小螺号说课PPT

二、说教学目标
1、能用欢快的歌声表现《小螺号》。 2、通过学唱歌曲《小螺号》，让学生体验大 自然的美。 3、能够自主创编几个小动作。
三、说教学重、难点
•重点：
•让学生掌握有感情的演唱歌曲。
难点：
•波音记号的掌握和运用。
教法、学法及教学准备:
教法：创设情境法、小组探究法、听唱法等， 激发学生的兴趣，使学生能主动学习，积极探究。
学法：根据本课要求，我采用了体验学习法和 合作学习法。在整个教学过程中。可以使学生更直 观的感受的音乐的魅力。
教学准备：多媒体课件、钢琴、小螺号图片。让 学生在操作中体验音乐与自然的交融。
•四、说教学过程：
•找螺号 •唱螺号 •演螺号
教学过程：
（一）找螺号
1、在课堂开始，播放视频《小螺号》， 教师和同学共同幻想暑假在海边嬉戏， 在海滩寻找各种各样的海螺、贝壳的情 景。学生随着音乐，自由创编律动。通 过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习 做好准备。
课后延伸： 和美术老师协调，在美术课上学习画或制作海螺，体 现多学科的纵相交融。
• 总结评价，延伸“爱”的教育。
•
最后，教师要给学生充满激励的评价，并延
伸“爱”的教育。如可问学生“小螺号中小朋友
用螺号表达了爱大海、爱爸爸的情怀，你平时在
家里是怎么向爸爸妈妈表达爱意的？"通过学生的
回答，教师用充满激情的话语结束课堂：愿同学
设计意图：这是本课的一个教学知识点，让学生给 歌曲分段，从音乐要素上理解体会歌曲。
（三）演螺号
1、请学生主动走上台进行表演唱。 2、请不愿意走上台演唱的同学手拉手扮演海浪。 3、请出一位同学扮演大海边吹起小螺号的小朋友。 4、老师要给与学生充满激励的评价 。
设计意图：通过拓展表演，丰富课堂教学，给学生提 供展示的舞台。同时兼顾胆小不自信的同学，分配表 演任务，让全班同学都参与到音乐活动中来。共同享 受音乐带来的快乐与愉悦。
2、再次播放《小螺号》音乐，让学生熟 悉音乐，并出示小螺号的图片及实物。
设计意图：通过图片和音乐的结合 让学生认识漂亮的螺号，为歌曲情 绪做好铺垫。
3、认识波音记号 （1）教师出示旋律，请学生说说，你认识旋律上的音乐记号
吗？ （2）教师对比演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生
说说有什么不同？引出“波音记号”。
们真诚爱戴身边的每一个人，个个都成为爱心小
天使，将爱的阳光播撒到世间的每一个角落！
（3）写个简单的旋律，请同学分组添加“波音记号”并演唱； 让学生进行自主探究的尝试体验。
设计意图：通过视听比较法，让学生分辨旋律中的“波 音记号”，接着自主探究，加深印象，通过音乐实践让 学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。
4、找螺号游戏：聆听全曲，找找相同的唱小螺号音乐在全曲 中出现了几次？
3、小游戏：我来试身手！ 教师进行分段指导，同学尝试自主创编动作，想一想，小
螺号吹起来的时候，都看到了哪些景色？请你着做一做： 第一乐句，海鸥听了展翅飞，动作是什么样的？ 第二乐句，浪花听了笑微微，声音有什么变化？ 第三乐句，声声唤船归，怎么呼唤才能让船听见？（声音
要传的远，注意声音位置、气息状态） 第四乐句，阿爸听了快快回，阿爸的心情是怎么样的？
设计意图：通过动作、情绪引导、歌曲要表达的内 容，引导学生有感情、有状态的歌唱。
4、小游戏：比比谁最棒！
a、吹螺号的小朋友，住在大海边，你能用歌曲中的歌词形 容大海吗？
b、说说歌曲可以分成几部分？为什么这么分？
老师介绍：这样的歌曲格式成为二段体，第一部分情绪， 活泼，第二部分情绪抒情。
5、请学生带着感情，完整演唱歌曲。
设计意图：通过“找螺号”，让学生熟悉旋律的音准， 为进一步学习歌曲做好准备。
（二）唱螺号 1、通过三次的聆听，学生基本熟悉本曲的旋律，教师采用学 生互学，教师指导的方法学习本曲。
2、学生第一次整体演唱全曲。
设计意图：“小螺号”这首乐曲学生早已耳熟能详， 有的孩子从小就会演唱，学生互学可以极大的调动学 生学习的核 心，以音乐为主线设计了“找螺号、唱螺号、演螺 号”三个环节，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。
学生分析：
四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创 编能力，让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈 动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术 所带来的美好情感，从而全面的提高学生 的音乐审美能力。
一、说教材与学生 二、说教学目标
三、说教学重、难点 四、说教学方法 五、说教学过程
一、说教材与学生
本课选自人民音乐出版社第八册第四单元，是 一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口， 富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了大海上面的 景色，第二乐段旋律舒展，优美，抒发了儿童热爱 自然、生活的美好心情。