2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第七单元习作：我有一个想法 优质版教案
课 题 习作：我有一个想法 主备教师
【核心素养目标】
文化自信：体会使用文字与人交流的成就感。
语言运用：能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
思维能力：引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达自己的想法，提升主动参与社会生活的意识。
审美创造：能主动用书面的方式与别人交流想法。
【课前解析】
本单元习作的主题是“我有一个想法”，要求学生对生活中的某一问题发表自己的想法，写的时候要把自己的想法写清楚。这与本单元的口语交际话题“身边的‘小事’”紧密相关，目的都在于引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达自己的想法，提升主动参与社会生活的意识。
本次习作编排为四个部分： 第一部分，揭示了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好。激发学生发表自己想法的兴趣。提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些问题提出想法，以及如何提出想法。第一则例文片段先说了爱玩手机的人特别多的问题，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出想法——不应该总是玩手机。第二则例文片段先以问句的形式提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。
第二部分，提出了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的问题，并表达自己的想法。这次的习作任务，是在本单元口语交际对社会问题表达看法的基础上的延伸。
第三部分，列举了本次习作的要求——把问题和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。本单元提出的“写清楚”这一要求，侧重于写清楚问题和想法，强调表达的条理性。
第四部分，关于习作后的交流与评价。教材上让学生写好后读给同学听，问问同学是否明白自己的想法，对自己所写的问题有什么看法。通过这种方式，能让学生在真实的交际中完成对习作的互相评价和修改完善，对生活中的问题进行深入交流，突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。
【教学目标】
1.能清楚地写下生活中的某种问题及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】
把自己的发现和自己的想法写清楚。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
第一课时（习作指导）
【教学过程】
一、激趣导入，引入话题
1.（出示课件3）教师引导：我们生活中随处可见许多需要改进的问题，说一说：你在生活中发现了哪些问题？
2.（出示课件4、5）学生充分交流。
预设1：给爷爷祝寿时，大家都在看手机。:
预设2：写作业时从网上抄写答案。
教师点评：同学们说得非常好，因为你们有一双善于观察的眼睛。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
教师适时板书课题：（我有一个想法）
二、指导审题，关注习作重点
1.阅读习作要素，了解写作重点。
（出示课件6）教师引导学生明确本次习作重点：围绕生活中的某种现象或问题，积极思考，表达出自己的想法。
2.阅读习作要求，明确习作要求。
教师引导学生阅读习作要求，小组交流：本次习作有哪些具体要求？（出示课件7-9）
学生交流、发言。
预设1：习作要求我们选择一个生活中需要改进的问题写一写。
预设2：写的时候要把问题和你的想法写清楚。 预设3：如果有改进建议和解决办法，也可以写下来。
3.教师总结梳理，明确本次习作的重点：（出示课件10）
（1）选择一个生活中需要改进的问题。
（2）写出自己对问题的想法。
（3）写出改进建议和解决办法。
（板书：问题 自己的想法 建议或办法）
（设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。）
三、拓展思路，指导选材技巧
教师引入：生活中每天能引起我们关注的事情有很多，我们可以选择哪些问题来写呢？我们跟着课本看一看。
1.结合课文上的两则例文，让学生去感悟选择怎样的问题来写。
（1）请学生读第一则例文。
（出示课件11）我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
教师引导学生首先明确：问题是什么？（爱玩手机的人特别多）
再说明：你是怎样发现这个问题的？（在给爷爷过生日时，大家都低头看手机，很少聊天。）
教师提问：由此可见我们写作时，可以选择什么样的素材来写呢？
预设：可以选择生活中发生的不好的、有不良影响的问题来写。
（2）请学生读第二则例文：
（出示课件12）最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
教师提问：小作者提出了什么想法？这是一种什么样的想法？ 预设：“教室里开辟一个植物角”——养花种草，美化环境；了解植物的特点；亲近大自然。
追问：由此可见，还可以选择什么样的想法来写呢？
预设：也可以选择生活中有积极作用的想法来写。
（3）引发思考：通过生活现象发现了问题，那么怎么表达想法呢？
学生交流反馈，教师举例指导。（出示课件13）
比如，发现了“玩手机是不好的行为”这一问题后，首先要写明：这个问题会造成怎样的影响？（过于沉迷手机会影响与别人的交往。）然后写：我的建议是什么？也就是思考我们解决问题的方法。（我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。）
提出了“教室里开辟植物角是好事”这一想法后，首先要写明：这个想法会造成怎样的影响？（可以美化教室，陶冶性情；可以培养观察能力；可以了解植物的特点，补充生物知识。）然后写：我的建议是什么？（教室里开辟植物角是一件好事情。）
教师总结：总之，结尾处都写出了作者对问题的深刻思考。
（4）（出示课件14）借用思维导图，教师总结写“想法”的“技巧”。
先写问题是什么：先点明题目。再写是怎样发现问题的：罗列生活现象。然后说明问题的影响和你的建议。
（5）请学生学着说一说你自己的想法（出示课件15、16）
示例：
学习小伙伴1：我发现有的人在公交站等车时不排队，我建议禁止这样的人上车，并把这种行为列入个人行为考核。
学习小伙伴2：我发现有的人在小区内遛狗不牵绳，我建议社区对这方面的要求再严格、规范一些，必要时可采取强制性措施。
学习小伙伴3：我发现同学们都很爱看书，一本好书全班传着看，我建议班里建一个图书角，同学之间相互分享自己喜欢的书。
我也会说： 我发现________________，我建议______________________。
学生根据学习小伙伴的提示，说清楚发现的问题然后说明想法。 （设计意图：充分利用教材范例打开学生的思路，让学生理清思路。）
四、多向互动学表达
1.引导学生探讨怎样把想法写清楚。
（1）仔细观察，列举事例。（出示课件17）
教师引导：写想法要针对某个问题，这就需要我们平时在生活中细心观察，从身边的小事中有所发现。让我们看看本单元课文《父亲、树林和鸟》一文中的语段，说一说父亲发现了什么，推断出什么结论。（出示课件18）
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
（《父亲、树林和鸟》）
预设：父亲从叶子无风而动推断出这里有鸟，这是父亲多年来细致观察得出的经验。
（出示课件19）过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻、飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
（《父亲、树林和鸟》）
教师提问：父亲对鸟做了仔细地观察，发现了什么？
预设：父亲对鸟的观察非常仔细，对它们的生活习性了如指掌，知道什么时候的鸟容易被猎人打中，因此作者庆幸父亲不是猎人。
（2）把想法写真切。（出示课件20）
教师引导：要把想法写具体、写真切，可以用上好的四字词语，为习作添彩，也可以用上动作、神态描写等来细腻地表现人物的心理，从而写出想法。
（出示课件21）小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 （《读不完的大书》）
引导学生把这段话中的四字词语找出来，读一读，说一说自己的体会。
教师点拨：这段话运用多个四字词语表现自然界中不同生物独有的特点，写出了作者对大自然的热爱。
（3）写清想法会产生的结果，合理提出建议。（出示课件22）
教师引导：要把想法写清楚，可以写写想法会产生的结果，设想一下这种结果是好是坏，从而自然地引出我们对于想法的正、反两方面的建议，让想法、结果、建议之间更有条理，更有逻辑。
（出示课件23）过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
教师提问：你发现些这段话写建议的窍门了吗？
预设：写出了沉迷手机会导致的不良后果，从“不应该”和“应该”正、反两方面提出了自己的建议。
（4）运用恰当的结构，条理清晰。
①（出示课件24）我发现爱玩手机的人特别多。（现象）上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。（事例一）我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。（事例二）过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。（想法）
教师引导：读一读这段话，尝试理清这段话的思路。
预设：用一句话总结发现的现象。→ 列举两个例子来具体阐述这种现象。→写出自己的想法。
②（出示课件25）最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？（想法）我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。（建议一）我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。（建议二）这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。（好处）
教师引导：读一读这段话，尝试理清这段话的思路。
预设：用一句话写出自己的想法。→ 用“可以……还可以……”的句式从两个方面提出可行性的建议。→写出上面的建议带来的好处。
部编版小学三年级语文上册习作：我有一个想法 教学设计(含课堂作业及答案)-精品
习作《我有一个想法》
【教学目标】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，轻松导入。
1.（课件出示2）课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
（课件出示1）我有一个想法（板书：我有一个想法）
二、围绕主题，交流讨论。
1.（课件出示3）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？
（板书：玩手机影响与人交往 开辟班级植物角）
2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
三、阅读范文，打开思路。
1.（课件出示4）
我有一个想法
当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们
【设计意图：出示话题资料，把学生不知不觉地带到习作中。】
不感兴趣的东西，是孩子十分苦恼。我就是其中的一个。
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加学习班。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。同院的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。
部编版小学三年级语文上册习作：我有一个想法 教学设计(含课堂作业及答案)
【教学目标】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，轻松导入。
1.（课件出示2）课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如（课件出示1）我有一个想法（板书：我有一个想法）
二、围绕主题，交流讨论。
1.（课件出示3）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注（板书：玩手机影响与人交往 开辟班级植物角）
2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
三、阅读范文，打开思路。
1.（课件出示4）
当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让 从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的 电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。在什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真不好受，这 这是我的亲身经历。家长们，我真心的希望你们能从我这件导家长学些教育心理学知识，要多从孩子的兴趣出发，引导他们
【设计意图：出示话题
会成为国家各方面建设的有用之材。
2.学生阅读交流。
3.教师小结方法。
（1）生活中的现象。
（2）改进的建议。
（板书：生活中的现象：望子成龙，课业负担重
改进的建议：减负、主动学习）
五、学生习作。
1.学生习作，教师巡回指导。
2.利用实物投影展评优秀习作。
六、品读欣赏
1.小组内把全组同学的作文展示出来，指出不足，共同修改。
2.学生修改自己的作文。
部编版(统编)小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计
1 / 6 习作 我有一个想法
【教学目标】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法，能找到积极的合理的解决方法。
3.能主动用书面的方式与别人交流想法。
4.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能清楚地写下生活中的某种现象，能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】
课件 （建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入课题，了解内容。
1.课件出示：生活中的现象
（1）学生认真观察图片，看自己能想到什么。
（2）小组交流看图后的想法。
（3）小组派代表参与全班交流，教师评议。
2.课件出示。
2.学生自由阅读，说说自己读懂了什么及感悟。
3.教师小结：第一则例文片段先说了爱玩手机的人特别多的现象，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出不应该总是玩手机的想法。第
（2-3）
（4）
2 / 6 二则例文片段先以问句提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。
4.导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。（课件出示：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。）（板书：我有一个想法）
【设计意图：通过交流引导学生了解积极发表自己想法的实际意义是能让生活变得更加美好，激发了学生发表想法的兴趣。】
二、审题指导。
1.学生独立阅读课本上的有关内容。
2.小组学生自由交流：说说本次习作对我们提出了哪些要求？
3.全班交流，教师小结：
“我有一个想法”要求我们选择一个生活中引起自己关注的问题或现象，用一段话写下来。要把这种现象和你的想法写清楚，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。写好后，读给同学听，看看他是否明白你的看法，再问问他对这个问题有什么看法。要想把自己的想法写清楚，就要留心观察生活，把这种现象的出现场所、表现形式、不良后果等叙述出来，你的办法要解决哪一方面问题，达到什么效果也要一一说清楚。
最新部编人教版三年级上册语文第七单元《习作我有一个想法》优质教案
最新春季义务教育阶段教学资源资料
学习需静心专心恒心。 XXX小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX学年度上学期）
课题：习作 我有一个想法 课型： 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 本课通过对范文的学习，让学生通过阅读感知本次习作的内容、特点，以及基本的叙述顺序，初步习得表达想法的要领。
学生
学情
分析 命题作文是小学生作文的主要形式，三年级的孩子生活阅历不够丰富，面对这样的习作话题不能很好地进入状态。
教学
重点
难点 重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣重品的问题或现象。
难点：能用准确，明白的语言将自己的想法说出来。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件；范文《爱我班级，人人有责》 课时 1课时
教学
目标 1.认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。
2.学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确明白的语言将自己的想法说出来。
3.通过习作训练，初步培养社会责任感。安破难点心
教学过程 教师活动 学生活动
一、创设情境，引入学习
1.课件播放几组生活中的不良现象(公共场所到处堆放垃圾，公共水池水龙头没有拧紧学生浪费纸张文具......)，引导学生认真观图，并说说自己的感受(这些行为太不文明
学生认真观图，并说说自己的感受
教 教师活动 学生活动 最新春季义务教育阶段教学资源资料
学习需静心专心恒心。 学
过
程 了，每个人都要维护公共卫生，节约资源...)。
2.教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自己的想法(板书：我有一个想法)。
二、观察生活，激发兴趣
1.过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。
新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_4
统编本教材三年级上册第七单元
习作《我有一个想法》教学设计
【教材分析】
1.第二学段目标要求
义务教育语文课程标准（2011 年版）第二学段的习作目标中明确要求“乐
于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世
界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印
象最深、最受感动的内容写清楚。”“学习修改习作中有明显错误的词句。”
2.统编习作内容解读
《我有一个想法》是统编版小学语文教材第五册第七单元的习作。
（1）单元位置及前后联系
本单元的学习主题为“大自然的礼物”。第七单元的语文要素是“感受课文
生动的语言，积累喜欢的语句”，本单元选编了3 篇课文，语言各具特色，蕴含
着人与自然和谐相处的美好情感。本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想
法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”
紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，
提升主动参与社会生活的意识。
（2）本次习作内容
习作内容可分为三个部分。
第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激
发学生发表想法的兴趣。提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可
以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。第一则例文片段主要描述
了生活中的一种不良现象，是已经发生的事情，基本写法是：先写发现的现象或
问题——爱玩手机的人特别多；再围绕这个中心，通过两个具体事例把现象写清
楚，强调了问题的普遍性和严重性；然后评价这种现象的好坏，提出想法——不
1 应该总是玩手机。第二则例文片段主要写了让生活更美好的一个想法，是还没有
发生的事情，基本写法是：先提出了建立班级植物角的想法；接着用上“可以……
(2019新版)部编版三年级语文上册习作：我有一个想法教学设计-精品
1 习作：我有一个想法
学习目标：
1.读懂“例文”，了解提出想法的方法。
2.仿照例文，领悟关于为某件事情而提出“想法”的一般写法。
3.根据习作要求，请同学们根据自己的观察和思考，提出自己的想法和相应办法。
教学重难点：
1.理解习作的要求。
2.要有充分的理由。
教学过程：
一、导入新课，激发习作兴趣
1.复习导入：
同学们，上一节课我们讨论了身边的“小事”，它们大多是我们平时不在意却又时时影响着我们生活的。最近呀，有两个同学就自己身边发生的事，提出了一些自己的建议，我们一起来看看他们怎么说的。
大屏幕出示：
（1）我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班之后，也一直玩手机，我叫他都不理我。过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
（2）最近我一直在想，我们班能不能建一个图书角呢？
我们班爱读书的同学挺多的，每个同学家里都有很多读过的旧书。这些书放在家里不能发挥作用，大可惜了。如果班里成立一个图书角，每个同学都从读过的书中选出几本放在图书角，这样就能发挥这些书的作用，让大家读到更多的书。
2.讨论：听完他们的建议，你们听懂了什么？你觉得他们的想法怎么样？
3.生发言，师归纳：
（1）有明确的观点；
（2）有充分的理由。
二、观察生活，提出观点
1.过渡：大家刚才说得很精彩。在我们的生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
2.下面就请大家想一想：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？我们在组内交流，由小组长汇总出来。
3.展示问题。
4.师归纳两三个普遍的现象，让学生说一说自己的看法。 2 三、写清原由，献言献策
1.师：刚才同学们就自己发现的或同学列举的现象中的一些问题提出了自己的一些想法，都有很独特的见解。可以看出，我们的同学都是非常善于观察生活，积极思考的人。现在请同学们把你们刚才提出的建议和原因写下来，并且写出具体的解决办法。
部编版语文三年级上册教学设计及例文_第七单元 习作：我有一个想法
部编版语文三年级上册教学设计及例文_第七单元 习作：我有一个想法 教学设计 习作：我有一个想法
【学习目标】
1.弄清习作要求，按要求作文。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。
3.注意写作的格式要规范。
【课前准备】
相关的图片。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1.出示新闻中最近出现的比较普遍的一些现象或问题的图片或文字介绍，学生观看。
2.想一想，对这些现象或问题，你有什么看法？
3.出示来自网络的一些评论，了解别人都有什么样的想法。
二、写法指导
部编版语文三年级上册教学设计及例文_第七单元 习作：我有一个想法 教学设计 1.生自由默读课本上的两篇例文，想一想，文中讲的是一个什么现象或问题？作者的想法是什么？
2.小组讨论。
3.指名汇报，教师点拨。
提示：例文一，写的是一个学生发现爱玩手机的人非常多这一现象，并举例说明了这一现象人，让人有了更深的认识。最后，小作者还写了自己的想法，他觉得过于沉迷手机会影响与别人的交往，认为我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
例文二，写的是小作者想在班里建一个图书角的想法。他把为什么要见图书角，有哪些好处等自己的想法都写得非常清楚。
4.总结：
写的时候，要把这种现象和自己的想法写清楚，要让别人明白你的想法，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
三、自由习作
1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
第二课时
一、小组交流
1.在小组内交流，读给同学听，看看他是否明白你的想法。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写的想法是否写清楚了，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.集中讨论，对这个问题，你还有没有什么看法？
部编版语文三年级上册教学设计及例文_第七单元 习作：我有一个想法 教学设计 4.自己修改习作。
二、全班交流评改
1.请小组派代表读给大家听。
新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_9
部编教材三上第7单元
习作 我有一个想法
教学目标：
1．认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。
2．学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
3．通过习作训练，初步培养社会责任感。
教学重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。
教学难点：能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、讨论导入，揭示主题
1．绘本《小黑鱼》话题导入：小黑鱼想到什么好办法让大家一起在大海自由游行？你对小黑鱼的想法有什么想说的？
2.教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自
己的想法（板书：我有一个想法）。
【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，通过交流绘本、展现校园生活中的不文明社会现象，引发学生的思考和评价，并在此过程中自然引出习作话题。
二、聚焦现象，表达想法
1．过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。
2．观看短视频《学生课间追逐游戏》；引导学生认真观图，并说说自己的感受。讨论：面对这样的事，你有什么想法？（学生大部分都对打闹学生提出要求。）
3.角色模拟：把看到的视频，说给爸爸妈妈听，要求说清楚：时间、地点、是谁、发生的事情。
4.打开思路：难道，大家仅仅对这些同学有想法？还有哪些人也可以积极行动起来，以免今后发生类似的事？（启发学生从学校、教师、家长、保安等，多角度提出切实可行的建议。）
5.选择其中一个角度，就学校课间的安全管理，给某些人或相关部门，提一些建议（说几句话）。板书：现象+建议
人教部编版小学语文三年级上册教学设计及反思 第七单元习作指导 我有一个想法
第七单元习作指导 我有一个想法
写作思路：
1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：
我有一个想法
我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。有的时候回家晚了，物业也就关门了，我们只有等到第二天的时候才能去拿。
有的时候，妈妈给快递师傅说，将快递放在我们家的门口就好，可是师傅为难的说，按照规定这样子做是不被允许的，还是要放在物业。
③所以我想，要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子，师傅就可以直接把快递放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么方便的事情啊。
④我希望在房子建设的时候，能够在每家每户的门口，都设计一个快递箱。
①开篇开门见山，提出问题。
②指出以前房子建设的问题。
③根据妈妈和快递师傅的谈话以及房子建设方面的问题，产生了奇特的想法。
④根据问题，提出改进的建议。
看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？请写一写吧！
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人教部编版三年级上册语文第七单元习作：我有一个想法教案
1 习作：我有一个想法
教学目标
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
重点
能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
难点
能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学过程
一、创设情境，轻松导入。
同学们，我们身边有这样的事情吗？你见到过吗？
课件出示图片：（十字路口，一辆飞奔而来的大卡车和一辆小轿车相撞，原来是小轿车司机在打电话；一位叔叔一边走一边吃东西，然后随手就把手里的垃圾扔在了地上……）
1.你看到了什么？你对这些现象有什么想法？
2.小组交流讨论。教师相机点评。
预设：我们学校里经常有些同学会丢失一些小东西，而同学们捡到东西后一般都会交给老师，但由于学校人多，所以很难找到失主。
生：我有一个好办法：学校有广播站，可以把捡到的东西拿到广播站，让广播员广播，这样的话，很大概率能找到失主。
3.世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。这节习作课我们就来写一写自己的发现和想法。（教师板书：我有一个想法）
二、交流探讨，形成共识。
课件出示课本上的两则材料。
1.学生自由阅读，说说自己的感悟。（第一则是社会上的不良现象，是已经发生了的事；第二则是想让生活变得更好的建议，是还未发生的事。） 2 2.哪些内容介绍了生活中的现象？哪些内容是作者的想法？用“”画出来。（板书：玩手机影响与人交往，开辟班级植物角）
3.阅读材料一，学生交流讨论。
生1：材料一中的第1自然段介绍了现象，第2自然段介绍了自己的想法。
师小结：材料一先提出了“爱玩手机的人特别多”的现象，再通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性，写得很清楚。这样一来，后面再提出自己的想法“不应该总是玩手机”就更具有说服力了。
生2：材料二都是介绍作者的想法和建议的。
师小结：材料二不但提出了开辟植物角的想法，还给出了植物角运作的建议，并且点出了开辟植物角的好处，把想法写得很清楚。而且，第一句是用问句的形式提出想法的，体现了商量的语气，显得委婉。