人教PEP版五年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write公开课教案》
教材内容：
Unit3 Part B Read and write 教材：人教PEP小学英语五年级上册P29
单元主题：What would you like?课型：读写课授课教师：广东省东莞市虎门镇太平小学邹燕一、教学设计整体思路
本节课以“Robin今天烹饪美食”为授课主线，教师利用这有趣的主线，把“Pre-reading”、“While-reading”、“Post-reading”、“Homework”这几个授课环节有机地
融合成一个整体。本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的
真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学，通过感知、交流、合作等方式，
完成学习任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、图片、多媒体等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得
有滋有味。通过师生对话、课文跟读、Team work、个性化写作等各种活动，鼓励学
生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。二、教学目标
1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条。
(2) 能够理解便条内容并完成关于吴一凡和爷爷各自喜好的表格及选图活动。
(3) 能够用本单元所学的核心单词、句型描写家人喜欢吃的食物。2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，在阅读过程中培养学生scanning、skimming、
skipping等阅读策略。
3. 情感态度目标：通过Robin的温馨提醒，使学生更加明确“Eat up your food on the plate(吃光你盘中的
饭菜)”的重要性，通过提倡“光盘行动”来帮助学生树立正确的价值观，坚持绿色生活。三、教学内容分析
本节课选自人教PEP五年级上册Unit3 B Read and write。分为读、写两部分：第一部分分为吴一凡和爷爷给机器人Robin写的便条，要求学生在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动；第二部分为个性化填空活动，要求学生根据真实生活
中自己喜欢的食物，参考范例填充单词，完成一张留给机器人Robin的便条。四、学情分析五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动。因此，教师设计了几个新颖有趣、富有挑战性的阅读活动——如“恢复墨水遮住的单词”、“幸运大转盘”、“阅
读幸运儿的便条”、“完成Lucky families的手抄报”等，这些活动的设计既可以激起学
生学习的兴趣，也可以培养学生的阅读策略及思维能力。而在“Eat up your food on the
plate(吃光你盘中的饭菜)”的情感教育环节中，通过提倡“光盘行动”，可以帮助学生树立正确的价值观，坚持绿色生活。
五、教学重难点教学重点：
1. 能够理解便条内容并完成关于吴一凡和爷爷各自的喜好的表格及选图活动。2. 能够运用本单元所学的核心单词和句型“What would you like to eat?” “I’d like …”
“What’s your favourite food?” “I like …” 来描写家人喜欢和不喜欢吃的食物。教学难点：
“I don’t like beef but chicken is OK.”和“I like vegetables but not carrots.”句子的含义及
but的用法。六、教学辅具
多媒体课件、学生阅读材料、食物形状便条纸、完成“Lucky families”所需的手绘图。七、教学评价
评价内容：
人民教育出版社课程教材研究所的郝建平老师曾说过：教师课堂上看到的应是“完整人”(the Whole Person)的综合行动，我们把这些行动统称为“学生表现”
(Students’ Performances)，我们设定的教学目标应当反映在学生的课堂表现之中。因此我把对学生的评价分成以下几个部分：
1. 学生对知识的掌握程度：本课时的教学重点为— (1) 能够理解便条内容并完成关于吴一凡和爷爷各自的喜好的表格及选图活动。(2) 能够运用本单元所学的核心单词、
句型描写家人喜欢和不喜欢吃的食物。因此，我把学生对所学内容的掌握程度的评价作为评价内容的重要内容之一。
2. 学生的小组合作能力：交流与合作能力是21世纪的核心技能之一，因此，在本节课中，教师设计了有利于培养学生小组合作能力的课堂活动。
3. 学生的自主学习能力：学生在课堂上学习到的知识总是有限的，更重要的是他们学会如何学习，因此，学生的自主学习能力也是我的评价内容之一。这一点主要是通过他们的课前预习及课后个性化的作业来体现。评价方法：
为了更全面地评价学生在课堂上的表现，我采用了以下的评价方法：
1. 观察：通过课堂上对学生学习行为、神态的观察，可以及时了解学生对所学知识的掌握情况，并及时地做出适当的教学调整。
2. 课堂测试：在本课时的教学中，我设计了四个While-reading检测活动—Listen and choose(听课文录音选择正确答案)、Read and fill(读一读、填一填)、Think and say(想一想，说一说)、Fill in the blanks(填表格)和两个Post-reading语言综合运用环节—Read the
notes of the lucky friends(阅读幸运朋友的便条，回答问题) 及Write a note to Robin(写一封信给Robin)，这些操练环节的设计是对学生知识掌握程度的一个检测，可以从中
了解学生的学习情况。
3. 轶事记录：在学生进行小组合作的过程中，教师要求小组组长把完成任务过程中用到的一些好的方法或者遇到的一些困难记录下来，从而有助于他们课后的反思及进一
步的学习。
4. 教师评价：教师用鼓励性的语言对学生的课堂表现做出及时的反馈，能较好地提高学生的学习注
意力。
5. 学生互评：由于课堂时间有限，为了培养学生的创新能力及听、说、写等综合性语言能力，教师
设计了较有特色的课外作业——完成“Lucky families”的手抄报，并用英语向小组长进行汇报，这样，每位学生都能得到用英语表达自己作品的机会，同时，通过学生的互
评，有利于促进学生相互间的学习，达到“以评促学”的良好效果。八、教学流程图
九、教学过程
Step1：Pre-reading
1. Listen and sing the song “What’s your favourite food?”学生跟唱教师自己编的歌曲“What’s your favourite food?”。
歌词如下：
What’s your favourite food? What’s your favourite food? I like chicken. It is yummy.
What’s your favourite food? What’s your favourite food? I like salad. They are fresh. 【设计意图】通过齐唱节奏明快的歌曲，学生的上课积极性很快就被调动起来，同时，
此歌曲的歌词是经过教师精心设计的，可以帮助学生激活本单元前五个课时所学的部分核心句型及词汇。
2. Free talk between T and Ss 唱歌完毕后，教师就歌谣的话题询问学生：What’s your favourite food? S1: I like…
T: Why do you like …? S1: Because it’s/ They’ｒe …【设计意图】通过师生问答，一方面可以迅速拉近师生间的距离，另一方面也可以帮
助学生复习本阅读课将要用到的句型：My favourite food is … I like…It’s /They’re …，为本课的学习打好语言基础。
Step2：While-reading
1. Listen and choose 教师先用PPT呈现两个与课文大意相关的问题，学生带着问题听课文的录音，接着教
师通过提问的方式来检查学生对听力文段的掌握情况。
Who will cook today?
A. Grandpa B. Robin
Who write the notes?
A. Grandpa and Grandma B. Wu Yifan and Grandpa 【设计意图】通过让学生听课文录音，一方面可以帮助学生整体感知两个便条的内容，
另一方面可以训练学生获取重要信息的听力技能。
2. Help Robin complete the notes T: Let’s come and have a look at the notes.当PPT中出现Wu Yifan和Grandpa写给Robin的便条，教师用诧异的语气说道：Oh,
there seems to be something wrong with the notes! 原来Wu Yifan和Grandpa用了一支坏
掉的钢笔写便条，墨水溅得到处都是，遮住了便条上的部分单词。这时，教师问道：
Can you help Robin complete the notes? 学生响亮地回答：Yes! 接着学生完成notes的选词填空。
chicken ice cream carrots beef
Dear Robin,
My favourite food is _________. It is sweet. I don’t like ______ but chicken is OK. Onions are my favourite vegetable. I like salad very much.
Thank you! Yifan Dear Robin, My favourite food is _______. It is delicious. I like vegetables but not _______.
Thanks. Grandpa
【设计意图】此“帮助Robin恢复墨水遮住的单词”的选词填空活动趣味性较强，旨在培养学生的快速阅读能力及根据上下文进行推测的逻辑思维能力。
3. Listen and read the notes 学生跟读课文录音两遍。第一次，全班跟读；第二次，分成两大组按Wu Yifan和Grandpa
两个不同角色进行跟读，教师引导学生要根据意群来断句，并要注意语音、语调。
【设计意图】通过跟读课文，学生朗读英语的语音语调可以得到很好地训练及提升，同时，教师也注重引导学生养成按正确的意群朗读的习惯。
4. Can you say it in other ways?
(1) 教师用PPT呈现出Wu Yifan在便条中说的一句话：Onions are my favourite
vegetable. 并让学生思考能否用另一种方式来表达。(2) 教师用PPT呈现出Wu Yifan不喜欢吃的牛肉和喜欢吃的鸡肉的图片，让学生思考如何用两句英语来表达：I don’t like beef. I like chicken. 接着教师引导学生思考如何用一句话来表达同样的意思。学生思考后用上连词but来连接两个句子，教师同时提醒
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课3
PEP小学英语三(上)Unit3 Look at me
教学设计
■单元教学内容分析：
1. 语言结构与功能：介绍五官及身体部位This is my face / the arm.
询问他人近况并回答How are you ? I,m fine/ Very well.
2. 词汇：face , ear, eye , nose , mouth,
arm, hand, head, body , leg , foot.
3. 字母和语音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在单词中的发音。
■单元学情分析：
本单元学习的主题是五官和身体部位，主情景图通过孩子们观
看小丑表演呈现了主要句型和词汇，通过前两个单元的学习，孩 子们已经积累了一些学习经验，所以本单元的教学可以通过创设 各种生活情景展开，让学生在情景中学习使用词汇，做到词不离 句，句不离境。
■单元课时分配：
第一课时：P24.Let's talk , let's play , phonics time(j k)
第二课时:P25.let,s learn, let's do and phonics time(l)
第三课时:P26.Letters and sounds P29. Find and say.
第四课时：P27.Let's talk , let's play , let's sing (P35) and phonics.
第五课时:P28.Let,s learn, let,s do , Let's sing, Read and count, Phonics .(m)
第六课时:P30.Revision, let's check, look and match , phonics.(n)
★ The First Lesson
一、 教学内容
P24.Let's talk , let's play , phonics time (j k)
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
1 / 9 Unit 2 My favourite season
一、单元教学内容分析
本单元话题是“我最喜爱的季节”，属于“人与自然”主题范畴，主要聚焦季节的特征及季节与生活的联系。
单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s try和Let’s talk分别通过Mike和Chen Jie、老师和学生之间关于“weather and
seasons”的对话，唤醒学生四年级下册学习过的有关“天气”的旧知，并自然导入到本单元有关“季节”的话题上。A部分Let’s learn通过介绍四季的名称、四季中人们的活动，帮助学生丰富语料，为后续活动做准备。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合br, gr在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论季节的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s try和Let’s talk进一步讨论季节的话题，并通过对话语篇让学生了解如何介绍自己喜欢的季节。B部分Let’s learn呈现了更多季节相关的活动，扩充介绍喜爱的季节的语料。B部分的Ask and answer和Read and write分别从听说和读写的角度，让学生运用语言去询问别人最喜欢的季节、描述自己最喜欢的季节、陈述和表达喜欢某个季节的原因（天气、景色、活动、节日等）。
各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣, 已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力, 对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本单元的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。
Unit5PoemsReadingandThinking公开课教案-高中英语人教版选择性
2019新人教高中英语选择性必修三Unit 5 Poems
Reading and Thinking录制课教案
Teaching objectives:
1. Enable students to read a brief introduction on some simple forms of English
poems.
2. Help students to explore the characteristics of different forms of poems and
learn to appreciate English poems.
3. Guide students to write their own poems.
Teaching key and difficult points:
1. Help students to analyse the structure of expository genre and the features of
five forms of English poems.
2. Lead students to appreciate the poems and analyse the poetic devices
conveyed by the poets.
3. Instruct students to create poems.
Teaching procedures
StepⅠ Pre-reading
Lead-in
T: Let’s watch a short video. Did you know him? Did you know the song before?
Do you think the song is a poem?
A video that Teacher Liu is singing Row Row Row Your Boat
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课8
人教PEP版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
本课课题 A Let's try Let's talk 第 1 课时 / 共 6 课时
教学目标 (1) The Ss will be able to understand and read the dialogue.
(2) The Ss will be able to read and use the sentences “There is a desk in the picture.” in real
situations.
(3) The Ss will be able to use the sentences to describe correctly.
教学重点
教学难点 (1) Key points: Understand and read the dialogue.
(2) Difficulties: Read and use the sentences in real situations.
教学准备 PPT, word\sentences cards.
教学过程
内容与环节预设 二次备课
Step 1 Warming up
1、 Greetings
2. Free-talk
Present 6 photos of bedrooms.
T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask
me: What's in your bedroom ?Who want to have a try?
S1: What's in your bedroom?
T: There is ...
S2: Oh, the second photo is your bedroom.
Step2 Presentation
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’shelike?教学设计
一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’shelike?
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句
和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描
写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语
感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s人教PEP版五年级英语上册try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork
2019新人教高中英语选择性必修三Unit 3--Reading and Thinking公开课教案
2019新人教高中英语选择性必修三
Unit 3 Environmental Protection
Reading and Thinking公开课教案
Teaching aims:
1.Enable students to figure out the main structure of the expository essay by
classifying and organising the key information.
2.Guide students to learn about the causes and the consequences of climate
change.
3.Help students to talk about who should take responsibility for dealing with
climate change.
4.Know the measures to change it.
Teaching key points:
1. Help students to figure out the main structure of the expository essay by
classifying and organising the key information.
2. Help students to learn about the causes and the consequences of climate
change.
Teaching difficult points:
1. Identify who should take responsibility for dealing with climate change.
2. Know the measures to dealing with climate change.
新人教PEP六年级英语下册《Unit1_B_Read_and_write山东公开课教案》
Unit1 B Read and write山东公开课教案
授课教师：
一、教学目标：
1. Be able to talk about the pictures of four seasons with “- er” words.
2. Be able to get the main meaning about the passage.
3. Be able to finish the dialogue and the questions after reading.
二、教学重难点：
To understand the changes in “-er” words.
三、教学准备：
PPT, VCD.
四、教学过程：
Step1: 引入
1. Share a video. 同孩子们一起分享一个有关春天的视频，并提问：
What season is it now? What do you want to do in spring?
2. Let’s check
Look at the four pictures on your books, then choose the pictures that represent spring.
Step2: 新授
1. Listen to the whole story, and answer the question:
Who is in the story?
2. Listen to the first paragraph and answer the question:
What is the Little Duck doing?
Little Duck is watching the sun go down. 重点学习这个句子并理解go down的含义。
What does the Little Duck find when the sun is getting lower?
myweek优秀教案
myweek优秀教案
【篇一：unit 2 my week (第2课时)教学设计-公开课-优质课(五上人教pep版)】
英语 五年级上册
教学过程
【篇二：my week教学设计方案】
【篇三：新人教pep五年级上unit_2_my_week教案(教学设计》】
unit 2 my week单元教学计划
教学目标:
1. 掌握a、b部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
7. 能听懂、会唱歌曲“days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点:
1. 掌握a、b部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点:
1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排:
第一课时：a. let’s learn a. let’s play
第二课时：a. let’s try a. let’s talk
第三课时：b. let’s learn b. group work
第四课时：b. let’s try b. let’s talk 第五课时：a. let’s spell b. let’s wrap it up
第六课时：b. read and write b. let’s check c. story time
Unit 3 Weather第6课时公开课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
1 / 10 Unit 3 Weather
一、单元教学内容分析
本单元是本册教材的第三单元，其主题语境是“人与自然”中自然生态主题群下的子主题：天气与日常生活。本单元以“weather”为话题主线，从不同角度谈论“weather”这一主题，单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s talk通过室内、室外温差，让学生能认识、感受我们身边的气候和该气候下不同的建议。A部分Let’s learn通过播报国内各大城市不同的天气状况，将天气、温度和人物行为一一呈现，让学生了解中国各大城市同一时间不同的天气情况。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合ar, al在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论天气的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s talk通过对话语篇让学生了解不同的国家间不同的天气情况以及中西方对气温描述的差异。B部分Let’s learn通过播报世界各大城市的天气，将具体的天气状况一一呈现，世界不同国家和城市的气候差异。B部分Read
and write通过呈现一封明信片，让学生了解同一时间，南北半球季节不同，天气不同，人们的活动也不同。整个单元融合了天气与生活的相关信息，帮助学生学会谈论天气、理解其所具有的寒暄功能，能根据天气的不同来增减衣服和选出户外活动等。
各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。
二、学情分析
四年级下册的孩子已经学习了一年半的英语，拥有了一定的语言能力和思维能力。这一单元的主题是“weather”，这一主题贴近学生的生活，因此学生很乐于表达天气情况，也乐于分享自己在不同天气下的不同的活动。在三年级和四上的学习中，学生已学会了“It’s ...”的表达方式、一般疑问句的表达方式和以“What”开头的特殊疑问句，这一系列已学的知识给本单元表达天气“What’s the weather like in ...? It’s ...”“I can ... / can
五年级下册英语公开课教案5篇
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五年级下册英语公开课教案5篇
五年级下册英语公开课教案5篇
教案是以系统方法为指导。教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面小编给大家带来关于五年级下册英语公开课教案，方便大家学习
五年级下册英语公开课教案1
We lived in a small house.
教学目标：
1、知识目标：
(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren,
us, grandmother, lady
(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目标：
(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We
live…now.句型谈论生活、学习中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years
ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：
一.预习检测
写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
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2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。