九年级历史下册 第三单元第8课 第一次世界大战预习课件 新人教版
部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》教案和导学案
部编版9年级历史下册
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第8课 第一次世界大战
【教学目标】
知识与能力：
通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
过程与方法：
了解萨拉热窝事件,认识突发事件对人类和平的威胁,加深对第一次世界大战爆发原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论或辩论的方法,引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。
情感态度与价值观：
认识第一次世界大战爆发,是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺、疯狂扩军备战的结果；讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
【教学重点】
大战爆发的原因及其影响。
【教学难点】
大战的性质和大战结束的原因。
一、新课导入
从公元前2800年到现在的4000多年间,没有战争记载的只有一年。但1914年以前的战争都是局部的、区域性的,而1914年爆发的战争则是世界性的。它是在怎样的情况下发生的？又产生了哪些影响？
二、课堂活动
目标导学一：三国同盟和三国协约
部编版9年级历史下册
1.教师讲解：在两次工业革命的推动下,欧洲主要国家的经济迅速发展。它们凭借强大的军事力量瓜分世界。为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所,欧洲列强展开激烈争夺。19世纪后半期,法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国之间的矛盾不断激化。而世界范围内的殖民地占有状况如何呢？
呈现图表如下：
项目 英 德 法 美
人教部编版九年级历史下册同步练习题：第三单元 第8课 第一次世界大战
人教部编版九年级历史下册同步练习题：第三单元 第8课 第一次世界大战
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第8课 第一次世界大战
1.1914年,奥匈帝国发动第一次世界大战的借口是 ( )
A.萨拉热窝事件
B.奥匈帝国向塞尔维亚宣战
C.倒幕运动
D.三国同盟和三国协约的形成
2.某次战役爆发于1916年,历时约10个月,交战双方损失近百万人,有“绞肉机”之称。据此判断,该战役是( )
A.滑铁卢战役 B.凡尔登战役
C.萨拉托加战役 D.马拉松战役
3.第一次世界大战是一场帝国主义战争,之所以这样说主要是因为 ( )
A.战争发生在帝国主义时代
B.主要参战国的目的是重新瓜分世界
C.交战双方主要是帝国主义国家
D.英德矛盾是导致战争爆发的主要矛盾
4.观察1913年英、德、美、法的实力对比表,分析表格所反映的史实导致的直接后果是( )
项目
国家
英 德 美 法
在工业产量上所占位次 3 2 1 4
在殖民地面积上所占位次 1 4 5 2
A.两大军事集团展开疯狂的扩军备战,冲突不断
B.轴心国集团和反法西斯联盟的形成
C.美、德取代英、法掌握了世界霸权
D.美英矛盾成为帝国主义的主要矛盾
5.最后通牒:“向帝国作出解释:自从发生6月28日的刺杀罪行以来,塞尔维亚高级官员在国内外谈话中,不顾自己所处的官方地位所发表的种种仇视帝国的毫无理由的言辞,至迟在7月人教部编版九年级历史下册同步练习题：第三单元 第8课 第一次世界大战
2 / 5 25日星期六晚6时以前答复。”文中的“帝国”指的是 ( )
A.沙皇俄国 B.德意志帝国 C.英国 D.奥匈帝国
6.右图是第一次世界大战期间的一幅海报(海报译文:这些妇女也在尽微薄之力, 学习制造军火),海报反映了妇女走进工厂,代替男人们维持战争工业。这表明 ( )
A.妇女地位显著提高
B.战争减少就业机会
2020秋九年级历史下册第三单元第8课第一次世界大战(19147-191811)知识点新人教版
2020秋九年级历史下册第三单元第8课第一次世界大战(19147-191811)知识点新人教版 1 / 11 / 1
第 8 课 第一次世界大战（ 1914.7 — 1918.11 ）
一、根来源因：资本主义政治经济发展不均衡
形成了英、法、俄的三国协约和德国、奥匈帝国、意大利的三国联盟两大军事集
团。
二、 引火线： 1914 年 6 月的萨拉热窝事件 （巴尔干半岛被称为欧洲的“火药桶”）
三、开战两方： 联盟国 公司和 协约国 公司（意大利战时加入协约国公司）
四、经过：
1、开始： 1914 年 7 月奥匈帝国向塞尔维亚宣战 ，一战迸发。
2、重要战斗： 1916 年的 凡尔登战斗 ，被称为“ 凡尔登绞肉机 ”。
3、1917 年 4 月美国加入协约国参战 ，大大加强了协约国的力量； 1917 年俄国迸发十
月革命，退出一战。
4、结束： 1918 年 11 月德国宣告无条件投诚，一战以联盟国的失败而告终。
五、影响： 规模空前，先后有 30 多个国家和 15 亿人口卷入战争，战争中使用了新式
武器，如坦克、潜艇等，造成了大批人员伤亡，参战各国共死伤 3000 多万人。大大
削弱了欧洲的力量，美俄两个大国开始兴起。大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进
一步促使了殖民地半殖民地国家的民族觉悟。
六、正确认识一战：
1、原由：是帝国主义政治经济发展不均衡的必定结果。
2、性质：帝国主义战争 。
3、目的：从头分割世界，抢夺世界霸权。
【部编版】九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战教案
1 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第8课 第一次世界大战
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力
过程与方法 通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响
情感态度与价值观 第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识
【重点难点】
教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响
教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价
2 教学过程
一、导入新课
2018年是第一次世界大战结束100周年。法国郊外的华工墓地，100年来都在等待亲人的出现。距离巴黎市中心200公里外的小村庄Ligny Thilloy，迎来了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前。50岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下来到这里，她被告知，这里就是爷爷毕粹德的安葬之处。这是程玲努力了十年的结果，她一度对从未见面的爷爷一无所知。后来才了解到，在上个世纪初的第一次世界大战中，大约有14万中国劳工登陆欧洲、加入战事。爷爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念章被带回了中国。
法国郊外的田间，站在毕粹德被翻译成“PI TSUI TE”的墓碑(如图)前，程玲成为了一战结束以后，第一个来到这里祭扫的中国人。
第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？
二、新课讲授
【人教部编】九年级下册历史知识点：第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
【思维导图】
第8课 第一次世界大战
【课程标准】 知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等;分析第一次世界大战爆发的原因,了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
1.根本原因:帝国主义国家 经济政治 发展不平衡的加剧,后起的帝国主义国家要求重新分割世界,争夺霸权。
2.作战双方:三国同盟和三国协约。
(1)三国同盟:德国、奥匈帝国、意大利, 德国 是核心。
(2)三国协约:英国、法国、俄国, 英国 是核心。
3.导火线:萨拉热窝事件。
4.爆发: 1914 年7月,奥匈帝国向塞尔维亚宣战,大战爆发。
5.转折点: 凡尔登 战役。
6.结果:1918年11月, 德国 投降,第一次世界大战以同盟国战败而宣告结束。
7.影响:第一次世界大战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场 帝国主义 战争,给各国人民带来了深重的灾难。大大削弱了欧洲的力量,从根本上动摇了 欧洲 的优势地位;削弱了帝国主义的殖民力量,进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
第9课 列宁与十月革命
【课程标准】 了解十月革命的知识,理解十月革命的重要意义。
1.二月革命
(1)时间:1917年3月。
(2)结果:推翻了沙皇专制统治,建立了资产阶级临时政府。
(3)评价:临时政府并没有满足人们的要求,引起人民的不满。
2.十月革命
(1)时间:1917年11月6日晚,列宁领导了彼得格勒武装起义,即“
十月革命 ”。
(2)领导者: 布尔什维克党 。
(3)结果:革命后建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会。
(4)巩固
①措施:废除旧的国家机器,创建了新的政权机关;组建红军;将大工业、铁路和银行收归国有,建立社会主义公有制,废除土地私有制;废除不平等条约;退出一战。
②结果:苏维埃政府粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱,巩固了新生政权。
部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》知识点总结+练习
【初中历史】九年级历史下册第8课《第一次世界大战》知识点+练习
第一次世界大战（1914.7—1918.11）
一、根本原因：资本主义政治经济发展不平衡
形成了英、法、俄的三国协约和德国、奥匈帝国、意大利的三国同盟两大军事集团。
二、导火线：1914年6月的萨拉热窝事件（巴尔干半岛被称为欧洲的“火药桶”）
三、交战双方：同盟国集团和协约国集团（意大利战时加入协约国集团）
四、经过：
1、开始：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战，一战爆发。
2、重大战役：1916年的凡尔登战役，被称为“凡尔登绞肉机”。
3、1917年4月美国加入协约国参战，大大增强了协约国的力量；1917年俄国爆发十月革命，退出一战。
4、结束：1918年11月德国宣布无条件投降，一战以同盟国的失败而告终。
五、影响：规模空前，先后有30多个国家和15亿人口卷入战争，战争中使用了新式武器，如坦克、潜艇等，造成了大量人员伤亡，参战各国共死伤3000多万人。大大削弱了欧洲的力量，美俄两个大国开始崛起。大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
六、正确认识一战：
1、原因：是帝国主义政治经济发展不平衡的必然结果。
2、性质：帝国主义战争。
3、目的：重新瓜分世界，争夺世界霸权。
1.1914年,奥匈帝国发动第一次世界大战的借口是 ( )
A.萨拉热窝事件
B.奥匈帝国向塞尔维亚宣战
C.倒幕运动
D.三国同盟和三国协约的形成
2.某次战役爆发于1916年,历时约10个月,交战双方损失近百万人,有“绞肉机”之称。据此判断,该战役是( )
A.滑铁卢战役 B.凡尔登战役
C.萨拉托加战役 D.马拉松战役
3.第一次世界大战是一场帝国主义战争,之所以这样说主要是因为 ( )
A.战争发生在帝国主义时代
B.主要参战国的目的是重新瓜分世界
C.交战双方主要是帝国主义国家
部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》（含反思）
部编⼈教版九年级历史下册第8课《第⼀次世界⼤战》
（含反思）
第⼋课《第⼀次世界⼤战》
⼀、教学⽬标
知识与能⼒：
了解两⼤军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第⼀次世界⼤战的过程和重要战役；第⼀次世界⼤战的结束和影响；通过对第⼀次世界⼤战原因和性质的分析，逐步培养学⽣对历史事件的综合分析能⼒。
过程与⽅法：
通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第⼀次世界⼤战原因的理解；运⽤图⽰法揭⽰第⼀次世界⼤战的交战双⽅及战争过程和结局；运⽤问题讨论法或辩论⽅法，引导学⽣探究⼤战爆发的原因、性质、结局和影响。
情感态度与价值观：
第⼀次世界⼤战是⼀场⾮正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国⼈民带来巨⼤灾难，给世界造成巨⼤损失；引导学⽣树⽴反对战争、热爱和平的意识。
⼆、教学重难点
教学重点：
两⼤军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第⼀次世界⼤战的影响。
教学难点：
第⼀次世界⼤战爆发的原因；对第⼀次世界⼤战性质的分析和评价。
三、教学过程
⼀、导⼊新课2018年是第⼀次世界⼤战结束100周年。法国郊外的华⼯墓地，100年来都在等待亲⼈的出现。距离巴黎市中⼼200公⾥外的⼩村庄
设问：与19世纪中期相⽐，1913年英、法、德、美在⼯业产量(经济实⼒)和殖民地⾯积上有何变化？
提⽰：在经济上，美、德⼯业产值跃居第⼀、第⼆位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有⾯积)，英、法占有殖民地⾯积仍然处于第⼀、第⼆位，德、美处于第四、第五位。
归纳总结：帝国主义各国政治经济发展不平衡是第⼀次世界⼤战爆发的根本原因。2.引导学⽣阅读教材和图⽂材料，了解帝国主义国家之间的⽭盾，认识三国同盟和三国协约的形成及其影响。
材料展⽰：在错综复杂的争夺霸权的⽃争中，帝国主义国家之间形成三对基本⽭盾：法德⽭盾、俄奥⽭盾和英德⽭盾，其中英德⽭盾成为主要⽭盾。1879年，德奥结盟，1882年意⼤利加⼊德奥集团。1904年、1907年英国协调了与法国、俄国的⽭盾，签订了英法协约、英俄协约，三国协约最终形成。设问：指出三国同盟和三国协约各⾃的盟友国。
人教版部编历史九年级下册《第8课 第一次世界大战》教学设计
人教版部编历史九年级下册《第8课 第一次世界大战》教学设计
一. 教材分析
人教版部编历史九年级下册《第8课 第一次世界大战》教材，主要介绍了第一次世界大战的爆发、经过和结果。教材内容丰富，通过文字、图片、地图等多种形式，帮助学生了解战争的原因、过程和影响。本课重点让学生掌握一战的过程和结果，了解一战对世界历史的影响。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战这一历史事件可能还比较陌生。学生在学习本课内容时，需要通过图片、地图等直观教具，帮助其更好地理解和记忆战争的过程。此外，学生对于战争的影响和启示可能有自己的看法，教师在教学中应引导学生理性思考。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解第一次世界大战的爆发、经过和结果，掌握一战的主要战役和关键事件。
2. 过程与方法：通过图片、地图等直观教具，提高学生的历史观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识战争给人类带来的痛苦和灾难，培养学生热爱和平、反对战争的价值观。
四. 教学重难点
1. 重点：第一次世界大战的爆发、经过和结果。
2. 难点：战争过程中的重要战役和战争对世界历史的影响。
五. 教学方法
1. 图片展示法：通过展示战争期间的图片、地图，帮助学生直观地了解战争的情况。
2. 案例分析法：以具体战役为例，引导学生分析战争的特点和影响。
3. 讨论法：学生就战争的影响和启示展开讨论，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备
1. 备课：教师事先了解第一次世界大战的相关历史资料，备好课件和教学素材。
2. 准备教具：图片、地图、多媒体设备等。 3. 学生：提前分组，准备进行讨论和互动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍第一次世界大战的背景，引发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师利用图片、地图等直观教具，呈现第一次世界大战的爆发、经过和结果，引导学生关注战争的关键事件和战役。
第8课 第一次世界大战的进程及结果
第课 第一次世界大战的进程及结果
(对应学生用书第16页)
一、三条战线
1.一战主战场:第一次世界大战主要在欧洲进行。
2.战线:欧洲战场主要有西、东、南三条战线,其中最关键、最有决定意义的是西线战场。
3.作战方式:除陆地作战外,双方还展开了海战和空战。
二、凡尔登战役
1.背景:1915年,西线战局呈现胶着状态。德军为打破僵局,发动凡尔登战役。
2.时间:1916年2月开始,历时10个月。
3.特点:典型的阵地战和消耗战,凡尔登战场被称为“绞肉机”“屠宰场”和“地狱”。
4.影响:战略主动权开始转移到协约国一方。
三、战争的结束和影响
1.1917年战略态势的转变
(1)1917年4月,美国对德宣战,协约国的力量由此大增。
(2)1917年11月,俄国爆发十月革命,退出大战。
(3)同盟国集团反战运动风起云涌。
2.结束:1918年11月,奥匈帝国无条件投降;11月11日,德国在停战协定上签字,一战以同盟国失败而告终。
3.性质:总体上是一场帝国主义战争。
4.影响:战争给人类造成深重的灾难和破坏,但从客观上影响了世界历史的发展。
(对应学生用书第16~17页)
探究一 战争与科学技术、和平与科学技术的关系
阅读下列材料:
【问题导学】
1.一战中最残酷的战役是什么?在战役中列强使用了哪些新式武器?
答案:略。
2.1917年哪三件大事加速了一战的结束?一战的结局如何?
答案:略。
【记忆方法】 利用口诀记忆这段历史——一战主战在西线,凡尔登是转折点,美弃中立来参战,俄国革命链条断,同盟反战大爆収,协约大胜战争完。
【小贴士】 大战是帝国主义国家间矛盾収展的产物,是帝国主义争夺霸权的结果。因此大战是非正义的帝国主义掠夺战争。同时,还要注意到塞尔维亚抗击奥匈帝国侵略是民族自卫战争,是正义的战争,但从整个战争看,它只有从属意义,不能改变战争的总的帝国主义掠夺战争的性质。
【备课札记】 20世纪初期,发生的第一次世界大战,给人类造成了空前浩劫。但20世纪初期科学技术的发展也是伟大辉煌的。
部编版九年级下册历史第8课《第一次世界大战》课堂笔记
部编版九年级下册历史第8课《第一次世界大战》课堂笔记
第一次世界大战
一、前言
第一次世界大战是人类历史上规模最大、破坏最严重、牵涉最广的一次战争，也是人类文明历程中的一个转折点。本次课程将从四个方面介绍第一次世界大战的背景、爆发、进程和结束。
二、背景
1. 殖民主义加深了矛盾
在19世纪末，由于资本主义的扩张，欧洲列强加快了对亚洲、非洲、美洲等地的殖民掠夺。殖民主义的加深，使列强在殖民地利益分配上产生了矛盾。
2. 军备竞赛扩大了矛盾
自19世纪末开始，各国开始进行军备竞赛，引起了各国之间的警惕和矛盾。
3. 民族主义成为主流思潮
19世纪末和20世纪初，各国民族主义成为主流思潮。各国对本国领土主权和民族利益的争夺越来越激烈。
三、爆发
1. 塞尔维亚王储被刺杀
1914年6月28日，奥匈帝国皇储弗朗茨·费迪南被塞尔维亚学生组织独立组织成员刺杀身亡。奥匈帝国认为塞尔维亚策划了刺杀事件，要求塞尔维亚接受调查，但遭到塞尔维亚拒绝。
2. 大国互相支持
奥匈帝国向德国求援，德国承诺支持奥匈帝国，俄国支持塞尔维亚，同盟国德国和奥匈帝国、其它盟国意大利、保加利亚等国进入战争状态。
3. 战争迅速蔓延
在德国部署下的“闪电战”计划的支持下，德军快速攻占了比利时和卢森堡，向着法国进攻。八月中旬，德国军队靠近巴黎，英军也参战，全面战争开始了。
四、进程
1. 西线阵地战
德国以“闪电战”打破了荷兰、比利时及法国北部的防线，取得了西线战场震惊欧洲的很多胜利。但德国在进入法国殖民地突尼斯后，遭遇了需要长时间防御的局面。
2. 东线战争
东线战争包括了德国对俄罗斯、奥匈帝国和土耳其的战争。但由于物资不足、战争持久等原因，东线战争一直没有结束。
3. 海上战争 第一次世界大战期间，海上战争也是重要的组成部分。英国海军实行“封锁”，削弱了德国的经济力量，而德国的潜艇战争则致使美国也卷入了战争之中。