九年级英语第一次模拟考试试卷分析
初三英语第一次一模拟考试英语质量分析
初三英语第一次一模拟考试英语质量分析考试人数：186人总分:12974分平均分：69.75分优秀人数: 54人优秀率:29.03% 及格人数：93人及格率：50% 学困人数：41人学困率：22.04%最高分：118分最低分：0分本次英语质量监控采用统一组织命题方式进行。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试题采用了听力和笔试相结合的方式；下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
综上所述，这套试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。
二、试卷的总体情况分析试卷满分120分，听力部分为20分，笔试部分为100分。
第一题：听句子找图片。
题目不是很难，学生失分相对较少。
第二、三、听对话，听短文。
该题考察学生灵活运用知识的能力，综合性、灵活性较强。
这就要求我们在以后的教学中让学生灵活运用所学知识。
学生失分较多在8题10题12题14题。
第四题完成短文。
此题要求根据听力材料理解全文完成时间、人物、地点、过程、结果。
学生需要综合自己所听到的内容，才能正确表达。
还有考察学生的应变能力，英语基本句子的正确表达能力。
但是大部分学生没有反映过来。
失误的主要原因是学生心理紧张，不够认真仔细，基础知识差句子表达不清，以至造成失误。
笔试部分语言知识运用1单项选择题考查词汇与语法，运用语言的能力此题大部分学生答得较好，有部分学生单词掌握得不好，有个别同学拼写有误，还有的同学没有注意到词形变化和时态问题，致使本题失分。
单项选择是一种常规题型，通过分析可以发现，单项选择题已由传统的单纯语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的实际功能。
英语试卷分析(九年级阶段测试)
九年级阶段性测试-英语试卷分析（一）九年级模拟考试英语试卷分析（二）二、试卷难度分布本次试卷与19年中考题型设置相同，完形降至8分，任务型阅读增至12分。
阅读题生难词偏多，区分度好，阅读话题紧贴时事，多为热点话题。
作文类型是图表式作文，有提示词且首句已给出，难度中上。
整体试卷难度偏难，接近中考试卷。
三、错题分析1.单选题（1）：26题考察副词词义辨析。
同时选项recently也是现在完成时一个比较常见的时间标志词，与题目中时态相匹配。
从两方面都可以确定26题答案。
错因：不清楚单词含义；对现在完成时标志词不清楚。
2.完形填空（1）：42题考察副词词义辨析。
副词四个作用：修饰形容词；修饰动词；修饰副词；修饰句子。
题目中的副词修饰形容词new，“almost new”几乎是新的。
错因：不清楚单词含义；对于副词的作用不清楚。
3.阅读B篇（1）：51题文意理解，找到文中对应的句子就能找到正确答案。
选错的B选项没有定位到正确段落。
错因：定位错误；没有勾画对应句。
4.阅读C篇（2）：57题，58题。
57空后的例子说明5G的速度快运用在其他领域，58空后的例子讲解连接性connectivity，故C，A更合适。
错因：对57，58空后对应的例子理解有误。
5. 阅读D篇（2）：60题，没有找到对应词。
且根据表格中上下的句子也可以判断出60题需要填一个动词。
63题，没有找到对应词。
考察动词到名词词性转换。
错因：没有在文中找到对应句子。
6.词汇运用（6）：72题，词汇正确，时态不正确，考察主将从现，应该填将来时。
73题，词汇不正确，词性不正确。
73空缺副词，考察形容词变副词。
74题，词性不正确，形式正确，考察require sb to do sth。
Exact为形容词。
本题缺一个动词to do形式。
75题，词性正确。
但是这空考察名词复数。
Education放在这里也翻译不通。
78题，考察educate变education，75题错误导致这题也错了。
九年级英语摸底考试试卷分析
九年级英语摸底考试试卷分析
一．试题总体评价
这份试卷的试题能以《课程标准》的评价理念为指导，既考查学生的“双基”的掌握情况，又考查学生的综合运用语言的能力，侧重由知识立意向能力立意转变，力求做到知识与能力的统一。
二．学生成绩分析
三．全班40人，25人及格，120分以上5人，110分以上5人，从得分情况来看，学生基础知识比较扎实，在刚刚进入总复习的情况下，部分学生成绩还很不错。
但是还有一些学困生分数低，说明还需要师生花更多的时间，下更多的功夫，寻求更有效的复习方法，夯实基础，注重基础知识与基本技能听力题错的多，失分多，这可能和至今未进行系统的听力训练有关，需要引的训练，特别要进行专项训练，比如听力，书面表达等。
另外还需要在习题训练中找到答题技巧与方法，提高学生的应试能力。
1．典型错题分析起注意。
2．单项填空也出现不少丢分现象，尤其是
3．完形填空一直以来是学生最怕的也是最易丢分的题型，这需要进行专项训练。
4．阅读理解的完成情况相对好些，丢分不多，也有少数学生得满分。
5. 书面表达的完成情况差距较大，成绩优秀的完成得很好，学困生几乎无法完成。
四．解决办法：
1. 优等生的拔高，要对优等生提出更高的要求。
加大习题的难度和宽度，训练他们的解题技巧。
2. 做好中等生的培养优化，要多鼓励，多辅导，多督促，争取让其成绩更上个台阶。
3. 做好学困生的补差补缺和转化工作，我们要对其降低要求，，以课本为主，主抓基础知识，激发他们的学习兴趣，提高成绩。
2012年九年级英语中考第一次模拟考试试题试卷分析[1]
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本次初三年级英语考试属于中考模拟考试。
考试内容和形式贴近中考。
力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领初三英语教学的正确方向。
试题结构分为选择题和非选择题两部分。
试题难度为4：3：2：1 一、选择题共有两大部分：第一部分为听力部分，总分为二十五分，试题结构为听句子、对话、短文共三种题型。
听力材料涉及到天气、购物、职业、就医、兴趣爱好等。
这些试题的设置的语境，紧密联系学生的实际，体现语言教学。
听短文部分失分多，学生对文章没有整体理解。
第二部分包括单项选择、完形填空、阅读理解第一题：单项选择，共10个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。
考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。
覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。
试题的突出特点是话题和语境因素较强，试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，侧重基础知识，侧重基础知识，强调灵活运用。
强调灵活运用。
除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。
这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。
第二题：完形填空。
“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
本题失分较多，学生不能对文章整体理解，的综合运用能力。
本题失分较多，学生不能对文章整体理解，把所学的知识灵活运用。
把所学的知识灵活运用。
把所学的知识灵活运用。
本题本题主要考查的词汇知识包括：动词、形容词、副词、连词、动词词组、搭配、文章理解。
完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。
完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，往往忽略文义的整体性与连惯性，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。
2010学年度下学期九年级英语第一次模拟试卷分析
附件2：2010学年度下学期九年级英语第一次模拟试卷分析由十校组织的10年第二学期九年级第一次模拟联考工作现已结束。
本次英语学科试卷是依据现行初中英语教材（人教版）而命制的，试卷内容依纲靠本，既考查了学生的英语基础知识和基本技能，又考查了英语综合运用能力，既有同步性，又有水平度，基本能反映出英语教学的总体水平。
本次联考结束后，进行了抽样分析，试卷的抽样采取试卷抽样，共提取九年两个班78份试卷，试卷基本上涵盖了不同层次的学生，基本能反映出教学中存在的共性问题，现将分析结果通报如下，以供参考。
一、试题特点：1. 试题内容贴近生活，贴近时代。
完型填空选择了有关成长的话题，紧贴时代：阅读理解A篇是关于四则电影海报广告，B篇是有关快乐的话题，内容贴近学生生活。
C是有关网络使用的话题，作者通过对学生使用QQ 的原因分析，探求背后深层的社会背景。
D篇是有关“中国家长对教育的方式”的话题，内容新颖。
2. 注重双基考查，知识覆盖面较广，难、易度适中。
单项选择和完形填空主观题知识考查全面，分别涉及了各种词法知识、固定短语以及重点句法知识。
如: 人称代词、不可数名词、形容词、副词、动词过去时、介词短语、形容词比较级、动词短语、疑问副词、过去进行时、情态动词、连接词、过去时的被动语态、宾语从句、数词、副词、介词、形容词最高级的规则变化等。
3．试题比较灵活，具有一定的开放性。
阅读理解、书面表达均有一定的开放性，学生可以根据所提问题、上下文语境及写作要求，运用已学语言知识进行认真思考、精心作答、适当发挥。
二、试卷分析1.试卷的基本情况1)试卷题型相对稳定，结构合理简约。
本试卷采用闭卷形式。
本次考试满分为95分，考试时间为90分钟。
全卷分为三大板块，阅读测试35分（包括任务型阅读）；书面表达20分；语言知识运用（包括单项选择、完形填空和词汇）占40分。
表1 试卷分布及各部分占分比例构考查不同的教学目标。
各部分占分比例与课程标准、教材的知识结构相一致。
九年级英语第一次模拟考试试卷分析
2014年河北省第一次模拟考试英语试卷分析增村学区中学鲁新敏今年中考之前有三次大型的模拟考试，每一次的考试都是对教师的教学和学生的学习情况进行的一次检查和测试，其意义在于检查出在前一阶段复习中没有完全掌握知识，找出差距和不足之处，以利于改进并缩小差距，从而提高教学质量。
2014年河北省中考第一次模拟考试已经结束，考试成绩不是那么理想，与自己的期望有一些差距，下面就英语试卷作一认真分析。
一、试卷分析：我认为这次河北省第一次模拟试题不是太难，而且学生经过了平时的几次模拟考试，了解了试题的特点和套路后，答题的水平和能力应该较大的提高，但是，成绩却很不理想，最高分103分，最低分39分，平均分只有73.7分，比以前没有多大进步，中等偏下的学生的分数普遍没有提高，因此，要想使学生的总体成绩有所提高，必须要使中上等的学生成绩有所进步，更要使中等偏下的学生，尤其是偏科生的成绩有明显的提高。
二、各种题型分析、失分原因、及补救措施：首先，听力题，满分是三十分，总体上学生做的不是很好，优等生只得二十分左右，平均分只有约16分，其中原因之一是，我们在此前做过的听力训练非常少，尤其是听短文填空，同学们几乎拿不到分；另一个原因是本次听力录音的语速比我们平时练习的要快；还有一个原因是部分学生拿到试卷后，没有及时的浏览听力内容。
优等生也让我失望，听力部分最好的只得了二十五分。
因此，以后我必须加强听力题训练，尽快提高学生的听力技能。
其次，单选题，满分是二十分，从整体上来说，不太令人满意，优等生都得十七分以上（但是没有得满分的），失分不是太高，但是，有五、六个偏科生连十分也不到，导致平均分只有13.3分。
说明一部分学生的基础知识掌握的不牢固，不扎实。
必须要求学生对自己没掌握好的知识点再仔细复习，完全掌握。
然后是完形填空，此题满分是十分，历届的中学生都害怕此题，感觉要做好此题不是一件容易的事。
事实也如此，平均分只有5.9分。
经调查主要原因学生们太大意、太粗心，还有就是没有根据答题技巧去做题，不注意结合语境做题，不注意联系上下文的重要性。
九年级英语第一次模拟考试试卷分析
九年级英语第一次模拟考试试卷分析LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】九年级英语第一次模拟考试试卷分析九年级英语第一次模拟考试已经结束，针对学生的考试成绩和试卷中各题的得分失分情况作如下分析：一、学生得分的基本情况九年级一班共有34名学生，最高得分为109分，最低得分22分，及格人数为15人，优生人数为7人，50——70之间的学生较多，这些学生的潜力还很大，通过进一步的努力达到及格分应该没有大问题，30——50之间的学生由于基础太差，只能慢慢的提高，他们几乎都没有什么学习兴趣。
这在以后的教学中还要积极努力。
二、试题分析1本次试题分为听力和笔试两大部分。
听力五个大题，15个小题，共30分。
前四题25分，单选每个一分，学生很容易选出相应的答案，得分较高，第五题为填单词题，错误的较多，今后还需加强听力的练习。
2笔试部分学生得分最多题目是单项选择和完形填空，单项选择20小题有4个错误率比较高，其他的不少题目比较简单。
完形填空学生几乎都感觉出本段文章的熟悉度很高，心里恐惧度大大减低，做题自信心大大增强，几乎有60-70%的学生得分及格以上，但满分的几乎没有。
3三段阅读短文都不简单，都不是一眼能看出答案的文章，学生失分最严重，30分仅仅得到8、10、12分离及格还差的很远。
任务型阅读学生还能摸索出两三句的答案，基本还勉强及格，词语运用一题，5分，学生得0分的很多，分值虽不大，可学生对这类题目真是很头疼，就是找不到解题的思路。
4作文写的是假期计划问题，必须审题，人称，时态，句子结构，都要仔细考虑，根据学生的写作结果分析，能写成英文句子的不足5人，能按要求写出句子的8人左右，老师的压力很大。
还需继续加强练习。
三、失分原因。
1、基础知识这方面不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。
这在听短文填空和词汇题中体现了出来。
2、基本语法概念模糊。
在单项选择中体现了这一点。
九年级英语第一次模拟考试质量分析
九年级英语第一次模拟考试质量分析一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。
题型与中考题型基本一致，试卷着重考查九年级上册所学的知识点，没有偏题。
试卷总体感觉不难，但是从学生答题反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
二、试卷命题的特点及学生存在的问题1．听力部分20小题共20分，经过这一个月的研究，学生普遍得分较以前有所提高，听力考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠扎实，而且没有掌握好答题技巧，没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分.2．单项选择题。
大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，这说明学生对基础掌握得不牢固，而且灵活运用知识的能力有待于进一步提高。
3．完型填空。
难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。
这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用老师所指导的技巧去分析题目。
今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题惯。
4．阅读理解。
共有三篇，AC篇较简单，但B篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。
反映出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生知识面狭窄，推理判断能力较差，语言思维能力差。
5．综合填空。
A）单词拼写，学生对单词的记忆不牢且不能根据句意灵活运用，答题不理想。
得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，得分率50%左右，由于考前没有复过，单词没有系统背过，好多学生能想到是哪个单词，却不能正确拼写，有些忘了词形变化，有些单词学生想不到就不管句意乱写一气。
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九年级英语第一次模拟考试试卷分析
一、学生得分的基本情况九年级一班共有34名学生，最高得分为109分，最低得分22分，及格人数为15人，优生人数为7人，5070之间的学生较多，这些学生的潜力还很大，通过进一步的努力达到及格分应该没有大问题，3050之间的学生由于基础太差，只能慢慢的提高，他们几乎都没有什么学习兴趣。
这在以后的教学中还要积极努力。
二、试题分析1本次试题分为听力和笔试两大部分。
听力五个大题，15个小题，共30分。
前四题25分，单选每个一分，学生很容易选出相应的答案，得分较高，第五题为填单词题，错误的较多，今后还需加强听力的练习。
2笔试部分学生得分最多题目是单项选择和完形填空，单项选择20小题有4个错误率比较高，其他的不少题目比较简单。
完形填空学生几乎都感觉出本段文章的熟悉度很高，心里恐惧度大大减低，做题自信心大大增强，几乎有60-70%的学生得分及格以上，但满分的几乎没有。
3三段阅读短文都不简单，都不是一眼能看出答案的文章，学生失分最严重，30分仅仅得到
8、
10、12分离及格还差的很远。
任务型阅读学生还能摸索出两三句的答案，基本还勉强及格，词语运用一题，5分，学生得0
分的很多，分值虽不大，可学生对这类题目真是很头疼，就是找不到解题的思路。
4作文写的是假期计划问题，必须审题，人称，时态，句子结构，都要仔细考虑，根据学生的写作结果分析，能写成英文句子的不足5人，能按要求写出句子的8人左右，老师的压力很大。
还需继续加强练习。
三、失分原因。
1、基础知识这方面不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。
这在听短文填空和词汇题中体现了出来。
2、基本语法概念模糊。
在单项选择中体现了这一点。
3、学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。
4、学生平时做的题型少，比如说阅读理解和补全对话，学生在平时几乎没做过这方面的练习。
四、今后的工作措施
1、加强师生情感的培养。
学生的学习热情，在一定的意义上取决于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。
2、加大学生完词填空的训练，新的题型要经过训练学生才能掌握，否则很难得分。
3、知识与技能全面发展。
平时的教学中要在知识掌握的前提下加大技能的训练，真正把四项技能既作为教学的目的，也作为教学的手段。
因为考试不仅考察知识，而且也重在考察能力。
4、教师们一定要做到对同学们抓中间促两头。
只有抓住了中间才能带动两头，从而大面积提高教学质量。
5、教师们要研究教材，了解教材的编排意图。
section
A、B各部分基本是按照听说读写的版块编排的，教学时要突出知识，然后达成能力。
总之，成绩无论高低，都要教育学生踏踏实实，辛苦努力才能换来累累硕果。
今后只有师生共同努力，全身心投入到英语教与学中，踏踏实实走好每一步，祝愿我们的教与学都能取得辉煌的成就。