人教版五年级英语下册Unit2MyFavouriteSeason第一课时课件
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读
一、 单元信息
二．单元内容分析
单元内容综述
(大概念、主要问题) 本单元的学习主题是描述最喜欢的季节并陈述原因，学习有关季节的表达词语以及有关讨论在各个季节的各类活动的句型，引导学生体会引导学生了解不同季节的特点和景象，并感知四季之美，通过语言学习、情景探究等任务，了解大自然中四季的现象及其相应的活动，感知和体验大自然的丰富多彩，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的意识。
本单元以“My favourite season”为话题，构建了关系紧密和逐层逆进的主题意义框架图，引导学生在学习此主题的过程中过程中探究主题意义，逐步形成对单元主题的深层认知、正确态度和行为。
三、单元教学内容 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 2 My favourite
season
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Read and match
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Ask and answer
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 本单元来自 PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题 My
favourite season 展开 A、B、C 三个板块的教学。梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于 Part A Let's talk & Part A Let's learn。该部分的核心内容是:
Koala 来到中国访学，认识了 Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
1 / 9 Unit 2 My favourite season
一、单元教学内容分析
本单元话题是“我最喜爱的季节”，属于“人与自然”主题范畴，主要聚焦季节的特征及季节与生活的联系。
单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s try和Let’s talk分别通过Mike和Chen Jie、老师和学生之间关于“weather and
seasons”的对话，唤醒学生四年级下册学习过的有关“天气”的旧知，并自然导入到本单元有关“季节”的话题上。A部分Let’s learn通过介绍四季的名称、四季中人们的活动，帮助学生丰富语料，为后续活动做准备。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合br, gr在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论季节的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s try和Let’s talk进一步讨论季节的话题，并通过对话语篇让学生了解如何介绍自己喜欢的季节。B部分Let’s learn呈现了更多季节相关的活动，扩充介绍喜爱的季节的语料。B部分的Ask and answer和Read and write分别从听说和读写的角度，让学生运用语言去询问别人最喜欢的季节、描述自己最喜欢的季节、陈述和表达喜欢某个季节的原因（天气、景色、活动、节日等）。
各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣, 已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力, 对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本单元的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。
人教版五年级下册英语 Unit 2 My favourite season第一课时教案
精品文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 2 My favourite season
教材分析 本单元围绕话题My favourite season(我最喜欢的季节)进行描述，其主旨是使学生运用所学句型询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因，并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验理解、内化和运用。本单元通过四季的学习，让学生了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事情,学会交流表达“Which season do you like best?”“I like …”“Why?”“Because…”，并运用这些重点句型进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。
设计理念 1.让学生有兴趣用英语进行表达,能积极参与课堂活动。
2.引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。
教学目标 1.知识目标:
(1)能够掌握本单元出现的24个单词和短语，并熟练朗读与运用。
(2)通过对话学习能够掌握主要功能句型，并准确熟练地运用于实际交流当中。
(3)学会唱一首英文歌曲 “What’s your favourite season?”，了解一句谚语“Every season brings its joy.”。
2.能力目标:
通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人对季节的喜好以及喜好原因的交际，形成良好的语言交往能力。
3.情感态度目标:
通过本单元的学习，能够了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱大自然，并主动用英语交际的习惯。
4.文化意识目标:
通过学习了解世界不同地域的季节气候，培养学生跨文化交际意识。 精品文档
人教版五年级下册英语 Unit 2 My favourite season第三课时教案
精品文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 第三课时
教学内容
Part A Let’s spell
课时目标
1.学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/。
2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词。
重点难点
1.学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/。
2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词。
3.能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。
教学准备
课件、奖品、单词卡片等。
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.教师与学生自由对话，询问：Which season do you like best? Which fruit do you like best?
教师提问：Do you know which fruit I like best?学生猜测，教师出示葡萄的图片，板书单词grapes,
gr用红色字标注。
2.教师用同样的方法引导学生读词汇，注意字母组合gr的发音规则。
二、Presentation & Practice
1.教师在单词brother旁边加一个面包，板书单词bread，并说:brother likes bread, too. What
colour is this bread?播放第二段歌谣录音，提醒学生去寻找答案。学生听写录音回答：Brown
bread.
2.教师播放歌谣录音，请学生仔细听，找出歌谣中的听到的包含有gr和br的单词。学生模仿录音，跟读歌谣。
3.教师再次播放歌谣录音，同时出示歌谣文字。
4.语音的归纳和分类：
学生读一读，辨一辨两组含有br和gr字母组合的单词，区别和练习，归纳出br和gr字母组合的发音规则。
5.规律的运用与深化： 精品文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 完成Choose，write and say练习。教师请学生逐个认读单词，尝试组词搭配，选择合适的单词连成句子。学生将选定的句子抄写到横线上。完成句子之后，教师请学生之间相互交流，分享不同的句子，鼓励学生能尽可能多的连出句子。在书写过程中，教师注意指导学生了解英语句子的书写要规范。
五年级英语下册教案-Unit 2 My favourite season 人教PEP版
1 Unit 2 My favourite season
教材分析 本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因｡通过对四季的学习,让学生了解每个季节的特点以及在每个季节中可以做的事情｡教学重点是运用功能句型“Which season do you like
best? I like / Why? Because”进行语言交际,解决现实生活中关于此类话题的问题,并培养学生善于表达个人喜好的情感态度
教学目标 知识与能力目标:
能够听､说､读､写句型“Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer
vacation!”
能够在情境中运用句型“Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer
vacation!” 询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由
能够按照正确的语音､语调､意群朗读对话,并进行角色表演
能够在图片的帮助下理解描写四季的短文;能够按照正确的语音､语调､意群朗读短文;能够运用句型“I like best. Because” 书面表达自己最喜欢的季节及原因
能够听､说､读､写五个关于季节的单词:spring, summer, autumn, winter, season;能够听､说､
读､写四季里典型活动的四个短语:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman
能够在语境中正确使用上述单词和短语描述四季及其典型活动
能够在教师的帮助下总结､归纳 why 和 because 的用法
能够掌握字母组合 br 和 gr 的发音规则,即 br 和 gr 在单词中分别发/ br / 和/ gr /
能够读出符合br 和gr 发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合br 和gr 发音规则的单词
五年级英语下册 Unit 2 My Favourite Season教案 人教版PEP
Unit 2 My Favourite Season B Read and Write
一、说教材。
各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My
Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。"Education
must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标。
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in
the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情境中综合运用。
2、 能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
人教版五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason(第2课时)练习题
1 Unit 2 My favourite season
第二课时
一、完成下列单词。
1.p,s,r,g,n,i_______________2.u,s,e,m,r,m, ___________
3.e,s,a,o,s,n _____________4.i,w,n,e,t,r ______________
5.u,n,a,t,m,u,______________
二、选出不同类的单词。
( ) 1.A. winter B. summer C. autumnD. season
( ) 2.A. swim B. skate C. fly D. picnic
( ) 3.A. which B. best C. why D. what
( ) 4.A. weather B. windy C. rainy D. sunny
三、单项选择
( ) 1. I don’t like ______. It’ s cold and snowy.
A. spring B. summer C. winter
( ) 2. I like summer best. I can ______ every day.
A. swimming B. swim C. shop
( ) 3. I like _____ best. It’s golden and the farmers are busy.
A. autumn B. winter C. spring
( ) 4. Winter is _____ and the year is gone.
A. green B. yellow C. white
四、阅读短文，判断句子与短文是（√）否（×）相符。
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason
1 / 7 五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason
PB Let’s try& talk
一、教学目标
1.知识目标：
〔1〕在Let’s try部分.完成听音打钩.在听觉上对核心句型有所感知.
〔2〕通过学习Miss White谈论Amy的季节图画的对话场景.听、说、读、写词汇：summer vacation, because.感知重点句型的语义及语用情景：Why？Because I like summer
vacation.
〔3〕 学生能够在图片和教师的帮助下.理解对话大意.能正确的语音、语调及意群.朗读对话.并进行角色表演.
2.技能目标：
〔1〕学生能根据所学词汇和句型.询问并回答喜欢上某个季节的理由.
〔2〕能够在语境中理解生词summer vacation的意思.并能正确地书写.
3.情感目标：
〔1〕激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯.
〔2〕培养学生用英语表达喜欢某个季节的原因.
2 / 7 二、教学重点
1.句型：Which season do you like best? Why? Because
I like summer vacation.
2.词汇：summer vacation, because
三、教学难点
1.学生能够在语境中理解生词because的意思.并能正确发音.
2.在具体的语境中.理解并使用下列句型：Which season
do you like best? Why? Because I like summer vacation.
四、教学准备
教师准备与本课时相关音视频及课件.
五、教学过程
Step 1:热身互动
〔1〕Let’s guess
〔设计意图：通过游戏活跃课堂气氛.调动学生的学习兴趣.同时复习已学过的四季单词.〕
〔2〕师生互致问候. 自由对话.
T：Good morning, boys and girls.