四年级下册道德与法治全册教案
四年级下册道德与法治全册教案
《我的家乡在哪⾥》教学设计
教学⽬标
情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学⽣对家乡的亲近感和进⼀步了解家乡的愿望。
能⼒：会看中国地图，认识⽅向、图例、⽐例尺，能借助地图了解⾃⼰家乡的地理位置。
知识：知道家乡是祖国的⼀部分；初步了解我国的五种地形，⽐较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地⼈们⽣活和⽣产的影响。
学情分析
从学⽣的⼼理特点和认知程度来看，孩⼦⽣活的地⽅相对偏僻，农村孩⼦进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外⾯的世界，愿意从地图中看家乡。学⽣在三年级学习过简单的平⾯图知识，需要通过进⼀步的地图学习从更多的视⾓来认识家乡。
从学⽣的社会环境和⽣活基础来看，农村四年级学⽣尽管对⾃⼰⽣活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与⽐较。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学⽣学会看中国地图，认识⽅向、图例、⽐例尺。能借助地图了解⾃⼰家乡的地理位置。了解我国的五种地形，⽐较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学⽣探讨地理环境对当地⼈们⽣活和⽣产的影响。
要突破重难点，教师应从最基本的看图常识⼊⼿，建⽴学⽣的⽅向意识，认清基本的图例和不同颜⾊在地图上所代表的含义，教会学⽣⽐例尺和实际距离的换算，切实帮助学⽣学会识图。在地图学习中可以先由⽼师引导看过渡到同学合作看，再过渡到⾃⼰独⽴看图，循序渐进，突破难点。有的孩⼦的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩⼤到家乡所在的县、市、省⼀级。对于学⽣来源⼴泛的班级，可充分发动来⾃不同地区的学⽣⽤各种形式介绍⾃⼰家乡的地理、历史、⼈⽂等，既可以拓宽学⽣们的视野，也能够让学⽣们在⽐较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地⼈们⽣活和⽣产的影响，从⽽突破教学难点。
教学重点
会看中国地图，认识⽅向、图例、⽐例尺；能借助地图了解⾃⼰家乡的地理位置；了解我国的五种地形，⽐较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
教学难点
探讨地理环境对当地⼈们⽣活和⽣产的影响。
教学准备
教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、⽑线。
学⽣准备：彩笔、纸张等相关学具。
课时安排3课时。
第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的⾃然环境”的教材内容。
第3课时完成话题“我的⽼家”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动⼀看地图找家乡[播放动画：看地图找家乡]
引导学⽣结合情境进⾏交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运⽤地图上的简单图例、⽅向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）交流通过询问⽗母、上⽹查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的⾯积、⼈⼝等情况。
【设计意图：能借助地图了解⾃⼰家乡的地理位置，知道家乡是祖国的⼀部分。】
活动⼆从我的家乡到你的家乡、他的家乡1．由学⽣分别扮演不同地区的⼩朋友，然后让⼤家在地图上找找这些⼩朋友家乡的位置，⽤磁铁或彩⾊笔标记出来。
2．让学⽣在中国政区图上把⾃⼰的家乡和另⼀个同学的家乡标⽰出来，并连接起来，根据⽐例尺测量⼀下它们的实际距离。也可以多测⼏处，借此增进不同家乡的孩⼦之间的了解。
⼩结：看地图时，可别忘了先看地图上的⽅向、⽐例尺和图例。确定⽅向才能确定地图上某⼀地点的⽅位；根据地图上的⽐例尺，可以量算图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表⽰的内容。
【设计意图：进⼀步增进对家乡的了解。】
活动三画家乡1．出⽰家乡的地图，让学⽣认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级⾏政中⼼所在地。
2．让学⽣试着画⼀画家乡地图的轮廓，并涂上⾃⼰喜欢的颜⾊。也可以让学⽣说说为什么使⽤这个颜⾊，从⽽将家乡和⾃⼰的情感、态度结合起来，唤起学⽣内⼼深处对家乡的感觉。3．引导学⽣展开想象，说⼀说家乡的地图像什么，从⽽加深对家乡的印象。
【设计意图：通过画⼀画活动，唤起学⽣内⼼深处对家乡的感觉。】
活动四地图知识⼩游戏1．猜谜语：
课前准备5～10个谜语。（如：两个胖⼦，打⼀省会——合肥；夏天穿棉袄，打⼀省会——武汉）让学⽣在宽松愉快的⽓氛中学习。2．猜车牌：教师事先准备若⼲纸质机动车牌（如：晋A30215、川D50314）。设问：假如你们是⼀个交警，你所管辖的地段发⽣了交通事故，⾸先你应该知道肇事车是什么地⽅的车？
【设计意图：通过有趣的游戏，使学⽣轻松掌握家乡的简称。】
板书设计看地图找家乡
地图三要素：⽅向、图例、⽐例尺
第2课时
活动⼀ 认识家乡的地形[播放动画：我国主要的地形]
引导学⽣结合情境进⾏交流研讨：在中国地形图上找找五种地形，并结合中国政区图了解他们的⼤概位置。进⼀步了解这些地形和⽣产、⽣活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说⾃⼰家乡的地形特征。（板书：家乡的⾃然环境 五种地形：平原、盆地、⾼原、丘陵、⼭地）
【设计意图：初步知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征，并进⽽考察⾃⼰家乡的地形特点及其对当地⼈们⽣活、⽣产的影响。初步以地理的⾓度和观点了解家乡。】
活动⼆ 尝试做⼀个家乡地形模型1．教师预先出⽰⼀张家乡地形图。先引导学⽣观察地形图的颜⾊，初步使学⽣明⽩家乡地形的特点。
2．学⽣先画⼀张空⽩的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利⽤橡⽪泥的不同颜⾊及可塑性，在空⽩的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜⾊区分的地形。
【设计意图：引导学⽣认识地形的多样性，知道每个家乡的地形都有⾃⼰的特点。】 板书设计家乡的⾃然环境
五种地形：平原、盆地、⾼原、丘陵、⼭地
第3课时
活动⼀找⽼家
引导学⽣结合教材图⽂，根据课前调查交流研讨：介绍⾃⼰户⼝本上写的祖籍，通过⽐较居住地和⽗辈的出⽣地是否⼀致，理解“⽼家”的含义。然后，在中国地图上找⼀找⾃⼰⽼家的位置，说⼀说为什么称那⾥为“⽼家”。交流⾃⼰是否回过⽼家，介绍⼀下回⽼家的路线和乘坐的交通⼯具。家乡还有哪些亲⼈，那⾥是什么样⼦的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。（板书：我的⽼家）
【设计意图：了解⾃⼰的祖籍，懂得⽼家指的是⾃⼰祖辈出⽣和长期⽣活的地⽅，了解⽼家的地理位置和⼀些基本情况，并在实际⽣活中理解“⽼家”这个家乡。】活动⼆⼩采访1．如果班上有来⾃外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲⾃⼰的家乡。
2．⽼家还有亲⼈的学⽣，教师可⿎励他们课前⽤书信或电话的形式，向⽼家的亲⼈进⾏⼀次采访，并表达⾃⼰对家乡亲⼈的惦念之情。家中有爷爷奶奶等⽼⼈的，也可以听⽼⼈讲讲⽼家的故事，并了解⼀下⽼⼈远离⽼家的感受。3．整理好⾃⼰的采访记录，课堂上将⾃⼰认为最感⼈的地⽅和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。
4．最后，⼤家可在班内做⼀期题为“我的⽼家”的墙报，每个⼈都可以运⽤所学的地图知识，为⾃⼰的⽼家画⼀张地图，再配⼀些图⽚和⽂字，制成⼀篇图⽂并茂的⼩⽂章，贴在墙报上。5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩⼦体会那种故⼟难离的情感。
【设计意图：通过采访活动进⼀步加深对⽼家的认识和感情。】
板书设计
我的⽼家(学⽣交流⾃⼰⽼家的风⼟⼈情时搜集的有关资料)
《家乡的美景家乡的⼈》教学设计
教学⽬标
情感、态度与价值观：激发对家乡的热爱之情和⾝为家乡⼈的⾃豪感。体会、感受家乡乃⾄社会的发展变化，感激、敬佩为家乡建设做出贡献的⼈物。
能⼒：学⽣通过调查活动，学会⼀些调查了解、实地考察探究和解决问题的⽅法。
知识：了解家乡的风景名胜、⽂物古迹及家乡名⼈和他们的事迹；认识家乡的⾃然环境、⽂化、历史的发展，进⼀步加深对家乡的了解和认识。
学情分析
从学⽣的⼼理特点和认知程度上看，四年级学⽣天天⽣活在家乡，往往会觉得“熟悉的地⽅没有风景”，很难感受到家乡环境的美好。由于同学们年纪⼩，对于家乡的历史⽂化、发展变迁、名⼈事迹知之不多。
从学⽣的社会环境和⽣活基础上看，农村⼩学四年级学⽣对家乡环境、⽣产、⽣活⽅⾯的了解⽐较多，对于家乡的历史、⽂化积淀了解相对较少。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学⽣了解家乡的风景名胜、⽂物古迹及家乡名⼈和他们的事迹；认识家乡的⾃然环境、⽂化、历史的发展，进⼀步加深对家乡的了解和认识。教学难点是让学⽣通过调查活动，学会⼀些调查了解、实地考察探究和解决问题的⽅法。
要想突破重难点，教师应当结合学⽣的实际开展调查活动，可以让学⽣通过询问家⾥的⽼⼈、⽗母，查阅有关家乡的旅游、⽂化、经济、历史等⽅⾯的书籍，讲名⼈的故事等⽅式，增进对⾃⼰家乡的认识和了解。学⽣通过调查活动，也能够学会⼀些调查了解、实地考察探究和解决问题的⽅法，并发现家乡的闪光之处，唤起学⽣对家乡的⾃豪感，体会、感受家乡乃⾄社会的发展变化。通过“家乡的光荣榜”，检查学⽣的调查能⼒，使学⽣了解家乡历史上的优秀⼈物和对家乡的发展做出贡献的⼈物，对为家乡建设做出贡献的⼈物及事迹抱以感激、敬佩之情。
教学重点
了解家乡的风景名胜、⽂物古迹及家乡名⼈和他们的事迹；认识家乡的⾃然环境、⽂化、历史的发展，进⼀步加深对家乡的了解和认识。
教学难点
通过调查活动，学会⼀些调查了解、实地考察探究和解决问题的⽅法。
教学准备
教师准备：教学课件；不同地⽅的风景名胜图⽚、不同地⽅特⾊的歌曲、关于家乡的诗歌。
学⽣准备：调查了解家乡的⾃然环境、⽂化及历史等⽅⾯的相关情况。
课时安排1课时。
完成话题“家乡的风光美”“家乡的光荣榜”的教材内容。
教学过程
活动⼀我爱家乡⼭和⽔[播放视频：家乡颂歌]
引导学⽣结合情境，根据课前调查进⾏交流研讨：我们的家乡有哪些风景名胜和⽂物古迹？学⽣在⼩组⾥将收集到的家乡风景名胜、⽂物古迹的图⽚资料，贴在预先在纸上画的⼀张⼤的家乡轮廓图中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱⼀唱歌颂家乡的歌曲。（板书：家乡风光美）
【设计意图：了解家乡的风景名胜、⽂物古迹，并能找到它们在家乡的位置。激发对家乡的热爱之情。】
活动⼆我是⼩导游
引导学⽣参照教材范例，开展“我是⼩导游”模拟活动。结合收集到的图⽚、景点介绍、传说、历史故事，在组内编写“我的家乡”导游词，从环境⽓候、地理特征、民俗风情等⽅⾯介绍⾃⼰的⽼家。
【设计意图：引导学⽣关注家乡的⾃然风光和⼈⽂景观中有意义的历史故事，加深对家乡的了解和认识，并唤起对家乡的⾃豪感。】
活动三家乡的光荣榜1．课前，同学们分⼩组分别考察和搜集资料、图⽚等。包括家乡历史上的名⼈、伟⼈；家乡劳动模范和先进⼯作者的事迹；⾃⼰⾝边的、让⾃⼰感动的家乡⼈的故事。2．[播放动画：夸夸我家乡的名⼈]
引导学⽣参照范例，以表演、问题竞答、图⽚介绍、讲⼈物故事等多种形式，将收集到的故事、资料、图⽚在课堂上交流，介绍⾃⼰看到的⾝边的令⼈感动的家乡⼈的故事。（板书：家乡的光荣榜）3．开展⼀次题为“我为家乡做点啥”的⼩型演讲⽐赛活动。
⼩结：回望过去，家乡涌现出许许多多名⼈、伟⼈，他们名垂青史，是家乡的骄傲。放眼现在，我们的家乡还有许多平凡的⼈们，他们在⾃⼰的⼯作岗位上默默⽆闻地为家乡建设贡献着⼒量，他们同样是咱们家乡的骄傲！（板书：家乡的骄傲）
【设计意图：了解家乡历史上的优秀⼈物和对家乡的发展做出贡献的⼈物，关注⾝边为
【部编版】《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》精品教案
部编版4年级道德与法治下册
《合理消费》教学设计
课题 合理消费
教学目标 1 .通过填写心愿卡、交流探讨等方法，
知道每个人都有各种需求，
但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2 .通过归归类、帮一帮等方法，
3知道自己的哪些要求是合理的。学会克制，根据实际需求合理消费。
教学重点 通过看视频、回忆经历等方法，明晰合理消费的好处和过度消费的坏处。
教学难点
通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。
教学准备 教师准备：课件教材
教学过程 一、商品乐享购物
1 .虚拟购物
配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“购物车”中。
2 .学生交流
借助投影介绍自己“购物心愿卡”上的物品以及
想购买该物品的原因。
3 .教师小结
教师根据学生介绍的情况小结：同学们想买的东西可真不少。那么，这
些东西你们的父母会同意购买吗？
生活中有许多商品对我们具有吸引力，
每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，
所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二5iW8,统嬲
玩具购买不攀比
1 .指名交流：父母不同意购买玩具。
2 .案例辨析：昊昊的心愿。
（1）观看视频：昊昊撒娇向妈妈索要平衡车。
（2）讨论辨析：大家觉得昊昊的做法如何？
（3）知事明理：别人有的自己也一定要有，这是一种攀比心理，是一种不好的行为。
3 .交流小结：消费需要看实际，购物切莫要攀比。
高档物品不强求
1 .父母压力知多少
道德与法治四年级下册-9 《生活离不开他们》第一课时(教案)
9生活离不开他们（第一课时）教学设计
【教材分析】
本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
本单元共三课，第9课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
【学情分析】
四年级无论生活在城市还是农村的小学生，都远离农事劳作，对工农业生产情况都不甚了解，本单元是关于工农业生产及其它行业与人们生活关系的教育内容。该内容只安排在四年级。本单元内容对学生来说较为陌生，引导学生认识社会及尊重各行各业的劳动者是本课程的任务。
【教学目标】1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利; 2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
【教学重点】
知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
【教学难点】
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
【教学方式】
启发式、自主学习法、讨论交流法
【教学资源】
师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
【教学过程】
一、课前探究活动1.阅读课本73页到76页的内容，初步懂得社会劳动者的不同分工。2.课前与家人交流，了解自己的爸爸妈妈从事的职业，采访他们的工作内容。
二、课堂导入活动 1.老师想了解一下：你们的爸爸妈妈从事什么职业？他们每天工作的内容是什么？2.生介绍父母的职业和工作内容。
3.教师小结：同学们，其实不仅是我们的爸爸妈妈，社会上有很多人，每天都要出去工作、劳动，为他人服务。因为我们的生活能正常运行，是离不开他们的劳动的。今天就让我们走进劳动者，了解他们的工作。
三、课堂教学活动
（一）活动一：生活小镜头，小小分享会1.小小分享会：你还知道哪些劳动者的具体工作内容？他们的劳动跟我们的生活有什么联系吗？2.学生举例回答。
道德与法治四年级下册-12 家乡的喜与忧 (教案)
教 学 设 计
课题 4.12 家乡的喜与忧单元四学科道德与法治年级四下
核心素养 目标1.调查和观察家乡的发展变化，感受家乡的发展变化，激发对家乡的热爱之情。
2.热爱家乡，激发学生关心、关注家乡的发展和建设，培养学生的忧患意识和公共参与
意识。3.引导学生关注自己家乡发展中存在的实际问题，提出合理的建议。
重点培养学生的忧患意识和公共参与意识，主动关心家乡的建设和发展
难点关注自己家乡发展中存在的实际问题，提出合理的建议
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1.组织教学
2.导入新课：
幻灯片展示图片
思考：你看到的与现在我们的生活有哪些不一
样的地方？你觉得是现在的生活好还是以前的生
活好？
是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡
发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡
面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就
让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。准备教材
等学习用品
学生欣并
结合自己的
实践生活思
考，交流。
由图片和问
题引入，激发思
考热情。
讲授新课目标导学一：家乡发展变化
1.家乡发展小调查
课前将学生分组进行调查。学生共分为3组，
按分组不同进行分工调查：
第一、二组：学生分成
三组，根据选通过对学生
进行分组，引导
学生进行小组调
第三组：家乡医疗事业的发展：
调查温馨提示：
调查方式:登录家乡所在地的政府公众信息网，
收集家乡建设的信息:询问家中长辈所经历的家乡
发展变化;观察我们生活中正在发生的家乡变化。
2总结延伸：
通过这些调查活动，我们看到了家乡的发展变
化，人们生活水平的提高。对此，你想用哪些词语
来形容家乡的发展呢？人们是怎样看待家乡的发
展的呢？
3.追根溯源
（1）小组交流合作探究：我们的家庭生活真
是发生了翻天覆地的变化呀!同学们，你们想过没有，
为什么会发生这么大的变化呢?
（2）小结：家乡的生活之所以有这么大的变
化，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，
另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创
造的结果。
目标导学二：我为家乡发展出力
道德与法治四年级下册-3 当冲突发生第1课时“校园里的冲突”(教案)
课题：第3课《当冲突发生》
第1课时 校园里的冲突
教学目标： 1.学会看问题多角度，善于站在别人的立场看问题，建立良好的同伴关系。
2.明白在学校中与同伴发生冲突在所难免，要正确对待冲突，知道解决冲突的方法。
3.通过对案例的分析讨论交流，学会正确处理同伴关系。
教学重点:了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。
教学难点:掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。
教学过程:
结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：在校园里，学生身边存在着各种各样的冲突。出现冲突并不可怕，关键在于让学生正确认识冲突发生的原因，引导他们学习避免和预防冲突的策略，以及化解冲突的基本程序和方法。 二次备课
一、教学导入
呈现课本第18页3幅情境图，说说发生了什么事？通过了解常见的三类校园冲突事件（意见不合、争夺利益、行为不当），初步明确什么是冲突，引出并板书课题。
回望生活，反馈课前调查表，问：除了课本中例举的冲突事件之外还发生过哪些冲突？后果是什么？拓展了解校园冲突的其他事件类型，明白发生冲突的后果。
【设计意图】：通过回望生活，初识冲突，运用调查表，拓展了解其他冲突类型，最后认识到冲突会给当事双方带来不良的影响。
二、教学过程
第一学程
1. 主问题设计1：思考：楼道中发生这起冲突的原因是什么？（播放课本第19页案例视频，进行探究分析后找出这起冲突发生的原因）
2. 学法指导
第一步：互学要求（学法指导设计）
（1）有序交流。组长主持，组内互学，重点交流一下楼道中发生这起冲突的原因是什么。
（2）汇总意见。组内着重点内容进行简要记录。
（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第二步：展学要求（学法指导设计）
声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
部编版小学道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》教案
部编版小学道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》教案
部编版道德与法治四年级下册
1《我们的好朋友》第一课时
XXX《说说我的好朋友》教学设计
课题
研究
2．理性对待人与人的差异，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
目标
重点
难点
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
欣赏歌曲：《我们都是好朋友》
播放视频）
引入课题
第一课时说说我的好朋友 学生活动设计意图
感受与好朋3．正确表达自己对事情的看法，产生矛盾时与朋友正确沟通，维护好与朋友的友谊。认识到友谊的重要性
尊重和欣赏他人不同的见解和行为。
说说我的好朋友单元第一单元学科道德与法治年级四年级下册1.感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
观看视频友一起的快乐。
激发学生研究兴
趣。
引入课题讲授新课情境呈现：
学生仿照句
子说自己的好朋
友，增强学生语
言表达本领。
调动学生积
极性，启发学生
思维，增进对朋
友的了解明明说：我的好朋友非常他长得非常酷，班里情境阅读 的女生都喜欢和他一起玩
XXX说：我的好朋友总是扎着一束“马尾”
XXX说：我的好同伙长着一张圆圆的脸，脸上
还有两个小酒窝
现在，请你和大家说说你的好同伙吧!
活动园：猜一猜
现在请三个同学来向全班同学描述你好同伙
的特点，请大家猜猜他\她是谁：
要求：1.不可以说出名字
2.可以语言描述或者用动作来模仿他\
学生表演
猜猜游戏
她
分组完成——XXX多少
介绍完你的好朋友，让我们再来填一填，看看
你对你的好朋友到底了解多少吧。
学生填表
思考
增强学生对
好同伙的了解 增强学生的
语言表达，加深活动：分享——我和好同伙的那些事
好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大
家分享一下吧:
我们曾经一同…….
研究、玩游戏、做手工……
活动：说一说
与朋友在一起是那么开心、美好。
说说你们是怎样成为好朋友的。
XXX我们几个很谈得来，越谈越来劲儿
人教版小学四年级下册道德与法治《》教学教案
人教版小学四年级下册道德与法治《》教学教案
目的与意义
小学四年级下册道德与法治教学，是培养学生健康成长、全面发展的必修课程之一。本教学计划旨在通过课堂教学和实践活动，使学生学会尊重他人、关爱生命、感恩家庭、团结友爱，并了解法律的重要性和意义，从而提高学生的道德修养和法律意识，促进实现全面发展和社会和谐。
教学目标
知识目标：
1.了解何为道德和法律；
2.掌握小学生常见的道德行为规范，如尊敬师长，友善相处等；
3.了解常见的法律知识，如户籍证明，身份证等；
4.学习并掌握维护自己的合法权益的方法和途径，如用法律手段解决生活中的问题。
能力目标：
1.培养学生基本的道德修养，具有相应的行为规范和行为准则；
2.提高学生全面发展的能力，增强生活自理和应对自然灾害的能力；
3.提升学生的自我保护和自我解决问题的能力，增强法律意识和法制观念。
情感目标：
1.培养学生的自信心、自尊心和自立意识； 2.增强学生的集体意识和团队精神；
3.加强学生的社会责任感和公德心。
学情分析
小学四年级下册道德与法治教学内容，紧扣学生的生活实际，让每个学生学会如何管理自己的行为，掌握备用的生活常识，拥有健康的心理和良好的品德。
通过一系列的探究与实践活动，能够使学生形成更健康的思想、信仰、习惯和行为，在发现和解决问题时能够冷静、客观地分析和处理问题，增强了解社会、认识法律的能力，提高自我保护意识，增强国家法制观念和道德观念的培养力度。
教学内容与教学方法
一、教学内容
1.初步了解道德和法律
2.认识好习惯，与人为善
3.尊重师长，学会爱护校园
4.学会保护自己的隐私
5.学会认真生活，珍惜时间
6.学会正确处理个人关系，构建和谐社会
7.了解基本的法律知识和合法权益
8.掌握日常生活中的自我保护方法和途径
二、教学方法
1.启发式教学法
启发式教学法是以问题为中心的教学法，它的基本思想是通过教师故意引导、刺激和帮助学生，使学生自己去鼓掌思维，自己去求解答案的教学方法。
四年级道德与法治下册《网络新世界》教案、教学设计
四年级道德与法治下册《网络新世界》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生了解网络的基本概念，认识到网络已成为现代社会信息交流的重要工具。
2. 使学生掌握网络安全的基本知识，提高防范网络风险的能力。
3. 培养学生利用网络资源进行自主学习、合作学习的能力，提升信息素养。
4. 培养学生遵守网络道德规范，养成良好的网络行为习惯。
（二）过程与方法
1. 通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，让学生了解网络的两面性，学会正确使用网络。
2. 引导学生运用所学知识，分析网络中的是非观念，提高道德判断力。
3. 创设网络实践任务，让学生在实践中掌握网络安全知识和网络技能，提升自我保护意识。
4. 组织学生进行小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，正确对待网络世界。
2. 增强学生的道德观念，使他们明白网络行为也要遵循道德规范。
3. 引导学生树立正确的价值观，抵制网络低俗、不良信息，追求真善美。
4. 培养学生的责任感，让他们明白维护网络安全、传播正能量是每个人的责任。
教学设计：
1. 导入：通过展示网络在日常生活中的重要作用，引发学生对网络的好奇心和兴趣。
2. 新课内容：讲解网络的基本概念、网络安全知识、网络道德规范等内容。
3. 案例分析：呈现网络中的正反两面案例，引导学生正确看待网络世界，提高道德判断力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论网络中的是非观念，培养团队协作能力和沟通能力。
5. 情景模拟：模拟网络实践任务，让学生在实际操作中掌握网络安全知识和技能。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生树立正确的网络价值观。
7. 课后作业：布置与网络相关的实践任务，巩固所学知识，培养学生的实践能力。
8. 教学评价：通过课堂表现、课后作业、小组讨论等多种方式，全面评价学生的学习效果。
二、学情分析
统编版《道德与法治》四年级下册第2课《说话要算数》教学设计+练习题(含答案)
部编版道德与法治四年级《说话要算数》第一课时教学设计
课题 说话要算数 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
学习
目标 1. 知识目标:知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人。
2.能力目标:培养收集资料能力，体会诚信的重要性,对守信的人表示尊重与敬佩。
3.情感态度价值观目标:理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
重点 体会诚信的重要性，纠正失信问题行为。
难点 理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 观看视频《朋友的约定》
提问：你和朋友有过约定吗？你们彼此履行约定了吗？ 导入新课
讲授新课 探究一：谁还相信他的话
1、动动脑筋
（1）“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢?
（2）假如你是他的老师、朋友、或家人，你会做些什么呢?
2、小组活动
你是一个“爱保证”的人吗？以小组为单位，交流曾经做过保证却没有做到的事，说说你的心情是如何的？
3、总结： 当我们在做保证时一定要想想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
4、小分享
在我国传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。你知道有关失信的故事或成语吗？与小组同学分享。
5、想一想
从这些由于失信导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？
（1）对他人说话不算数、失信于人会对别人造成伤害。在....故事中，别人受到的伤害是......
（2）对他人说话不算数，也会伤害到自己。在...故事中，失信者本人受到的伤害是......
6、总结：说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。
探究二：那些说话算数的人
通过“爱保证”的事例，让学生了解保证没做到也是失信行为。
成语故事的阅读，感受失信行为会带来的危害，纠正自身行为。
1、阅读角
四年级下册道德与法治优秀教案
四年级下册道德与法治优秀教案
四年级下册道德与法治优秀教案
教学目标
1. 通过学习道德与法治的相关知识，使学生形成正确的道德观和法律意识。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 培养学生的法律意识，提高他们的法律观念和法治素养。
教学内容
1. 道德与法治的定义和区别。
2. 道德与法治的关系。
3. 探索道德与法治在日常生活中的应用。
4. 学习法律的基本概念和法律制度。
教学步骤
导入活动 (5分钟)
• 引导学生回顾前一节课的内容，简要复习道德与法治的基本概念。
知识讲解 (15分钟)
1. 道德与法治的定义和区别 – 使用具体例子和实际情境，向学生解释道德与法治的含义。
– 强调道德是人们内心的行为准则，而法治是社会对行为的规范和制约。
2. 道德与法治的关系
– 讲解道德和法律的相互作用，强调法律的根基是道德。
– 探讨道德对法律的影响和法律对道德的引导作用。
3. 道德与法治在日常生活中的应用
– 结合实际案例，讨论道德与法治在学校和社区生活中的应用。
– 引导学生思考道德与法治对于人际关系、争议解决和公共秩序的重要性。
4. 法律的基本概念和法律制度
– 讲解法律的定义和法律制度的组成。
– 引导学生了解法律的层级体系和法律的基本原则。
案例分析与讨论 (20分钟)
1. 分组活动：选择一个现实生活中的道德或法律问题。
2. 每个小组讨论所选问题，并形成小组报告。
3. 学生进行小组展示，并就问题进行讨论、分析和解决方案的提出。 活动总结 (5分钟)
• 老师总结本节课的重点内容，强调道德与法治的重要性以及学习到的知识。
课后作业
1. 家庭作业：请写一篇关于道德与法治的小故事。
2. 自主学习：了解你所在社区的一项法律规定，写下你的理解和观点。
注意：本文中的教案内容仅供参考，实际教学中应根据具体情况进行调整和补充。
道德与法治四年级下册-2 说话要算数 第1课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册
第2课 说话要算数 （教案）
核心素养目标1．政治认同：能够联系自身经验，体会和理解守信的意义，愿意做诚实守信的
人。2．道德修养：了解常见的失信行为，探究失信的原因，认识和感受失信行为带
来的后果，逐步形成守信的意识，努力做到对人守信。3．责任意识：了解说话算数的方法，不仅做到对人守信，还要做到对自己守信。
课时安排2课时。
第1课时
课时教学目标1．在联系自身经验、尝试角色扮演的过程中，了解失信行为带来的后果和影响。
认识到说话算数是一个人的重要品质。（重点）2．通过收集分享有关诚信的故事，体会守信的价值和意义，并对守信者产生尊
敬和敬佩之情。（难点）3．联系真实生活中的具体场景，辨别什么样的人是说话算数的人，努力做到说
话算数。
教学过程
一、名言揭理入新课1．引入出示“君子一言，驷马难追”。 同学们，你们听说过这句话吗？知道是什么含义
吗？2．揭示课题
今天这节课我们起聊一聊关于诚实守信、说话算数的话题。（板书：2 说话要算
数）
二、情境讨论明危害1．创设情境，案例引路
（1）过渡：每个人都希望自己成为一个受人欢迎、被人信任的人，但是有的人
却在不经意之间，失去了别人对他的信任。这是为什么呢？同学们想知道原因吗？
让我们一起走进光明路小学。（出示三幅图）
（2）听一听，说一说：今天我们来认识一位同学，他叫“爱保证”。他原来的名
字叫涛涛，但是为什么大家都叫他“爱保证”同学呢？这还得从头说起。
①情境一。
（学校操场）一天，明明对几个同学说：“大课间要是能活动活动、打打羽
毛球就好啦！”大家一致赞同说：“好啊，好啊！”红红说：“我可以带一支羽毛球
拍。”涛涛跳着说：“我也可以带一支。”明明说：“那我就负责带羽毛球吧，课间
我们一起玩。”第二天，明明和红红拿着一支球拍和羽毛球兴高采烈地来了，涛
涛却一摸后脑勺：“哎呀，我忘记了。下次，我保证带球拍！”
同学们跺着脚说：“这可不是你第一次忘了！”
采访：如果你是涛涛的同学，你会怎样想？