现代汉语语法修辞中的系统提要的名词解释
汉语语法修辞阐述和名词解释
汉语语法修辞阐述和名词解释名词解释〔2个，共8分〕语法：语言的构造规则语素：是语言中最小哒音义结合体，也是最小的语法单位词：词是由语素构成的，具有固定的语音形式，表达特定的意义，能够独立运用的最小构造单位句型：就是对句子构造关系类型进行分析归纳所得到的类型句式：根据句子的局部特点划分出来的句子类型句类：根据不同的语气功能划分出来的句子类型，是从语用平面对句子所作的分类。
歧义：假如在特定的语境中，多义的短语还能够表达不同的意义，那就是短语歧义现象修辞：怎样根据语言的环境需要，选择最为恰当的方式来表达本人的思想感情。
角色认同原则：讲话人要确定以什么样的社会角色讲话和对什么样的社会角色讲话，更重要的是，这种角色定位要获得听话一方的认同。
修辞格：在言语行为中对语言规则或语言运用规则进行有效偏离构成的具有特定表达价值的固定形式。
阐述〔回答时必须举例〕1个，10分左右1. 从英汉比拟的角度，举例讲明汉语语法的独特之处。
印欧语言在表达〔性〕数、格时体、态等语法意义时经常采用不同的形态表达。
a．汉语缺乏严格意义的形态变化b．语序的变化对语法构造和语法意义有重大影响c．虚词的运用对语法构造和意义有重要作用d．汉语词类与句法成分之间不存在简单的逐一对应关系e．汉语短语的构造和句子构造基本一致2. 一个语言单位，怎样判定它是词还是短语，请举例讲明。
a．语音形式，内部能否停顿如：能力，能讲b．组合能否扩展“白菜〞“白布〞c．看组合意义能否等于它各成分意义之和，等于是短语“东西〞“东，西〞龚捷版：1、意义上词义具有整体性，抽象性，如火车不等于火+车，短语构成成分意义的综合，如高级电脑2、语音上，词是停顿的最小界线，构成词的语素之间一般不能停顿，但短语的构成成分之间能够停顿。
3、构造上，词的构成成分之间构造严密，不能随意扩展，而短语能够扩展如：学习不能扩展成“学〞和“习〞而大河能够扩展成“大的河〞3.从语音要素的修辞出发，讲明汉语具有音乐性的原因。
现代汉语 语法、修辞复习提要
第四章语法语法概说一、语法是语言三要素之一，它但是客观存在与语言之中的反映语言结构的规律。
1.语法的含义：语法规律、语法学、语法教材。
通常所说的语法主要是指语法规律，即客观存在的语言结构规律。
2.语法的特点：概括性、稳定性。
词的分类一、词类划分：1.标准：词的语法功能，包括词充当句法成分的能力和词的组合能力。
2.分类的目的：是为了说明用词造句的规律。
3.词类：（1）根据词充当句法成分的能力划分，首先把词分为实词（能充当句法成分）和虚词（不能充当句法成分）两大类；再根据词的组合能力将实词分为：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词七类；虚词分为：介词、连词、语气词、助词、叹词、象声词六类。
关于各类词，要求掌握各类词的词性、语法功能特点，并能结合具体的词语进行词类划分。
二、几个词类的区别：1.名词、动词、形容词，这三类词属于开放的词类，数量多，功能多，用法活，比较复杂。
区分的办法：（1）用“不”将名词与动词、形容词分开，名词不受“不”修饰，动词、形容词可以；（2）用能否带宾语来区分动词和形容词，能带宾语的是动词，不能带宾语的是形容词；（3）再用“很”来区分不及物动词和形容词，形容词能够受“很”修饰，动词不能（注意，表示心理活动的动词能受“很”修饰，同时能带宾语）；（4）如还有区分不清的，可用副词“没”来区分，能受“没”修饰的是动词。
2.时间名词和时间副词，这两类词都能做状语，但是表时间的名词还可以做介词的宾语，或充当定语；而时间副词只能充当状语。
3.副词和形容词，这两类词都可以充当状语，但是形容词还可以充当定语、谓语、补语，副词不能。
4.介词和连词，主要是“和、跟、同、与”四个词，以“和”为例。
（1）连词“和”连接的前后两项可以对调，且意思不变，介词“和”前后连接的词不能对调，或对调后意思与原来不同。
（2）介词前面可以插入时间名词、副词等，连词不能。
5.介词与动词，现代汉语中的介词是由动词虚化而来的，因此有少数词兼属动词和介词，区分的方法主要是看其能否充当谓语，如果句中没有其他主要动词，那么这个词就是动词，如“他在学校”中的“在”；如果有其他主要动词充当谓语，那么这个词就是介词，如“我在黑板上写字”这的“在”。
现代汉语规范化
（ 1 ）、 1958 年 2 月 11 日，第一届 全国人民代表大会第五次会议正式批准 《汉语拼音方案》，并通过了《全国人 民代表大会关于汉语拼音方案的决议》。
（2）、1957－1962年分三次发表《普 通话异读词审音表初稿》，并于1963年 辑录成《普通话异读词三次审音总表初 稿》。
在 1951 年 6 月 6 日发表《正确使用祖国的 语言，为语言的纯洁和健康而斗争》的社论。 在社论中指出，正确使用语言来表现思想，在 共产党所领导的各项工作中具有重大的政治意 义。 在发表社论的同时，为帮助纠正语言文字应用 中的缺点，还在《人民日报》上连载了吕叔湘、 朱德熙的《语法修辞讲话》 1952年 9 月之后，学术界又开展了民族共同 语和标准语问题的研究和讨论，例如：应该与 否在普通话中保留入声。应该与否把北京方言 作为普通话。尖团音应该合流与否。
（6）、对可分解性的探讨
正方：有些简化字比原来的繁体字更便于分解 和称说。如“慶 ”、“滅 ”不易分解，而“庆”容易 分解为“广”和“大”，“灭”容易分解为“火”和“一”。 反方：有些简化字的形体不便分解和称说，特 别是那些草书楷化字。如：”农”可分解为“曲、 辰”，“ 書 ”可以划为“聿、曰”，而“农、书”等无 法分解，而且增加了构字部件。
（三）、发现和推荐新的好的语言现象 更重要 。 （四）、语言中有大量的中介状态 （五）、规范应该区分层次性。
三、现代汉语规范化的专题研究：汉 字的简化
（一）、汉字简化的历史 1、建国前的汉字简化
汉字从甲骨文、金文变为篆书，再变为隶书、楷书， 其总趋势就是从繁到简。隶书是篆书的简化，草书、 行书又是隶书的简化，而简体字正是楷书的简化。楷 书在魏晋时开始出现。
汉语修辞学名词解释
语言的内部规律：语音、词汇和语法的系统和规则修辞的性质：修辞学就是研究提高语言表达效果的方法和技巧的一门学科。
是由语言本身的交际功能所决定、并贯穿语言运用全过程的一门实用性很强的学科。
修辞的任务：学习修辞的基础知识，掌握一些修辞的方法和技巧，并注意在日常交际活动中自觉的加以应用，不仅对提高口头表达能力和文字表达能力会有帮助，而且对提高阅读欣赏能力和分析理解能力也不无裨益。
修辞学的主要研究对象：语言要素。
从功能着眼研究这些语言要素的特点、规律经过综合运用后所可能体现出来的表达效果，即是从实用的角度来研究语言的。
.修辞研究的领域：修辞研究应当涉及语言表达的一切领域，在字、词、句之外，像句群、段落、篇章、修辞方式以及跟语言表达密切相关的逻辑学和风格学。
修辞的基础：把话说通，做到文从字顺。
所谓把话说通就是要求用词造句必须合乎语言的规范。
语言的规范，是指语言运用中明确一致的标准。
决定句子、文章正误优劣的四个方面的因素事理，逻辑；规矩，习惯；情味，色彩；声音，语气。
语言环境：包括两个方面，一方面是语言本身的环境，第二种是指语言的社会环境，包括时代、民族、地区、社会的特点，同义的语言形式：是一个相对的概念，是指一些基本意思相仿而在修辞色彩上各有差别的语言形式。
惟其基本意思相仿，才使“同义的语言形式”的“选择和运用”成为可能，惟其在修辞色彩上各有差别才使“同义的语言形式”的“选择和运用”有了必要，这也许就是修辞学与“同义的语言形式”之间一切联系的基本出发点。
广义的同义形式：在某一个具体的语言环境中表达基本相同意思的语言形式都属语言的同义形式。
狭义的同义形式：只包括一般的同义词语和句式，而不应当包括那些在特定语言环境中，临时创新的变异方式。
同义形式的选择：按照表达的需要恰当地选择和安排同义的词语和句式，是修辞活动的主要内容之一。
语言的变异现象：在特定的语言环境中，采用某种小变化、小创新故意突破语言表达的常规（语音、词汇、语法的一般表达习惯和规范，以及通常的事理逻辑、文体风格方面的要求），使它产生某种特定的修辞效果的作法，我们称之为语言的变异现象。
中学教学语法系统提要
中学教学语法系统提要中学教学语法系统提要（试用）人民教育出版社中学语文室说明这个提要是根据1981年7月在哈尔滨举行的“全国语法和语法教学讨论会”上确定的原则起草，经过多次广泛征求意见，多次修改后，经有关领导和顾问审订定稿的，现在提请试用。
在试用中如发现缺点和错误，请告诉我们，以便在适当时机修订。
《提要》只是说明语法体系和名称术语的要点，不是教学方案。
并不要求所有的中学按照《提要》的系统详尽全面的讲语法，只是建议，在编写中学语文教材和进行语文教学中，在涉及语法问题的时候，参酌试用这里提供的语法体系和名称术语，以利教学工作的进行，避免过多的分歧给教学造成困难。
建议这样试用这个《提要》：（一）选出最切实用的一些语法点，各写成一篇简明的短文，配备适量的练习，编在初中语文教材里。
（二）据以编成一本简明的语法教材，供实行文、理分科学校的文科高中使用（理科高中、职业高中、中专等学校可自由选用）。
（三）据以密成一本语法教学参考书，比较详细的阐述这个系统，并建议一些教学方法，供中学教师参考。
一概述（一）语素语素是最小的语音语义结合体，是最小的语法单位。
语素有单音的，有双音节的，有多音节的。
单音节语素是汉语语素的基本形式（天、民、语、化、员）。
双音节语素主要是古汉语遗留下来的“联绵字”（惆怅、葫芦）和音译的外来词（琵琶、尼龙、咖啡）。
多音节语素主要是音译的外来词（凡士林、托拉斯、奥林匹克、布尔什维克）。
单音节语素，有的既能独立成词（花、跑、人、看、上），也能和其他语素组合成词（花朵、跑步、人民、观看、上面）；有的不能独立成词，但能够和其他语素组合成词，而且跟别的语素组合的时候位置往往是固定的（第一、学者、我们）。
（二）词词是由语素组成的词可分为实词和虚词两大类。
实词表示实在的意义，能够作短语或句子的成分，能够独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词可以作状语），它们的基本用途是表示语法关系。
现代汉语规范化(一)
（7）简体字是否破坏汉字理据。
正方：有一些简体字，比繁体字更符合造字规则， 如：众（衆）、尘（塵）、从（從） 反方：鷄字左邊原本表聲，簡化為鸡字，左邊的 “又”完全是一個符號，讓人摸不著頭腦。如果 說“又”就等於奚，但同樣這個“又”，放在漢 字里寫作汉，在歡字作欢，在僅字作仅，在鳳字 作凤，在鄧字作邓，在戲字作戏，在樹字作树， 在對字作对，在轟字作轰。
（3）、1955年12月文化部和中国文字改 革委员会联合公布了《第一批异体字整理 表》。 （4）、1956年1月28日国务院全体会议 第23次会议通过了《汉字简化方案》及关 于公布《汉字简化方案》的决议。
（5）、1965年1月文化部和中国文字改革委员会 联合发布了《印刷通用汉字字形表》 （6）、1956年1月1日起，全国报刊实行横排。 （7）、1950年8月1日开始编写《新华字典》， 1953和1957年由人民教育出版社和商务印书馆 出版。开始《现代汉语词典》的编写。 4、存在失误：研究没有在主题报告的基础上深 入下去，有简单化倾向。
严修：《谈目前流行的一种病句》：“贵宾所 到之处受到热烈欢迎”认为它“在逻辑上不合 事理，在语法结构上主语和谓语是搭配不当 的”。而赞成这一说法的人提出的规范的根据 大体上是：古已有之，很多人用， 名家用过， 领袖用过（《中国语文》1978年第3期）。与 此相对应的就是将自古未有、名家未用、书面 语少见、用的人不多作为评议的无可质疑的论 证依据。
反方：如果说简体字可以加速讯息的传递， 过去以书写的方式传递尚可以符合这项说 法。但是现在是计算机化的时代，一个汉 字的输入只要三、四键即可，速度不比简 体字慢。在大陆计算机仍未普及化，等到 有一天普及化之后，简体字将会变得不重 要了。
现代汉语名词解释大全
现代汉语名词解释大全绪论1.现代汉语：汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
现代汉语既有多种方言，也有民族共同语。
现代汉民族共同语就是以北京语音为标准标准、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作作为语法规范的普通话。
汉语作为一种语言，具有一切语言共同的属性。
即从结构上说，它是一种音义结合的符号系统；从功能上说，它是人们最重要的交际工具和思维工具。
2.现代汉语规范化：就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇和语法方面存在的一些分歧。
3.语言：是一种音义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具。
4.普通话：以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
5.文学语言：是经过加工、规范的书面语，是民族共同语的高级形式。
现代汉语的文学语言不仅包括文艺作品语言，也包括社会科学和自然科学著作的语言。
文学语言主要在书面上，也在口头上为民族文化生活和社会活动的各方面服务，它对民族语言的健康发展有极大地推动作用。
6.方言：是语言内部的地方变体，是语言的地域分支。
7.次方言：由于在同一方言内部仍存有语言分歧现象，常常把一种大方言再分列若干方言片，又称次方言。
8.地点方言：次方言下再分成一些小的方言点称作“土语”。
9.共同语：人类社会统一体所通用的语言。
10.能记：是能为人们以某种方式（如视觉、听觉）感知得到的外在形式。
11.所记：是符号形式所表示的意义或内容。
语音1.语音：语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音，语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能能以实现的物质手段，语言必须凭借语音这个物质载体才能表达出来。
一切语音都具有三方面的性质，即物理性质、生理性质和社会性质。
2.音高：就是声音的高低，由发音体在一定时间内振动次数的多少决定：振动的次数多，即频率高，发出的声音就高；反之，声音就低。
汉语的音调有高低升降的变化，主要是音高的变化。
现代汉语重要名词解释及概念要点
现代汉语重要名词解释及概念要点绪论现代汉语：现代汉语是现代汉民族所使用的语言，包括多种方言和民族共同语。
现代汉民族共同语：现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
现代汉语的特点：语音：1.没有复辅音2.元音占优势3.音节整齐简洁4.有声调词汇：1.单音节语素多，双音节词占优势2.构词广泛运用词根复合法3.同音语素多语法：1.汉语表示语法意义的手段不大用形态，主要用语序和虚词。
2.词、短语和句子的结构原则基本一致。
3.词类和句法成分关系复杂。
4.量词和语气词十分丰富。
语音语音的物理属性：音高：音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
音强：音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。
音长：音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。
音色：音色又叫“音质”，指的是声音的特色。
音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。
音素：音素是最小的语音单位。
它是从音色的角度划分出来的。
辅音：辅音是气流经过口腔或咽头受阻碍而形成的音素。
元音：元音是气流振动声带发出声音，经过口腔、咽头不受阻碍而形成的音素。
音节（字音？）：音节是由音素构成的语音片段，是听话时自然感到的最小的语音单位。
声母：声母位于音节前段，主要由辅音构成。
韵母：韵母位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。
声调：声调指的是依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高形式。
声调是指依附在音节上的超音段成分，主要由音高构成。
声调是整个音节的音高格式。
音位：音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。
调类：调类是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。
调值：调值指依附在音节里高低升降的音高变化的固定格式，也就是声调的实际音值或读法。
变调：变调是指有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时调值不同。
轻声：轻声是指因语流音变而形成的又轻又短的调子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代汉语语法修辞中的系统提要的名词解释
一、系统提要的基本涵义
系统提要就是把语法修辞中最重要或者说常用到的知识点以及相关内容进行归纳总结，形成比较完整的资料。
它可能涉及多门课程甚至多种学科，也有自己独立存在的价值。
当然这里所指的“提”只是对原始材料做简单的概括，并非真正意义上的提取。
二、系统提要与教材分析的区别系统提要强调的是综合集成，而教材分析则更侧重于深入浅出地讲解某些具体细节;系统提要从宏观角度来看待问题，由表及里;教材分析主要从微观层次研究问题，往往需要抽丝剥茧逐步深入;3.系统提要是对每章内容都加以详尽阐述，通过将精彩片段摘录下来后再按照时间顺序排列起来即构成了该书的框架，反映着该部著作的逻辑联系。
三、系统提要编写模式(一)篇名例如《现代汉语》的第八章绪论开头为：绪论——兼谈现代汉语词汇史;(二)1.标明选择此类论题的原因2.介绍相应的领域背景
1。
- 1 -。