水质工程学第二版下册课程设计
给101.2班《水质工程学》(下)课程设计任务书 (1)
给101.2班《水质工程学》（下）课程设计任务书一、设计目的：通过污水处理厂的工程设计，复习巩固本课程基本理论、基本知识，使学生掌握其基本的设计步骤和设计方法，并熟悉有关设计规范和设计标准，达到工程训练的目的。
二、设计题目：某城市污水处理厂设计三、原始资料：1、规模及水质设计人口100万人，设计定额180L/日·人；工业污水量为10000m3/日，时变化系数为1.3（工业污水为最高日流量）。
城市污水水质如下：BOD5 = 260mg/L COD = 400mg/L SS 120～170mg/L要求出水水质达到一级A排放标准：2、气象：夏季主导风向为西北风，年平均温度15℃，最高40℃，最低为-11℃，土壤冰冻深度0.5米。
3、初沉污泥和二沉污泥经浓缩脱水后外运处置。
4、污水厂厂址东边有一河流（通江河95%保证率）最高洪水位10.1米，常水位8.9米，枯水位6.8米。
5、厂内地形标高：厂址现为农田，地形较平整，标高均为16.5米。
6、进厂污水管直径为φ750mm，埋深为6.30米，管道位置相对坐标（0.000，85.000）。
7、污水厂相对坐标：X：0.000 400.000 400.000 0.000Y：0.000 0.000 300.000 300.000四、设计内容设计完成后应提交设计说明书(含计算书)一份，设计图纸三张（3号图纸）。
1、设计说明书（按章节结构书写）(1) 设计任务；(2) 设计资料；(3) 设计流量、处理效率等；(4) 污水、污泥处理工艺流程比选。
包括处理工艺流程的阐述，主要处理构筑物的选型及理由，绘出工艺流程示意图；(5) 污水、污泥处理构筑物设计计算，包括设计流量确定、计算图、参数选择、计算过程等；(6) 污水处理厂平面布置（平面布置的原则、影响因素分析、平面布置等）(7) 污水处理厂高程布置（高程布置原则、影响因素分析、高程计算、高程布置等）(8) 处理构筑物一览表：名称、型式(型号)、主要尺寸、数量、参数；(9) 附属构筑物一览表：名称、面积、尺寸。
水质工程2课程设计
水质工程2课程设计一、引言1.课程背景及意义随着我国社会经济的快速发展，水资源问题日益凸显，水质问题已成为影响人民生活质量和生态环境的关键因素。
为此，本课程设计以水质工程为背景，旨在使学生掌握水质工程设计的基本原理、方法和技能，提高解决实际问题的能力。
2.设计目的与要求本课程设计旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握水质工程设计的基本流程、关键技术及管理方法。
设计要求如下：（1）根据项目地点、水质特点及处理目标，选择合适的水质处理工艺；（2）合理设计水质处理设施，确保出水水质达标；（3）分析项目实施过程中的经济效益、社会效益和环境效益；（4）针对设计过程中遇到的问题，提出改进措施和建议。
二、项目概况1.项目地点与范围本项目位于某城市，涉及地表水、地下水及城市污水等水源。
项目范围包括水源地保护、水质监测、水厂处理、输配水管网等方面。
2.项目内容与目标项目主要内容包括：水源地保护措施、水厂处理工艺改造、输配水管网优化、水质监测与控制等。
项目目标是提高水质达标率，确保城乡居民饮用水安全。
三、水质工程设计1.水源及水质分析本项目涉及的水源包括地表水、地下水及城市污水。
需对各水源的水质进行详细分析，包括pH值、溶解氧、化学需氧量、总氮、总磷等指标。
2.水质处理工艺选择根据水源水质特点及处理目标，选择适用的水质处理工艺。
如物理方法、化学方法、生物方法等。
3.水质处理设施设计根据所选水质处理工艺，设计相应的水质处理设施，包括设备选型、规模、布局等。
4.水质监测与控制建立水质监测系统，对水源、水厂、输配水管网等环节进行实时监测，确保水质达标。
同时，制定相应的应急预案，提高应对突发水质事件的能力。
四、工程实施与管理1.施工组织与管理本项目施工组织与管理主要包括：施工队伍组建、施工现场管理、施工进度计划与控制等。
2.工程质量与进度控制为确保工程质量，需制定严格的质量管理体系，开展施工现场质量监督与检查。
同时，根据施工进度计划，加强进度控制，确保项目按期完工。
水质工程学2课程设计计算书
水质工程学2课程设计计算书
由于你没有提供具体的设计要求和参数，我无法为你生成完整的水质工程学 2 课程设计计算书。
但我可以为你提供一个计算书的模板，希望对你有所帮助。
[具体课程名称]课程设计计算书
一、设计任务概述
1. 设计目的
2. 设计要求
3. 设计背景
二、设计方案
1. 工艺流程选择
2. 主要设备和材料
三、设计计算
1. 流量计算
2. 停留时间计算
3. 反应器尺寸计算
4. 药剂投加量计算
5. 其他相关计算（根据具体设计内容进行补充）
四、设计结果与总结
1. 设计结果汇总
2. 设计总结与评价
3. 建议与改进措施
请注意，这只是一个简单的计算书模板，你需要根据具体的设计要求和参数进行详细的计算和分析。
在撰写计算书时，请确保清晰地阐述设计过程和结果，并附上必要的计算公式、图表和参考资料。
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《水质工程学2》（污水处理）课程设计计算说明书
1 工程概况该工程为某城镇污水处理厂工艺初步设计，包括根据污水水质及污水厂规模选择处理工艺，每个工艺构筑物各部分尺寸的详细计算，整个污水厂的规划布局以及各构筑物间高程的确定。
该污水厂的设计规模为280000m3/d，污水水质分析结果如下：COD：550mg/LSS：260mg/L：220mg/LBOD5要求出水水质：COD：600mg/LSS：20mg/L：20mg/LBOD5该污水厂所处地区气象条件：全年极端最高温度：39.4°C全年极端最低温度：2°C全年主导风向：西南风该污水厂所处位置工程地质条件：地震烈度：8度最大冻土深度：55cm地基承载能力：110t/m2该污水厂所处位置水文地质条件：地下水位埋深：7m污水处理后排入某河流，污水处理厂据此河流670m，河流最高洪水位为65.5m。
污水处理厂设计地面标高为68.3m。
市政污水引入管管底标高为63.2m。
根据污水水质，设置传统活性污泥法污水处理工艺流程，主要包括格栅、沉砂池、初沉池一级处理，生物曝气池、二沉池二级处理，消毒接触池等工艺单元。
再对整个水厂的平面布置做出规划，然后具体计算每个工艺所需构筑物的个数、详细尺寸等，计算各构筑物内以及构筑之间的水头损失，确定各构筑物之间的高差以及水泵的扬程，最后绘制水厂总平面图以及水厂高程布置图。
2 工艺流程2.1污水处理方案比较1.传统活性污泥法传统活性污泥法，又称普通活性污泥法，是早期开始使用并一直沿用至今的运行方式。
原污水从曝气池首端进入池内，由二次沉淀池回流的污泥同步注入。
污水与回流污泥形成的混合液在池内呈推流式流动至池的末端，流出池外进入二次沉淀池，在这里处理后的污水与活性污泥分离，部分污泥回流曝气池，部分污泥则作为剩余污泥排出系统。
本工艺具有如下特征：有机物在曝气池内的降解，经历了第一阶段的吸附和第二阶段代谢的完整过程，活性污泥也经历了一个从池首端的对数增长，经减速增长到池末端的内源呼吸期的完全生长周期。
水质工程学2课程设计
水质工程学2课程设计1. 简介水质工程学2课程设计是水质工程学课程的延伸和深化，旨在通过实践操作与理论知识相结合，提高学生对水质工程的理解和应用能力。
本文档将详细介绍水质工程学2课程设计的内容、目标和实施步骤。
2. 设计目标水质工程学2课程设计的主要目标是培养学生在实际项目中应用水质工程理论和技术的能力。
通过实验和实践活动，学生将学习如何设计、建造和操作水处理设施，以提高水质和保护环境。
设计目标主要包括以下几个方面：•掌握水质分析和监测技术，了解各类水体的水质状况；•学习水质工程设计的基本原理和方法；•熟悉水处理设施的运行和维护；•培养团队合作和问题解决的能力；•培养实践操作和实验设计的能力。
3. 实施步骤水质工程学2课程设计主要包括以下几个步骤：步骤一：课程理论知识学习在课程开始前，学生需要通过学习相关的水质工程学课程理论知识，包括水质分析和监测技术、水处理工艺原理、水质污染控制和治理等方面的知识。
教师可以通过课堂讲授、案例分析和讨论等方式进行教学。
步骤二：项目选题和计划制定学生需要在指导教师的帮助下选择一个具体的水质工程项目，并制定项目实施计划。
项目可以选择从实际工程中选取，也可以是模拟实验。
计划应包括项目的目标、内容、方法和时间安排等。
步骤三：实施实验和操作根据项目计划，学生开始进行实验和操作。
这包括采集水样、进行水质分析、设计和搭建水处理设施等。
学生应注重操作的规范性和准确性，并记录实验数据和结果。
步骤四：数据分析和结果讨论在实验和操作完成后，学生需要对实验数据进行分析和结果讨论。
他们应该能够根据实验数据得出科学结论，并与理论知识进行比较和验证。
步骤五：撰写课程设计报告学生需要根据实验和操作的结果，撰写水质工程学2课程设计报告。
报告应包括项目的背景和目的、实验方法和数据、结果分析和讨论等内容。
报告还应包括学生的思考和感悟，以及对进一步改进和优化的建议。
步骤六：课程设计展示和评估学生需要将他们的课程设计成果展示给教师和同学。
水质工程学2课程设计
水质工程学课程设计一、设计目的根据设计任务书中所给予的原始资料，对某些小镇的污水处理厂进行设计。
通过设计学会运用原始资料，确定污水处理方案的一般原则，熟悉有关构筑物的计算方法和了解设计步骤及规律，使学到的基本知识，理论知识和基本技能能得到一次综合性的训练。
二、设计内容1、根据所提供的原始资料，确定污水所需要的处理程度，并选择处理方法。
2、根据污水处理程度结合污水厂的地形条件，选择污水、污泥的处理流程和处理构筑物。
3、对所选择的处理构筑物进行工艺设计计算，确定形式和主要尺寸。
4、绘制污水厂的总体布置（包括平面布置和高程图）。
5、编写说明书。
三、设计原始资料1、某小镇污水厂附近地形图一张，该城镇人口数为 5 万人。
2、污水流量：日平均流量Q=7500m3/d。
日变化系数和时变化系数分别为K d= 1.2,K h= 1.33。
污水水质：平均水温为：23℃。
处理前BOD5= 250mg/L, SS = 330mg/L。
污水经过二级处理后DO=2mg/L，处理后的污水排入附近河流。
3、水文及地质资料（1）污水厂附近最高洪水位260m，该河95%保证率的枯水量为1.5m3/s，河流流速为0.8m/s，夏季河水平均温度17℃，河水中溶解氧为2 mg/L，河水中原有BOD5为3mg/L，悬浮物含量为59 mg/L.（2）污水厂址地下水位距地表15m左右，土壤为砂质粘土，抗压强度在1.5公斤/cm2以上。
土壤年平均温度12℃，最低温度2℃。
4、气象条件夏季主导风向为西南风，气压为730.2mm汞柱，年平均气温为15.1℃，冬季最低月平均温度为8℃。
5、其他资料厂区附近无大片农田。
拟由省建筑公司施工，各种建筑材料均能供应。
电力供应充足。
四、设计步骤及方法1、根据给定的原始资料，确定污水厂的规模和污水设计水量、水质。
由处理污水量可知，该污水厂属于小型污水处理厂。
Q max =Q×K h×K d =7500×1.33×1.2/24=498.75 m3/h=138.54L/s①：地表水环境质量标准：DO≥5mg/L（本课程设计中不考虑有毒物质），为满足DO≥5mg/L要求，可根据氧垂曲线进行计算求出L处理后。
《水质工程学Ⅱ》课程设计的改革与实践
《水质工程学Ⅱ》课程设计的改革与实践随着社会经济的不断发展，环境污染日益严重，水质工程已经成为一个备受关注的学科。
《水质工程学Ⅱ》作为水质工程专业的一门重要课程，是培养学生具备水质工程设计与应用能力的必修课程。
近年来，随着科技的发展和社会需求的变化，传统的《水质工程学Ⅱ》课程设计已经不能完全满足实际需求，必须进行改革与实践。
本文将就《水质工程学Ⅱ》课程的改革与实践进行探讨，以期为水质工程专业的学生提供更加全面的学习经历和知识技能。
一、课程改革的背景与必要性水质工程是水资源利用与保护的重要组成部分，对我国的水资源管理和环境保护具有重要意义。
《水质工程学Ⅱ》作为水质工程专业的核心课程，其课程内容应该能够符合学生的专业需求，并且与实际工作密切相关。
然而传统的《水质工程学Ⅱ》课程内容大多停留在理论知识的传授上，缺乏实践性的内容和案例分析，无法满足学生的学习需求。
对《水质工程学Ⅱ》课程进行改革是非常必要的。
水质工程是一个涉及较广的学科，其内容复杂而繁杂，涉及到环境化学、环境生物学、环境工程学等多个学科领域。
传统的课程设置往往注重理论知识的传授，而忽视了学生对于实际工程应用的需求，导致学生缺乏动手能力和实际操作技能。
而《水质工程学Ⅱ》课程的改革应该突出实践性，加强学生的实际操作能力和工程设计能力。
随着社会、科技的发展，水质工程的内容和技术也在不断更新和变革。
传统的《水质工程学Ⅱ》课程内容相对滞后，缺乏对新兴技术和发展趋势的引导和指导。
改革《水质工程学Ⅱ》课程内容，引入新的技术和理念，促进学生的创新意识和实践能力是必要的。
《水质工程学Ⅱ》课程的改革是非常迫切的。
需要加强课程的实践性，引入新的技术和理念，使学生能够更好地适应未来的工作和发展需求。
二、课程改革的内容和实施1. 加强实践教学环节《水质工程学Ⅱ》课程的改革应该突出实践性，加强对学生实践操作技能的培养。
在课程设置上增加实践教学环节，如实验课、实习等，让学生亲自动手操作，实践所学知识。
《水质工程学Ⅱ》课程设计的改革与实践
《水质工程学Ⅱ》课程设计的改革与实践一、课程改革的背景和意义随着社会经济的不断发展，水资源的保护和利用日益受到重视，水质工程学作为环境工程专业的重要课程之一，对于培养学生的工程实践能力和环境保护意识起着至关重要的作用。
传统的课程设置和教学模式已不能完全适应现代社会对环境保护人才的需求，因此需要对《水质工程学Ⅱ》课程进行改革与实践，以适应时代发展的需求。
课程改革的意义首先在于，可以促进学生对环境保护问题的深入理解和关注，培养学生的环境保护意识和责任感，使其具备解决环境问题的能力。
在于提升学生的工程实践能力和创新意识，使其具备在实际工程项目中解决水质问题的能力。
在于提高学生的综合素质和竞争力，为其未来的就业和发展打下良好的基础。
二、课程设计的改革方向《水质工程学Ⅱ》课程的改革方向应当围绕以下几个方面展开：1. 课程内容的更新与拓展传统的《水质工程学Ⅱ》课程内容主要包括水质净化技术、水污染控制技术、水环境管理等方面的知识。
但随着科学技术的不断发展，新的水质工程理论和技术不断涌现，因此需要对课程内容进行更新与拓展，加入新的理论和技术知识，使其与时俱进。
2. 实践教学的强化与创新传统的《水质工程学Ⅱ》课程注重理论知识的传授，对于实践能力的培养相对较少。
需要对实践教学进行强化与创新，将理论知识与实际工程项目相结合，通过实地考察、实验操作、工程实习等方式，培养学生的工程实践能力和创新意识。
3. 教学手段与教学模式的创新传统的《水质工程学Ⅱ》课程教学多采用课堂讲授为主的模式，学生的参与度和积极性较低。
需要借助现代化教学手段和教学模式，如多媒体教学、案例教学、问题导向教学等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
三、课程设计的具体实践在《水质工程学Ⅱ》课程的具体实践中，可以采取以下几点措施：1. 更新课程内容，加入新的理论和技术知识在课程内容方面，可以加入新的水质工程理论和技术知识，如水质监测技术、水质评估方法、水处理设备的应用等，使课程内容更加贴近实践和应用。
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水质工程学第二版下册课程设计
概述
本课程设计旨在巩固水质工程学第二版下册所学知识，通过设计和优化水处理
工艺流程，提高学生解决实际问题的实践能力和创新思维。
本课程设计难度适中，便于学生在规定时间内完成。
背景
水资源是人类生存和发展的基础，水质是保障人体健康的重要因素。
水质污染
问题越来越严重，需要开发出更加先进、高效、集成化的水处理技术。
因此，本次课程设计要求学生通过结合实践和理论知识，设计出高效可行的水处理工艺流程，以进一步推动水污染治理工作。
目标
通过本次实践设计，使学生能够：
•掌握水处理工艺的基本流程和原理，熟悉各种水处理工艺单元操作的技术参数和操作流程。
•了解水处理工艺流程的优化和集成化设计方法，提高工艺设计的可行性和经济性。
•掌握饮用水、废水处理工艺设计中经常使用的一些计算方法，如COD、BOD、氨氮等的计算方法。
内容
实验1：自来水处理工艺设计
####实验目的
通过设计并实验自来水处理工艺流程，综合掌握多种单元处理工艺的运用，提高学生的工艺组合设计能力。
实验内容
（1）根据自来水的水质情况，选择合适的预处理单元。
（2）选择适当的混凝剂对自来水进行混凝沉淀处理。
（3）进行过滤、消毒等处理过程。
（4）对处理后的自来水进行水质监测和评估。
实验要求
（1）各处理单元的选取要符合工艺配合，考虑综合技术经济性。
（2）各处理单元的设计要结合实际操作需求，满足资源利用率和处理效果要求。
实验2：废水处理工艺设计
####实验目的
通过设计和优化废水处理工艺流程，综合掌握各种污染物的处理方法，提高处理效果和水质环保水平。
实验内容
（1）确定废水水质情况及处理目标。
（2）选取废水处理工艺单元，进行好氧处理、好氧/厌氧接触氧化、深度处理等操作。
（3）对处理后的废水进行水质监测和评估。
实验要求
（1）选择合理的处理单元，考虑工艺的高效、稳定、可操作性。
（2）设计单元操作参数，满足同步处理效果最好。
实验3：自来水处理工艺优化设计
####实验目的
通过对前一阶段自来水处理工艺流程的优化，进一步提高废水的去除率和污染
物的降解能力。
实验内容
（1）对自来水处理工艺流程中的单元进行再次优化。
（2）设计和制作各种试验装置，进行废水处理过程效果及参数的研究。
实验要求
（1）合理选择优化方案，进行工艺流程调整和单元参数的调节，提高工艺运
行效率。
（2）分析试验结果，总结优化方案适用性和可行性，进一步改进处理技术方法。
总结
本次课程设计通过对水处理工艺的学习和实践设计，培养了学生的实践操作能
力和工艺方案设计能力，促进了学生的创新思维能力和实践动手能力的提高。
同时，本次课程设计也为减少水污染、改善自然环境，以及提高生活和经济发展水平做出了贡献。