六年级下册第五单元习作 《插上科学的翅膀》 一等奖创新教学设计
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）习作《插上科学的翅膀》篇1教学目标：1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学重点：明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
教学难点：培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学步骤：一、导入新课学习谈话。
回忆一下在你的生活中有哪些生活、劳动用具在被除逐渐淘汰，哪些行业在逐渐消失。
《过去的故事》教师：同学们，先听老师讲一个关于犁-----翻土用的农具的故事最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒，再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。
后来有了进步，在松土的尖木棍下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，是木棍插进土里更深一点，同时人也省一点力气。
接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都不太理想。
后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。
这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地翻松。
在汉武帝时候（公元前140年~前88年）。
有一位专管粮食生产的官员叫赵过。
他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。
这样一来，犁地的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。
赵过发明的这种犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！二、课中体验深化感悟①前辈智慧秀1、汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，2、将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。
部编小学语文六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀教学设计
习作：插上科学的翅膀教学设计一、教材分析本本单元的主题是“科学精神”，在四篇课文呈现古今中外人们不同的思考和探索之后，安排习作《插上科学的翅膀飞》，要求学生展开想象，写科幻故事。
这是学生第一次尝试写科幻故事。
与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。
本单元课文《他们那时候多有趣啊》就是一篇科幻小说，为本次习作提供了很好的范例，体现了读写之间的紧密联系。
课文是范例，是学阅读、写作文的例子。
引导学生从本单元的课文中去发现作家写作的秘密，进而运用到自己的习作中，这是有效且符合习作教学规律的办法。
小学生处于阅读经验、写作经验的积累阶段。
发现写作秘密、进行实践运用、及时反思总结，经过一系列针对性的言语训练，学生的阅读能力、写作水平也会不断提升。
二、教学目标1．明白科幻故事“故事 + 科学 + 幻想”的特点，能从自身愿望、最新科技、探索未知空间等方面想开去，编写故事提纲。
2．能从《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》等本单元课文中发现写好科幻故事的“秘密”，并与同学分享。
3．通过“叙述运用多样手法，对话融入科学元素、心理写出情感变化”这三个小妙招，写一篇优秀的科幻故事。
4.学习创编科幻故事，要做到文章奇特而又令人信服5.引导学生评、改、议，乐于分享交流，增强表达能力。
三、教学重难点1.从本单元课文中发现写好科幻故事的小妙招。
2.运用小妙招，展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
3.引导学生评、改、议，乐于分享交流，增强想象能力和表达能力。
四、教学准备课件五、教学过程第一课时一、审清题意，明确要求1.播放视频《流浪地球》，师生共同观看。
2.导入新课：这个世界上许多科学成果来自科幻作品的启发，比如人造卫星、手机、互联网等。
科学幻想能刺激我们的思维和想象力，培养我们的科学精神，将我们的目光引向未来。
科学幻想能给我们的梦想插上科学的翅膀。
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计《习作：插上科学的翅膀飞》教学方案习作指导【教学目标】1.交流印象中最深刻的科幻故事，初步感知科幻故事的特点。
2.放飞想象，根据提示写一个奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学重点】能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学准备】《插上科学的翅膀飞》习作构思单。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，通过本单元的学习，我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。
现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。
2.出示单元习作中的图片，想象说话。
（1）引导：想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？预设1：我会发明一些新东西，方便人们的生活。
预设2：如果遇到有人晕倒，我可以利用丰富的知识进行救助。
（2）引导：想象一下，这是一颗神秘的星球，遨游太空，又会发生怎样的故事呢？预设1：乘上宇宙飞船，移居火星。
我们的生活处处充满了惊险。
预设2：外星人凭借高科技的巨型战斗机入侵，我会加入拯救地球的行动。
（3）引导：想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？预设1：我想养一只小食草恐龙。
预设2：我想收藏一个恐龙蛋。
过渡：大家的想象可真有意思，今天我们就一起来学习本单元的习作：插上科学的翅膀飞，走进神奇的科幻世界吧！（板书课题——习作：插上科学的翅膀飞。
）设计意图：头脑风暴引入话题，在交流中进一步展开天马行空的想象，明确本次习作的主题。
二、习作要求1.引导：插上科学的翅膀飞，多么有意思的习作主题。
那本次习作我们要写什么呢？请你快速浏览写作内容。
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
预设1：本次习作的内容是写一个科幻故事，并要展开天马行空的想象。
预设2：写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。
预设3：从“插上翅膀飞”可以看出这次习作一定要想象奇特，从科学一词看出这次习作与平常的想象作文不一样，要在想象中带有科学的元素。
部编版六年级语文下册第五单元习作教案插上科学的翅膀飞
部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞「篇一」教学目标1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“”、“――”等标点符号，为文章添色彩。
4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是二是三是四是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
5.理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
教学重难点重点：1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.能理解背诵《春日》。
难点：1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，学会巧用标点符号，为文章添色彩。
2.学会运用“一是二是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
教学准备：1.布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。
2.教师准备《春光美》音频，微课《春日》。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
(课件播放《春光美》音频)师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢?(学生自由回答)这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢?二、交流平台，学习方法。
1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么?学生自由交流师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。
回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
2.谁来说说这样做的好处是什么呢?学生自由回答。
3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法?学生自由交流：师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
回顾课文，如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。
《习作：插上科学的翅膀》教案
《习作：插上科学的翅膀》教案第一课时一、交流导入，畅谈故事1.谈话导入，激发兴趣。
老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。
如小说中提到的下棋机器人，现在已经有了。
2.回忆交流，畅谈故事。
（1）提出问题：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？（2）学生在小组内交流。
【设计意图】用下棋机器人导入，激发学生的浓厚兴趣。
接着，引导学生畅谈自己印象最深刻的科幻故事，为后面的学习做了很好的铺垫。
二、打开思路，大胆想象1.热身练习，引导想象。
（1）提出问题：如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？（2）让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。
过渡语：让我们写一个科幻故事，把自己天马行空的想象记录下来。
2.讨论交流，大胆想象。
（1）提问：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？（2）鼓励学生打开思路，大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？【设计意图】这个环节就是让学生天马行空地自由想象。
采用思维导图，拓展学生的思维。
学生打开了思路，想象的世界便无限广阔。
三、读写结合，领悟写法1.了解科幻故事的基本特点。
（1）回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》，思考：科幻小说的三要素是什么呢？科幻故事和科幻小说有很多相同之处，我们推测一下：科幻故事的三要素是什么？科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预言性、故事性。
（2）重点讲述科幻故事的“故事性”：强调故事情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
科学——科学性：基于现实科幻故事幻想——预言性：大胆幻想故事——故事性：生动和连贯的情节2.引导学生回忆课外阅读的科幻故事或科幻小说，领悟写法。
（1）引导学生回忆：同学们在课外一定阅读过科幻小说或科幻故事，想一想：哪篇故事的写法给你留下了深刻的印象？（2）小组交流讨论。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学知识，激发学生的科学探究兴趣；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等教学活动，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，形成严谨求实的科学态度和积极向上的价值观。
二、教学内容1. 科学知识：介绍与课文相关的科学知识，如力的作用、空气的成分、声音的传播等。
2. 科学探究：引导学生通过观察、实验等方式，探究科学现象，如力的作用效果、声音的传播条件等。
3. 科学应用：结合生活实际，让学生运用所学科学知识解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握科学知识，提高学生的科学素养；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：激发学生的科学探究兴趣，引导学生主动参与科学探究活动；帮助学生建立科学知识与实践应用的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、实验器材（如杠杆、传声筒等）。
2. 学具：学习用品、实验报告单、科普书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容：讲解科学知识，引导学生观察、实验，探究科学现象。
3. 实践应用：让学生运用所学科学知识，解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和实践经验，培养学生的团队合作能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞2. 板书内容：科学知识、科学探究、科学应用、小组讨论、总结与反思等。
七、作业设计1. 书面作业：完成实验报告单，总结学习收获。
第五单元习作《插上科学的翅膀飞》(教学设计)部编版语文六年级下册
第五单元习作：《插上科学的翅膀飞》（教学设计）部编版语文六年级下册一、教学设计背景《插上科学的翅膀飞》是部编版语文六年级下册的第五单元内容。
本单元的主要内容是在科技发展的背景下，让学生更好地认识科技对人类生活的影响和改变，培养他们用科学的思想和方法来解决实际问题的能力。
通过阅读课文和课下作业，学生将能更好地理解科技发展的历程和其中的奥秘，同时也会更加珍惜生活中的优越条件，并有更多的思考和创新。
二、教学目标1.知识目标•了解科技对人类生活的影响和改变；•了解科技的发展历程及其中的奥秘；•掌握常见的科技用语和表达方法。
2.能力目标•能够理解生态保护的重要性，认识科技发展的优缺点；•能够运用科学的思想和方法来解决实际问题；•能够阅读、理解和表达科技内容。
3.情感目标•培养学生对科技的热爱和向往；•增强学生的创新精神和实践能力；•提高学生的社会责任感和生态环保意识。
三、教学内容和教学活动设计1.教学内容（1）课本内容1.课文：《插上科学的翅膀飞》2.课后练习：略读、精读、思考题####（2）课外拓展1.科技实践体验活动：让学生从实践中感受到科技的魅力和应用。
2.实践小组讨论：让学生根据自己的兴趣和专长进行分组，讨论科技的发展趋势和应用前景。
2.教学活动设计（1）课堂教学1.认识科技的定义、影响和分类。
2.阅读课文《插上科学的翅膀飞》，通过课文学习科技的发展历程及其中的奥秘。
3.找出生活中的科技成果，创意设计广告语。
（2）课外拓展1.科技实践体验活动：利用学科实验室、科技馆和博物馆等，让学生亲身体验科技的应用和魅力。
2.实践小组讨论：让学生根据自己的兴趣和专长，分组讨论科技的发展趋势和应用前景，锻炼团队合作、沟通和表达能力。
1.情境启发法在教学中通过情境引导学生发现问题，并从中获取知识。
2. 课堂讲授法教师通过讲解课文、案例分析等方式对学生进行知识传授。
3.小组讨论法通过小组讨论，能够激发学生的思维，锻炼学生的表达和沟通能力。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，学生能够理解并掌握科学知识，激发对科学的兴趣，提高科学素养。
2. 过程与方法：培养学生运用科学知识解决问题的能力，提高学生的创新思维和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和敬畏之情，形成科学探究的精神和态度。
二、教学内容1. 科学知识：介绍一些基本的科学知识和科学原理，如物理、化学、生物等。
2. 科学实验：设计一些简单的科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并解释实验结果。
3. 科学应用：引导学生运用所学的科学知识解决实际问题，提高学生的创新思维和动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对科学的兴趣和热爱，提高学生的科学素养和创新能力。
2. 教学难点：如何激发学生的学习兴趣，如何将所学的科学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
2. 学具：实验器材、科学书籍、笔记本等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的科学现象或问题引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 讲解：讲解相关的科学知识和原理，通过举例和实验来帮助学生理解和掌握。
3. 实践：设计一些简单的科学实验或活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并解释实验结果。
4. 应用：引导学生运用所学的科学知识解决实际问题，提高学生的创新思维和动手能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，回答学生的问题。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点等。
七、作业设计1. 完成一些相关的科学实验或活动，并写出实验报告。
2. 阅读一些科学书籍或文章，总结其中的科学知识和原理。
3. 运用所学的科学知识解决实际问题，并写出解决方案。
八、课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
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六年级下册第五单元习作《插上科学的翅膀》一等
奖创新教学设计
习作《插上科学的翅膀》教学设计
【教学目标】1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学重点】放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
【教学难点】写一个奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学准备】1.教学课件2.学生课前回顾、搜集一些印象深刻的科幻故事。
第一课时
课时目标：1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，通过自学、合学、展学，列好一个奇特而又令人信服的科幻故事提纲，完成习作开头。
【教学过程】
板块设计评价设计学教设计
借影片交流，明确要求学习活动一：借影片交流明确要求1.观看《流浪地球》电影片段。
（1）你印象最深刻的科幻故事是什么？能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事吗预设：《三体》《流浪地球》……《三体》：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。
比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。
庞大的地球逃脱计划开始实施。
然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。
所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。
（2）故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？（3）这些科学技术对人们的
生活和命运产生了什么影响？要点：引导学生有意识地去比较，让学生自己去发现，领悟出科幻故事的基本特点。
（预设：科学性、幻想性、故事性。
）2.揭示课题：习作《插上科学的翅膀》
二、交流材料，拓展思路学习活动二：交流材料拓展思路1.超现实神奇功能角度：想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？科学家发明了一种让动物快速生长的化学食品，会发生什么？拥有一台能读懂人内心想法的电脑，会发生什么？2.宇宙星球角度：想象一下，人们乘上宇宙飞船，移居火星生活会发生些什么？
3.时间穿越角度：想象一下，用时光穿越机回到恐龙时代，会发生什么？乘坐时间机器，穿越到几十万年以后，那时地球、人类会发生什么样的变化？
4.现代前沿科技的角度：人类制造出了一架可以登陆月球的纳米天梯，会有怎样的奇遇？人类的克隆技术被智能机器人掌握了，会发生什么？全班交流后小结：以现在的科学技术，这些想象可能暂时不能变成现实。
但是，只有有想象它们就有一天能实现，给我们的生活带来巨大的变化，这就是科幻故事的魅力。
三、大胆想象编写提纲【评价内容】习作提纲【评价标准】选材新颖，主题积极向上得1★2.情节曲折，想象奇特又令人信服得1★【评价方式】师生互评学习活动三：大胆想象编写提纲在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
1.课件出示提纲及范文2.学生自主列提纲【自学】学生选定题材后自主列提纲【合学】评一评：组内人人发言，根据习作评价单中的“选择材料”“组织材料”进行评议，各自修改。
选一选：共同评议，选出组内最佳提纲；改一改：集大家智慧一起修改组内最好的提纲，写在板贴上。
【展学】每个小组列的最好的提纲全班展示交流。
3.根据六个小组的最佳提纲，以及同伴的意见再次修改自己的习作提纲。
4.习作提纲教师一一审核过关。
5.指导写好习作开头：简洁式、悬念式、抒情式……全班交流
第二课时
【课时目标】1.能展开想象，以“人物凸显”“巧设悬念”“一波
三折”的方法，写一个奇特而又令人信服的科幻故事。
2.分享交流，借助习评单，修改完善作文。
【教学过程】
板块设计评价设计学教设计
完成初稿, 自我评改学习活动一：完成初稿自我评改1.独立完成整篇习作2.自我修改：第一步：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等。
第二步：根据习评单中的“组织材料”“语言表达”进行修改。
（参看“片段评改范例”）范文引路, 统整表达学习活动二：范文引路统整表达1.范文赏析2.同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
3.评议重点：（1）写出“奇特”，要能带有一些科学的元素。
同时，科学解释能让人信服。
（2）有科幻的经历：情节变化曲折，吸引人（设置悬念、制造误会、生成矛盾等）（3）故事内容具体详细。
有细节描写：如外貌、神态、动作、心理等。
有科幻的环境描写。
4.再次修改习作
课堂小结，延伸拓展这一节课，我们创作并分享了自己最喜欢的科幻故事，请你说说你的收获。
【作业布置】（体现分层、补差或提优）：
全班普及型作业：完成并修改、誊抄习作学困生作业：依据同伴修改意见修改习作并誊写学优生作业：帮助学困生一起修改习作实施情况分析：设计不同梯度的作业，有利于不同能力点的学生的发展。
【板书设计】：
插上科学的翅膀科学性幻想性故事性★奇特★令人信服效果分析：借助板书，明确本次习作的要点。