高中生物《6.2 细胞的分化》PPT课件
(2019新教材)高中生物人教版必修1学案：6.2 细胞的分化
第2节 细胞的分化
课前自主预习案
一、细胞分化及其意义
1．细胞分化的概念
2．细胞分化的特点
持久性、稳定性、不可逆性和普遍性。
3．细胞分化的意义和原因
(1)意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率，是个体发育的基础。
(2)原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。
二、细胞的全能性
1．概念
(1)细胞类型：已分化的细胞。
(2)实质：具有发育成完整个体的潜能。
2．实例
(1)植物细胞的全能性：
实验过程：
(2)动物细胞核的全能性：
①实验过程：
②结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。
3．干细胞 (1)特点：
①具有分裂和分化能力。
②在动物和人体内数量很少。
(2)举例：人的骨髓中有许多造血干细胞，它们能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板。
1.判断下面有关细胞分化说法的正误
(1)细胞分化是个体发育的基础( )
(2)单细胞生物的细胞分化现象更加明显( )
(3)细胞分裂是细胞分化的基础( )
(4)细胞分化过程中细胞内的遗传物质种类发生了变化( )
(5)细胞分化的方向在胚胎早期已经决定，一般不能逆转( )
(6)生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果( )
(7)细胞分化导致细胞的数目增加( )
(8)细胞分化形成的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转( )
(9)生物体内所有的细胞都要发生细胞分化( )
(10)由同一种细胞分化形成的不同组织细胞的遗传信息相同( )
(11)细胞分化过程中遗传信息的执行情况不同( )
(12)ATP合成酶基因在不同细胞中选择性表达( )
(13)细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态( )
答案：(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)√ (6)√ (7)× (8)√ (9)× (10)√ (11)√
(12)× (13)√
高中生物人教版必修1 6.2 细胞的分化 学案
第6章 细胞的生命历程
第2节 细胞的分化
学习目标
1.说明细胞的分化。
2.举例说明细胞的全能性。
3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
学习过程
导入新课
(1)视频播放。提出问题:思考我们每个人是如何从一个受精卵细胞发育成个体的?
(2)阅读教材P117“问题探讨”,思考并回答下列问题。
①在我们体内,红细胞的寿命为120天左右,白细胞的寿命为5~7天。这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少?
②白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞,而正常的血细胞明显减少。通过骨髓移植可以有效地治疗白血病。骨髓与血细胞的形成有什么关系?
探究新知
探究一、细胞分化及其意义
[合作探究1]
阅读教材P117~118“细胞分化及其意义”,察看图6-8、图6-9、图6-10,思考并回答下列问题。
(1)以下事例可说明细胞分化具有什么特点?
①细胞分化发生在整个生命进程中,(动物)胚胎时期达到最大限度。
②黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素;离体培养的上皮细胞,始终保持为上皮细胞,而不会变成其他类型的细胞。 ③造血干细胞→原红细胞→早幼红细胞→中幼红细胞→晚幼红细胞→成熟红细胞→死亡。
④人、动物、植物、细菌、真菌等生物个体发育过程中都存在着细胞分化,是生物界普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础。
(2)细胞分化的意义
细胞分化是生物界普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础。细胞分化使多细胞生物体中的细胞 ,有利于提高 。
(3)细胞分化的实质(原因): 。
[自主总结]
比较细胞分裂与细胞分化
细胞分裂 细胞分化
不同点 细胞数量
形态结构功能
相同点
联系
探究二、细胞的全能性
[自主学习]
阅读教材P118~119“细胞的全能性”,察看“图6-11胡萝卜的组织培养”,分析资料并回答下列问题。
人教版高中生物必修1 6.2细胞的分化 学案2
【学习目标】
1．说明细胞分化的概念和特点；
2．举例并归纳同一生物个体不同细胞出现差异的原因。
3．能举例说明植物细胞和动物细胞核的全能性。
【学习重难点】
1.学习重点：细胞分化的概念及意义。
细胞全能性的概念。
2.学习难点：细胞全能性的概念及实例。
【预习案】
1. 细胞分化
1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和
上发生的过程
2.特点
（1）细胞分化是一种的变化。
（2）一般来说，分化了的细胞一直保持的状态，直到死亡。
（3）细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。
3.意义
（1）是生物的基础。
（2）使多细胞生物体中的细胞趋向化，有利于提高各种的效率。
4.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中的执行情况不同。
二．细胞的全能性
1.概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能。
2.植物细胞的全能性
（1）的植物细胞仍具有全能性。
（2）应用：通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等，拯救珍稀濒危物种，还可以和相结合培育作物新类型。
3.动物细胞的全能性 （1）已分化的动物体细胞的仍具有全能性。
（2）目前，还不能将已分化的动物体细胞培养成新个体。
4.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，如骨髓中
的能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板。
【探究案】
1.什么是细胞分化？细胞分化的生物学意义是什么？
2.细胞分化的原因是什么？细胞分化的实质是什么?
3.什么是细胞的全能性?动植物细胞的全能性有何区别？
【典例分析】
例1. 1.下列关于细胞分化的叙述，不正确的是（）
A、细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中。
B，经过细胞分化，在多细胞生物体内形成了相同的细胞和组织。
C、经过细胞分化导致细胞在形态、结构和功能上产生稳定性的差异。
D、细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 答案：B
例2.细胞分化过程中不会出现的是（）
高中生物 6.2 细胞的分化导学案(新人教版)必修1
第 1 页 共 1 页 高中生物 6.2 细胞的分化导学案(新人教版)必修1
1、说明细胞分化的概念和特点；
2、举例并归纳同一生物个体不同细胞出现差异的原因。
3、能举例说明植物细胞和动物细胞核的全能性。
3、说出干细胞的概念。
4、了解斯图尔德植物组织培养的大致程序和动物细胞核移植实验“多利”羊的产生过程。
自主合作学习
一、细胞分化及其意义自主学习
1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在 、 和 上发生 性差异的过程。
2、时期：终生，在 期达最大限度。
3、特点：(1)
______性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中。(2)
______性和_________性: 一般来说,分化的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡。(3)
______性：在生物界各种生物中都存在。
4、意义：是生物_____________的基础。使多细胞生物体中的细胞趋向 ，有利于 各种生理功能的效率。
第 1 页 共 1 页 5、原因(实质)：在个体发育过程中，不同的细胞中 的执行情况不同即基因_________表达的结果(注意：各分化的细胞含有相同的基因)。合作探究
1、同一个体的神经细胞和肌细胞中的遗传物质相同吗？产生不同细胞的原因是什么？细胞分裂细胞分化不同点细胞数量形态结构功能相同点染色体和遗传信息都________联系先____，后____，________是分化的基础，共同完成生物个体发育过程
2、比较细胞分化与分裂的区别和联系
二、细胞的全能性自主学习
1、概念：已_______的细胞_____________________________________________。
2、胡萝卜的组织培养过程(1)
植物组织培养说明植物细胞 。(2)
植物体上的细胞没有表现出全能性，而是分化成了不同的组织器官，这说明植物细胞全 能性的表达需要在 条件下进行。(3)
图中试管里的培养液应该含有 、无机盐和 等物质。(4)
生物：6-2细胞的分化同步练习
细胞的分化
一、选择题
1．下列有关细胞分化的叙述中，正确的是( )
A．发生在个体发育的全过程中
B．仅发生在性成熟之后
C．仅发生在胚胎发育期
D．仅发生在胚后发育期
答案：A
解析：细胞分化发生在生命的全过程中，在胚胎时期达到最大限度。细胞分化是一种持久性的变化。一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态直到死亡。
2．下列实例中能体现细胞全能性的是( )
A．植物用种子进行繁殖后代
B．用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株
C．用植物激素培养无籽果实
D．取动物细胞克隆出动物器官
答案：B
3．下列发生了细胞分化且能体现细胞全能性的生物学过程是( )
A．玉米种子萌发长成新植株
B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞
C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
答案：D
解析：细胞全能性是指已分化的细胞仍具有发育为完整个体的潜能。玉米种子萌发长成新植株起点是种子而不是细胞；小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞终点是细胞而不是个体；小麦花粉还没有分化。
4．下列有关动物红细胞的分化叙述不正确的是( )
A．红细胞是由原肠胚的中胚层细胞分化而来的
B．红细胞与中胚层细胞相比是有显著差异的
C．红细胞还可以形成中胚层细胞
D．红细胞能产生特异的血红蛋白 答案：C
解析：红细胞是已经高度分化的细胞。细胞分化具有稳定性和不可逆性，所以已经分化的细胞一般不会再恢复到原来的状态，而是将一直保持分化后的状态，直到死亡为止。
5．下列细胞的全能性最容易表达出来的是( )
A．人的口腔上皮细胞
B．洋葱的鳞片叶表皮细胞
C．苍蝇的受精卵细胞
D．小白鼠的造血干细胞
答案：C
6．细胞的全能性指( )
A．具有细胞膜、细胞质、细胞核结构的完整细胞，能进行各种生理活动
B．具有细胞膜、细胞质，无细胞核也能完成特定的生理活动
C．生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能
高中生物 专题6.2 细胞的分化试题 新人教版必修1
-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------
金戈铁制卷 第2节 细胞的分化
一、细胞分化及其意义
1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在_________、______________和________上发生稳定性差异的过程。
2．特点：
细胞分化是一种_______的变化，具有稳定性、不可逆性，是生物界中普遍存在的生命现象。
3．意义
（1）细胞分化是生物_________的基础。
（2）细胞分化使多细胞生物体的细胞趋向专门化，有利于提高_____________的效率。
4．原因（实质）：不同的细胞中________________________的执行情况是不同的。
二、细胞的全能性
1．概念：已经分化的细胞，仍然具有_________________的潜能。
2．植物细胞的全能性
（1）_________________的植物仍具有全能性。
（2）应用：通过______________的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等作物，拯救珍稀______________，还可以和__________相结合，培育作物新类型。
3．动物细胞的全能性
（1）已经分化的动物体细胞的___________仍有全能性。
（2）目前，不能将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。
4．干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有___________和______________的能力的细胞，如人的骨髓中的_______________________能增殖分化产生红细胞、白细胞和血小板。 -------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------
金戈铁制卷
一、1．形态 结构 生理功能
2．持久性
6.2 细胞的分化 教案
6.2细胞的分化教学设计
课题 6.2细胞的分化 单元 必修1 学科 生物 年级 高中
教材分析 本节主要内容是细胞的分化和细胞的全能性，上一节中习得的细胞的分裂即是在此基础上的进一步学习。学习好本节内容还与细胞的衰老、凋亡、癌变有密切的关系。所以本节内容是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又是遗传和变异的基础。
教学目标及核心素养 生命观念：从理论上说每个细胞都具有全能性
科学思维：认同完整的生物个体是由细胞的分化而形成的
科学探究：分析细胞分化和细胞全能性的原理
社会责任：珍惜生命，尊重生命，关注现代生物发展
重点 1.细胞分化的概念和意义
2.细胞全能性的概念
难点 细胞的全能性及实例
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
白血病是一种非常凶险的疾病，曾经夺取了无数人类的生命。同学们对白血病了解多少呢？
白血病是造血系统的恶性疾病，俗称“血癌”，是国内十大高发恶性肿瘤之一。起因为造血组织发生恶性增生，导致正常造血细胞无法正常工作，从而产生各种病症，临床表现有发热、出血、贫血、肝脾、淋巴结肿大。目前常见的治疗方法有放疗、化疗，但是以骨髓移植为最佳的疗法。同学们想想为什么骨髓移植能治疗白血病呢？ 回答讨论问题 创设情境激发学生学习兴趣。了解学生预习状况。
讲授新课 1.细胞分化概念
回答导入问题：原来骨髓中含有丰富造血干细胞，其具有分化能力，可分化为白细胞、血小板、红细胞等血细胞，使血液的功能恢复正常。
细胞分化概念：像这样在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程就叫细胞分化。
2.细胞分化的意义
通过导图展示细胞分化在生命历程中的地位。利用图片说明植物细胞可分化形成营养组织、保护组织、输导组织、分生组织；动物细胞可分化形成1.理解细胞分化概念。
2.理解细胞分化意义
1.联系课本和骨髓干细胞的实例明确细胞分化概念。
高中生物讲义：必修I-6-2细胞的分化
1
第6章细胞的生命历程
第2节细胞的分化
一、细胞的分化：
1、 概念：在个体发育中，细胞分裂到一定程度后，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异 的过程，叫细胞的分化。
2、 原因（实质）：细胞的分化是基因选择性表达的结果。
3、 特点：
（1） 遗传物质不变性：对于多细胞生物来说，一个个体上的所有体细胞都是受精卵有丝分裂形成的后代细胞，都 含有相同的遗传物质。
（2） 持久性：贯穿于整个生命过程中，在胚胎时期 （原肠胚）达到最大限度。
（3） 稳定性和不可逆性：细胞的分化是稳定性变异，不可逆转的 （自然情况下，非实验室条件 ）。一般来说，分化 了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
（4） 普遍性：生物界普遍存在。
4、 结果：形成形态、结构、功能不同的细胞。
5、 细胞分化程度高低：体细胞〉生殖细胞〉受精卵
6、 意义（作用）：
（1） 经过细胞分化，在多细胞生物体内会形成各种不同的细胞和组织。
（2） 细胞的分化，是生物体发育的细胞学基础，没有细胞的分化，就不会形成一个完整的生物个体。
二、细胞的全能性：
1、 概念：是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
2、 原因：含有本物种生长发育所需的全套遗传信息。
对于多细胞生物来说，一个个体上的所有体细胞都是受精卵有丝分裂形成的后代细胞，都含有相同的遗传物质。 因此它们与受精卵一样具有发育成一个新个体的潜在能力，这就是细胞的全能性。如植物的营养生殖、组织培养，动 物的胚胎分割移植、克隆动物等，都证明了2
细胞的全能性。
3、 特点：
(1) 高度分化的植物体细胞具有全能性。
(2) 动物细胞的细胞核仍具有全能性。
4、 结果：形成新的个体。
5、 细胞全能性大小：受精卵〉生殖细胞〉体细胞；植物细胞〉动物细胞。
6、 植物组织培养：
(1) 过程：离体的植物器官、组织或细胞T脱分化T愈伤组织T再分化T根、芽 (胚状体)T植物体。