读懂孩子的心
《读懂孩子的心》樊登读后感
《读懂孩子的心》樊登读后感读后感一嗨，亲爱的朋友们！最近我读了樊登的《读懂孩子的心》，真的是感触超多呢！这本书啊，就像是一把神奇的钥匙，一下子打开了我对孩子世界的新认知。
以前我总觉得孩子的心思很难猜，他们一会儿哭一会儿笑，让人摸不着头脑。
但读了这本书，我才发现，孩子的每一个行为背后都有他们的小心思和小需求。
比如说，孩子闹脾气的时候，可能并不是故意要惹大人生气，而是他们不知道怎么表达自己的感受。
这让我想到我家宝贝有次因为一个小玩具哭个不停，我当时还觉得他太任性，现在才明白他可能是因为太喜欢那个玩具，又不知道怎么跟我说。
还有啊，书中提到要多给孩子鼓励和肯定，而不是一味地批评指责。
这真的太对啦！我们总是很容易看到孩子的不足，却忽略了他们的努力和进步。
我决定以后要多发现孩子的闪光点，让他更有自信。
这本书让我明白了，想要和孩子好好相处，就得真正走进他们的内心世界，用爱和理解去陪伴他们成长。
我觉得每个家长都应该读一读，说不定会有很多意想不到的收获哟！读后感二亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊樊登的《读懂孩子的心》这本书啦！哎呀，读这本书的时候，我就像发现了一个大宝藏！以前面对孩子的种种问题，我总是又着急又无奈，不知道该咋办。
樊登在书里说的那些话，真的句句都说到我心坎里去了。
原来孩子的成长是有规律的，我们不能急于求成，得顺着他们的节奏来。
这让我想起我之前总是逼着孩子学这学那，结果孩子不开心，我也累得够呛。
而且啊，我还明白了孩子需要的不仅仅是物质上的满足，更重要的是情感上的支持和陪伴。
有时候我们大人总觉得忙工作是为了孩子好，可孩子想要的可能只是我们能坐下来听他们讲讲学校里的趣事。
还有一个让我印象特别深的地方，就是要尊重孩子的选择。
以前我老是帮孩子做决定，觉得我是为他好，可现在想想，这可能会让孩子失去独立思考和做决定的能力。
读完这本书，我感觉自己像是充了电一样，对教育孩子有了更多的信心和方法。
我相信，只要我们用心去读懂孩子的心，就能和他们一起度过快乐的成长时光！怎么样，你们是不是也有点心动，想去读一读这本书啦？。
十大方法引导家长真正读懂孩子的心
如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。
此时，程桂英老师建议家长先冷静下来，尝试着多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。
当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
5、跟孩子讲道理
除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。
让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。
至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
6、让孩子去体验
所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，程桂英老师建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
9、修正对孩子的期望
有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准来要求孩子。
(或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！)要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。
社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。
身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。
在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。
吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。
3、耐心倾听孩子
十大方法引导家长真正读懂孩子的心
1、多多了解孩子
在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。
读懂孩子的心樊登第三章读后感悟
读懂孩子的心樊登第三章读后感悟示例文章篇一：《读〈读懂孩子的心〉樊登第三章后的感悟》当我翻开《读懂孩子的心》这本书，读到第三章的时候，就好像打开了一扇通往孩子内心奇妙世界的大门。
这一章里的内容啊，真的是让我有好多好多的想法，就像小蚂蚁找到了一块巨大的面包，我满心都是收获的喜悦。
这一章里讲了好多关于孩子成长过程中的事情。
我就想到了我自己，我在学校里啊，有时候就像一只迷失方向的小鸟。
老师讲课的时候，要是有一点没听懂，我就会特别着急，就像热锅上的蚂蚁。
书里说，孩子在学习的过程中遇到困难是很正常的，就像爬山，不可能一路都是平坦的大道，总会有陡峭的地方。
那我以前怎么就老是怪自己笨呢？这就好像自己种的花没开，就怪种子不好一样，多傻呀！我还想到了我的同桌。
他可调皮了，上课老是坐不住，像个小猴子似的。
老师经常批评他，他就低着头，一声不吭。
看了这章书之后，我就想啊，他是不是也有自己的小烦恼呢？也许他不是故意要捣乱的，就像一只被困在笼子里的小鸟，想要自由地飞，却不知道该怎么正确地表达。
那老师要是能像书里说的那样，去探究他调皮背后的真正原因，而不是一味地批评，说不定他就会变得很乖呢。
我和妈妈也经常因为学习的事情发生“战争”。
我觉得妈妈就像一个严厉的指挥官，总是要求我按照她的计划来学习。
我就不服气，我想自己安排自己的学习时间嘛。
看了这章书，我才明白，妈妈也是为了我好，她希望我能好好学习，就像园丁希望花朵开得又大又美。
可是她没有意识到，我也有自己的想法，就像每一朵花都有自己的生长节奏一样。
我应该好好和妈妈说，而不是和她顶嘴，让她生气。
再说说我们班的班长吧。
他学习成绩特别好，就像一颗闪闪发光的星星。
大家都很羡慕他，可他压力也很大呢。
每次考试都怕自己考不好，怕老师失望，怕同学们不再佩服他。
这就好比一个走在钢丝上的杂技演员，不能有一点失误。
这章书里提到，就算是优秀的孩子，也需要大人去理解他们内心的压力。
我想啊，如果我们都能像书里说的那样，互相理解，那我们的班级就会像一个温暖的大家庭，充满欢声笑语。
《读懂孩子的心》樊登读后感
《读懂孩子的心》樊登读后感《读懂孩子的心》樊登读后感篇一《读懂孩子的心》这本书是樊登所作，翻开这本书的目录，我看到这本书一共分为三章，第一章是无条件的爱的力量。
第二章是与孩子一起成长。
第三章是亲子沟通的方法与训练。
书中提到现在很多父母往往都是在刻意地教孩子学习，效果反而不明显。
看过书后才意识到其实应该让孩子“自发地学”，作为父母应该尊重孩子的这份本能，给予孩子充分成长的空间，才能让孩子真正地成长为他自己想要成为的人，而不是只为了父母的期待而长大。
孩子的错误在成长过程中随处可见，这需要我们包容，安抚，鼓励，切忌指责孩子。
对于一个有自尊的孩子来说，如果他知道自己错了，心中已经充满了后悔和内疚，这时父母的理解和宽容会让他心存感激，他会主动反思自己。
如果此时父母横加指责甚至打骂，孩子会觉得羞辱，难堪，甚至会吞噬掉孩子心中的愧疚，使其对错误变得心安理得，激起孩子的逆反心理。
其实，面对孩子的屡屡犯错，除了宽容以外，更多的是接纳，而且我们要教给孩子一个思维方式，犯错了不怕，要找到犯错的原因，并且钻研出避免的方法，我觉得这对于培养日后孩子学业中遇到问题、解决问题的能力也有很大帮助。
因此我们要真正地读懂孩子的内心世界，让孩子在我们的正确的陪伴下，更加健康快乐地成长。
《读懂孩子的心》樊登读后感篇二《读懂孩子的心》是一本让我受益匪浅的书，它让我更深入地了解了孩子的心理，让我更好地理解和与孩子相处。
这本书深入探究了孩子的内心世界和行为模式，让我意识到了孩子成长和教育的重要性和复杂性。
在这本书中，作者通过生动的案例和实用的建议，详细介绍了孩子的心理发展和行为模式，从各个方面深入探究了孩子的内心世界，让我更好地了解了孩子的需求和特点。
在阅读过程中，我深刻认识到了孩子成长的重要性和复杂性，家长需要积极关注孩子的内心世界，理解孩子的需求和特点，从而更好地帮助孩子成长。
除了孩子的心理发展和行为模式，这本书还介绍了一些关于家庭教育的问题。
读懂孩子的心(四篇)
读懂孩子的心(四篇)读懂孩子的心篇一我的父亲是一位汽车司机，每天风里来雨里去，早出晚归。
我从小就和父亲生活在一起。
在我成长的岁月和记忆里，父亲总是不知疲倦地照顾我，但是我却无视了父亲。
我从来没有关心过我的父亲，更没有注意到无情的五线谱已经悄无声息地爬上了他的额头。
无论何时，只要是父亲在家，他总会做好饭等着我回家一起吃。
我一进门，他边接书包边问我：渴吗？饿吗？作业写了吗？有时我嫌他唠叨，只嗯一声，可是那件事改变了我的想法。
平时放学我总是走路回家，下午六点准时到家，而爸爸也总会往家里打个，听到我接便放心了。
那天，学校大扫除，耽误了一些时间，我想不会太晚，就没有给父亲打。
等我回到家时已经七点半了。
我到家一开门就看到父亲正在焦急地打，问见到我没有。
扭头看到我回来了，便一把抱住了我，问我到哪里去了，有没有事，有没有受伤……我看到父亲的脸有些苍白，额上还有许多汗珠。
这时一股暖流从我心中涌起遍布全身。
我抬起头说：“爸爸，对不起。
以后我一定早点回家，不____心。
”父亲近切地望着我，从那目光中，我感到了父亲对我深深的爱。
那一刻，我读懂了我的父亲，读懂了父亲那颗对我无限关爱的心。
父亲的爱就像太阳，永远温暖着我；父亲的爱就像月亮，永远挂在我心灵的天空；父亲的爱就像水晶，永远珍藏在我的心中。
读懂孩子的心篇二周末的阳光又一次普照大地，暖暖的阳光在我的书桌前淘气地玩耍着，母亲亲切的话音落在我的耳边，同时传来的还有弟弟写作业时的“沙沙”声。
写完作业，我伸了一个懒腰，蹑手蹑脚地走出房间。
妈妈手握皮鞭坐在弟弟身边，“亲切”地教他做作业，我有些幸灾乐祸地笑了。
妈妈一道特别的目光马上扫了过来，我立马退出。
厨房中传来一阵声响，我跑去探头一望：爸爸手握菜刀，正准备对一条可怜的多宝鱼下手，我虽看见了却不打算阻止，看来我也是个心狠手辣的人呢！我终于写完作业啦，原来愁眉苦脸的弟弟突然兴奋的大叫道，妈妈却佯装生气，对弟弟道：“喊什么喊这么没礼貌，成何体统？”弟弟听了瞬间蔫儿了，高高昂起的脑袋一下就低了下去。
读懂孩子的心》心得
读懂孩子的心》心得读懂孩子的心》这本书是___对经典育儿书的精华汇总，对参考文献进行深度解读和认真梳理。
全书共分为三章，从孩子成长的关键节点出发，提出教养智慧，帮助面对孩子依然迷茫的家长，全面了解孩子的成长规律，实现自由而有边界的教育。
第一章：无条件的爱的力量。
父母对孩子应该有的三种态度：自由，信任和无条件的爱。
每一个孩子都是一个独立的个体，应该享受独有的成长体验。
父母要尊重孩子自身的发展规律，让孩子发现自己的爱好，然后再去助推。
要让孩子学会自己去解决问题，自己研究，自己玩耍，拥有主导权，发挥自己的想象力。
父母是孩子最好的老师，是一个倾听者，蹲下和他面对面的交流，看到事实，不要去评判，体会孩子当下的感受，多通过问题引导孩子。
父母的终身成长对孩子有潜移默化的影响，不要把孩子视为自己的私有品。
第二章：与孩子一起成长。
正面管教的核心在于：用___帮助孩子找到归属感和价值感，在孩子的长期成长中时刻影响孩子，教会孩子有价值的社会生活技能，培养良好的品格。
翻转式研究的核心在于：激发兴趣，主动研究，讲给别人听。
其次是对孩子焦虑的研究，书中提到”严重的纠结就是焦虑“，在很多影视作品中，我们可以看到中国的孩子受到儒家思想和家国天下的传统观念影响，对家有很深的依赖，考虑的东西也更多，而欧美的孩子很自由，家里给予的支持也更多，更早的独立，这样的氛围成长起来的孩子也更能有大的成就。
第三章：亲子沟通的方法与训练。
家长和孩子不断的互动，用游戏的方式帮助孩子学会各种各样的东西。
培养孩子自己做主，自己解决问题，大人应该给他们更多的时间自己思考，给他们更多开放式的问题，更多的支持，学会更多的词语，体会更多的感情。
大人是孩子最好的玩具，做不吼不叫的父母，让孩子与你合作，锻炼孩子的社会能力。
读完这本书，我感到心中的焦虑在渐渐疏解。
看的越多越能看清自己的局限性。
这本书能让我在短时间内获得较大的信息量，根据推荐可以进行着重研究，没有教科书式的范本仅有经验的指导自己去探索。
《读懂孩子的心》主要内容
《读懂孩子的心》
有一天，妈妈看到我闹脾气了，就蹲下来问我：“怎么啦？告诉妈妈，心里有什么不高兴的吗？”我撅着小嘴嘟囔着：“没什么，不想说！”妈妈轻轻拍拍我的头，“嗯，妈妈知道你一定有很多话想说，但如果不说出来，妈妈怎么知道你在想什么呢？”
我低下头，心里嘀咕：“我好像真没说清楚。
”妈妈笑了笑，拿出我的最爱——巧克力，“来，先吃点东西，别急，慢慢说。
”
我看到巧克力，心里一暖，“其实，我今天在学校摔了一跤，大家都笑我，我好丢脸。
”我嘟起嘴，眼睛有点红了。
妈妈点点头，“哦，原来是这样啊。
摔跤没关系，重要的是我们要学会从摔倒中站起来，对吧？”
我点点头，感觉心里的小石头一下子轻了好多。
妈妈继续说：“其实每个人都会有不开心的时候，关键是要知道如何让自己好起来。
”
我忽然觉得，妈妈真的懂我，她知道我心里的小秘密。
于是我抱住妈妈，开心地笑了，心里暖洋洋的。
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读懂孩子的心读书心得5篇
读懂孩子的心读书心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读懂孩子的心读懂孩子的心〔一〕心理咨询人员在与来访者面对面交谈时，会通过来访者关注的话题，所做的描述，及说话时的语速、表情、动作等许多外在的行为方式和特点，进行综合分析，以便对来访者此刻所处的境况，内心的冲突与挣扎，做出理性的判断。
这样才能较准确地把握来访者的人格特点，发现其潜在的成长动力，制定辅导方案。
上述技巧在家庭教育中也是非常值得借鉴的。
年龄稍小的孩子，自省与表达的能力较弱，不善于向父母讲清自己内心深处的想法；而对家长不信任，或已产生逆反心理的孩子，又会封闭自己的内心世界，不愿对家长坦言。
这时，以外在的行为方式为线索，那么有助于了解孩子内隐的心理过程，即读懂孩子的心。
妈妈，您太霸道了陶陶的爸爸妈妈都是高级知识分子，夫妻双双在一所大学里任教授。
周围人都说他们生的孩子一定会成为人尖儿，他们也希望如此。
为了教育好陶陶，妈妈读了不少心理学、教育学方面的书籍，在平时也尝试用其中的一些方法来教育儿子。
一次，妈妈给儿子定了一条规矩：每天放学回家后，必须先听半小时英语录音，以提高英语的听力。
妈妈画了一张评比表，规**陶做到一天，就在表上画一个红钩；如果周一至周五都做到了，周末一家人就可以去郊游。
陶陶表示喜欢这个方法，欣然同意，并且认真地执行着。
周一到周四，陶陶做得都很好，因为他一直向往着能和爸爸妈妈一起去郊游。
到了星期五下午，学校组织大扫除，陶陶是班里的卫生委员，干起活来当然要一马领先，给同学们做个好典范。
回到家后，陶陶觉得很累，进了自己的房间倒头大睡。
陶陶睡得很香，早忘了要先听英语录音的约定，就连妈妈回来都不知道。
妈妈把陶陶叫醒，问他是不是身体不舒服了，陶陶说不是，就是困了想睡一会儿。
妈妈又问英语录音听了没有，陶陶才惊呼起来“我忘了！”妈妈听了非常生气，训斥陶陶说话不讲信用，前面四天的努力都是装出来的，周末一家人去郊游是不可能的了，必须给陶陶一些惩罚，让他接受这次教训妈妈越说越气，最后一把把墙上的表格撕了下来。
妈妈没想到，她这一撕，引来了陶陶跺着脚号啕大哭，边哭边说：“妈妈，您太霸道了！您为什么没看到我连着四天付出的努力呢！您为什么总把我想得那么坏？”看到儿子顶嘴，妈妈觉得更是火上浇油，忍无可忍，真想挥起拳头打儿子几下。
在对陶陶妈妈进行家庭教育行为指导时，通过角色扮演再现了当时的情境。
我请妈妈重复陶陶所说过的每句话，做过的每个动作，并在此过程中，请她仔细揣摩孩子当时内心的感受和情绪体验。
情景再现结束时，妈妈一脸的凝重，深深地叹了口气，说：“我懂了，孩子的大哭，跺脚，是因为他心里的委屈和气愤已经到达了极点，对妈妈的误解和“霸道”已经到了无法承受的地步。
当他手里捧着评比表的碎片抽泣时，心里该是多。
”妈妈说不下去了。
对孩子的愧疚和怜爱，全都写在了她的脸上。
陶陶的妈妈表示今后面对孩子时，要做到“一听，二问，三商量”。
听，就是听听孩子的解释，不凭自己的想法简单地给孩子的行为下结论；问，就是询问孩子事情背后的原因；商量，即以平和的态度和孩子讨论怎样做会更好。
我告诉陶陶的妈妈，她的总结非常有价值，而要做到这些的前提，是要相信自己的孩子是向善的，是有着积极向良好方向开展的本能的。
当我们“看”孩子的时候，要防止只选择孩子不如人意的行为，并错误地把它当做孩子的全部。
那样，必定会影响家长对孩子的行为做出全面、客观、理性的判断。
藏卷子的背后今天，语文课上要进行一个小测验。
老师把卷子发给每一个学生呢个，正当她宣布可以开始答题时，文文举起了小手，告诉老师自己的卷子不见了。
老师感到很奇怪，帮他桌上桌下都找了，当真是找不到。
由于没有多余的卷子，老师只好去给他再复印一张。
当文文拿到卷子时，对老师说：“我开始的晚，写不完怎么办？”老师想了想说：“写不完，晚上回家再写，明天交给我就行。
”过了几天，赶上数学课也要进行测验，奇怪的事情又发生了。
刚发完卷子，文文又报告自己的卷子不见了。
有同学小声说：“老师，上次语文卷子一发下来，他的卷子也在瞬间不翼而飞了。
”数学老师在走到文文面前，不动声色地盯着他的双眼。
文文的脸上掠过一丝慌乱，低下了头。
就在这一刻，老师突然看到问问身旁暖气片的缝隙间，露出卷子的一角。
老师费了很大的劲，从暖气片后掏出一张数学卷子和前几天失踪的那张语文卷子。
课后，在学校的“知心小屋”，文文对心理辅导老师讲出了事情的真相。
原来，文文担忧考试时自己答题太慢，不能在规定时间内完成，如果得不到好成绩，回家就无法向妈妈交代。
在冥思苦想后，他想出了这样一个自以为聪明的方法。
但是，没想到被比他更聪明的数学老师识破了。
文文是一个刚上学不久的小学生，他是在通过自己的理解能力和思维方式，选择了这样一种幼稚的行为方式。
考试的结果让他有不平安感，出于本能，便用自以为聪明的方式，逃避考试，逃避失败，逃避被妈妈责骂。
孩子藏卷子的行为，但却是他内心深处呼唤帮助的信号。
数学老师做的很好，没有当着全班同学的面批评文文，而是请心理辅导老师与他进行交谈，了解其中的原因。
这样不仅很好地保护了孩子的自尊，更有利于给予文文有效的帮助。
了解了真相，心理辅导老师得到文文的同意后，把语文和数学任课老师，、文文、及其家长聚在了一起，共同讨论，制定出帮助文文提高答题速度的具体方法。
文文感受到被老师、家长理解与关心的幸福，脸上露出纯真的笑容。
怪异行为源自美好的愿望程先生应儿子程成的班主任老师之邀来到学校，了解到孩子一些一反常态的表现，这令他非常吃惊，从小到大做事都很守规矩的儿子，为什么会有以下“壮举”呢？“壮举”一：课间，程成向黑板槽内倒水，把粉笔泡湿。
结果上课时老师试用了每一支粉笔，都没方法在黑板上写出清晰的字。
看到老师忙得团团转，在找能用的粉笔时，他得意地偷笑着。
“壮举”二：午休时，他故作神秘地把几个同学叫到身边，突然把自己做阑尾炎手术后留下的伤疤，露出来给大家看。
吓得女生尖叫着逃开了，而他却得意地说：“怎么样，我很勇敢吧，做手术的时候我都没哭。
”从学校回来后，程先生和儿子进行了一场关于“什么是男子汉”的谈话。
程成：我现在长大了，要做个男子汉，不做胆小鬼。
爸爸：有人说过你是胆小鬼吗？程成：我们班里有好几个男生说我见到老师，就像老鼠见到猫一样，不敢吱声了。
还有人给我起外号，叫我“缩头乌龟”。
下课，他们都不带我玩。
爸爸：那你是用什么方法来证明自己不是胆小鬼的呢？程成：我就做一些他们不敢做的事情，但是老师和很多同学都说我变得奇怪了。
相信，通过这番对话，程先生对于孩子一反常态背后的动机，有了清楚的了解。
孩子们通常会很在乎同伴对于自己的评价。
对于一个男孩子，“胆小鬼”、“缩头乌龟”的称号是个莫大的打击。
而在他现在的认知中，没有什么是真正男子汉的正确知识。
于是，他便按自己的理解，采取了敢于违规，敢于给老师制造麻烦和暴露伤疤的“壮举”。
庆幸的是程先生已了解到孩子橱柜、怪异的行为，是源自要成为男子汉的美好愿望。
我们相信，通过及时而正确的引导，原本就乖巧的程成一定能懂得如何修正自己的想法和做法。
给您提个醒：孩子的每一个行为背后，都有着他自己的原因。
他的行为方式往往传递着各种深层的信息。
读懂孩子的行为，便是读懂了他的心。
值得借鉴的相关理论解读1.人本主义关于人性的假设人本主义是美国当代心理学主要流派之一。
其代表人物罗杰斯认为，人性本质上是善的，天生具有不断成长和自我完善的倾向。
他还指出，自我实现是人类最根本的动机，人类都具有一种自我实现的需要，即最大限度地实现自身的各种潜能的趋向。
因此，他认为人是“积极主动的、自我实现和自我指导的”。
作为家长，无论在何种情况下，您都能坚信自己的孩子，是有着积极向上、不断开展的潜在能量和价值吗？有时，这种潜在的力量只是深藏不露。
作为家长，不要把眼光局限在孩子的今天一些尚不令人满意的表现，而是要放眼未来，对孩子永远充满信心。
您要做的，那么是努力改善家庭教育的方式，积极营造有利于孩子身心开展的成长范围。
2.防御机制防御机制是个体在生活中习得的某些应付挫折的反响方式。
其目的在于减轻心理矛盾，消除焦虑，更好地适应环境。
常见的和重要的心理防御机制有：〔1〕投射作用，即把自己不能成认的观念、情感或冲动投射给别人或归因于外界事物的作用。
〔2〕生化作用，即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。
〔3〕文饰作用，指一个人为掩饰易被他人取笑的行为去寻找理由为自己辩护，或巧妙地证明事实上他不能忍受的感情和行为是他所能忍受的。
〔4〕倒退作用，指一个人采取倒退到童年或低于现实水平的行为来取得别人的同情和关心，从而逃避紧张或不满的情境。
〔5〕移位作用，指在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为平安的情境下释放出来。
〔6〕补偿作用，指个人因心身耨各方面有缺陷不能到达某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。
防御机制的根本理论，有助于家长以孩子外显的行为为线索，揣摩其背后的原因，了解孩子的内心在防御什么，在因什么而焦虑。
有助于家长根据孩子的需要给予有针对性的帮助，而不是主观片面地对孩子的行为做出解释和评判。
家庭忌语您别说〔二〕很多家长会觉得自己是一家之主，对着孩子想说什么说什么，还用得着看孩子的脸色行事吗。
究竟是不是这样呢？我们来听听这段母子对话吧。
妈妈，您病倒了我才敢说小强的妈妈病倒了，躺在医院的病床上打点滴。
小强放学后，急匆匆地赶到医院来探望。
他忙前忙后，又是端水，又是递药。
妈妈感动极了，没想到平时一直很淘气，常常给家长惹祸的儿子现在会如此乖巧懂事、体贴孝顺。
她招呼孩子坐在自己的身边，心疼地说：“儿子，你上了一天的课，又来照顾妈妈，一定很累了吧。
等妈妈病好了，给你做好吃的慰劳你。
你想吃什么呀？”小强答道：“妈妈，我什么也不要。
我能不能对您说一句话？”妈妈点点头表示同意。
小强接着说：“您以后能不能不要叫我“讨厌鬼”，我听了心里特难受。
上次我们班的一个同学听到了您这么叫我，告诉了其他同学，现在班里大家都这么叫我，还取笑我，我在班里都抬不起头来了。
”妈妈问小强为什么都今天才说这件事，小强说：“平时我不敢说，怕您听了会发火。
今天您病倒了，躺在床上打点滴，没方法跳起来揍我，我才敢说的。
”妈妈听了小强的话，心里不禁有些酸楚和自责，没有想到，平时自己爱发脾气，对孩子说话不加思索，会带给孩子如此深重的心灵创伤。
此时此刻，她深深地意识到，原来在家庭中也是有忌语的。
社会上，有许多行业都注重结合自身的特点，找出并努力防止“行业忌语”，以求得本行业更好地开展。
那么，为人父母在教育孩子的过程中，是否也要注意禁说“父母忌语”，以求的更好的家庭教育结果呢？对孩子不尊重，让孩子感到痛苦、难堪、无地自容、无法接受的语言，其实都可归为此类。
这里列出一些家长在有意无意之间常说的，但却是需要避讳的语言，希望能给家长们提个醒。