10《爱心的传递者》 第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册
一、教学目标
1. 能够了解爱心的含义及其在日常生活中的表现。
2. 能够分析爱心的传递过程，认识到自己能够成为爱心的传递者。
3. 能够运用多种语言形式表达爱心。
二、教学重难点
1. 教学重点：让学生了解爱心的概念及其在生活中的表现，引导学生思考如何成为爱心的传递者。
2. 教学难点：如何引导学生发现身边的爱心事例并进行分析，如何激发学生的想象力，让其用多种语言形式表达爱心。
三、教学内容
1. 活动1：播放《爱心的传递者》视频，学生观看后，回答老师的问题，引导学生理解爱心的概念。
2. 活动2：老师讲解爱心在生活中的表现，并结合图片、文字等多种形式展示爱心的传递过程。
3. 活动3：组织学生小组活动，让学生以小组为单位，找到身边的爱心事例并进行分析总结。
4. 活动4：让学生以多种语言形式表达爱心，可以用诗歌、绘画、写作等方式表达。
四、教学方法
1. 情境诱导法
2. 视觉呈现法 3. 合作学习法
4. 多媒体教学法
5. 创意思维法
五、教学过程
（一）热身环节
学生进行简单的体操热身，让学生的身体和思想都保持活跃状态。
（二）新课导入
在播放《爱心的传递者》视频之前，老师可以提出一个问题：你们能用一句话描述一下爱心是什么吗？
让学生进行讨论，然后告诉他们将要看的视频就是关于“爱心的传递者”的，希望通过这个视频他们能够更深入地了解爱心的含义及其在生活中的表现方式。
（三）学习活动
活动1：“爱心的传递者”视频观看
让学生观看《爱心的传递者》视频，记录视频中出现的爱心事例，并回答以下问题：
1. 视频中哪些行为展现了爱心？
2. 你认为我们能从哪些方面开始，让爱心在周围传递？
3. 我们自己能做到哪些行为，让身边的人受到爱心的感染？
活动2：爱心在生活中的表现
通过图片、文字等多种形式展示爱心在生活中的表现，例如：
1. 义诊医生
2. 爱心图书馆 3. 基金会捐款
4. 志愿者活动
引导学生思考这些爱心行为有什么共同点，从而得出爱心的本义：尽己之力，与人为善。
活动3：小组活动
组织学生进入小组，找到身边的爱心事例，然后进行分析总结，包括：
1. 这个爱心行为对哪些人产生了影响？
2. 这个爱心行为如何让感受到的人传递下去？
3. 我们自己能否成为这样的爱心传递者？
学生可以通过多种方式来展示小组讨论结果，例如口头报告、图片展示等。
活动4：多种语言形式的表达
引导学生用多种语言形式来表达爱心，例如：
1. 写一首类似于“校园之春”、“感恩母亲”等的诗歌来描述爱心。
2. 进行绘画创作，画出心中的爱心图像。
3. 写一篇小作文来讲述自己的爱心经历或感受。
学生可以在小组内或个人来完成这个任务，并进行展示。
（四）课堂小结
通过本节课的学习，让学生对爱心的含义、爱心的传递过程及自己如何成为爱心传递者有了更深入的认识。希望学生在以后的生活中，能更多地关注身边的人和事，用自己的爱心为他人带去温暖。
六、教学反思
通过这一课程设计，学生在观看视频的过程中，能够了解到爱心行为的具体形式。在学生进行小组讨论的时候，可以集思广益，从不同的视角对爱心进行思考，并从中找到适合自己的行为方式。最后，通过以多种语言形式表达爱心的方式，能够展现出学生丰富的想象力和创造力，让他们在全方位的体验中深化对爱心的认识和理解。
第10课 爱心的传递者 第1课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
第10课 爱心的传递者 第1课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
教学目标
1.知识目标：通过对本课的学习，让学生了解爱心的力量，懂得爱心的重要性，以及如何成为一个传递爱心的人。
2.能力目标：培养学生的交际能力、观察能力和分析问题的能力，让学生知道如何关爱身边的人，发现生活中的美好，以及发现问题并解决问题的能力。
3.情感目标：让学生明白爱心是生活中最珍贵的财富，知道如何用自己的行动去传递爱心，懂得珍惜身边的每一份爱心，培养学生乐于助人、善于表达感恩之情的美好情感。
教学重点和难点
1.重点：引导学生明白爱心的重要性，了解如何成为一个传递爱心的人。
2.难点：引导学生从生活中发现问题，思考解决问题的办法，形成自己的行动计划。
教学方法
1.情景引入法：通过图片、故事或视频等形式，引导学生感受爱心的力量。
2.讲授法：讲授爱心的相关知识和行动计划，并引导学生思考与讨论。
3.案例法：通过实际案例，引导学生了解如何传递爱心的过程和方法。 4.小组讨论法：将学生分成小组，探讨现实生活中如何传递爱心。
教学活动设计
时间\t内容\t方法\t手段
5分钟\t教师向学生介绍本节课的主题和教学目标\t情景引入法\t黑板、视频
15分钟\t引导学生感受爱心的力量和重要性\t讲授法和案例法\t图片、故事、实际案例
20分钟\t小组讨论：如何传递爱心\t小组讨论法\t小组任务卡、纸笔
10分钟\t学生展示分享小组讨论结果\t讲授法和案例法\t黑板、学生作品
5分钟\t教师总结本节课内容，布置下节课作业\t讲授法\t黑板
注：本次课程是以讨论和互动为主，在教学过程中，教师要学生为中心，引导学生进行分享和讨论。同时，要重视学生的情感教育，让学生在活动中体验爱心的力量，激励他们传递爱心，形成情感深度。
教学评估
教师要重视课程的评估，分为两方面：
1.教师对学生的评估，主要通过观察学生的表现以及小组任务卡和学生的作品来评估学生的掌握程度。
部编人教版道德与法治三年级下册《10爱心的传递者》优质教案
10 爱心的传递者教案
教学目标
1.知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助
他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重难点:
重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
教学过程:
活动一：我们都有爱心
1.（展示教材64页图片）师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助
别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?
2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。①同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，
主动帮他补课。
②捡到钱包，归还失主。
4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的
时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。】
话动二：寻找身边的爱心使者
1.师：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》
2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？
3.学生分组交流，派代表发言。
4.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自
部编版小学道德与法治三年级下册10《爱心的传递者》教学设计
《爱心的传递者》第一课时教学设计
一、课程标准
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。”
二、教材分析
本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
三、学情分析
关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
四、教学目标
1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在生活中主动传递爱。
五、教学重难点
1.感受生活中各种不同的关爱
2.能在日常生活中主动传递爱。
六、教学准备
PPT 搜集关爱他人的图片
七、教学过程
10.爱心的传递者
一、导入
同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。
二、开展活动
活动一：身边的爱
师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图）
（生讲述场景）
师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？
（生答）
师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？
（生自由答）
过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计
课题 10爱心的传递者
教学目标：
知识与能力：能够发现生活中的爱，明白得到帮助和给予帮助都是幸福快乐
的，懂得帮助他人时讲究方法。
过程与方法：通过回忆经历、探究情景等方法感受获得帮助以及给予帮助的
快乐，能够换位思考体会他人的需求和感受，掌握帮助他人的方法。
情感态度与价值观：培养助人为乐和无私奉献的道德情怀，养成乐于助人的
好习惯。
教学重难点：
重点：感受生活中各种不同的爱，懂得帮助他人时讲究方法。
难点：在日常生活中养成乐于助人的好习惯。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：我们都有爱心
教学目标：
知识与技能：感受生活中细枝末节的爱，懂得得到帮助和给予帮助都是幸福
快乐的。
过程与方法：通过回忆亲身经历，分析情境故事等形式，感受获得帮助，以
及提供帮助时的快乐。
情感态度与价值观：学会分享爱，养成帮助别人的好习惯。
教学重、难点：
重点：感受生活中细枝末节的爱，懂得得到帮助和给予帮助都是幸福快乐的。
难点:学会分享爱，养成帮助别人的好习惯。
课前准备：课件
教学过程：
一、视频导入同学们，你们喜欢看电视吗？你们有没有看过新闻？老师想请大家观看一段
视频，看一看我们身边都发生了哪些事情？——2020年最感人的十个瞬间。
这个故事中出现了许多爱心人士，爱心就像一粒种子，只有播种才能萌发，
最终开花结果，才能一代一代传承下去。让我们播下爱的种子，做“爱心的传递
者”。（板书课题）
二、新课讲授
活动一：感受身边的爱
1、呈现情景
情景一：放学时，下起了大雨，一位同学没有带雨伞，另一位同学和她一起
撑起一把伞。
情境二:在公交车上，一位同学在为一位老人让座。
情景三：美术课上，同桌忘了带彩笔，另一位同学借给他。
情景四：单元楼前，老奶奶提着很多菜，没办法开门，一位小朋友替老奶奶
打开们。
2、提问:用你们的火眼金睛找一找爱心在哪里?
3、学生交流。
4、在你的生活中，有过这样的画面吗？你得到过别人的关心、帮助吗？ 你
去关心、帮助过别人吗？你当时有何感受呢？
10 爱心的传递者 第一课时 (教学设计)部编版道德与法治三年级下册
10 爱心的传递者 第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级下册
一、教学目标
1. 了解“爱心的传递者”这个概念以及它在我们生活中的实际应用。
2. 能够发现身边爱心的传递者，并对他们表示感激和尊重。
3. 了解小学生在日常生活中如何成为爱心的传递者。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示图片和演讲的方式，向学生们介绍“爱心的传递者”这个概念，让他们了解到这个概念的含义和作用。
2. 案例分享和讨论（20分钟）
让学生们在教师的引导下，分享他们所知道的爱心的传递者的相关案例，和其他同学一起讨论，分享他们的观点和经验。
3. 影视资料演示（15分钟）
播放一些相关的影视资料，引导学生们感受到爱心的传递者所带来的希望和感动。同时，教师可以向学生提出一些问题，引导他们思考这些爱心的传递者背后的心理和动机。
4. 课堂练习（30分钟）
将学生们分成小组，让每组写下身边所知道的爱心的传递者的案例，并请他们分享，评价其他小组的作品。学生们需要在写作和评价中充分展示自己的判断力和批判思维能力。 5. 总结（10分钟）
教师对这一课程进行总结，强调学生们所学到的知识和技能，并针对课堂练习中出现的问题，请学生和教师一起进行反思和讨论。
三、教学重点
1. 引导学生了解“爱心的传递者”这个概念，探究它在生活中的作用。
2. 鼓励学生们尝试成为爱心的传递者，提高他们的爱心热情和责任感。
四、教学难点
如何运用案例授课和引导学生，使他们能够真正理解爱心的传递者的含义并将其应用到自己的日常生活中。
五、教学评价
1. 学生们通过实践活动，展现了良好的团队协作能力。
2. 学生们在写作和评价时，能够展现出明确的观点和批判思维能力，并能说出自己的理由和思考过程。
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案
一、教学目标：
1、 知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；
2、 情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；
3、 能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。
二、教学重难点：
重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；
难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。
三、 教学方法：
小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。
四、 教学过程：
【导入】
1、 利用故事情节导入“爱心”的话题。
（老师拿起课本）：
在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）
【讲授】
2、 讲故事
（老师以生动的语言讲述故事） 今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。她们个子不高，长得也很普通。但是，她们的爱心却是最强大的。
一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。
但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。走了很长时间后，终于到病床前了。
老师见到小芳，非常感动。在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！
部编版小学道德与法治三年级下册10《爱心的传递者》教案
部编版小学道德与法治三年级下册10《爱心的传递者》教案
部编版道德与法治三年级下册10爱心的传递者第一课时教学设计
课题爱心的传递者第一课时单元第三单元学科道德与法治年级三年级1、情感态度与价值观目标：感受他人对我们的关系，积极营造互相关爱的社会氛围。研究2、能力目标：能够从细节处发现和感受他人的爱心。
目标3、知识目标：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
重点知道生活处处有爱心。
难点愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1、播放视频《爱的奉献》
2、小小分享会：
（1）你从这首歌当中听懂了什么？ （2）“只要人人都献出一点爱，世界将变成美
好的人间。”你愿意献出这点爱吗？
讲授新课【我们都有爱心】
1、寻找微尘：“微尘”是什么？“微尘”在哪里
呢？
2、“微尘”简介。
3、总结：“微尘”是一个个热爱着公益、传递着
爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”。
我们每个人都是“微尘”。
4、过渡语：那么，在你的生活中，感受到这些细
如“微尘”的爱心了吗？
5、爱心小镜头：
（1）说一说，你得到过别人什么关心或帮助？
你当时有何感受？
（2）追念一下，你曾给过他人什么关怀或帮
助。
6、总结：我们每个人都曾得到过他人的帮助，也
曾对他人伸出援手。我们每个人都是爱心的传
递者。
分享爱心故 事。
通过“微尘”让
学生感触感染到我们
每个人都有爱
心，生活处处有
关爱和温暖，并
鼓励学生也成为
一粒“微尘”。
进献本人爱的力
量。
思考。
学生活动
视频导入。
设计意图
7、阅读角：他们在偷懒吗？
（1）他们在偷懒吗？
（2）看完这个故事，你有什么感悟？
8、小小分享会：你也曾经得到过这样不着痕迹的
关爱吗？大概你也曾这样不着痕迹地关爱别
人？还是你曾见到他人这样不找痕迹地关爱别 人？是怎样的故事呢？
9、小提示：关爱就在我们身边。有些是显而易见
10《爱心的传递者》(教案)部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（教案）
一、教学目标
• 知道什么是一滴爱心，一滴爱心可以带来什么；
• 能够学会关心和照顾他人，传递爱心；
• 培养学生团结互助和关心他人的品德。
二、教学重点
• 学生能够关注他人的需要和感受；
• 学生能够学会团结和互助。
三、教学难点
• 能够用简单的语言表达感受；
• 能够在行为表现上体现爱心。
四、教学准备
• 教案、黑板、粘贴纸、笔
五、教学过程
1. 导入环节
教师问：“有没有人知道什么是爱心？”
学生们可能会回答：“爱心是一种感觉”、“爱心是关心他人的感情”等等。老师可以引导学生回答正确的答案并解释：“爱心就是一种温暖的力量，是一种关爱他人、帮助他人的情感。今天我们要给大家带来一个故事，这个故事讲的就是关于传递爱心。” 2. 讲述故事
教师讲述故事《爱心的传递者》，这个故事讲述了一个孩子和一个老人之间的感人故事。在过程中，老人告诉了孩子一个重要的道理：“一滴爱心可以带来无限的力量，让我们一起传递爱心。”
3. 感同身受
接下来，教师让学生感同身受，情景再现故事中的场景。教师问学生：“在讲故事的时候，你们都有什么感受？”学生表达感受，如：“故事很感人，老人很孤独”、“孩子很善良，帮助了老人”等等。
4. 分组讨论
老师让学生分组讨论，探讨故事中的人物角色义务的情感，思考如何在日常生活中传递爱心，并写在粘贴纸上。
5. 粘贴作品
学生将自己写的内容粘贴在班级的爱心墙上，让同学们看到，与大家一起分享。
6. 总结
教师引导学生总结今天的教学，回答问题：
• 今天我们学到了什么？
• 你们学到了如何传递爱心和团结互助吗？
• 今天的故事给你们的感受是什么？
7. 布置作业
教师布置作业，让学生将本次授课中的精彩瞬间制作成文章，和家长一起分享，并在下堂课上进行展示。 六、教学反思
本节课主要通过故事的方式，让学生学会关注和照顾他人，传递爱心。在听故事的过程中，让学生体会爱心的感动和力量，并通过讨论思考如何在日常生活中传递爱心和团结互助。通过本次课程，学生的品德和情感教育得到了很好的发展。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计_1
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
一、教学目标
1. 能够理解什么是爱心传递，并能够描述“爱心传递者”的形象；
2. 能够理解“爱心传递者”的积极意义，认识到自己也可以是“爱心传递者”；
3. 能够与同学分享自己的爱心行动，促进班级之间的交流和合作；
4. 培养学生的爱心、合作和分享意识。
二、教学重点
1. 理解爱心的含义；
2. 掌握“爱心传递者”的形象及积极意义。
三、教学难点
1. 激发学生的共情能力，让其愿意分享自己的爱心行动；
2. 促进班级之间的交流和合作。
四、教学准备
1. PPT课件：新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》；
2. 讲解板书：爱心、爱心传递者的形象、爱心传递者的积极意义；
3. 每位学生的爱心日记本。
五、教学过程
1. 热身活动
1. 教师出示图片，让学生谈论图片中的人物，引导学生表达出与爱心有关的词汇；
2. 阅读课文《爱心的传递者》，以小组为单位，针对文中出现的爱心行动，让学生在爱心日记本上记录下来。
2. 新课讲解
1. 通过PPT课件讲解爱心的概念、爱心传递者的形象及其积极意义，教师应注意引导学生产生共情；
2. 教师与学生一起设计一份爱心行动计划，这个计划可以是一件简单的事，比如捡拾地上的垃圾、给同学倒一杯水等。学生需要在家中完成这个计划，并在爱心日记本上记录下来。 3. 合作分享
1. 分享爱心行动计划。让学生在班内形成小组，同组之间分享各自的爱心行动计划，鼓励大家提出建议和意见；
2. 学生在班内设立爱心感恩板，同组之间互相赞赏，班内可以评出最佳爱心行动奖。
六、课后巩固
1. 鼓励学生在课外继续进行自己的爱心行动，并在日记本上记录下来；
2. 每周或每月一次，教师可以组织“爱心大放送”，让学生与班级互动分享自己的爱心行动。
七、教学总结
本课中，学生们能够通过讲解、小组合作、分享等多种方式深入理解爱心的含义，并理解到自己也可以成为一个“爱心传递者”。同时，通过分享和交流能够促进班级之间的交流和合作，增强班级凝聚力。教师应鼓励学生积极参与课堂互动，深入感受爱心传递的意义和价值。
部编版小学道德与法治三年级下册第10课《爱心的传递者》第一课时教学设计
第十课 爱心的传递者
教材分析：
本课的话题是“善于帮助别人”,从两个事例入手引导学生学习关爱他人的方法和智慧，分别是校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，和社会生活中关爱他人却没有考虑他人需求的事例。在此基础上以“小贴士”和“阅读角”提醒学生该如何正确关爱他人。
学情分析：
学生的生活阅历较少，他们有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况，本节课就是在此基础上进行施教的。
教学时数：
2课时
第一课时
教学目标：
1.知识与能力
知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。
2.情感态度与价值观
真正体验帮助他人的快乐，学习雷锋精神。
3.行为与习惯
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。
教学重点：
知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
教学难点：
体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
教学准备：
1.教师准备：PPT、雷锋的故事、伊通县民警的故事。
2.学生准备：雷锋的故事、演绎教材中第65页的《他们在偷懒吗？》。
教学过程：
一、诗歌导入
老师给大家带来了一首诗歌，（师课件出示诗歌《雷锋叔叔你在哪里》幻灯片2）我们一起读。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
二、新授
活动一：我们都有爱心
1.师：孩子们，雷锋叔叔的爱心无处不在，生活中也处处都有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你有什么感受呢?（展示教材64页图片，幻灯片3）