预备技师3年制
浙江省人力资源和社会保障厅关于印发《浙江省技工院校教学管理办法》等4个文件的通知
浙江省人力资源和社会保障厅关于印发《浙江省技工院校教学管理办法》等4个文件的通知文章属性•【制定机关】浙江省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2022.04.15•【字号】浙人社发〔2022〕29号•【施行日期】2022.05.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文浙江省人力资源和社会保障厅关于印发《浙江省技工院校教学管理办法》等4个文件的通知浙人社发〔2022〕29号各市、县（市、区）人力资源和社会保障局，各技工院校：《浙江省技工院校教学管理办法》《浙江省技工院校学生学籍管理办法》《浙江省技工院校师资培训办法（试行）》《浙江省技工院校学生资助工作实施细则（试行）》等4个文件，已经第47次厅党组会议审议通过，现印发给你们，请认真贯彻实施。
浙江省人力资源和社会保障厅2022年4月15日浙江省技工院校教学管理办法第一章总则第一条为加强我省技工院校教学管理，扩大高技能人才培养规模，提高人才培养质量，根据教育法、职业教育法和技工院校管理有关规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条技工院校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，以促进就业创业、服务企业行业、服务经济高质量发展为目标，加强对学生的思想政治教育和职业道德教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和通用能力。
第三条技工院校实行学历证书（培训结业证书）和职业技能等级证书（职业资格证书）并重的制度。
第四条省人力社保厅负责对全省技工院校教学管理的综合指导，各市、县（市、区）人力社保部门负责本行政区域内技工院校教学管理指导工作。
第二章专业设置管理第五条技工院校专业设置应当适应本地区经济建设和企业生产经营需要，为社会发展和促进就业服务。
专业名称等应当按照人社部公布的全国技工院校专业目录及有关规定确定。
第六条技工院校开设专业必须具备以下条件：（一）培养层次符合有关规定；（二）有明确的培养对象、学制和适应具体职业（工种）要求的培养目标；（三）有适应办学规模和完成教学任务所需的教学、实习场地和设施设备；（四）有满足专业教学所需的文化、技术理论和实习指导教师；（五）有实现培养目标所必备的实施性教学计划、教学大纲和适用教材；（六）有保证完成教学任务所需的其他保障条件。
2023级预备技师三年制人才培养方案
2023级预备技师三年制人才培养方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2023级预备技师三年制人才培养方案随着社会的不断发展和进步，人们对高素质技术人才的需求也日益增加。
为了培养更多具有实际操作技能和专业知识的技术人才，各个行业纷纷推出了各种各样的人才培养方案。
预备技师三年制人才培养方案备受关注，被誉为一种能够有效提高技术人才培养质量和培养效率的创新模式。
本文将针对2023级预备技师三年制人才培养方案进行详细介绍，希望能够对相关人员有所启发和帮助。
一、培养目标和定位2023级预备技师三年制人才培养方案的培养目标是培养具备一定实践能力和专业技术水平的高素质技术人才。
这些技术人才应当具备以下几方面的能力和素质：熟练掌握所学专业的基础知识和技能，能够灵活运用各种技术手段解决实际问题；具有较强的团队合作意识和沟通能力，能够有效地与他人合作共事；具备创新精神和实践能力，能够不断学习和提升自己的专业水平。
在培养方案定位上，2023级预备技师三年制人才培养方案要求以就业为导向，充分结合当地产业需求和技术发展趋势，根据各行业不同的特点和要求进行针对性培养，努力提高培养教育质量，确保学生毕业后能够顺利就业，为社会和经济发展做出积极贡献。
二、课程设置和教学模式2023级预备技师三年制人才培养方案的课程设置将紧密围绕培养目标展开，主要包括基础课程、专业课程、实训课程和实习实践四大类。
基础课程主要包括数学、物理、化学等基础知识课程，帮助学生打下良好的基础；专业课程主要包括各个行业的专业知识和技能，为学生提供系统的专业培训；实训课程和实习实践课程主要注重学生的实践能力和动手能力培养，通过实际操作和实际工作经验的积累，帮助学生提高实践能力和解决实际问题的能力。
在教学模式上，2023级预备技师三年制人才培养方案倡导“理论与实践相结合”的教学理念，注重实践能力和运用能力的培养。
采用“课堂教学+实验实训+实习实践”相结合的教学模式，通过理论教学、实验实训和实践实习相互配合，全面提高学生的综合素质和实践能力，培养学生面对复杂现实工作环境时的应变能力和创新能力。
预备技师3年制
电气自动化设备安装与维修 专业人才培养方案（2014 版）电气自动化设备安装与维修 预备技师 0203-2 中职技校毕业生 三年六、培养目标:培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合 职业能力，在生产、服务一线工作的高技能型人才。
七、 职业能力（人才规格）：具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识； 具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；能指导他人进行 工作或协助培训一般操作人员。
同时具有下列专业能力：1 •能读懂较复杂电气设备的电气控制原理图，看懂一般建筑施工图，并能对现场 较复杂设备进行维修。
2 •使用熟练掌握常用电工工具，正确使用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万 用表、兆欧表等常用电工仪表。
3•能安装较复杂机电设备的配电箱，并能调试整台设备。
4•能拆装交流异步电动机、直流电动机及各种特种电机。
5•能绕制小型变压器，维修、重绕异步电动机，并检修较大容量变压器。
6•能焊接安装、调试较复杂电子电路，能处理较复杂电子设备常见故障。
7•能进行PLC 的选型，构建及调试、较复杂 PLC 控制设备电气系统，并能独立解 决调试中出现的问题，使设备正常运转。
8•能用PLC 对继电控制设备进行改造，构建、较复杂的 PLC 控制系统，能安装、 调试带有变频器的设备。
9•能对高低压供电系统进行操作，对变、配电设备进行维护检修。
八、 职业资格：维修电工（技师）一、 专业名称 二、 专业层次 三、 专业代码 四、 招生对象五、 学习年限九、教学内容与要求（一）基础素质与社会能力模块1、德育模块一：职业生涯规划（1）学习时间安排：第一学期（2）学习目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
技工学校-技师学院设置标准
技工学校设置标准（试行）第一条为规范技工学校设置，促进学校建设和发展，保证教育和培训质量，提高办学效益，依据国家有关法律法规制定本标准。
第二条本标准适用于公民、法人和其他社会组织依法举办的技工学校。
第三条技工学校应全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，坚持教育培训与生产实际相结合，坚持服务经济建设和社会发展、促进劳动者就业的办学方向。
第四条技工学校实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培养相结合的办学模式。
技工学校培养适应现代化生产、服务需要的中级技工，同时面向社会开展各类职业技能培训，并承担职业技能鉴定和就业服务等任务。
第五条技工学校学生实行学业证书和职业资格证书“双证书”制度。
第六条技工学校应配备政治素养高、管理能力强、熟悉技能人才培养规律的领导班子。
校长应具有本科以上学历，以及高级专业技术职务或高级技师职业资格，且具有3年以上职业教育、职业培训或企业工作经历。
其他校级领导应具有本科以上学历和中级以上专业技术职务或技师以上职业资格。
第七条技工学校设立3年内培养规模应达到1600人。
其中，学制教育在校生规模800人以上，年职业培训规模800人次以上。
学校应紧密结合区域经济发展需要设置专业，常设专业不少于3个。
第八条技工学校校园占地面积不少于3万平方米（约45亩）；校舍建筑面积不少于1.8万平方米，生均校舍建筑面积不少于20平方米。
其中，实习、实验场所建筑面积不少于0.5万平方米。
企业办校的占地面积、建筑面积可包括企业用于职工培训的相关场所面积。
第九条技工学校应配备与办学规模和专业设置相适应的实习、实验设备设施，保证每生有实习工位。
实习、实验设备总值不少于300万元。
第十条技工学校应具备完善的学生生活设施；具备满足体育教学和学生锻炼身体需要的体育设备设施和运动场所；具备满足师生需求的图书馆、阅览室；具备满足多媒体、网络教学和信息化管理需要的软硬件设备设施。
第十一条技工学校应拥有一支与办学规模、专业设置相适应的专兼职教师队伍。
2023级预备技师三年制人才培养方案
2023级预备技师三年制人才培养方案随着我国经济持续发展和产业升级，对高技能人才的需求日益增长。
为培养符合新时代要求的预备技师人才，我们特制定2023级预备技师三年制人才培养方案，以期为我国产业发展输送高素质、高技能的专业人才。
一、培养目标1.知识目标：使学生掌握本专业的基础理论知识，了解产业发展趋势，具备一定的专业素养。
2.技能目标：培养学生具备较强的实际操作能力，熟练掌握本专业相关技能，具备一定的创新能力。
3.素质目标：培养学生具有良好的职业道德、团队合作精神、沟通协调能力和自我学习能力。
二、课程设置1.公共基础课程：思想政治、英语、计算机应用、体育等。
2.专业基础课程：根据专业特点，设置相应的专业基础课程，如机械制图、电子技术、自动化控制等。
3.专业核心课程：根据产业发展需求，设置专业核心课程，如智能制造、工业机器人、大数据分析等。
4.实践教学环节：包括金工实习、课程设计、生产实习、毕业设计等，占总学时的40%以上。
三、培养模式1.理论教学与实践教学相结合：注重学生动手能力的培养，增加实践环节，提高学生实际操作能力。
2.校企合作：与企业紧密合作，开展产学研项目，为学生提供实习实训和就业机会。
3.国际交流：开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，拓宽学生国际视野。
四、师资队伍1.选拔具有丰富教学经验和实践能力的教师担任主讲教师。
2.聘请企业技术骨干、行业专家担任兼职教师，为学生传授实际工作经验。
3.加强师资培训，提高教师教育教学水平。
五、就业方向1.毕业生可在机械制造、电子电气、自动化、智能制造等行业从事技术工作。
2.可在企事业单位、科研院所从事技术研发、项目管理等工作。
3.可继续深造，攻读相关专业的硕士、博士学位。
预备技师介资料
预备技师介绍资料一、什么是预备技师1、相关文件劳社厅发[2007]15号、中办发[2006］15号、劳社部发[2006］31号2、从2006年9月开始，各地在读和新招收各类技师专业学制学生，按照《预备技师专业设置目录（暂行）》所对应的职业资格，实行预备技师培养考核制度。
预备技师证书自颁发之日起生效，有效期为5年。
3、取得预备技师证书，并在企业相应职业岗位工作满2年（业绩突出的可适当缩短）的人员，可在本企业或凭所在企业出具的工作证明，到就业地的职业技能鉴定机构申报参加本职业技师综合评审和业绩评定。
经评审考核合格者，按照有关规定核发技师职业资格证书。
4、《预备技师证书》由劳动部统一样式、统一印制并免费发放。
各省级劳动保障部门参照职业资格证书的订购方式统一预订，发放时免收证书工本费。
《预备技师证书》核发实行全国统一编码，各地按照《预备技师考务管理编码方法》编码，并提供证书查询服务。
二、为什么要报读预备技师班我国开始实施预备技师培养考核制度。
国家劳动保障部表示，预备技师培养考核制度是以培养企业急需新技师为目标，以校企合作为纽带，以分阶段培训和考核为特征的新型高技能人才培养制度。
从2006年9月开始，各地在读和新招收各类技师专业学制学生，原则上实行预备技师培养考核制度。
1、技师在社会上的待遇与本科同等《中共中央办公厅国务院办公厅印发＜关于进一步加强高技能人才工作的意见＞的通知》（中办发[2006］15号，以下简称15号文件）精神中规定：技师学院技师班毕业生被录用后，享受与本科毕业生同等薪酬。
2、高技能人才是社会发展的需要高技能人才主要包括取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类人员。
主要分布在一、二、三产业中技能含量较高的岗位上（《中华人民共和国职业分类大典》中第三至第六大类）。
3、职业资格证书是对劳动者的技能水平一种鉴定。
职业资格证书是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。
实施预备技师培养考核制度必须解决的几个问题
实施预备技师培养考核制度必须解决的几个问题[预备技师培养考核制度是以培养企业急需新技师为目标，以校企合作为纽带，以分阶段培训和考核为特征的新型高技能人才培养制度。
从2006年9月开始，各地在读和新招收各类技师专业学制学生，原则上实行预备技师培养考核制度。
这是劳动和社会保障部为适应劳动力市场需要，加快高技能人才培养工作推出的一项新举措。
2007年10月和2008年5月笔者两次到广东、山东、江苏三省和上海市十几所技师学院或高级技工学校调研发现，该制度在执行的过程中还有诸多的问题亟待解决。
一、预备技师培养必须要有企业的参与预备技师培养考核制度以培养企业急需新技师为目标，以校企合作为纽带，以分阶段培训和考核为特征，为此，劳动保障部要求组建有企业行业、职业院校负责人以及有关方面专家组成的教学指导委员会，负责对高技能人才培养的专业设置、教学计划和大纲等进行评审，并针对预备技师培养的特点，制定专门的培养和考核方案。
然而现实情况是，除了深圳和上海市少数企业外，没有几家企业主动尽人才培养的“义务”，各类学校无一例外是“剃头挑子一头热”。
为了解决预备技师教学中的实习实训的教师(能工巧匠)和环境，要想尽各种办法和企业“套近乎”。
这带来两个后果，首先是预备技师的培养方案容易“走偏”，与现实脱节；其次是由于师资质量差，人才培养质量也不可能符合要求，尤其是预备技师培养中的高新技术模块和技术攻关模块，单靠学校的力量是解决不了的。
今年起，全国将有数以十万计的预备技师“毕业”，真正有多少是合格的预备技师令人担忧。
二、企业如何为预备技师定岗定薪应有明确规定1998年我国正式确定了国家职业资格证书制度的，等级设置为五个级别，“预备技师”不在其列，若新设“预备技师”成立，那么国家职业资格也应相应变成六级，即国家职业资格五级(初级工)、四级(中级工)、三级(高级工)、二级半(预备技师)、二级(技师)、一级(高级技师)。
同样的，企业也必须与国家保持一致按六级职业资格定薪酬。
预备技师3年制
电气自动化设备安装与维修专业人才培养方案（2014版）一、专业名称：电气自动化设备安装与维修二、专业层次：预备技师三、专业代码：0203-2四、招生对象：中职技校毕业生五、学习年限：三年六、培养目标：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高技能型人才。
七、职业能力（人才规格）：具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。
同时具有下列专业能力：1．能读懂较复杂电气设备的电气控制原理图，看懂一般建筑施工图，并能对现场较复杂设备进行维修。
2．使用熟练掌握常用电工工具，正确使用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万用表、兆欧表等常用电工仪表。
3．能安装较复杂机电设备的配电箱，并能调试整台设备。
4．能拆装交流异步电动机、直流电动机及各种特种电机。
5．能绕制小型变压器，维修、重绕异步电动机，并检修较大容量变压器。
6．能焊接安装、调试较复杂电子电路，能处理较复杂电子设备常见故障。
7．能进行PLC的选型，构建及调试、较复杂PLC控制设备电气系统，并能独立解决调试中出现的问题，使设备正常运转。
8．能用PLC对继电控制设备进行改造，构建、较复杂的PLC控制系统，能安装、调试带有变频器的设备。
9．能对高低压供电系统进行操作，对变、配电设备进行维护检修。
八、职业资格：维修电工（技师）九、教学内容与要求（一）基础素质与社会能力模块1、德育模块一：职业生涯规划（1）学习时间安排：第一学期（2）学习目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
模块二：职业道德与法律。
（1）学习时间安排：第一学期（2）学习目标：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，成为懂法、守法、用法的公民。
2023级预备技师三年制人才培养方案
2023级预备技师三年制人才培养方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2023级预备技师三年制人才培养方案随着社会的发展和经济的进步，人才培养成为关乎国家未来发展的重要问题。
为全面加强技术技能人才队伍建设，提高技术工人素质，满足经济社会发展对高素质技术人才的需求，我国在培养技术技能人才方面做出了重要的制度性安排。
2023级预备技师三年制人才培养方案就是其中的一个重要举措。
一、培养目标2023级预备技师三年制人才培养方案的主要目标是培养一批掌握一定的专业理论知识和实践技能，能够适应社会需要、适应岗位需求的高素质技术技能人才。
具体包括以下几个方面：1. 培养具有较强的专业知识和实践技能，能够胜任相关技术职务的技术技能人才；2. 培养具有较强的综合素质和创新能力，能够适应技术发展和社会进步的要求；3. 培养具有良好的职业道德和社会责任感，能够为社会发展做出积极贡献。
二、培养内容1. 专业基础知识教学。
通过开设相关专业课程，全面系统地学习相关专业知识，打下扎实的理论基础；2. 实践技能培养。
通过实验操作、实践性教学和实习等方式，培养学生的实践技能，提高学生的实际操作能力；3. 专业技能培训。
根据行业需求，开设相关技能培训课程，培养学生的专业技能，提高学生的就业竞争力；4. 综合素质培养。
注重培养学生的创新思维、团队合作能力、沟通表达能力等综合素质，提高学生的综合素质水平；5. 职业道德教育。
通过专门的职业道德课程和实践教育，培养学生的职业道德观念，提高学生的职业道德水平。
三、培养方式1. 课堂教学。
通过传授知识、激发兴趣、培养能力，促进学生的全面发展；2. 实验操作。
通过实验操作，培养学生的实践能力和创新精神；3. 实习实训。
通过实习实训，让学生接触实际工作，提高学生的实践能力，锻炼学生的应变能力；4. 项目实践。
通过开展项目实践活动，培养学生的团队合作能力和创新意识，提高学生的综合素质水平；5. 辅导指导。
预备技师职业资格证书
预备技师职业资格证书
预备技师职业资格证书是国家职业资格证书的一种，是针对某一特定职业的技能及知识水平的认证证书，证明其具备相关职业技能和知识，具有从事该职业相关工作的能力。
预备技师职业资格证书是在职场中具有较高认可度，获得证书可以提高个人职业素质及竞争力。
获得预备技师职业资格证书需要通过计划内的职业技能及知识水平考试，并满足相关学历及工作经验要求。
证书有效期限为三年，有效期满后需重新参加考试以获得更新证书。
预备技师职业资格证书涵盖的职业类型非常广泛，包括机械加工、电器技术、建筑工程、汽车维修、IT技术等多个职业领域。
获得证书后，个人可以进入相关领域从事技术操作、技术管理及其他技术服务等工作，提高自身职业发展及薪资水平。
总之，获得预备技师职业资格证书是提高职业素质及竞争力的一种有效方式，证明其具备相关职业技能和知识，获得更多的职业发展机会。
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电气自动化设备安装与维修专业人才培养方案
（2014版）
一、专业名称：电气自动化设备安装与维修
二、专业层次：预备技师
三、专业代码：0203-2
四、招生对象：中职技校毕业生
五、学习年限：三年
六、培养目标：
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高技能型人才。
七、职业能力（人才规格）：
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。
同时具有下列专业能力：
1．能读懂较复杂电气设备的电气控制原理图，看懂一般建筑施工图，并能对现场较复杂设备进行维修。
2．使用熟练掌握常用电工工具，正确使用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万用表、兆欧表等常用电工仪表。
3．能安装较复杂机电设备的配电箱，并能调试整台设备。
4．能拆装交流异步电动机、直流电动机及各种特种电机。
5．能绕制小型变压器，维修、重绕异步电动机，并检修较大容量变压器。
6．能焊接安装、调试较复杂电子电路，能处理较复杂电子设备常见故障。
7．能进行PLC的选型，构建及调试、较复杂PLC控制设备电气系统，并能独立解决调试中出现的问题，使设备正常运转。
8．能用PLC对继电控制设备进行改造，构建、较复杂的PLC控制系统，能安装、调试带有变频器的设备。
9．能对高低压供电系统进行操作，对变、配电设备进行维护检修。
八、职业资格：维修电工（技师）
九、教学容与要求
（一）基础素质与社会能力模块
1、德育
模块一：职业生涯规划
（1）学习时间安排：第一学期
（2）学习目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
模块二：职业道德与法律。
（1）学习时间安排：第一学期
（2）学习目标：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规，冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，成为懂法、守法、用法的公民。
模块三：就业指导专题教育
（1）学习时间安排：第七学期
（2）学习目标：树立正确的就业观念，找到适应自身发展的职业。
2、计算机应用基础
（1）学习时间安排：第一、二学期
（2）学习目标：通过本门课程的学生使学生掌握计算机网络技术、接口技术、中英文输入操作系统、word、excel、powerpoint 、EDA基础、常用工具软件的使用。
3、艺体
（1）学习时间安排：第一至第五学期
（2）学习目标：强身健体、冶情操。
（二）专业能力模块
1、模块一、专业基础模块
（1）学习时间安排：第一、二学期
（2）学习目标：对专业能力各个模块服务的基本概念、基本基础知识。
2、模块二、照明控制及电机变压器安装与检修
（1）学习时间安排：第二、三学期
（2）学习目标：掌握安全文明生产的要求；掌握维修电工基本的概念，了解常用钳
工工具的种类及作用，合理使用工具进行工件加工；掌握室线路安装的一般方法和步骤，运用电工工具和材料进行室线路安装；能够对建筑电气进行施工；掌握变压器、电动机的基本结构和工作原理、运用相关工具对变压器、电动机进行拆装、检测、维修，学会对电动机定子绕组的绕线；能够胜任小区物业对电工的要求。
3、模块三、电力拖动控制线路的安装调试与PLC技术
（1）学习时间安排：第三学期
（2）学习目标：掌握较复杂电子线路的原理调试；三相异步电动机的正转、正反转、位置控制与自动往返、顺序控制与多地电动机降压启动制动控制线路的安装调试；常用电气控制线路设计与安装；掌握PLC的编程与使用；掌握普通机床的操作方法。
4、模块四、高低压供电系统及传感器技术
（1）学习时间安排：第四学期
（2）学习目标：掌握传感器基本知识，掌握企业高低压供电技术。
通过技能鉴定考试取得电工及上岗证。
5、模块五、数控机床技术
（1）学习时间安排：第五学期
（2）学习目标：了解交直流调速及变频调速技术掌握高低压配电系统维护的一些基本理论知识，掌握触摸屏+PLC+变频器综合性知识、通过技能鉴定考试取得技师及上岗证，编写好技师论文，准备好论文答辩。
（三）拓展能力
1、企业课程教育
（1）学习时间安排：第五学期
（2）学习目标：学习企业文化适应企业环境。
（四）考核
1、中期资格鉴定
（1）学习时间安排：第四学期
（2）学习目标：通过技能鉴定考试取得维修电工高级证书。
2、毕业资格鉴定及考试
（1）学习时间安排：第五学期
（2）学习目标：通过技能鉴定考试取得电工及上岗证。
十、课程设置与教学时间安排表（教学计划进程表）附
电气自动化设备安装与维修专业人才培养方案教学进程表（三年制）。