城市空间结构教案

第一节城市空间结构

一、教学目标

（一）知识与技能

1 ．了解自然地理区位对城市的影响。

2 ．了解经济地理区位对城市的影响。

3 ．了解城市的空间布局特点。

4 ．联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能差异。

（二）过程与方法

1 ．通过读图分析城市区位，掌握该类地理案例分析的方法。

2 ．在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。（三）情感、态度与价值观

1 ．通过学习环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识。

2 ．通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，纠正“自然环境决定一切”的片面观点。

3 ．在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索城市规划的兴趣。

教学重点：城市区位分析和城市的空间结构

教学难点：城市的区位分析和中心地理论

教学方法：案例分法

一、城市区位分析

根据学生生活体验，讨论城市在人口密度、产业结构等方面的特点。

组织学生讨论描述青岛市的区位，概括得出“区位”的含义和城市区位所包括的三大方面。活动 1教材第 27 页：

通过分析使学生理解各自然要素对城市区位的影响。

通过“活动” 2：

分析经济地理要素对城市位置的影响。

探究活动p28 ：

让学生分析深圳由一个小渔村迅速发展成现代化城市的主要原因，总结出政治文化地理区位对城市的影响。

小结，整理形成城市区位因素的知识结构。

完成“活动” 2 和“活动” 3 ，反馈学生对城市区位的理解和应用能力。

最后读“我国城市分布图”，

由学生讨论、总结城镇空间布局的主要特点，并说明该特点的形成是以上各因素综合作用的结果。

二、城市土地利用

读教材p30 插图“大、中、小三类城市的土地利用”，说出城市土地的主要类型。

最后归纳出城市土地利用的基本特征。

投影展示青岛市城市土地利用图，增加学生的感性认识和兴趣。

三、城市功能分区和空间结构

1、城市功能分区：首先明确城市的功能分区是由多个从事该种功能的实体在空间上呈

连片分布而形成的，在每一种功能区内，也会有其他功能穿插其中，只不过所占比

例较小而已。

2、分析影响城市功能分区的主要因素，联系青岛实际讲清以下几点：第一，自然条件

如地形、河流等通过影响城市的形态进而影响功能区的分布。第二，城市的原有基

础在很大程度上决定了现在的功能分区现状，但并不是一成不变的。第三，在不同

的社会发展时期，城市的功能分区也呈现不同的特点。其四，可利用青岛市城市商

业中心和工业区的分布特点，说明交通对城市功能分区有着重要影响。

3、“中心商务区”：

出示纽约的―曼哈顿的图片，使学生对中心商务区的特点有直观的认识。然后以教材第 32 页的阅读材料为例，分析中心商务区的区位特点及其对城市功能分区的重要影响。

4、通过阅读分析，得出这样的结论―自然条件、历史变革、经济因素和交通等因素

影响着城市功能区的布局，城市不同功能区的组合形成了形态各异的城市空间结构。四中心地理论

以教材第 34 页的“活动”为情境和切人点，根据学生的生活体验对城镇等级、规模和职能之间的关系有一个感性认识。然后导人该理论，并结合“活动”的内容，讲解“中心地”、“服务范围”和“门槛”等概念。

读图 2 一 10 中心地理论示意图引导学生观察：

1）城市等级与其数量的关系，为什么？

2）中心地的服务范围有何特征？

3）城市等级与其服务范围有何关系？

最后归纳出一定区域内的城市空间结构特点，

探究活动：

第 35 页的“活动”熟悉该理论的应用。

“中心地理论”是 20 世纪人文地理学最重要的贡献之一，通过对它的学习，激发学生善于观察现实、发现问题和勇于探究的科学精神。城市中不同功能的小区有规律地结合，便构成了城市的空间结构。

小结：略

练习：

课后作业：新课堂

板书提纲

城市空间结构

（一）城市区位分析

1 ．区位

2 ．自然地理区位

3 ．人文地理区位

l ）经济地理区位

2 ）政治文化地理区位

4 ．城镇空间布局的主要特点

（二）城市土地利用

1 ．城市用地的类型

2 ．城市土地利用的基本特征

（三）城市功能分区和空间结构

1 ．城市功能分区及其影响因素

2 ．建成区、郊区的主要功能及两者的关系

3 ．中心商务区

（四）中心地理论

1 ．理论的提出及意义

2 ．主要内容

3 ．应用