴或三阳经了。
这里只给出了督脉的模式图，任脉同理。
任督主要的是在头部达成经气的左右交换。
表里经最重要的基本活动是在头、手、足远端的经气交换，这是最核心的秘密，也是从医者唯一能干预的部分。
各位要自行领悟了。
中医经络原来如此中医基本上掌握一个“开、合、升、降”就够了，只是开什么？如何开？闭什么？如何闭？升降亦如此，当你弄明白这些，中医大师非你莫属。
任何一个理论，个人认为，要能完整解释按摩、针灸、药物、修练才是真正符合人体生理病理的，我期待着有比我这个理论更完善的解释。
前提是你的解释要符合最基本的物理和常识。
六经的阴阳虚实六经在受精后发育成人的过程中，会不断的形成一个类似“充电”的过程，让六经充满电荷，这个电荷的多少在出生时基本确定，是为先天虚实；出生后在女子第一次排卵，男子第一次遗精之前，卵母细胞和原精细胞还会转化成电荷继续通过肾经充实骨髓和脑髓，是为藏精。
换过说法，从出生那一刻起，人体六经的电荷就基本确定了，这个电量决定了人体的先天身体素质。
这个充电的过程是严格分开的，阴经的电量主要来自卵黄囊和母体，阳经的电量则来自季节的光热，正因为这样，在体表阳经分布的面积又最大，所过的部位最多，又处于外侧面，所以，人体与季节有一定的互动，如果季节反常，在体内相应不足的阳经就会起明显感应；如不能及时处理，因表里经的循环影响，又会影响到相应的里经。
严重的就会通过经气的大循环影响到下一级或上一级表里经循环，从而发展成全身的疾病。
出生后后天的补充主要通过食物直接吸收和阳光照射的光和热（包括储存的光热如电热，火热，食物也是储藏的热），这些光热会直接转化成阳经的“电量”和阴经的“电量”。
如红光或红色食物转化的是阳经的“电量”，蓝光、黑光或黑色食物转化的就是阴经的“电量”。
PPT模式图大集合(超级版)
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PPT模式图合集
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1
目录模式图
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动物细胞亚显微结构模式图_图文_图文
各种细胞器的功能
1 线粒体：细胞有氧呼吸的主要场所，能量供应中心。 2内质网：有机物的合成，加工，运输场所。 3核糖体：蛋白质的合成场所 4溶酶体：细胞内具有消化作用的场所 5叶绿体：植物光合作用的场所 6中心体：参与动物细胞的分裂 7高尔基体：有机物的合成，加工，运输场所 8液泡：储藏物质，保持植物细胞形态
内质网
内质网
内质网包括光面内质网和粗面内质网
功能：1内质网增大了细胞内的膜面积 。 2物质的合成和加工
3 物质的运输通道
叶绿体
叶绿体
叶绿体主要有内外双层膜、基粒、基质 叶绿体进行光合作用。内囊体薄膜有与光反应有关的
酶、叶绿素和类胡萝卜素。基质上有与暗反应有关的 酶，少量的DNA和RNA.是光合作用的场所。是养料制 造车间和能量转换站
2粗面内质网上的核糖体：合成分泌蛋白
生产蛋白质的机器。
线粒体
线粒体
功能：线粒体是活细胞进行有氧呼吸 的主要场所，是细胞能量代谢中心。 线粒体细胞内供给能量的动力工场
高尔基体
高尔基体
功能:1 加工作用
2运输作用
3合成作用 植物细胞壁的成分纤维素，就是高尔基体
形成的
注意：动物细胞和植物细胞中的高尔基体，功能有不同的地 方。动物细胞中的高尔基体参与细胞分泌，植物细胞中的高 尔基体参与细胞壁的形成
动物细胞亚显微结构模式图_图文_图文.ppt
原核细胞
真核细胞
细胞大小 细胞核 细胞壁 染色体 细胞器
原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞
真核细胞
较小 （1μm～10μm）
较大 （10μm～100μ）
没有成形的细胞核，组成核的物质集中在拟核
染色体模式图
１号染色体（中央）：p近侧1/2有两条宽阔和浓染的深带，远端有3-4条较窄较淡的带。
长臂有5条深带，中央有一条最亮最深的带。
q的次溢痕深染。
２号染色体（亚中）ｐ有间隔较均匀的４条深带，中间的两条稍靠近。
着丝粒染色很浅。
长臂根据标本的质量可间６－８条深带。
３号染色体（中央）ｐ和ｑ中部色浅是３号染色体的特点。
ｐ近着丝粒区通常有两条深带。
远端可见３条，中间的一条最宽最浓。
ｑ臂近端可见两条深带，中间一条明显的浅带，远侧有４－５条深带。
４号染色体（亚中）ｐ有１－２条深带，ｑ有均匀分布的４条深带，在较好的标本还可以分出较好的更多的带纹。
5号染色体（亚中）ｐ有１－２条深带，ｑ中段有３条深带（有时为１条），远端有１－２条深带。
６号染色体（亚中）ｐ中段为一明显宽阔的浅带，这是6号染色体的特征。
远端和近端各有一条深带，后者紧邻着丝粒。
在质量较好的标本可细分ｑ有6条深带。
7号染色体（亚中）ｐ上有３条深带，末端一条较宽且色深，有如“瓶盖”，ｑ有３条明显的深带，远端一条较浅，且可分为两条。
8号染色体（亚中）最后一条深带宽浓粗壮p的两条深带被一条浅带隔开，最后一条深带宽浓，粗壮，这是8号染色体的特征，q的3－5条带，近侧段内带和末端较浅的一条带常不明显9号染色体（亚中）苗条ｐ有3条深带，远侧的两条深带有时融为一条。
ｑ有２条较亮的间隔均匀的深带，远端的一条有时一分为二，次溢痕不着色，长度变异大，但可用ｃ带等选择性染色。
10号染色体（亚中）第一条宽浓ｐ中段有１－２条深带，ｑ有间隔基本均匀的３条深带。
远端２条相距较近。
近侧的一条着色最深。
11号染色体（亚中）着丝粒可能染色ｐ中央有一宽阔的深带有时再分出较窄的一条。
着丝粒可能染色。
ｑ近着丝粒有一深带，中部有２条紧邻的宽阔的深带，后者常融合为一。
12号染色体（亚中）ｐ中部为一条深带，ｑ近着丝粒有一深带，中段有一宽阔的深带，这两者之间有一明显的浅带。
在较好的标本上中段宽阔的深带可分为３条。
高中生物模式图
模式图、概念图等图形题专题复习山东省青岛市城阳区第一中学辛建福１．模式图模式图是生物局部形态结构的典型展示，是相关生理过程和形态结构的模式、典型。
从历届的高考试题看，高考卷中出现的这类图与教材的插图有一定的联系，但很少会完全相同。
因此在学习过程中，要把教材中的模式图仔细研究，而不是简单的记忆，应该把模式图与相关的理论知识结合在一起，既要熟练掌握重要图示，也要注意细枝末节。
对模式图进行深入研究进，除要清楚它在本知识点中说明了什么问题，如何读懂它外，还要在此基础上进行知识的迁移和延伸，通过一些变换训练，提高同学们理解知识的本质、解题的判断和推理等方面的能力。
只有这样，都能起到举一反三的作用，都能在学习中将相关知识串联起来。
此类题目的一般解题方法可归纳的一般解题方法归纳如下：首先要知道题中的图像源于教材中的何种模式图，学会剖析方法，从局部到整体到局部，识别各部分名称，抓住突破口。
然后根据题干和选项的要求，理清知识点，如该图像涉及哪几个知识点？两个或两个以上知识点的图解需思考这些知识点之间的区别与联系。
最后在选择时一定要理解图中的序号或结构所代表的过程或结构或其功能。
例1．右图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向。
下列叙述中，不正确的是（）A．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上B．如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液过程C．如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的D．如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一种物质解析：A项：若是遗传信息的表达过程，则其字母分别表示a：DNA，b：信使RNA，c：蛋白质，d：转录（细胞核），e：翻译（核糖体）。
B项：表示的是体液免疫的过程。
D项：表示是水平衡的调节，d和e表示的是同一种物质：抗利尿激素。
它是由下丘脑神经细胞分泌、垂体后叶释放的，主要作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
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模式图、概念图等图形题专题复习山东省青岛市城阳区第一中学辛建福１．模式图模式图是生物局部形态结构的典型展示，是相关生理过程和形态结构的模式、典型。
从历届的高考试题看，高考卷中出现的这类图与教材的插图有一定的联系，但很少会完全相同。
因此在学习过程中，要把教材中的模式图仔细研究，而不是简单的记忆，应该把模式图与相关的理论知识结合在一起，既要熟练掌握重要图示，也要注意细枝末节。
对模式图进行深入研究进，除要清楚它在本知识点中说明了什么问题，如何读懂它外，还要在此基础上进行知识的迁移和延伸，通过一些变换训练，提高同学们理解知识的本质、解题的判断和推理等方面的能力。
只有这样，都能起到举一反三的作用，都能在学习中将相关知识串联起来。
此类题目的一般解题方法可归纳的一般解题方法归纳如下：首先要知道题中的图像源于教材中的何种模式图，学会剖析方法，从局部到整体到局部，识别各部分名称，抓住突破口。
然后根据题干和选项的要求，理清知识点，如该图像涉及哪几个知识点？两个或两个以上知识点的图解需思考这些知识点之间的区别与联系。
最后在选择时一定要理解图中的序号或结构所代表的过程或结构或其功能。
例1．右图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向。
下列叙述中，不正确的是（）A．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上B．如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液过程C．如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的D．如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一种物质解析：A项：若是遗传信息的表达过程，则其字母分别表示a：DNA，b：信使RNA， c：蛋白质，d：转录（细胞核），e：翻译（核糖体）。
B项：表示的是体液免疫的过程。
D项：表示是水平衡的调节，d和e表示的是同一种物质：抗利尿激素。
它是由下丘脑神经细胞分泌、垂体后叶释放的，主要作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
C项：若是反射弧，则a表示感受器，b表示传入神经，c表示神经中枢，d表示传出神经，e表示效应器。
在神经纤维上，兴奋是以局部电流（电信号）的形式传导的，而在突触间是以电信号→化学信号→电信号的形式传导的。
答案：D[跟踪训练1]1．下列各选项与所给模型相符的是（）（“—”表示抑制，“+”表示促进）①— - → X ←+—②A．若X表示植物细胞的吸水能力增大，则①可能代表质壁分离B．若X表示第一营养级拥有的能量总量增加，则①可能代表次级消费者的数量增加C．若X表示消耗ATP，则②可能代表小肠上皮细胞吸收胆固醇D．若X表示新物种形成，则②可能代表地理隔离2．下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换的示意图的描述中，正确的是（）A．乙图中的D是生态系统中的主要成分B．人体内氧气浓度最高的是甲图中的BC．人体过敏反应时，甲图中的A增加导致组织水肿D．在因捕食关系建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级3．右图为人和高等动物生命活动调节的部分模式图，据图回答：⑴若该图表示人体内水平衡的调节，b为垂体，则a表示的器官是。
⑵若该图表示反射弧结构模式图，则兴奋在其中传递形式是。
⑶若该图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，a、b为细胞，c为物质，则c的产生特点是。
⑷若该图表示血糖的调节途径，a为胰岛，c表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，a 的反应及调节的结果是。
4．在生物体内代谢过程中，许多化学物质的含量保持相对稳定的状态，这对于生物体来说具有非常重要的意义。
图中甲表示相关物质，A、B表示相关的来路和去路，请据图回答以下问题：⑴如果甲表示大豆叶肉细胞中的C3，A过程表示获得还原C3所需要的物质的过程,则完成A的场所是。
光照条件下，当外界CO2含量突然降低时，甲物质的含量将。
⑵如果甲表示人体内的血糖，则A过程中甲的来源主要包括食物中糖类的消化和吸收、非糖物质的转化及。
当人体血糖浓度高于正常水平时，激素分泌量增加，促进了B过程的进行。
⑶若甲表示体温神经中枢，则兴奋在其中的传递形式是。
2．过程图过程图是指描述生命活动和发展动态过程的图形。
常用箭头、字母和数字等表示复杂生命运动的过程或新陈代谢中有序的变化关系，有时借助示意图、模式图等以增加流程图中信息容量。
学科网解答此类题的一般步骤是：⑴回忆有关生理过程的知识；⑵从图形入手，根据箭头前后的内容，联想该箭头所示过程的相关知识；网⑶对未知内容理性分析思考。
例2．假如下图中图示7表示的是糖蛋白，则该分泌蛋白中的糖基与蛋白质连接发生在图中的( )A．1 B．4 C．5 D．2解析：这是一道将细胞的结构和功能与蛋白质的合成、修饰加工相联系在一起的综合性测试题。
糖蛋白是由蛋白质和寡糖结合在一起形成的，是在酶的作用下，将寡糖基连接到蛋白质的侧链基团上，这是对蛋白质分子的一种修饰。
蛋白质的合成发生在核糖体上，但对蛋白质的修饰、加工是在高尔基体中完全的，图中表示高尔基体的结构是4标号所示的结构。
答案：B[跟踪训练2]1．又图表示某植物细胞内的代谢过程，下列有关叙述不正确的是（）A．X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸B．①、④过程可以产生ATP，②过程需要消耗ATPC．①过程发生在线粒体基质中，④过程发生在细胞质基质中D．①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气2．下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是（）A．能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5B．各种生物体（病毒除外）都能进行的过程是3C． 1、3和4过程产生的[H]都能与氧结合产生水D． 2过程需多种酶参与，且需ATP供能3．下图是对一个物种中的两个亚种种群（种群数量较大）的某一性状的测量结果绘制的曲线图。
如果将这两个亚种置于同一生态系统中，并使之随机交配而进行基因交流，在进行了相当长时间的基因交流后，下列有四种根据预测的结果绘制成的曲线，你认为比较合理的是（）4．下列图示为人体内某些生命活动的过程。
请据图回答：⑴假如①为淀粉，则②为，若此人刚进食不久，则体内与调节该物质含量有关激素的变化为，物质②经过A的运输，到达身体各组织细胞，在组织细胞内，它最主要的作用是。
⑵若此人一次摄入食盐过多，则会导致A的渗透压变，此时下丘脑合成的激素增多。
⑶正常情况下，A的pH能维持在相对稳定的状态，这主要依靠的调节作用。
若人体一次摄入酸性物质过多，参与调节的物质主要是。
⑷A中的白细胞能吞噬分解外来的微生物，这属于免疫。
A中还有一些细胞能使结核杆菌的宿主细胞裂解死亡，这种免疫称为免疫，该细胞称为细胞。
3．示意图示意图是生物教材和试题中最常见的图形之一。
示意图是反映生命现象、生理过程或生物体形态结构的简要图示。
它不仅能直观表示生物体、某器官或组织细胞的形态结构（如生物膜的结构模型示意图等），而且能描述生命活动和发展的动态过程（如合成的分泌蛋白运输到细胞过程、稳成调节等示意图）等。
学习过程中对生物示意图进行强化训练，有助于培养和提升同学们获取新知识、收集处理信息和分析解决问题的能力。
分析近几年的高考试题，有关示意图解题的一般步骤可总结如下：⑴首先要对示意图进行判读分析，了解示意图所表示的主要内容，这是解答此类的第一步。
解题时应先识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由局部到整体的思维方式理解图意。
⑵要结合与干的具体内容，综合分析示意图，并联系教材中的基础知识，快速进行知识迁移。
⑶根据具体问题具体分析，充分利用图形中的生物学信息准确作答。
由于生物示意图有很多变式图，但无论如何变体，同学们在解题时，只要抓住生物示意图解题一般步骤，再结合具体题目本身的特点，认真读图析图，就能从示意图的“迷宫”中走出，正确地解答题目。
示意图和图解都具有类似的特点：文字图形化、复杂简单化。
故：⑴用生物专业术语准确描述图形的含义；⑵用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系。
例3．如图是细胞亚显微结构示意图，某同学观察此图后，作出了四项判断，你认为他的结论有几项是正确的 ( )①该细胞取自低等植物②用纤维素酶和果胶酶除去8后，剩余结构可称为原生质体③含有核酸的细胞器有3种④此细胞一般不通过渗透作用吸收水分A．一项 B．二项 C．三项 D．四项解析：①该细胞取自低等植物含中心体，②用纤维素酶和果胶酶除去8后，剩余结构可称为原生质体，因为该细胞是低等植物细胞含细胞壁；③含有核酸的细胞器有3种分别是1，3，9；④此细胞一般不通过渗透作用吸收水分，因为没有大液泡。
答案：D[跟踪训练3]1．根据下图有关神经细胞叙述中，错误的是（）A．上图可表示突触小泡等各种膜结构B．静息电位的形成可能与膜上的b物质有关C．假设这是突触后膜，则突触间隙位于图示膜的上部D．将神经细胞膜的磷脂层平展在水面上，c与水面接触2．在高等动物的某一器官中，发现了如下细胞分裂图像。
下列有关叙述错误的是（）A．甲图处于减数分裂第一次分裂，含有2个四分体B．乙图中含4个姐妹染色单体，无同源染色体C．在丙图所示的时期，人的细胞中含有92条染色体、92个姐妹染色单体D．该器官一定是动物的精巢3．下图中甲、乙、丙、丁分别表示某人体内的几种细胞，它们的形态结构和功能各不相同的根本原因是（）A．DNA的结构不同 B．信使RNA不同 C．遗传物质不同 D．线粒体结构不同4．概念图概念图是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象地表示出概念及生理过程之间的联系。
该题型的使用不但可以考查考生对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，还可以考查考生对知识间的内在联系的理解程度。
高考试题的形式一般是给出一个不完整的概念图，要求考生根据所学的知识给予补充或分析生理过程之间的联系。
学科网解答“概念图”题的一般步骤：⑴认真识别图中概念与箭头，通过箭头的方向寻求概念间的相互关系，把握整个图形所蕴含的生物学意义；⑵寻求图中信息与知识储备的“契合点”，快速达成知识“迁移”；⑶学科根据设问具体指向，具体分析作答。
学科网例4．下列说法是根据图形作出的判断，其中正确的是（）①若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，则c代表细菌，d代表原核生物②若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b③若丙中若a、b分别表示生存斗争和种间斗争，则c可能代表的是竞争④若丁中a和b代表群落和种群这两个概念，则a表示群落，b表示种群A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④解析：此题主要运用子集的思想，区分一些基本的概念和生理过程。
①原核生物包括细菌（如硝化细菌、乳酸菌等）、蓝藻、支原体等生物；③生存斗争包括种间斗争和种内斗争。
而捕食、竞争、寄生都属于种间斗争；②在生存斗争的过程中，a、b、c三者最可能形成竞争的关系，而a 的生存空间比c要小的多，处于不利的位置，很容易被淘汰；④群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。