圆――创新作文课教案设计 教案教学设计
2023年人教版数学六年级上册圆的认识创新教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册圆的认识创新教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识创新教案第【2】篇〗一、教学目标：1、认识圆，知道圆各部分的名称；2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一圆里半径和直径的相互关系；3、初步学会用圆规画圆；4、通过分组学习，动手操作和主动探索等活动，培养学生的创新意识，及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。
二、教学重点、难点：重点：用生活中典型现象创设问题情境，引导学生主动探索、验证圆的特征；难点：圆的画法。
三、教学过程：一、引入新课1、创设问题情境——电脑出现：白兔、黑兔、灰兔和花兔骑车比赛跑。
问：谁跑得快？（圆的、方形的，椭圆的，花兔的车轮是圆形，但轴心不在圆上）2、为什么白兔跑得快？3、请说一说，在日常生活中，你周围的物体上哪里有圆？（微机出示硬币、钟面、圆桌等物，并从实物中抽象出圆。
）4、你们想进一步了解有关圆的知识吗？这节课咱们一起来学习“圆的认识”（板书）二、讲授新课分组讨论，探索圆的特征。
1、借助工具尝试画圆，初步感知。
（1）让学生分组利用老师提供的工具（图钉、线绳、铅笔头）在纸上画一个圆。
（2）小组交流画圆的方法。
（在线绳的一端套上图钉，另一端套上铅笔头、图钉固定一点，铅笔头绕图钉旋转一周，就得到一个圆。
）（3）为什么有的小朋友画的圆不圆呢？（a、图钉没有固定在一点上；b线绳旋转时没有拉紧。
）（4）教师演示画图，学生口述方法。
2、认识圆各部分名称。
（1）认识圆心。
画图时图钉所固定不动的点叫圆的圆心，通常用英文字母“O”表示，板书（圆心“O”）。
教师带学生读圆心“O”学生标出所画圆的圆心，并用字母表示。
师生共同观察电脑显示，圆心在什么地方，圆就在什么地方。
（板书：圆心决定圆的位置）（2）认识半径a、连线绳的两端画一条线段，这条连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。
用字母“r”表示。
板书：r（半径）。
带学生说一遍，学生用“r”表示自己所画的半径。
b、做一做，判断哪条线段为圆的半径？（见电脑图）c、现在请同学在圆上画几条半径，看谁画得又好又多。
1圆一等奖创新教案
1圆一等奖创新教案一等奖创新教案：圆引言：圆是几何学中最基本的图形之一，其特点是由一个固定点到任意一点的距离都相等。
它广泛应用于数学、物理和工程等领域。
本教案旨在通过创新的教学方法和活动，让学生深入了解圆的性质和应用，并培养他们的创新思维能力。
一、教学目标：1.了解圆的定义和性质；2.掌握圆的相关公式和定理；3.运用圆的概念解决实际问题；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；5.促进学生的合作与创新精神。
二、教学内容：1.圆的定义和性质；2.圆的相关公式和定理；3.圆的应用；4.创新实践活动。
三、教学步骤：1.圆的定义和性质（30分钟）a.引导学生回顾圆的基本定义，并讨论圆的性质，如直径、半径、弦、切线等。
b.探究圆的性质，让学生自己发现圆的对称性、切线的性质以及相交圆的位置关系等。
2.圆的相关公式和定理（40分钟）a.介绍圆的相关公式，如周长公式和面积公式。
带领学生探索这些公式的推导过程，并进行演示和实践计算。
b.学习圆的定理，如切线定理、割线定理等。
引导学生用这些定理解决实际问题，并进行讨论和总结。
3.圆的应用（30分钟）a.引导学生探索圆在生活中的应用，如舞台灯光设计、手表等。
b.设计一些与圆相关的真实问题，让学生运用所学知识解决，并展示解决过程和结果。
4.创新实践活动（20分钟）a.将学生分成小组，每组设计一个创新应用场景，要求围绕圆展开思考和设计，可以是新产品、新建筑或新艺术作品等。
b.学生用绘图软件或手工制作模型，展示他们的创新成果，并互相评价。
四、教学评价：1.通过学生的参与度、观察力和问题解决能力评价他们对圆相关知识的掌握情况；2.评价学生在创新实践活动中的想象力、合作能力和创造性表现；3.通过学生的总结和讨论，评价他们对课程内容的理解和思考。
五、教学资源：1.教学课件；2.学生作业册；3.绘图软件或手工制作材料；4.参考书籍和网站。
六、教学反思：通过这个创新教案，学生可以在探索和实践中深入了解和应用圆的概念和性质，培养其观察、分析和解决问题的能力。
2023年人教版数学六年级上册圆的认识创新教案(精推3篇)
人教版数学六年级上册圆的认识创新教案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识创新教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第2、3页“圆的认识一”。
【教学目标】1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
【教学重、难点】1、圆的特征。
2、画圆的方法。
【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、圆规。
2、教学课件。
【教学设计】一、观察思考。
1、欣赏生活中的圆：棋子、桌面、钟面、车轮、中国结。
2、观察这些图形与我们以前学过的图形有什么不同？生活中还有哪些物体的面是圆形？做套圈游戏，哪种方式更公平？二、画一画。
你能想办法画一个圆吗？用手比划着画圆。
用一根线和一支笔画圆。
用圆规画圆。
2、教学用圆规画圆的方法。
三、认一认。
学生用圆规画一个圆。
讨论：圆规的“尖”、圆规张开的两脚之间的长度所起的作用。
告诉学生半径和圆心。
四、画一画、想一想。
要求学生画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。
观察比较得知：圆有无数条直径，无数条半径。
在同一个圆内直径都相等，半径都相等。
以点A为圆心，要求学生以A为圆心画两个大小不同的圆。
画两个半径都是2厘米的圆。
五、讨论。
圆的位置与什么有关系？圆的大小与什么有关？使学生通过观察日常生活中的圆形物体，建立正确的圆的表象。
使学生在动手操作中体会圆的本质特征。
让学生进一步体会圆的本质特征。
让学生认识到圆心决定圆的位置，圆的半径决定圆的大小。
六、观察与思考。
1、播放课件。
动物王国自行车比赛。
分别有圆形、椭圆形、正方形的车轮。
思考：车轮为什么是圆形？操作：用硬纸板分别剪一个圆形、正方形、椭圆形。
小组合作描出运动轨迹。
七、练一练。
课本练一练题目。
2023年人教版数学六年级上册圆的认识创新教案(优选3篇)
人教版数学六年级上册圆的认识创新教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识创新教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第6、7页圆的认识二。
【教学目标】1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。
2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的特征。
3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。
【教学重、难点】1、圆的特征。
2、同一个圆里半径与直径的关系。
【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、圆规。
2、教学课件。
【教学设计】教学过程教学过程说明一、实践操作。
1、折一折。
每人准备一个圆，请同学们想办法找出圆心。
2、小组活动：剪几个圆，折一折，你发现了什么？小组交流。
3、汇报：沿着任意一条直径对折，都能完全重合。
4、小结：圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴。
圆有无数条对称轴。
在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，可以表示为d=2rr=d/2。
二、尝试练习。
1、说一说学过的图形中哪些是轴对称图形？分别有几条对称轴？正方形：4条长方形：2条等腰三角形：1条等边三角形：3条圆：无数条2、要求学生剪出书本第7页做一做的三幅图，沿中心点A转动，同学们发现了什么？三、巩固练习。
1、练一练第一题。
学生在书上填写，集体交流。
2、练一练第二题。
学生在书上填写，集体交流。
3、练一练第三题。
学生画出对称轴，集体交流。
4、练一练第四题。
学生实际测量，集体交流。
5、练一练第五题。
学生在书上填写，集体交流。
使学生通过折纸活动进一步理解同一个圆的半径都相等的特征，以及圆的轴对称性和同一个圆里半径和直径的关系。
引导学生整理已学过的轴对称图形。
让学生在活动中体会图形的旋转对称性，以及圆是一个任意旋转对称图形。
通过练习，进一步巩固所学知识。
四、全课小结。
【教学反思】学生在掌握圆的特征的基础上，进一步认识圆，知道圆是一个轴对称图形，而且有无数条对称轴。
圆――创新作文课教案设计 教案教学设计
圆――创新作文课教案设计教案教学设计岱山县高亭镇逸夫小学吴静娜教学目的：培养学生的想象力，引导他们自由奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对作文的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。
教学重点：引导学生自由奔放地说，为写作做好铺垫。
教学难点：引导学生将说的内容求异、求新。
教学过程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件显示：四个旋转的圆分别变成娃娃脸、桔子、球、泡泡，排列在画面上方，接着走出一个卡通女孩－－圆圆作思考状。
师：圆圆想，还有哪些东西也是圆的呢？小朋友愿意和圆圆一起想吗？让我们打开思维的门窗，放飞想象的翅膀，一同走进这圆的世界。
揭题：圆2、激情：老师设置了四道关卡，大家要热情参与，积极创新，有丰富的奖品等着你噢。
二、以图激情，启发想象（第一关：画）1、你由圆想到了什么？把它画下来好吗？可以独立画，也可以找伙伴合作画。
2、学生作画。
3、请画得多的同学说说画了什么？其他人补充。
4、看圆圆画了些什么？课件显示：图片1三、以图促说，激励创新（第二关：说）1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。
第二关上不上？2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。
课件显示：图片23、先独立构思，后找伙伴说说。
4、指名说。
四、以说促写，自由创作（第三关：写）1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。
第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。
3、学生写作，师巡视指导。
五、以精促改，培养习惯（第四关：改）1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。
写完了发出声念2遍，边念边改。
2、找伙伴互改。
语句通顺吗？想象合理吗？3、集体评改。
一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。
六、总结同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。
初中数学圆形创意教案模板
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解圆形的定义、性质及特征。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的创新思维。
教学重点：1. 圆的定义、性质及特征。
2. 圆的周长、面积的计算。
教学难点：1. 圆的定义的理解。
2. 圆的周长、面积公式的推导。
教学准备：1. 圆形纸片、剪刀、直尺、圆规、铅笔等教具。
2. PPT课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示圆形纸片，引导学生观察圆形的特点。
2. 学生回答：圆形是闭合的曲线，各点到圆心的距离相等。
二、新课讲授1. 教师讲解圆的定义：在同一平面内，到定点距离相等的点的集合称为圆。
2. 教师引导学生总结圆的性质：圆是闭合的曲线，各点到圆心的距离相等。
3. 教师讲解圆的特征：圆有无数条对称轴，圆的直径是圆的最大线段。
三、课堂练习1. 学生独立完成以下练习题：（1）写出圆的定义。
（2）判断以下说法是否正确：圆的半径垂直于直径。
（3）在圆中，找到所有半径和直径。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：圆的定义、性质及特征。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：圆的定义、性质及特征。
二、新课讲授1. 教师讲解圆的周长公式：C=2πr，其中C为圆的周长，r为圆的半径。
2. 教师讲解圆的面积公式：S=πr²，其中S为圆的面积，r为圆的半径。
3. 教师引导学生思考：如何推导圆的周长和面积公式？三、课堂练习1. 学生独立完成以下练习题：（1）计算半径为3cm的圆的周长和面积。
（2）已知圆的周长为10πcm，求圆的半径。
四、课堂拓展1. 教师引导学生思考：在现实生活中，圆形有哪些应用？2. 学生举例说明圆形在生活中的应用。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：圆的周长、面积的计算。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：1. 本节课通过观察、动手操作、合作交流等方式，让学生掌握了圆的定义、性质及特征。
语文圆形教案设计方案模板
【教学目标】1. 知识与技能目标：（1）掌握圆形的基本特征和性质。
（2）学会运用圆形进行绘画和设计。
（3）提高学生的审美能力和创造力。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生深入了解圆形的特点。
（2）培养学生动手操作能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学知识的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生的创新意识和团队协作精神。
【教学重难点】1. 教学重点：（1）圆形的基本特征和性质。
（2）圆形的绘画和设计技巧。
2. 教学难点：（1）圆形在生活中的应用。
（2）圆形与其他图形的融合与创新。
【教学准备】1. 教师准备：（1）圆形的相关课件、图片、实物等教学素材。
（2）圆形的绘画工具、设计软件等。
2. 学生准备：（1）准备好绘画工具、设计软件等。
（2）预习圆形的基本知识。
【教学过程】一、导入新课1. 教师通过展示圆形图片、实物等，引导学生观察圆形的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道圆形有哪些特点吗？二、新课讲解1. 教师讲解圆形的基本特征和性质，如圆心、半径、直径、周长、面积等。
2. 学生跟随教师学习，并做好笔记。
三、课堂实践1. 教师引导学生运用圆形进行绘画和设计，如绘制圆形图案、设计圆形装饰等。
2. 学生分组进行实践，教师巡视指导。
四、交流展示1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
五、拓展延伸1. 教师引导学生思考圆形在生活中的应用，如圆形的餐桌、圆形的游泳池等。
2. 学生讨论圆形与其他图形的融合与创新，如圆形与三角形、正方形的组合等。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调圆形的基本特征和性质。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
【课后作业】1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长协助学生收集圆形在生活中的应用案例，撰写一篇短文。
【教学反思】1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。
圆――创新作文课教案设计教案教学设计
圆——创新作文课教案设计教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、思考和创作，深入理解圆的象征意义和内涵。
2.培养学生的创新思维和写作能力，提高作文质量。
3.引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生理解圆的象征意义，培养学生的创新思维和写作能力。
2.教学难点：如何让学生将圆的象征意义与生活实际相结合，创作出具有深度和内涵的作文。
三、教学准备1.教学素材：关于圆的图片、故事、名言等。
2.教学工具：投影仪、PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程（一）导入新课1.向学生展示一张圆形的图片，让学生观察并说出圆的特点。
2.引导学生思考：圆在生活中有哪些象征意义？（二）讲解圆的象征意义1.介绍圆的象征意义，如圆满、和谐、包容、平衡等。
2.通过故事、名言等具体实例，让学生更好地理解圆的象征意义。
（三）创新思维训练1.让学生分组讨论：如何将圆的象征意义运用到作文创作中？2.每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）写作实践1.布置写作任务：以“圆”为主题，写一篇作文。
2.提供写作思路：可以从圆的象征意义、生活中的圆形事物、与圆相关的故事等方面入手。
3.学生现场写作，教师巡回指导。
（五）作文展示与评价1.学生展示自己的作文，其他同学进行评价。
（六）课后作业1.根据课堂讨论和写作实践，修改完善自己的作文。
2.收集关于圆的资料，准备下一节课的分享。
五、教学反思本节课通过讲解圆的象征意义、创新思维训练和写作实践，让学生深入理解圆的内涵，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分学生对圆的象征意义理解不够深入，需要加强引导和讲解。
2.部分学生在写作过程中，对圆的运用不够灵活，需要加强创新思维训练。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果。
六、教学延伸1.开展以“圆”为主题的绘画、摄影等活动，让学生从不同角度感受圆的魅力。
2.结合圆的象征意义，开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
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圆――创新作文课教案设计教案教学设计
导读：岱山县高亭镇逸夫小学吴静娜教学目的：培养学生的想象力，引导他们自由奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对作文的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。
教学重点：引导学生自由奔放地说，为写作做好铺垫。
教学难点：引导学生将说的内容求异、求新。
教学过程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件显示：四个旋转的圆分别变成娃娃脸、桔子、球、泡泡，排列在画面上方，接着走出一个卡通女孩－－圆圆作思考状。
师：圆圆想，还有哪些东西也是圆的呢？小朋友愿意和圆圆一起想吗？让我们打开思维的门窗，放飞想象的翅膀，一同走进这圆的世界。
揭题：圆2、激情：老师设置了四道关卡，大家要热情参与，积极创新，有丰富的奖品等着你噢。
二、以图激情，启发想象（第一关：画）1、你由圆想到了什么？把它画下来好吗？可以独立画，也可以找伙伴合作画。
2、学生作画。
3、请画得多的同学说说画了什么？其他人补充。
4、看圆圆画了些什么？课件显示：图片1三、以图促说，激励创新（第二关：说）1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。
第二关上不上？2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。
课件显示：图片23、先独立构思，后找伙伴说说。
4、指名说。
四、以说促写，自由创作（第三关：写）1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。
第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。
3、学生写作，师巡视指导。
五、以
精促改，培养习惯（第四关：改）1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。
写完了发出声念2遍，边念边改。
2、找伙伴互改。
语句通顺吗？想象合理吗？3、集体评改。
一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。
六、总结同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。
附：《有趣的圆》资料提供者：
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