部编版小学四年级语文上册-第三单元-第一课时-古诗三首
部编版小学四年级语文上册21古诗三首课时练习题及答案(新版本)
21 古诗三首
第一课时
一、用“√”给下面的加点字选择正确的读音。
人未还．（hái huán） 飞将．（jiāng jiàng）在 生当．（dāng dàng）作人杰
死亦为．（wéi wèi）鬼雄 不教．（jiāo jiào）胡马度．（dù duó）阴山
二、看拼音，写词语。
chū sài hú zi jié chū guǐ xióng cuī rén luò xià
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
qín cuī xiàng zhēng zuì
（ ）朝 （ ）促 （ ） 羽 长（ ） 喝（ ）
三、先解释加点词的意思，再解释整句的意思。
1.但使．．龙城飞将在，不教．胡马度阴山。
但使： 教：
2.醉卧沙场．．君莫笑。古来征战几人回？
沙场：
21 古诗三首 第一课时 答案
一、huán jiàng dāng wéi jiào dù 二、出塞 胡子 杰出 鬼雄 催人泪下 秦 催 项 征 醉
三、1.只要 令；使。
只要镇守龙城的飞将军李广还活着,就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。
2.战场
在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？
21 古诗三首
第二课时
一、选择填空。
1.《夏日绝句》和《出塞》的作者分别是（ ）和（ ）。
A.李清照 王翰 B.李清照 王昌龄 C.王翰 王昌龄 2.“欲饮琵琶马上催”中的“欲”意思是（ ）。
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四年级语文
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庐山也称匡山，在江西省北部，耸立于鄱阳湖畔、长江之滨.相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，由此而得名，自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉.大山、大江、大湖浑然一体，险峻与柔丽相济，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世.公元756年，著名诗人李白曾这样称赞：“予行天下，所游览山水甚富.俊伟诡特，鲜有能过之者，真天下之壮观也.”
庐山山中多悬崖峭壁，清泉飞瀑.林木葱茏，气候宜人，白鹿洞、仙人洞、三叠泉、含鄱口等是庐山著名胜迹.庐山有中国最早的书院──白鹿洞书院.1996年12月，江西庐山风景名胜区作为自然文化遗产被列入《世界遗产名录》.世界遗产委员会评价：江西庐山是中华文明的发祥地之一.这里的佛教和道教庙观，代表理学观念的白鹿洞书院，以其独特的方式融汇在具有突出价值的自然美之中，形成了具有极高美学价值的、与中华民族精神和文化生活紧密联系的文化景观.
【题壁诗】
是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，至唐代，题壁诗骤增，开始形成一种风气.据唐人诗集统计，当时题壁诗的作者有百数十家，其中著名的有寒山、崔颢等.宋代题壁之风方兴未艾，举凡邮亭、驿墙、寺壁等处多有题咏.当时题壁诗盛行，是因为雕版印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一.因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来.有关题壁的佳话很多，最有名的恐怕就是崔颢的《黄鹤楼》一诗了，崔颢题写了《黄鹤楼》之后，李白惊为绝唱，自愧称：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头.”
部编版小学语文四年级上册9.古诗三首(教案)
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《暮江吟》教案
教学目标
1.知识目标:
①学习《暮江吟》,学会本诗生字.
②理解重点词语和诗句的意思,了解此诗所描写的景色,有感情地朗读.
2.能力目标:
①通过反复朗读,感受自然美和语言美.
②能背诵,默写全诗.
3.情感目标:
通过学习此诗,激发学生热爱祖国大好山河的情感.
教学重点
培养学生联想与想象的能力.
教学难点
理解景物描写与表情达意的关系.
教学准备
学生准备:复习学过的古诗,预习本课,了解诗人
教师准备:课件,诗签
[教 法]
①诵读法——反复朗读,把握语言特色.
②提问法——逐步引导,逐渐深入.
③点拨法——展开联想,拓展思路. 部编版小学语文四年级上册
[学 法] 自主,合作,探究
[课时安排] 1课时
教学流程
(课前)导入激趣(看图猜,背古诗)
一.感受美,进入美的环境
1.解题.
师问:诗题交代了些什么
生答:交代了时间(暮——傍晚),地点(江边)
2.简介作者及写作背景.
3.感知诗文,欣赏试吟.
①指名读.
②检查对三个生字"瑟,残,吟"的认读情况.
③生教读.
二.赏析美,展示美的画面
(一)介绍"挑战赛"规则.
(二)第一关:"看美景,说其意"
1.在观察讨论中领悟一番诗中有哪些景物 你认为什么景物最美
为什么 (教师适时点拨)
2.汇报交流.
第二关:"找字词,解其意"
1.请同学们把重点的字词和不理解字词找出来,同桌或上下位解决,不能解决再提出. 部编版小学语文四年级上册
(1)小组领读
(2)哪位同学愿意跟大家说说自己读懂了哪个字或哪一句 (分组交流)
(3)解答疑问.
3.再读,领悟诗意
4.抓住重点字词"可怜"等进行小结
5.生想象画面,复述诗意:傍晚( )
部编版小学语文四年级上册9.古诗三首(课堂实录)
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第9课 古诗三首
《暮江吟》课堂实录
师：古典诗歌中写景的读句很多，大家能背几首吗？
生：背《望天门山》背《山行》背《绝句》
师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》
（师板书，一边音乐《春江花月夜》起）
师强调“吟”的读音。
师：同学们来看看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？
生：有太阳落山的意思。
师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？
生：他在江边。
师：傍晚在江边吟诗，这是谁呀？（白居易）
师：谁来介绍介绍。
生：他的诗容易读懂，因为他写诗的时候，总是要把写好的诗读给老百姓听。
师：你真是个爱学习的孩子。
生：他有个师傅叫顾况。
师：你是怎么知道的？
生：我是看书的。
师：你也是个爱学习的孩子。 部编版小学语文四年级上册
师：要了解这首诗，还要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江边红日落下的美景，陶醉其中，不禁吟诗一首，就是这《暮江吟》（课件出示图片，并范读）
师：听了这首诗，你感到什么？
生：我感到自己是一棵小草，被夕阳的余辉照耀着，一半绿，一半红。
师：你怎么那么会表达呀！
生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，阳光下的江面照得一半红，一半绿。
师：多美啊！接下来，同学们用喜欢的方式来读诗，可以坐着读，可以站着读，可以离开座位读。
（同学们纷纷找伙伴读）
（两位同学跑到评委席读给评委听，说自己的理解）
师：谁来读？
（指名读诗）（齐读）
师：究竟是何种景物，吸引我们的大诗人白居易。找要好的伙伴，借助注释，理解品味，在讨论中来领悟一番诗中最美的地方在哪里？
（生自由学习讨论）
师：请各小组来交流一下你们讨论的结果。
生：一道夕阳照在水中，一半变成红色，一半变成绿色，草地上的露珠晶莹美丽，月亮就像一张弓一样。
部编版小学四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首》课后作业及答案
1 / 5
部编版小学四年级语文上册
第三单元第9课《古诗三首》课后作业及答案
一、选字填空。
暮 幕 墓 慕 夜（ ）降临 羡（ ）不已 （ ）春三月 自掘坟（ ）
输 愉 偷 喻 心情（ ）悦 忙里（ ）闲 不可理（ ） 愿赌服（ ）
二、看拼音，写字词。
1.她xiào yín yín（ ）地站在门口，灯光照出她美丽的cè yǐng（ ），让人怦然心动。
2.他huā fèi（ ）了很长时间，才写完这篇文章。
3.苏轼在西林寺的墙壁上tí（ ）写了描绘lú（ ）山qún fēng（ ）的诗句。
三、查字典填空。
1.“缘”用音序查字法先查 ，再查 ；部首查字法先查
部，再查 画，在“只缘身在此山中”中“缘”的意思是 ，在“无缘无故”中“缘”的意思是 。
2.如果不认识“瑟”字，可以用 查字法来查字典，先查
部，再查 画。在“半江瑟瑟半江红”中“瑟瑟”的意思是
（①发抖 ②青绿色）。（填序号）
四、读句子，按要求完成练习。 2 / 5
1.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1）“可怜”的意思是 ，请写出这两句诗的意思：
。
（2）后一句诗把 比作 ，把 比作 。
2.一道残阳铺．水中，半江瑟瑟半江红。
（1）诗句写的是 的时候，江面上呈现出 种颜色： 。
（2）“铺”的意思是 ，使人仿佛看到了
四年级语文上册-9《古诗三首》说课稿(部编版)含3个课时
四年级语文上册-9《古诗三首》说课稿（部编版）
第一课时《暮江吟》
一、说教材
《暮江吟》是唐代诗人白居易在赴杭州任刺史的途中创作的一首七言绝句。诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙昌色。诗的前两句写日暮时分，夕阳与江水相映成趣 。—道"与 铺"写出夕阳余晖是洒满江面的，而 瑟瑟"和 红"的颜色对比。，能让人产生丰富的想象。后两句以 九月初三夜"作为过渡，将时间从傍晚引至入夜后，可怜"是诗人脱口而出的真心赞叹，露似真珠"月似弓"两处比喻的使用，更加生动地描绘出了景色的美妙，充分表达了诗人对眼前景色的喜爱之情。全诗语言清丽流畅，格调清新，描写细致真切，其写景之微妙，历来备受称道。
二、说教学目标
1.认识"暮、瑟"2个生字，会写"暮、吟"2个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《暮江吟》
3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感受诗歌准确生动的表达与作者细致的观察。
4.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
三、说教学重难点
教学重点：1.能借助注释、插图理解诗句的意思，感受诗歌准确生动的表达与作者细致的观察。2.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
教学难点：能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
四、说学情
四年级学生在学习上，他们也具备一定的学习能力，如：搜集资料的能力，表达自我想法的能力。但是学生的阅读能力还停留在表面，无法深入理解文章背后的内容。这就需要教师在教学过程中做好引导和启发。
五、说教法学法
为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读感悟法、情境创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。在学法上，我会将学习的主动权还给学生。通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式展开，以此提高学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。
六、说教学过程
部编版(统编)小学语文四年级上册第三单元《9.古诗三首》说课稿
1 / 10 9. 古诗三首 说课稿
《暮江吟》说课稿
一、说教材
一幅是夕阳西沉，晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧之美。这首诗渗透了诗人被迫远离朝廷后轻松的解放情绪和个性色彩，蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情。教材选编这首古诗的目的正是让学生在读诗中体会古诗的美景、意境，感受诗人的心情，受到审美的熏陶。
二、说教学目标
根据以上教材分析及单元目标的要求，结合学生的实际，我将本课的教学目标确定为：
知识目标
1.学会本课的二个生字，理解“铺、瑟瑟、可怜”等词语在句中的意思，了解古诗大意。
2.能正确、流利、有感情地背诵课文。
过程目标：通过引导学生对诗中美景的想像、体验，对诗中的字词讨论、探究，体验诗人遣词造句的精妙。把语言文字转化成美丽的画面。
情感目标：理解古诗优美的语言，体会作者表达的思想感情。培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
三、说教学重难点 2 / 10 本课的教学重点是：学习名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。
教学难点是：理解诗句的意思，指导学生展开想像，把语言文字转化成画面，感悟作者抒发的思想感情。
四、说教法与学法
根据课标精神，结合诗歌特点和学生的认识水平，在这节课中我主要采用游戏导入法、想像体验法、品读赏析法、提问等教学方法，引导学生自主想像、体验、讨论比较、共同探究、在情境中诵读的学习方法中感受诗中描写的美景，从而体会诗人的情感。
五、说教学过程 （这首诗我安排一个课时，教学过程分为四个环节）
1. 游戏激趣，导入课题
首先，我用激情的语言引起学生的兴趣，“同学们，上课前我们来做个诗句接龙的游戏，就是老师说一句，你们说出下句，好吗？”
接着，我出题，学生答。然后我引出白居易的诗《草》“离离原上草，一岁一枯荣”，学生说也下一句之后，我接着追问“这首诗的作者是谁？”
待学生回答后，我进一步说明：“对！是白居易！他是唐朝著名的大诗人，他的一生为后人留下了三千多首诗。他的诗内容充实，语言通俗，大从反映现实生活，反映人民疾苦。我们常常说‘如诗如画’，一首诗就是一幅画。今天我们要学习白居易的另一首山水风景诗-------《暮江吟》”
统编版四年级语文上册第三单元9课《古诗三首》第一课时教案
1 课 题：9.古诗三首 课 型： 起始课 课 时： 1
主备人： 使用人： 授课时间： 年 月 日
主备人初备教案 个案生成
教学
目标 1．认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等13个生字。
2．有感情地朗读三首古诗。
3.学习《暮江吟》，能借助注释，插图理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。
4.背诵古诗。
教学
重点 1.学会生字，有感情地朗读三首古诗。2.学习《暮江吟》，能借助注释，插图理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。
教学
难点 学习《暮江吟》，能借助注释，插图理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。
教学
准备 课件
教学
方法 自主学习，合作探究
教学
环节 师生活动
激
情
引
入 一、谈话引入：
1.背诵我们学过描绘景物的古诗。
2.我们今天再来学习三首脍炙人口的写景诗诗——《暮江吟》、《题西林壁》《雪梅》。
学
习
新
课
二、学习新课
1、学生用自己喜欢的方式读古诗，注意读准字音。
2.小组内交流课前预习资料。教师巡视。
3．检测课前预习情况。
A学生汇报课前搜集的资料。
B出示生字，多种形式读。
暮 瑟 缘 降 骚 逊 输 吟
题 侧 峰 庐 阁 费 须
4．有感情地朗读古诗。
A学生自读古诗。
B指名接读古诗。
2
拓
展
阅
读 5.学习《暮江吟》理解题意，介绍作者，写作背景。
诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）
6.再读诗文，探究诗意
①结合注释自己理解，提出问题，组内交流。
部编版小学四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首》课后作业及答案 2
1 / 5
部编版小学四年级语文上册
第三单元第9课《古诗三首》课后作业及答案
一、看拼音，写字词。
1.他huā fèi（ ）了很长时间，才写完这篇文章。
2.她xiào yín yín（ ）地站在门口，灯光照出她美丽的cè yǐng（ ），让人怦然心动。
3.苏轼在西林寺的墙壁上tí（ ）写了描绘lú（ ）山qún fēng（ ）的诗句。
二、选字填空。
暮 幕 墓 慕 夜（ ）降临 羡（ ）不已 （ ）春三月 自掘坟（ ）
输 愉 偷 喻 心情（ ）悦 忙里（ ）闲 不可理（ ） 愿赌服（ ）
三、查字典填空。
1.如果不认识“瑟”字，可以用 查字法来查字典，先查
部，再查 画。在“半江瑟瑟半江红”中“瑟瑟”的意思是
（①发抖 ②青绿色）。（填序号）
2.“缘”用音序查字法先查 ，再查 ；部首查字法先查
部，再查 画，在“只缘身在此山中”中“缘”的意思是
，在“无缘无故”中“缘”的意思是 。
四、读句子，按要求完成练习。 2 / 5
1.一道残阳铺．水中，半江瑟瑟半江红。
（1）诗句写的是 的时候，江面上呈现出 种颜色： 。
（2）“铺”的意思是 ，使人仿佛看到了
的景象。
2.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1）“可怜”的意思是 ，请写出这两句诗的意思：
。
（2）后一句诗把 比作 ，把 比作 。
部编版小学语文四年级上册第七单元《21.古诗三首》创新教案
21《古诗三首》教学设计
教学设想：
1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
教学目标：
1.结合工具书，自学古诗，了解古诗大意。
2.诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。
3.课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。
教学过程：
一、破题而入，简析背景.
1.读诗题
师：告诉老师，诗题中的“塞”指什么？
生：关塞、边塞
师：从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗？
生：反映边塞生活或战事诗。
2.简单介绍边塞诗
课件出示：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。
3.简介当时的历史背景 师：我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。
4.师：看到边塞，你想到什么？
生1：大漠、烽烟、长城、黄沙……（自然环境艰苦）
生2：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）