如何加强高等学校继续教育管理队伍建设
浅谈高校教学管理队伍建设
乏、业务能力较差可以说是 目 前不少高校教学管理人员素质的基 人员的配备、选用、培训、待遇、晋升等工作 ， 使教学管理人员
不 能安 心本职 工作 ，寻 求机会 转行 ；老 教师忙 于繁重 的 日常 工 的不同岗位建立相应岗位职责，缺少深造机会 ，管理水平跟不上教学 发展 的要求 。教学管理 办法 ，增强教学管理人员管理意识 、责任意识和服 务意 识，充分
队伍 的这种现状 ， 直接影响 了教学管理的质量。 调动其工作的积极性 ；另一方面 ，要从政策、待遇 、晋级 、职称 ２结构不合 理。高校教 学管理 队伍的 结构 包括年龄 、学历 、 等方面创造 良好的环境 ， ． 使他们安心工作 。 务处 、各教学系部 教 专业 、职 能四个 方面 。由于 历 史的原 因 ，年龄结构不合理、学 历 要根据教育部本科水平评估的指标要求，逐步调整、充实教学管
调。日 常教学工作 的安排及 实施是否高效 、有序等多个方面。教 理课题 的研究 ，袭用传 统的管理模式 ， 乏科学 的管理方法和先 缺 学管 理队伍 的整体水平 与学校教学 管理工作 的质量是成 正比的， 进的管理理念 ，缺乏综合协调能 力、应变能力。教学管理人 员素 并 与学校 的教 学质量和大学 生的培养质量息息相关 。然而由于种 质的这种状况 ，明显滞后于高校快速发展的需要。 种原 因 ，人们对 如何提高教 学质 量有一种片面的认识 ，认为只 要 ４创新意识需提升 。许多教学管理人员 由于长期以来被动地 ． 抓好教师 队伍建设就可以解 决问题 。事实上 ，教学质量的提高与 执行有关政策 ，机械地完成相关工作 ，已经养成了简单服从领导 高校教学 工作 相关的每 —个 成员都有密切 的联系 ，尤其是与教 学 意志的习惯 ， 只记住了教学管理 的服务功能 ，忘记了教学管理的 管理 队伍 素质 紧密相关 。 目前高校教学管理队伍还存在一定的问 指挥功 能。一些教学管理人 员在工作 中没有新思路 、新方法 ， 墨 题 ，教学管理队伍建设亟待加强。
探讨高校继续教育发展问题及对策
探讨高校继续教育发展问题及对策一、高校继续教育发展现状及问题分析二、高校继续教育发展对策建议为了推动高校继续教育发展，提升教育质量和推动社会进步，需要从多个方面进行改革和创新。
具体而言，应该从以下几个方面进行改革：1. 加强政策支持。
政府应制定相关政策，鼓励高校开展继续教育，加大对继续教育的支持力度，提高教育经费投入，鼓励学校改革管理体制和激励机制，创新教学模式和方法，提高继续教育的发展质量和水平。
2. 完善管理机制。
学校应加强内部管理，优化资源配置，加强教学质量监控和评估，加强与企业和社会资源合作，促进教学资源共享和互补，提高继续教育的教学质量和效果。
3. 优化课程设置。
学校应根据社会需求和产业发展，及时调整和优化继续教育课程设置，引进前沿知识和技术，提高课程的针对性和实用性，满足学员的学习需求。
4. 提高师资力量。
学校应加大对继续教育师资队伍的培养和引进力度，提高教师的教学水平和科研能力，激励教师积极参与继续教育教学和研究工作，提高教师的教学质量和教学效果。
5. 创新教学方法。
学校应积极引进现代教育技术和手段，改进继续教育教学模式和方法，提高教学效果和学员的学习体验，提升继续教育的教学品质和水平。
6. 加强学员服务。
学校应建立完善的学员服务体系，提供个性化的学习指导和帮助，创造良好的学习环境和氛围，激发学员的学习积极性和主动性，促进学员的学习成果和效果。
通过以上对策建议的有效实施，可以推动我国高校继续教育的发展，提升教育质量和推动社会进步，为促进我国高等教育体系的改革和完善作出更大的贡献。
三、结语高校继续教育是当前我国高等教育领域的重要组成部分，对提升人才素质、促进社会进步和经济发展具有重要意义，对高等教育体系的完善和改革也具有深远影响。
当前高校继续教育发展仍面临一些问题和挑战，需要从多个方面进行改革和创新。
只有加强政策支持、完善管理机制、优化课程设置、提高师资力量、创新教学方法、加强学员服务和加强社会合作，才能推动高校继续教育的发展，提升教育质量和推动社会进步，为促进我国高等教育体系的改革和完善作出更大的贡献。
新时代高校继续教育的改革与发展
新时代高校继续教育的改革与发展高校继续教育是指高等教育机构为非全日制学生提供的教育教学活动，是高等教育体系中不可或缺的组成部分。
随着社会经济的发展和教育需求的改变，高校继续教育不断面临各种困境和挑战，如缺乏有效的市场机制、教师队伍和课程体系不适应市场需求、学历教育与继续教育的界限不明确等。
一是深化市场化改革，建立健全有效的市场机制。
高校继续教育应该以市场为导向，主动根据市场需求进行课程设置和人员培训。
建立符合市场需求的课程预警机制，调整课程设置，提高课程质量，增加学生参与度。
二是优化教师队伍，提高继续教育课程质量。
现阶段继续教育教师队伍结构和研究生教师队伍相比存在诸多不足，尤其是继续教育教师的职业生涯评价标准和收入水平相比较低，导致人才流失和职业满足度不高。
因此，要通过完善绩效评价制度、提高教师待遇等方式，为继续教育教师建立更加稳定的职业发展平台。
三是建设适应市场需求的课程体系。
高校应该根据市场需求调整课程设置，在开设课程时增加对市场的调研、对企业需求的了解。
同时要注重课程体系与地方企业合作，培养学生的实践能力和创新思维，为地方经济发展和人才培养做出贡献。
四是提高教育质量和服务水平。
高校继续教育引入现代化的信息技术手段，构建完善的教学管理系统和学生服务平台，提高教学质量和服务水平。
通过人才培养和实践环节，提高学生的职业能力和就业竞争力，进一步提升高校继续教育的声誉和影响力。
总之，高校继续教育的改革和发展是一个全面、长期、系统的过程。
高校应该全面推进高校继续教育改革，建立完善的机制，提高办学质量，以适应市场的需求，协助培养和引进优秀人才，推动我国高等教育体系建设和经济社会的发展。
成教 师资队伍建设方案
成教师资队伍建设方案成教师资队伍建设方案的重要性及背景近年来，随着社会对高素质人才需求的不断增加，成人教育成为了提高群众综合素质的重要途径。
而教师作为成人教育的重要主体，其素质和能力直接关系到教育质量的提升和成人学员的发展。
然而，当前我国成人教育师资队伍存在着由于历史原因、结构性问题等多重因素导致的短板，需要加大力度进行建设和提升，以适应时代发展的要求和成人学员的需求。
因此，制定一套针对性强、操作性强的成教师资队伍建设方案，具有重要而紧迫的意义。
一、成教师资队伍建设方案的主要内容1. 完善师资队伍管理机制。
建立健全教师队伍数据库，明确师资需求，制定招聘、评选、培养、考核、激励等相关制度，提升教师队伍的整体素质和能力。
2. 加强师资队伍培养。
通过加强师资培训，提高教师的教育教学理论素养和实践技能，使其能够适应现代教育技术和方法的要求，提升教学质量。
同时，鼓励教师参加学术研究和教学研究，提高其专业水平和创新能力。
3. 完善师资队伍评价机制。
建立教师绩效考核评价制度，以教师的教学与科研贡献、学科建设、师德表现等为评价指标，定期对教师进行评价和激励，营造良好的教育教学环境，推动教师积极进取。
4. 加大师资队伍建设的政策支持。
政府要加大财政投入，增加成人教育专项经费，用于教师培训、科研教研活动、教学设备更新等方面，提升师资队伍建设的支持力度。
5. 增强师资队伍的社会认同感。
加强与社会的良性互动，倡导社会各界的尊重与支持。
同时，建立教师评优评先、岗位晋升等机制，对优秀教师进行表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。
二、成教师资队伍建设方案的实施路径1. 成立专门的师资队伍建设领导小组，由有关领导担任组长，协调推进各项工作，确保方案的有效实施。
2. 制定详细可行的实施计划，明确目标、任务和时间表，确保各项工作能够按计划有序进行。
3. 配置专业教师培训师资力量，建立师资培训课程体系，根据教师的不同层次和需求，制定相应的培训方案和培训计划，提高教师的专业素养和能力。
新形势下高校成人教育管理队伍建设的思考
普 通高 校 成人 教 育 管 理 部 门具 体 负 责 生 源 发 动、 招生 录取 、 学管理 、 教 学籍管理 、 学生 工作 以及 日
常行政 工作等 ，其服务 、协调和管理工 作是全 方 位 的、 多层 次 的［。 ２ 成人教育 管理部 门是普 通高校 成人 ］ 高等教育 日常工 作的运转 中枢 ，对 内要 向主管 校领
伍 的重 要组 成 部 分 。 在高 校 成人 高 等 教 育 办 学 中承 担 主力 军 的作 用 。 这个 群 体 素质 的高 低 与 学 校教 育
教 学 的管理 水平 和办学 质 量 息 息相 关 。近 年来 ， 随
着新 一 轮普 通高 校成 人 高 等 教育 的改 革 和发 展 。 如 何建 立 一支 素质 优 良、 管理 高效 、 业 爱 岗 、 任 心 敬 责 强、 专兼 结合 、 结构 合理 和具 有奉 献精 神 的成 人教育
质 急需进一 步提高 。 二、 普通高校成人教育管理人员应具备的基本素质
不尽合理 。从 职 称结构上看 高级职称 占 ４ 中级职 ％、 称 占 ６ ％、 ０ 初级及 以下 占 ３ ％， 职称 人员 太少 ， ６ 高 初
级 及 以下职 称所 占 比例过重 。
（ 成人 教 育管理 队伍 建设缺 乏领 导 重视 和 长 二）
管 理 队伍 是摆 在高 校各 级领 导及 广大 成人 教育 工作 者 面前 的一个重 要课 题 。
一
整合全省 高等 教育 资源 ，重点 本科 院校 用几 年时 间
逐 步停办 成人 高等 学历教 育 ，普通本 科 院校 只办本
科层 次 的成人高 等学 历教 育 。面对新 的成 人高 等教 育形 势 ，各 普通 高校要 进一 步提 高成 人高 等教 育的 水平 和质 量。 要胜 任新 时期成 人教 育科 学化 、 代化 现 和规 范化 的管理需 要 ， 除了加 强师 资 队伍 的建设外 ， 成人教 育管理 队伍 素质高 低也 起着 决定 性 的作用 。
高校管理队伍建设现状及发展对策
展对策2023-11-08CATALOGUE 目录•高校管理队伍概述•高校管理队伍建设现状分析•高校管理队伍发展对策探讨•高校管理队伍建设的成功案例分析•结论与展望01高校管理队伍概述定义高校管理队伍是指由高校各级领导、教学和科研人员以及行政管理人员组成的团队。
特点具有高素质、专业化、职业化的特点，承担着学校各项工作的组织、协调和管理任务。
高校管理队伍的定义与特点高校管理队伍是学校建设和发展的重要力量，对于提高教学质量、科研水平和社会服务能力具有至关重要的作用。
高校管理队伍的重要性推动学校发展优秀的管理队伍能够为教师和学生提供更好的教学和生活环境，有利于吸引和培养一流的师资和人才。
培养优秀人才高校管理队伍的形象和声誉对于学校的形象和声誉具有重要影响，优秀的形象和声誉有助于提高学校的竞争力和影响力。
提升学校形象历史我国高校管理队伍的发展经历了不同的历史阶段，从最初的教学辅助人员到现代的职业化、专业化管理团队，管理人员的地位和作用也得到了不断提升。
发展随着高等教育改革的深入推进，高校管理队伍面临着新的挑战和机遇，需要不断加强队伍建设，提高管理水平和服务能力，以适应新时代高等教育发展的需要。
高校管理队伍的历史与发展02高校管理队伍建设现状分析目前高校管理人员的选拔方式主要包括公开招聘、内部选拔、组织推荐等。
其中，公开招聘能够增加选拔的透明度，提高公平性，但也可能因为信息不对称导致优秀人才被漏选。
内部选拔能够节约成本，提高效率，但也可能因为“近亲繁殖”导致管理队伍缺乏多样性。
组织推荐能够兼顾公平和效率，但也可能因为个人情感因素影响选拔结果。
选拔方式目前高校管理人员的任用制度主要包括职务晋升制和岗位聘任制。
职务晋升制能够激发管理人员的积极性和归属感，但也可能因为晋升渠道有限导致部分管理人员流失。
岗位聘任制能够根据岗位需求和人员能力进行匹配，提高用人效率，但也可能因为岗位调整频繁导致管理人员缺乏稳定性。
任用制度管理人员的选拔与任用目前高校管理人员的培训内容主要包括管理理论、政策法规、实践技能等。
继续教育师资队伍的建设与管理-文档
继续教育师资队伍的建设与管理一、高校继续教育师资队伍建设的重要性随着经济的快速发展将会带动国家教育事业的发展，一个国家教育水平的高低影响着教育的发展，因此，要更多的关注继续教育的进程。
继续教育的对象主要是在职人员，学科的制定项目比较强，灵活性比较大，投入比较少，产出比较多。
这些决定了我国继续教育有很多的发展前景。
继续教育的基础是师资队伍的建设，也是人才开发和培养的主力军。
更好的加强继续教育教师师资队伍的建设，不仅适合继续教育本身的需要，还可以提升我国受教育水平的平均年龄，更好的加快经济建设的需要，适应我国平均教育水平的需要，更好的加快经济建设的需要，突出战略强国的发展需要。
二、高校继续教育师资队伍建设中存在的问题（一）投入不足随着高等学校对继续教育师资队伍建设的不断重视，师资队伍建设的培养投入较少，随着我国经济建设的不断发展，各式各样的教育方式逐渐增强。
新兴行业的产生对技术和知识的需求不断加强，速度在不断的加快，传统的全日制教学理念受到全新的挑战，但是也面临着许多机遇。
随着学校招生规模的不断发展，普通高校的资金和精力都投在了全日制本科和研究生中，没有注意继续的培养，造成继续教育方面长期滞后。
（二）重视不够继续教育的学生很大一部分是社会在职人员，他们是在职人员，但是文化基础和受教育程度存在明显的区别。
普通高校的全日制学生，学习态度和学习目的以及学习方法都存在巨大的差异。
继续教育各门课程的教师，都来自各个学院临时聘请的全日制教师，这些教师在学院本身就担负着许多全日制大学生的教学科研任务，因此，对待继续教育时投入的精力就略显不足。
同时，继续教育主要是面向社会接受受教育的群体，这些人不是构成学校生源的主要部分，但是继续教育长期受到高校的排挤，认为继续教育主要是为了创造经济效益，并不是对人才的培养，因此教学质量得到不断的提高也是受到这些原因的影响。
（三）教学时间不足目前，继续教育的学生主要是各个行业的前线或者基层，课程安排只能利用工作之余。
加强完善继续教育管理制度
加强完善继续教育管理制度
为了加强和完善继续教育管理制度，我们可以从以下几个方面着手：
1. 制定完善的政策法规：政府部门应制定一系列关于继续教育的政策法规，明确继续教育的目标、任务、管理职责和实施措施，为继续教育的发展提供法律保障。
2. 建立健全管理机构：各级政府应设立专门负责继续教育管理的机构，配备专职人员，加强对继续教育的统筹规划、组织实施和监督管理。
3. 完善培训体系：根据不同行业、领域和层次的需求，建立健全多层次、多领域的继续教育培训体系，提供多样化的培训课程和服务。
4. 加强师资队伍建设：选拔和培养一批具有专业知识和教育教学能力的继续教育教师，提高继续教育的教学质量。
5. 建立激励机制：通过设立奖励、补贴等政策，鼓励企事业单位和个人积极参加继续教育，提高继续教育的积极性和参与度。
6. 加强信息化建设：充分利用现代信息技术手段，建立继续教育信息管理系统，实现对继续教育的有效管理和服务。
7. 加强质量监控：建立健全继续教育质量监控体系，对继续教育的实施过程和效果进行全程跟踪、监测和评价，确保继续教育的质量和水平不断提高。
8. 加强国际交流与合作：积极参与国际继续教育交流与合作，引进国外先进的继续教育理念和管理经验，提高我国继续教育的国际竞争力。
9. 强化宣传推广：加大对继续教育的宣传力度，提高社会各界对继续教育的认识和重视程度，营造良好的社会氛围。
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如何加强高等学校继续教育管理队伍建设
【摘要】本文通过正确的解读继续教育理论，分析了现阶段高等学校继续教育管理队伍存在的问题，包括专业技能人员管理水平低下、缺乏统一的绩效考核和岗位制度、思想上缺乏与时俱进的创新意识等。
从而针对其弊端，结合社会发展需要，加强了高等学校继续教育管理，完善了继续教育培训和学习制度，促进了终身学习的和谐发展局面。
【关键词】高度学习继续教育绩效考核科研能力
随着社会的飞速发展，科技技术日新月异，为了与时俱进、紧跟先进知识的脚步，继续教育受到越来越多人的关注和重视，加强高等学校继续教育管理队伍建设，提高人员综合素质和管理能力有着不可替代的历史意义。
高等学校不仅承担了培养社会接班人的重任，而且在提高受教育者认识实践能力的同时，是推动社会发展的主要动力，因此，加强高等学校继续教育管理队伍建设刻不容缓。
一、正确解读继续教育理论
继续教育是面向踏入工作岗位的社会成员，及其学历和技术上已达到一定层次和水平的成人学历教育，是组成终身学习体系的重要部分，同时继续教育是一种特殊形式的教育，主要依靠对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，可进一步完善知识结构，提高自身创新能力和
专业技术水平的再学习过程。
其次继续教育是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重开发人才潜在能力，提高队伍整体素质，是当代专业技术建设的重要内容。
二、分析高等学校继续教育管理队伍建设存在的问题
（一）继续教育管理队伍现状不容乐观
现阶段，继续教育管理队伍现状不容乐观，包括管理人员年龄、学历、职称等。
据走访调查发现，高等学校继续教育管理人员普遍存在老龄化趋势，这样的现象会导致管理人员无法适应当代年轻人的思维方式，产生年龄代沟。
由于两者方式和态度等存在一定的差距，再加上年长的管理人员通常遵循传统的管理模式，对待和处理问题往往生搬硬套死的规章制度，这样就会对学习者情绪造成一定影响，降低了学习效率和工作积极性。
其次继续教育偏重于专业技能，所以管理人员学历、职称等成分较为复杂，尚且没有严格的法律文件来限制和约束学校继续教育管理人员身份和学历，因此管理人员学历参差不齐，职称过于混淆，使得在高校管理方面缺乏职业道德和组织能力现象屡屡皆是。
（二）“教”和“需”脱节指导，专业技能人员管理水平低下
受传统教育的影响，大部分培训机构重视理论教育忽略技能实践活动，而真正意义上的继续教育则重视专业实践能力的锻炼。
现阶段，高等学校继续教育管理出现了“教”
和“需”的脱节指导，从事理论传授的教师缺乏对生产、技术等实际情况的了解，习惯于以教材为本，很难满足专业技术人员的需求，而技能教师大部分聘请的是只懂专业操作的技师，他们虽具有多年的工作经验，但对理论知识和专业术语一窍不通，造成了学习者难于理解和融会贯通能力的发挥。
其次由于专业技能人员管理水平低下，缺乏统一的绩效考核和明确的岗位责任制度约束，所以工作态度敷衍、涣散，大大降低了管理积极性，循序渐进将不利于继续教育的可持续发展。
（三）缺少与时俱进的创新意识和相关科研能力
由于高等学校继续教育管理人员存在老龄化的影响，使得管理中缺乏积极进取的精神面貌，缺乏年轻人的青春活力和与时俱进的创新意识，这样的机制则不利于继续教育事业的发展，久而久之易形成传统落后的恶性循环。
其次管理队伍整体学历不到，成分复杂，使得团队协作能力受到影响，再加上缺乏相关科研制度的管理，因此，高等学校继续教育管理只是简单维持了正常秩序，对更深层次的科研教育引导未起到有效的作用，相反，阻止了科研理论和实践的升华，使得独立申请职称、专利等受到限制。
三、提高高等学校继续教育管理队伍建设的有效措施
（一）加强高等学校继续教育管理，并健全绩效考核和岗位责任等制度
伴随着科学技术的突飞猛进、知识经济的飞速发展，继续教学实践领域不断拓宽，研究范畴也在不断扩大和深入，所以加强高等学校继续教育管理，完善相关机制的建设，有计划的引入年轻力量，并借鉴他们富有朝气和活力的工作态度，积极投入理论知识和实践能力的再学习，提高人员的文化和管理素质，同时健全绩效考核和岗位责任制度，将绩效考核和实发工资挂钩，用严格规章制度约束拖拉懒散的不良作风，并通过明确的责任分工，督促、检查管理人员职业道德和责任意识，提高他们爱岗敬业、无私奉献的职业精神。
（二）合理优化管理队伍，努力提高科研意识和能力建设
合理优化管理队伍，努力提高科研意识和能力建设，是目前高等学校对继续教育提出的重要责任目标，因此，在加强继续教育管理的同时，有必要对现有人员学历、技能、职称等进行统筹规划，采取优胜劣汰竞争模式，选取综合素质较高的管理人员，从而合理优化配置，相互促进，形成一支高、精、尖的管理团队。
其次努力提高科研意识和能力建设，通过专业知识、技能培训等再学习方式，提高自身文化素养，具备专业的科研意识和能力，形成一支团结协作、共同研发的高素质团队。
（三）完善继续教育培训和学习制度，促进专业、高效化发展
当今经济水平不断提高，在“活到老、学到老”的这种终身教育思想的渗透和深入人心后，继续教育在经济、社会中的地位和作用越发明显和重要。
因此对继续教育管理人员提出了更高的要求，不但要时刻更新技术、观念的转变，加强新知识理论的学习，而且要努力实践新技术的操作和管理，通过完善继续教育培训和学习制度，提高管理人员自身专业技能和职业道德，促进继续教育更专业、高效化的发展。
四、结束语
综上所述，继续教育是人们获得终身学习的有效途径和重要手段，虽然现代教学体系中存在着弊端和不足，但是通过社会的发展和教育机制的调整，会不断完善继续教育培训和学习内容，加强教育管理，健全绩效考核和岗位责任等制度，综合提高管理人员职业道德和素质修养。
另外，继续教育要发展，就必须进行规范的管理和创新，只有制度规范、技术创新的管理才可获得竞争优势，才可保证继续教育的可持续发展。
参考文献：
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