《倍的认识》(教案)二年级上册数学青岛版
《倍的认识》（教案）二年级上册数学青岛版
一、教学目标
1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用语言表达出来。
2. 使学生能够通过实际操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
3. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点
1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
三、教学难点
1. 理解“倍”的概念，并将其运用到实际问题中。
2. 求一个数的几倍是多少的方法的熟练运用。
四、教学准备
1. 教师准备：教学课件、教具。
2. 学生准备：学习用品、练习本。
五、教学过程
1. 导入新课
通过生活中的实例，引出“倍”的概念。例如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？
2. 探究新知
（1）让学生观察教具，理解“倍”的概念。
教师出示教具，如2个苹果，然后出示4个苹果，告诉学生4个苹果是2个苹果的2倍。
（2）让学生动手操作，求一个数的几倍是多少。
学生分组操作，如：小明有3个橘子，小红的橘子是小明的2倍，小红有多少个橘子？
（3）引导学生总结求一个数的几倍是多少的方法。 学生汇报操作结果，教师引导学生总结：求一个数的几倍是多少，就是将这个数乘以倍数。
3. 巩固练习
（1）完成教材中的练习题。
（2）教师出示一些实际问题，让学生运用“倍”的概念进行解答。
4. 课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。
5. 课后作业
（1）完成教材中的课后练习题。
（2）让学生回家后，向家长介绍“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的后续学习奠定基础。
通过本节课的教学，使学生掌握了“倍”的概念，并能运用到实际问题中。同时，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力，提高了学生的数学素养。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，不断调整教学策略，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节：探究新知
在《倍的认识》的教学过程中，探究新知是一个至关重要的环节。这个环节涉及到学生对“倍”的概念的理解和运用，以及如何通过实际操作来掌握求一个数的几倍是多少的方法。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。
一、深入理解“倍”的概念
在探究新知的第一步，教师需要通过各种直观的教具和实例，帮助学生深入理解“倍”的概念。例如，教师可以使用苹果、橘子等实物，或者使用卡片、小棒等教具，让学生通过观察和比较，理解什么是“倍”。教师可以提出问题，如：“小明有2个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”通过这样的问题，引导学生思考和讨论，从而理解“倍”的概念。
二、动手操作，求一个数的几倍是多少
在探究新知的第二步，教师需要引导学生通过动手操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。这个过程可以分小组进行，让学生在小组内互相讨论和协作，共同完成操作任务。例如，教师可以提出问题：“小明有3个橘子，小红的橘子是小明的2倍，小红有多少个橘子？”学生需要在小组内通过实际操作，如使用卡片、小棒等，来找到答案。
三、总结方法，形成概念
在探究新知的第三步，教师需要引导学生总结求一个数的几倍是多少的方法，帮助学生形成“倍”的概念。这个过程可以通过学生的汇报和讨论来完成。教师可以提出问题，如：“我们刚刚通过动手操作，找到了小明有3个橘子，小红的橘子是小明的2倍，小红有6个橘子的答案。那么，我们是如何找到这个答案的呢？”通过这样的问题，引导学生思考和总结，从而得出求一个数的几倍是多少的方法。
四、练习巩固，提高运用能力
在探究新知的过程中，教师还需要设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用“倍”的概念解决实际问题的能力。这些练习题可以是教材中的题目，也可以是教师自己设计的题目。通过这些练习题，学生可以进一步理解和掌握“倍”的概念，提高解决问题的能力。
五、关注学生的学习反馈，及时调整教学策略
在探究新知的过程中，教师需要密切关注学生的学习反馈，了解学生对“倍”的概念的理解程度，以及对求一个数的几倍是多少的方法的掌握程度。根据学生的学习反馈，教师需要及时调整教学策略，以提高教学效果。例如，如果发现学生对“倍”的概念理解不清，教师可以设计更多的实例和练习题，帮助学生理解和掌握；如果发现学生对求一个数的几倍是多少的方法掌握不牢固，教师可以设计更多的动手操作活动，帮助学生巩固和提高。
通过以上的详细补充和说明，我们可以看到，在《倍的认识》的教学过程中，探究新知是一个至关重要的环节。教师需要通过各种直观的教具和实例，帮助学生深入理解“倍”的概念；需要引导学生通过动手操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法；需要设计练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力；需要密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。通过这些步骤，教师可以帮助学生理解和掌握“倍”的概念，提高学生的数学素养。
六、促进学生的思维发展和数学语言表达
在探究新知的过程中，教师不仅要关注学生的操作和计算能力，还要注重学生的思维发展和数学语言表达。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生用准确的语言描述“倍”的概念和操作过程。例如，教师可以问：“你能用你自己的话解释一下什么是‘倍’吗？”或者“你能告诉同学们你是如何找到3个橘子的2倍是6个橘子的吗？”这样的问题可以促使学生思考并用自己的语言表达，从而加深对概念的理解。
七、鼓励学生的探究精神和合作学习
在探究新知的过程中，教师应该鼓励学生的探究精神和合作学习。教师可以设计一些稍微复杂的问题，让学生在小组内合作解决。这样的问题可以激发学生的探究欲望，同时也能够培养学生的团队合作能力。例如，教师可以提出问题：“如果小明的橘子不是3个，而是5个，小红的橘子还是小明的2倍，那么小红有多少个橘子？”学生需要在小组内合作，通过讨论和操作找到答案。
八、提供个性化的学习支持
在探究新知的过程中，教师需要注意到学生的个体差异，并提供个性化的学习支持。有的学生可能对“倍”的概念理解得较快，而有的学生可能需要更多的时间和帮助。教师可以通过个别辅导、小组互助等方式，为不同水平的学生提供适当的支持。例如，对于理解较慢的学生，教师可以提供更多的实例和练习，帮助他们逐步建立概念；对于理解较快的学生，教师可以提供更深入的探究问题，鼓励他们进行更广泛的探索。
九、评估学生的学习成果
在探究新知的过程中，教师需要定期评估学生的学习成果，以确保教学目标的达成。评估可以通过课堂提问、练习题、小测验等方式进行。通过评估，教师可以了解学生对“倍”的概念的掌握程度，以及对求一个数的几倍是多少的方法的运用能力。根据评估结果，教师可以及时调整教学计划，针对性地解决学生的问题。
十、总结与反思
在探究新知的过程中，教师需要对教学过程进行总结与反思。教师可以思考哪些教学方法是有效的，哪些需要改进。同时，教师也可以邀请学生分享他们对学习“倍”的概念的感受和建议。通过总结与反思，教师可以不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
通过以上对探究新知环节的详细补充和说明，我们可以看到，这个环节不仅是传授知识和技能的过程，更是一个促进学生全面发展、培养学生数学思维和解决问题的过程。教师需要通过多种教学策略，引导学生深入理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，并通过练习和评估，确保学生能够将所学知识应用到实际问题中。同时，教师还需要关注学生的思维发展和数学语言表达，鼓励学生的探究精神和合作学习，提供个性化的学习支持，最终实现学生数学素养的提升。
青岛版二年级数学上册 认识方向教案(优质教案)【新版】
认识方向
教学内容：教材第74~76页的内容。自主练习1—4题。
教学目标
1．认识东南西北四个方向。
2．给定东西南北中一个方向辨认其余三方向。
3．认识平面图，在平面图上辨别方向。
重点：1.认识辨认东西南北四个方向。
2.给定一个方向辨认其余三方向。
难点：在生活中能辨认方向。
教学过程：
一、师生交流谈话，引入新课（5分）
1.你知道太阳每天是从哪个方向升起的吗？傍晚的时候又从哪个方向落山的呢？
2.除了东方和西方，你还知道哪些方向？指名回答，老师板书，那么我们该怎样认识方向呢？这节课我就和大家来寻找认识方向的方法。板书课题：认识方向。
二、学新课，认识东南西北。
（一）认识四个方向
1.咱在语文上面学过一首认识方向的儿歌，你还记得吗？谁来说说？早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南
2.在教室里面找东西南北 坐在教室，你能分辨四个方向吗？（让学生在教室里面找到四个方向）小结：东对西，南对北，方向具有相对性
3.做游戏：听口令，做动作请你面向东边点点头，请你面向南边挥挥手，请你面向西边喵喵叫，请你面向北边拍拍手。刚才咱们转的时候你发现了什么？向一个方向转的。是向左还是向右转？右 只要面向一个方向东，再向右转一个圈，就知道其他三个方向：南西北。随便面向一个方向，如西，不转能不能知道其他三个方向？能。进行练习
4.说一说：你座位的东西南北都是谁？
（二）认识平面图上的方向。 你们真厉害，用了那么一会儿时间就认识了咱们生活中的东南西北四个方向，在平面图上又应该怎么分辨四个方向呢？请同学们拿出你们的一号学习卡，观察图上都有些什么？（学生各抒己见）小军给我们提了一个什么问题呢？认识小军学校方向你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗？
三、认识平面图
上北下南左西右东
四、巩固练习
五、生活中辨认方向这节课你有什么收获？
二年级数学上册 倍的认识教案 人教版
倍的认识
教学目标：
1．通过动手操作，初步建立“倍”的概念。初步理解一个数是另一个数几倍的含义。
2．培养学生观察、操作及分析能力。
3．要教育学生认真观察、动脑思考，养成良好的学习习惯。
教学重点：
初步理解一个数是另一个数几倍的含义。
教学过程：
一、复习准备
教师谈话：拍手大家都会，但是在拍手的过程中也有学问。下面咱们就一起来做一个拍手游戏，复习一下学过的知识。（要求：学生们拍手的次数相当于老师拍手次数的3次那样多。）
1．师拍2下，学生拍3个2下。（每2下之间停顿一下）
2．师拍3下，学生拍4个3下。
3．师拍6下，学生拍2个6下。
4．师：如果我们把拍手换成摆小棒的形式，你还会吗？
二、学习新课
教学例4：摆小棒
（1）教师口述操作要求（第一行摆2根小棒，第二行摆3个2根）。全体学生操作，由一名学生在黑板上演示。 （2）教师在订正全体学生的摆法时强调：在摆第二行的小棒时，不要一根一根地摆，而要2根2根地摆，这就表示1个2。第二行的3个2根，每2根之间要有一定的间隔，以便能很清楚地看出是几个几。
（3）提问：如果把第一行的2根小棒看成1份（画图），第二行小棒的根数是这样的几份呢？（3份）
（4）教师小结：第二行小棒的根数与第一行比，把第一行的2根看作1份，第二行有3个2根，我们就说第二行小棒的根数是第一行的3倍。
（5）多叫几个学生说一说，什么叫做第二行是第一行的3倍。
（6）师说：我们今天又认识了一个新朋友，“倍”，今天我们就来学习“倍的认识”。板书课题，倍的认识。
（7）“请同学在第二行再摆2根小棒。”同时在黑板上再摆2根。
（8）小结：通过摆小棒，我们可以看出，第二行小棒的根数和第一行比，第一行的2根是1。
三、巩固反馈
1．完成P71页 做一做，先画一画。再填数。（学生独立完成后，由学生说一说是怎样想的？）
西师版二年级上册数学教案：倍的认识
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西师版二年级上册数学教案：倍的认识
倍的认识(一)
【教学内容】教科书第93～94页例⑴例2，课堂活动第1习题及练习十八第1习题。
【教学目的】 1经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。 2结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出剖析、解释，培养学生剖析推理的能力。 3初步领会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。
【教具、学具准备】课件。
【教学过程】
一、情境引入，初步建立“倍”的概念
老师：(请两位同学站起来)我们可以怎样对他俩进行比较?
学生1：××高，×××矮。
学生2：××轻，×××重……
老师：在生活中，我们常常需要对两个量进行比较。
(多媒体出示数学书和桌子比较的情境)老师：比较它们的长度你发现了什么?
学生：桌子长，数学书短。
老师：估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长?
学生1：……
老师：到底是几本呢?我们一起来量一量。(1本、2本、3本、4本)(闪动)
老师：当桌子的长度有4本数学书那么长时，就可以说：桌子的长度是一本数学书长度的4倍。今天我们就一起来认识一个新朋友“倍”。(板书课习题：倍的认识)有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之间的关系。
老师：下面我们再来比一比，认真观察，你又发现了什么?(如图：逐渐出示1杯酸奶，1袋饼干，再加上2杯，天平从不均衡到均衡)
学生1：1袋饼干相当于(等于、包含)3杯酸奶的质量。
老师：你能用“倍”来说明饼干和1杯酸奶质量间的关系吗？
学生2：饼干的质量是1杯酸奶质量的3倍。
老师：接着看，你又发现了什么？（出示左图）
学生1：1尾鱼的质量相当于6杯酸奶的质量。
学生2：1尾鱼的质量是1杯酸奶质量的6倍。
老师小结：当一个量里含有几个这么多时，我们就说这个量是它的几倍。
二、独立探究，合作交流 1猜测并证明6是3的几倍
老师：方才比较了长度，比较了质量，我们接着比，你们看谁来了？
青岛版二年级上册数学 认识方向 教案
《美丽的校园——认识方向》教学设计
[教学目标]
1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定的东、西、南、北中的一个方向，辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2.在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单为题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
[教学重点]给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
[教学难点]会在现实生活中辨别东西南北。
一、课前热身，复习旧知
同学们，上课前我们先来做一个小游戏，听口令拍拍你的小手：上上下下左左右右前前后后。
刚才玩的游戏中，有哪几个方位词？
生：前 后 左 右 （真是个认真倾听的好孩子）
这些方位词是我们一年级学的，这节课我们就继续来认识方向。
【设计意图】通过拍手游戏，提高学生的学习兴趣，初步感受方向的相对性，为后面引出东西南北做铺垫。
二、直观感受，探究新知
活动一：认识生活中的东、南、西、北
师：说说你都认识哪些方向？
预设生：东西南北（你知道的方向可真多）
师：那你能指指东吗？（生指东）你怎么判定的？
生：太阳升起来的地方，是东方。（善于观察的孩子）贴东
师：我们一起指指太阳升起的地方，东方。我们再一起指一指太阳落下的方向，这是什么方向
生：西。贴西
师：刚才我们指的这边是东，这边是西，你发现了什么？
学生可能说东西相反、一前一后，等等，同学们理解的很好，但是在数学上我们说东和西是相对的 贴相对
练习：如果东在后面那么西就在？如果东在前面那么西就在？如果东在左面，那么西就在？如果东在右面那么西就在？因为是相对的，找到一个方向，就可以快速找到另一方向。
【设计意图】如果通过直观观察，二年级学生也能发现方向的相对性，但是这么一说能让学生更深刻地感受到方向的相对性。
师：你能指一指北吗？
冀教版-数学-二年级上册-《倍的认识(2)》备课教案
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 倍的认识（2）
教学目标:
初步知道“一个数的几倍”的含义，建立求“一个数的几倍是多少”的计算思路。
培养学生操作、观察、推理、创新及语言表达能力。
运用“倍”的知识解决简单的生活实际问题。
重点、难点：
理解“倍”的概念。知道几个几就是几的几倍。
运用“倍”的知识解决简单的实际问题。
教具、学具：20个圆形。
教学过程：
复习。
1、开火车看题说算式。
4个5 3个6 7个1 5个3 3个2 4个3 2个4
2、猜一猜：这蓝桃子有（）个。7个的5倍
点题，引入新课。
运用各种途径实践操作，探究新知。
1、理解一个数的几倍的含义。
（1）、教学例2：
（2）、你会用摆4的1倍吗？2倍、3倍呢？生试摆，各让一名学生在黑板上摆。
（3）、摆： 2的（）倍（）的（）倍
2、探究“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
（1）、教学例3
推导出“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
（2）、书第76页的做一做。你是怎样想的？
（3）、现在你知道这蓝桃子有（）个吗？你是怎样想的？
小结（对着板书）：
1、今天我们学了哪些知识？（几个几可以说成几的几倍，）
2、4的3倍用什么方法计算？
三、练习（加强应用，巩固方法）。 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 1、书第78页第1、4题。 2、算一家人各人的岁数。
二年级上册数学教案倍的认识西师大版
倍的认识
教学内容：
西师版小学数学二年级（上册）第82—83页。
教学目标：
1．使学生在具体情景中初步建立“倍”的概念，学生在摆一摆，圈一圈，比一比，说一说等活动中理解“倍”的含义。
2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。
3．使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。
教学重点：帮助学生建立倍的概念。
教学难点：在变与不变的思辨中理解倍的含义。
教具准备：黑板贴，课件
教学过程：
课前游戏：
师：孩子们，今天这么多老师来和大家一起学习，大家高兴吗？对光临现场的老师你准备用什么方式来表示欢迎？你知道吗？掌声中也有数学知识。比如：
1. 请你向我这样做，我就像你这样做。（师拍3下，生也拍3下。）
师：从刚才的掌声中你听到了什么？
生：我听到了老师拍了3下，我们也拍了同样的3下，我们拍的下数与老师同样多。
2. 如果要拍2个这样的3下，谁会拍？
生1：拍了连续的6下。
师：还有不同的拍法吗？
生2：拍3下，停一下，再拍3下。
师：这位同学哪里拍得不一样？
生3：中间停了一下。
师：是啊，拍3下，停一下，再拍3下，大家一听马上就知道拍了2个这样的3下。你们会拍了吗？全班一起拍。
3. 请拍3个这样的3下，再一次欢迎老师们的到来。
一、看一看，填一填，复习引入
师：今天老师给孩子们带来了几个数字宝宝（3，8，12，24）。
请观察大屏幕，想一想，可以怎么填？
学生自由发言。
师：今天我们继续学习与乘法和除法都有关的知识。
二、摆一摆，说一说，引入新知
1、创设情景，引入课题。
（1） 课件出示（3个3根小棒依次从左到右呈现）。观看屏幕，说说你的发现。
生1：有3个3，一共有9根小棒。
生1：9里面有3个3。
（2）课件出示（右边的2个3根小棒变化位置到下一排合成6根）。观看屏幕，说说你又有什么发现？
生：第二排的小棒比第一排的多3根；第一排的小棒比第二排的少3根；第二排的小棒和第一排一共有9根；第二排的小棒是第一排的的2倍……
二年级上册数学青岛版《倍的认识和应用》综合练习1
《倍的认识和应用》综合练习
基本练习：
一、填空：
1、45÷5表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；还表示（ ）里有（ ）个（ ）；也表示45是（ ）的（ ）倍。
2、8×6＝48表示（ ）个（ ）相加得48；还表示8的（ ）倍是48。
3、8的2倍是（ ），8是2的（ ）倍。
4、两个因数都是7，积是（ ）；被除数和除数同样多，商是（ ）。
二、列式计算：
1、6的8倍是多少？
2、54是9的多少倍？
3、一个因数是9，另一个因数是8，积是多少？
三、根据要求涂上你喜欢的颜色：
○ ○
（□是○的4倍）□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □
（△是○的5倍）△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △
综合练习：
四、填空：
1、一盒酸奶3元钱，一袋奶粉18元．一袋奶粉的价钱是一盒酸奶的多少倍？
列式：____________________
答：一袋奶粉的价钱是一盒酸奶的______倍。
2、生物小组有6只黑兔，18只白兔．白兔的只数是黑兔的几倍？
列式：__________
答：白兔的只数是黑兔______倍。
拓展练习：
五、想一想：
妈妈今年36岁，小明6岁。今年妈妈的年龄是小明的（ ）倍。
妈妈今年36岁，小明6岁。去年妈妈的年龄是小明的（ ）倍。
青岛版-数学-二年级上册-【精品】《倍的认识和应用》参考教案
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 《倍的认识和作用》参考教案
教学内容：教材第87-89页。
教学目标：
1、理解“倍”的意义。
2、会求一个数是另一数的几倍。
3、使学生深入理解除法的意义，体会知识的发展与联系。
4、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点： 理解“倍”的认识，会求一个数是另一个数的几倍。
教学难点 ：理解“倍”的认识。
教学准备：多媒体。
预习要求：
一、借助实物理解倍的意义。
爸爸分3个苹果，妈妈分6个苹果，爸爸和妈妈分的个数之间有什么关系？（先摆一摆，再用图画出来，然后写出他们之间的关系。）
二、圈一圈，填一填
三、画一画
（1）△有4个，○是△的2倍。
（2）☆有3个，□是☆的3倍。
四、解决问题：
去年小明5岁，妈妈35岁。
1、去年妈妈的岁数是小明的几倍？
2、今年妈妈的岁数是小明的几倍？
检查预习： 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 检查预习学案的完成情况。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、同学们喜欢大海吗？今天有几个小朋友在老师的带领下来到海边拾贝壳，大家看！（出示情境图）
2、这是同学们拾贝壳的情况。（出示情境图中的统计表）仔细看看这张表，你知道了什么？
学生交流：王丁拾了3只贝壳，李飞拾了6只贝壳，刘林拾了8只贝壳，丁明拾了9只贝壳，王晶拾了4只贝壳，林杰拾了18只贝壳。
3、根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？
学生可能提出：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？
林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？
……
如果学生提不出类似的问题，教师可先提出一个后再引导学生提出相关的数学问题。
二、解决问题，合作探究。
1、认识“倍”
解决问题：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？
我们先来看王丁和李飞拾贝壳的情况。比较一下，你发现了什么？
学生交流：王丁拾的贝壳数少，李飞拾的贝壳数多。
他们拾的贝壳数除了有相差的关系以外，还存在着另一种关系，谁知道是什么？（了解学生已有的学习经验）
西师大版二年级数学上册教案-倍的认识第2课时
1 4、倍的认识 第2课时
教学内容
教科书第82页的例3第83页例4及第83页的课堂活动第3题，第84~85页练习十九的第2,5题。 让学生理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的方法。
教学提示
学生对“倍”的知识已经有了初步的了解，在本节课中，主要是让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画、说一说等方法，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念的理解有机结合起来，让所学知识得以深化。
教学目标
※ 知识与技能：
掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的方法，会用该方法解决实际问题。
※ 过程与方法：
感受倍的知识与现实生活中的问题的联系，体验数学的应用价值，培养学生的数学应用意识。
※ 情感、态度与价值观：
进一步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。
重点、难点
重点：理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的方法。
难点：理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的方法。
教学准备
教师准备:多媒体课件 圆片 小棒
学生准备：小棒
教学过程
一、新课导入
1.教师：同学们，我们上一节课学习了有关“倍”的知识，大家还记得吗？
2 （1）学生齐答：记得
2.教师：那好，老师要考考大家啦，请看大屏幕。
课件出示：圈一圈，填一填
第一行：
第二行：
3.教师：请同学们仔细观察，第一行摆了几个圆片？第二行摆了几个圆片？你是怎么知道的？
（1）学生：我是一个一个数的，第一行摆了2个圆片，第二行摆了10个圆片；我是2个2个数的，有5个2，所以是10个圆片。
（2）集体订正
4.教师：10里面有几个2？用“倍”怎么描述？
（1）指名回答：5个2，10是2的5倍。
（2）集体订正
第二题：课件出示：填一填。
15是3的（ ）倍； 21里面有（ ）3,18是9的（ ）倍。
西师大版-数学-二年级上册-《倍的认识》知识点1 倍的认识
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 倍的认识
知zhī 识shí
点diǎn 1 认rèn 识shí 倍bèi
问wèn题tí( 1 )：6是shì3的de几jǐ倍bèi?
辅导要领
经历两个数量的比较过程 ，初步建立“倍”的认识 ，能用算式算出一个数是另一个数的几倍。
★ 第 一 排 摆：
★ 第 二 排 摆：
讲解jiǎngjiě：将jiāng 第dì 一yī 排pái 的de 3 根gēn 木mù 棒bàng 看kàn 成chéngl份fèn ，则zé 第dì 二èr 排pái 有yǒu 两liǎng 个gè 这zhè
样yàng 的de 1 份fèn ，即jí 6 里lǐ面miàn 有yǒu 2 个gè 3 ，也yě 就jiù 是shì 说shuō，6 是shì3 的de2倍bèi。 用yòng 除chú 法fǎ 算suàn
式shì 计jì 算suàn ：
6÷3＝2
问wèn题tí：( 2 )：看kàn图tú填tián一yī填tián。
的de片piàn数shù是shì的de ( )倍bèi。
的de片piàn数shù是shì的de( )倍bèi。
讲解jiǎngjiě： 的片数是depiànshùshì4， 的片数是depiànshùshì2，里面有lǐmiànyǒu2个gè2。所以suǒyǐ的片数是depiànshùshì 的de2倍bèi； 的片数是depiànshùshì12， 的片数是depiànshùshì2，12里面有lǐmiànyǒu6个gè2，所suǒ以yǐ 的de片piàn数shù是shì 的de6倍bèi。用yòng除chú法fǎ算suàn式shì计jì算suàn：
4÷2＝2
12÷2＝6
总zǒng 结jié ： 一yī 个gè 数shù 里lǐ 有yǒu 几jǐ 个gè 另lìng 一yī 个gè 数shù ，我wǒ 们men 就jiù 说shuō 这zhè 个gè 数shù 是shì 另lìng