《弯弯的月亮》教案
弯弯的月亮-苏少版七年级音乐上册教案
弯弯的月亮-苏少版七年级音乐上册教案教学目标1.了解民歌《弯弯的月亮》的内容、形式和历史背景。
2.学习并掌握该曲的歌词、曲调、节拍和旋律。
3.通过该曲的演唱，培养学生的音乐素养和情感表达能力。
4.提高学生对音乐艺术的欣赏和理解能力。
教学重点1.学生能够正确掌握该曲的歌词和曲调，唱出曲子完整流畅的旋律。
2.学生能够了解该曲的文化背景并理解其含义。
3.培养学生的情感表达能力，并流畅自如地表达歌曲所包含的情感。
教学难点1.学生能够准确地模拟出该曲的旋律和歌词，并呈现原曲的风格和情感。
2.学生能够理解和表达歌曲的深层含义，以达到对该曲的全面理解和欣赏。
教学内容1. 了解《弯弯的月亮》的历史背景《弯弯的月亮》是一首流传很广的民歌曲目。
它源于陕西省宝鸡市金台区。
歌词表达了青年男女深深的思念之情，旋律朗朗上口，是一首非常优美、具有很高的艺术价值的作品。
2. 学生学唱《弯弯的月亮》1.为了让学生更好地学唱《弯弯的月亮》，先由教师带领全班带唱，让学生感受整首歌的节奏和感情。
2.教师向学生讲解每个音符的唱法和口型技巧，并让学生跟随老师一起唱。
3.教师分组让学生才唱《弯弯的月亮》，进行对比练习。
4.试着根据歌曲情感，让学生合理运用音调和节奏进行情感表达。
3. 听歌曲并谈论1.放歌曲，让学生听歌曲，并询问有什么感受。
2.引导学生讨论歌词的含义和表达的情感，3.让学生结合自己的生活经历，谈一谈自己对于《弯弯的月亮》的理解与感受。
教学评估1.通过课堂讲解观察学生的学习情况，以及与学生对话，了解他们各自对该歌曲的理解和领悟。
2.在学生单独进行歌唱时，教师与同学进行点评，督促学生完成歌曲的完整唱法和情感表达。
教学方式本课程采用融合式教学方式，包括教师教学、学生合唱、小组合唱等多种学习方式。
教学资源教师可准备好背景资料及相关的音频资料，供学生学习使用。
总结本课程目的旨在让学生学会如何表达情感，并进一步加深对于音乐的理解。
通过《弯弯的月亮》这首歌曲，可以顺利实现多种教学目标，如掌握歌曲基本结构，模拟歌曲的旋律和情感表达，以及发现和表达自己的情感和理解。
弯弯的月亮-人教版九年级音乐上册教案
弯弯的月亮-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌《弯弯的月亮》的歌曲魅力和文化内涵。
2.感受和掌握基本的山东民歌唱法。
3.理解音乐与词语的情感表达并能够进行表演。
二、教学内容1.《弯弯的月亮》这首山东民歌。
2.流传于中国山东半岛地区，因抒发恋人相思之情而广为传唱。
3.具有浓郁的韵味和地方特色。
4.兰花指、山东包子唱法。
三、教学重点《弯弯的月亮》歌曲的情感表达以及山东包子唱法。
四、教学步骤第一步：热身活动1.教师播放山东民歌《山丹丹花开红艳艳》等歌曲，让学生静听，感受山东民歌的独特韵味。
2.教师请学生大声朗读山东方言及其发音方法。
3.引入《弯弯的月亮》这首歌曲，询问学生对于歌曲的了解和印象。
第二步：教学学习1.请学生跟唱《弯弯的月亮》的歌词。
2.强化包子唱法的训练。
3.教师对歌曲情感表达进行讲解和演示，让学生参照学习并进行模仿。
第三步：巩固练习1.学生自主学习，掌握歌曲唱法及情感表达。
2.小组内进行合唱练习。
3.教师对学生进行巩固练习和点评。
第四步：表演展示1.学生在班内进行展示和表演。
2.学生可按自己的想法设计表演场景和细节，增加趣味性。
第五步：总结评价1.教师就学生的表演和唱功进行总结点评，表现出色者进行表扬。
2.学生可互相评论，提出宝贵意见和建议。
五、教学要求1.学生在学习过程中应该保持积极、认真的态度。
2.学生应该注意声音的传递和表演中情感的表现。
3.教师应严格控制现场的环境并进一步对学生的表现进行点评和纠正。
4.学生应该遵守礼仪规范，表达出自己的情感和美好愿望。
六、教学评估在教学活动中，教师将给予学生评估，以评估学生在唱和表演中的掌握情况和进步情况。
七、教学反思在教学活动中，教师应真正把握学生的学习情况，关注学生的日常教育，及时调整教学方式，使学生在活动中得到更丰富的知识并获得更多的启示。
在教学活动结束后，教师应对整个过程进行归纳总结，以便对今后课程教学的进一步改进。
幼儿儿歌弯弯的月亮教案
幼儿儿歌弯弯的月亮教案一、教学目标。
1. 认识儿歌《弯弯的月亮》。
2. 能够模仿唱儿歌《弯弯的月亮》。
3. 能够用手指指着天空中的月亮，模仿月亮的形状。
4. 能够描述月亮的形状和颜色。
二、教学重点和难点。
重点，学会唱儿歌《弯弯的月亮》。
难点，模仿月亮的形状。
三、教学准备。
1. 教学课件。
2. 《弯弯的月亮》儿歌音频。
3. 夜晚的月亮图片。
四、教学过程。
1. 创设情境。
教师引导幼儿们一起观察夜晚的天空，询问他们是否看到了月亮，引出儿歌《弯弯的月亮》。
2. 学唱儿歌。
教师播放《弯弯的月亮》儿歌音频，让幼儿们跟着音乐唱儿歌。
教师可以用手势或肢体动作来帮助幼儿们更好地理解歌词内容。
3. 模仿月亮的形状。
教师引导幼儿们用手指指着天空中的月亮，模仿月亮的形状。
可以让幼儿们用手指在空中画出月亮的形状，或者在纸上画出月亮的形状。
4. 描述月亮的形状和颜色。
教师可以引导幼儿们描述月亮的形状和颜色，如月亮是圆圆的，颜色是白色的。
可以让幼儿们用各种颜色的画笔在纸上画出月亮的形状，并给月亮涂上颜色。
5. 温故知新。
教师可以让幼儿们再次唱一遍《弯弯的月亮》，并让他们用手指指着天空中的月亮，模仿月亮的形状。
六、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿们对儿歌《弯弯的月亮》有了更深入的了解，能够模仿唱儿歌，并且能够用手指指着天空中的月亮，模仿月亮的形状。
同时，幼儿们也学会了描述月亮的形状和颜色，培养了他们的观察力和语言表达能力。
通过多种形式的教学活动，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习，增强了他们对儿歌的喜爱和对月亮的认识。
学习儿歌弯弯的月亮中班教案
学习儿歌《弯弯的月亮》中班教案第一章：教学目标1.1 了解儿歌《弯弯的月亮》的内容，能够跟上节奏朗读和演唱。
1.2 学习儿歌中的生词和句子，提高语言表达能力。
1.3 通过学习儿歌，培养学生的音乐节奏感和协调能力。
第二章：教学内容2.1 儿歌《弯弯的月亮》的歌词：弯弯的月亮，小小的船，小船上面，坐个宝宝，宝宝的名字，叫什么？叫什么？叫什么？2.2 儿歌中的生词和句子：弯弯的（形容词）月亮（名词）小小的（形容词）船（名词）上面（方位词）坐个（动词短语）宝宝（名词）名字（名词）叫什么（疑问句）第三章：教学步骤3.1 热身活动：唱一首欢快的儿歌，让学生放松身体，进入学习状态。
3.2 引入新课：向学生介绍儿歌《弯弯的月亮》，让学生初步了解歌曲内容。
3.3 学习歌词：逐句教唱儿歌，让学生跟读并模仿发音。
3.4 学习生词：解释儿歌中的生词，让学生理解和运用。
3.5 实践活动：分组进行角色扮演，让学生模拟演唱儿歌。
第四章：教学评价4.1 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对儿歌的学习情况。
4.2 课后收集学生的课堂作业，评估他们对儿歌歌词和生词的掌握程度。
第五章：教学延伸5.1 组织学生进行儿歌比赛，提高他们的表达能力和竞争意识。
5.2 邀请家长参加课堂活动，让家长了解学生在学校的表现。
5.3 布置课后作业：让学生回家后向家长演唱儿歌，加强亲子互动。
第六章：教学用具6.1 教学PPT：制作儿歌《弯弯的月亮》的PPT，包含儿歌歌词、生词图片、教学步骤等。
6.2 音频设备：用于播放儿歌歌曲，让学生跟随音乐演唱。
6.3 教学卡片：制作生词卡片，用于学生学习和复习。
6.4 实物模型：制作小船和月亮的实物模型，帮助学生更好地理解歌词内容。
第七章：教学方法7.1 互动教学：通过提问、回答、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
7.2 情境教学：创设相关情境，让学生在实际情境中学习和运用儿歌内容。
7.3 游戏教学：设计相关游戏，让学生在游戏中学习儿歌，提高学习效果。
欣赏《弯弯的月亮》示范教案
欣赏《弯弯的月亮》教学方案教学目标1．了解流行歌曲，感受歌曲风格特点；2、能够演唱歌曲《弯弯的月亮》，了解歌曲结构，正确表达歌曲的情绪和意境。
教学重难点了解歌曲结构，体会音乐风格。
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入展示月亮图片。
师：同学们知道哪些与月亮有关的诗句吗？学生回答：举头望明月，低头思故乡。
/小时不识月，呼作白玉盘。
/举杯邀明月，对影成三人。
师：在古诗中，作者借助月亮，表达了怎样的情感呢？学生：思乡之情。
师：同学们很棒，今天我们来学习一首与月亮有关的歌曲——弯弯的月亮。
【设计意图】通过积极互动，说一说与月亮有关的诗句，引出本节课主题——月亮。
二、新课1. 初听歌曲，说一说感受。
2. 歌曲介绍《弯弯的月亮》是李海鹰作词、作曲的一首歌曲，创作于1989年，由刘欢演唱，是音乐电视片《大地情语》的插曲。
作者将古典与中国传统音乐元素巧妙地融入到流行音乐中，是中国当代流行歌曲的代表作之一。
该曲创作的初衷就是描绘一个美丽的珠江三角洲。
李海鹰表示，是心中沉淀的情感记忆让他首先写出了旋律，想象着月光洒下来的朦胧画面，他填写了歌词。
在作词的同时，李海鹰还对已经做好的旋律做了不少修改。
从小在水边长大的李海鹰记得，儿时摆渡要坐上一条弯弯的小船，划船的是一位背着小孩的疍家妇女。
歌曲里的“阿娇”和船就是疍家人的形象。
3. 作者介绍李海鹰1954年生于广州。
他从小喜欢音乐，很早就显露出音乐才华。
1970年，他才16 岁就进入广州粤剧团，当上了小提琴手兼创作员。
5年以后，他成为中国海军南海舰队政治部文工团的小提琴手兼创作员。
1982 年底到1997年3月，他在广东音乐曲艺团当创作员。
从1997年4月起，他担任了广东电视台的音乐总监。
4. 再听歌曲思考：（1）歌曲可以分为几段？学生回答：三段。
师：该曲为ABA的三段式结构。
A段为陈述段，通过重复和变化重复加深印象，此段旋律由宫、商、角、徴、羽五个基本音组成，旋律朗朗上口、沁人心脾，颇具民族特色；B 段为歌曲的高潮段落，通过连接部将歌曲情绪推向高潮，歌词中出现“今天的村庄、过去的歌谣、忧伤、惆怅”等意象，与A段中幽静和谐的意境形成鲜明对比，这一段似乎是在呐喊，在反思。
小学科学六年级上册《弯弯的月亮》精品教案
青岛版小学科学六年级上册《弯弯的月亮》精品教案一、教学目标科学探究：1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
科学知识：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
二、教学重点月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
三、教学难点要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
四、教学材料准备：排队使用图片5张、学生画图用小圆每人两张，月相变化的课件、月球模型、活动记录汇总等。
五、教学过程课前谈话：1、听说我们班学生在美术方面有非常高的水平，今天是我第一次给大家上课，想考一考同学们。
请同学们画一画这个球，你看到是怎样的就画成怎样的，黑色部分用水彩笔涂黑，黄色部分不用画。
（讲台上放一个半黑半白的篮球）2、学生画画3、展示各不同角度画的画，说一说：怎么不一样呢？哪个同学画错了？那为什么会这样？生：是因为角度不同的原因（教师表扬：同学们的美术水平确实很高）一、导入新课。
（请同学们将美术作品收好放进抽屉）1、观察黑板上的图片，说说它像天空中的哪个星球。
2、对！我们看到的月球形状是经常会变的，科学家把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。
（全班齐读）今天我们就来学习：月相变化（板书）二、学生根据经验画月相1、大家看到过月相吗？说说你在什么时候看到过怎样的月相。
2、认识两个月相。
投影出示全黑的月相，说说是农历哪一天。
投影出示全白的月相，说说是农历那一天。
3、提出要求：根据生活经验画一画农历初一、初四、十五、二十二的月相（发给每组一张记录纸）4、为了更好更快地完成任务，老师给同学们几点提示：(1)、先在圆内画一段圆弧，再用黑色水彩笔画斜线表示看不见的部分；(2)、整个都看见的月相就不画；(3)、可以猜测，画得不对没关系；(4)、又快又好地完成任务。
弯弯的月亮教案
《弯弯的月亮》教案一、教学内容：1、唱歌：《弯弯的月亮》。
2、欣赏：《月之故乡》。
3、音乐活动：演唱与月亮有关的歌曲和朗诵以月亮为主题的诗句。
4、听乐、吟诗：了解音乐与姐妹艺术的密切关系。
二、教学目标：1、学唱《弯弯的月亮》，体会歌曲中悠悠的思乡之情。
2、培养学生在音乐作品中解读歌词的能力。
3、通过欣赏歌曲《月之故乡》，培养学生在听赏过程中积极主动地体验音乐所表达的各种情感，并大胆地表述自己的感受。
三、教学重点：学会并能熟练演唱歌曲《月之故乡》，注意其中变化音、速度、旋律特点等。
引导学生感知和体验音乐，尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
四、教学难点：学会欣赏音乐，懂得如何根据歌曲旋律发展判断音乐情绪。
五、教学过程：课前播放流行歌曲《小白船》，学生随着音乐走进教室。
1、唱歌《弯弯的月亮》（1）作者简介：李海鹰，男，词曲作家， 1954 年生于广州。
他从小喜欢音乐，很早就开始显露音乐才华。
1970 年， 16 岁的李海鹰就进入广州粤剧团，当上了小提琴手兼创作员。
5 年以后，他成为中国海军南海舰队政治部文工团的小提琴手兼创作员。
这期间，他被送到广州星海音乐学院作曲进修班学习了一年半。
1982 年底到 1997 年 3 月，他在广东音乐曲艺团当创作员，《弯弯的月亮》就是这期间写出来的。
从 1997 年 4 月起，他担任了广东电视台的音乐总监，除此之外，他还是中国电影音乐学会副会长，中国音乐著作权协会理事，国际艺术节组织联合会理事。
（2）播放歌曲，让学生根据歌词中的意象闭目联想，体会歌曲的情境，并说说歌曲表现了怎样的情绪？(《弯弯的月亮》表现了作者对故乡、对童年的思念与回忆。
)（3）作品基本解读：《弯弯的月亮》，曾经风靡了大半个中国。
这首歌曲调优美、歌词动人，内涵丰富，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。
歌词第一部分“遥远的夜空……流进我的心上”运用顶真的修辞手法，将一幅故乡的美丽的画一点一点地展现在读者和听者面前。
学习儿歌弯弯的月亮中班教案
学习儿歌《弯弯的月亮》中班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习儿歌《弯弯的月亮》，了解月亮的形状和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景物的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌《弯弯的月亮》。
2. 教学难点：儿歌中“弯弯的月亮”这一概念的理解和表达。
三、教学准备：1. 教具准备：月亮图片、儿歌乐谱、录音机、音响设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示月亮图片，引导幼儿观察月亮的形状和特点，激发幼儿对月亮的兴趣。
2. 新歌教学：教师教唱儿歌《弯弯的月亮》，讲解歌词的含义，让幼儿理解“弯弯的月亮”形象。
3. 唱歌练习：幼儿跟唱儿歌，教师纠正发音和节奏，帮助幼儿掌握儿歌。
4. 音乐活动：幼儿分组演唱儿歌，进行音乐游戏，增强幼儿的节奏感和合作意识。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈学习儿歌的收获，培养幼儿的表达能力。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，向家长展示所学儿歌，加强家庭与学校的联系。
2. 家长协助幼儿进行歌词创作，培养幼儿的创造力。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对儿歌的掌握情况。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。
3. 定期进行歌曲演唱比赛，检验幼儿的唱歌能力和表达能力。
六、教学内容与安排：1. 第六课时：学习儿歌《弯弯的月亮》第一段歌词教学重点：学会第一段歌词，理解歌词中“月亮出来亮汪汪”的意境。
教学难点：掌握“亮汪汪”的韵脚和节奏。
2. 第七课时：学习儿歌《弯弯的月亮》第二段歌词教学重点：学会第二段歌词，理解歌词中“弯弯的月亮小小的船”的意象。
教学难点：理解“小小的船”比喻月亮的用法。
3. 第八课时：学习儿歌《弯弯的月亮》第三段歌词教学重点：学会第三段歌词，理解歌词中“漂啊漂啊漂到桥上”的情景。
教学难点：掌握“漂啊漂啊漂”的节奏和意境。
4. 第九课时：综合练习与演唱教学重点：整体演唱儿歌，加强语气和表情的表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20、弯弯的月亮
教学目标：
1、能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，
并将自己的探究结果与已有的科学结论作比较。
2、能参与观察月相的中长期科学探究活动；愿意合作与交流。
3、知道月球每月的运动模式以及月相的形成原因。
教学重难点：月相的成因模拟实验
教学准备：月相变化图、代表月亮的小球、地球仪、多媒体
教学过程：
（课前播放带歌曲《但愿人长久》让学生欣赏）
一、导入新课
师：谁知道我们刚才听到的是什么歌？（《但愿人长久》）歌中唱道“月有阴晴圆缺”，为什么月亮会有阴晴圆缺呢？大家想不想知道？这节课我们就一起来探究这个问题，揭开月亮圆缺之谜。
（板书课题）
二、学习新课
（一）揭示月相的概念
师：课前让同学们观察过月亮，谁能把你的观察结果与大家分享一下？（必要时提示学生：用语言描述也行，展示画的图也行）
生：有时像圆盘，有时弯弯的像镰刀。
……（多找几个学生交流）
师：同学们刚才展示的都是我们所看到的月球表面发亮部分的形状，它们是有名字的，你们知道叫什么吗？（学生可能回答叫月亮）在科学上它们有另外一个名字叫做月相。
（课件出示，学生齐读：从地球看月球，月球有时圆，有时缺。
人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。
）（出示一个月的月相）看，这是我观察到的一个月的月相，它们各不相同。
这些是上半月的月相，需要在傍晚的时候观察；这些是下半月的月相，傍晚看不到了，那时的月亮是在等你们睡着了才偷偷地爬出来，如果你不想耽误睡觉的时间而又想看月相的话，那就得在早晨太阳出来之前观察。
师：看到这些月相，你有没有问题要问？
生：这些月相是怎么形成的？为什么月亮的形状每天都在发生变化？……（多找几个学生交流）
师:下面我们就一起来研究“月相是怎样形成的”。
（二）月相的成因
1、猜想
师：在研究月相成因之前呢，老师想知道，关于月球的知识你们都知道哪些？
生1：月球自西向东围绕地球公转。
公转一周的时间大约是农历的一个月。
生2：月球本身并不发光，靠反射太阳光才发亮。
……
师：那大家能猜想一下月相的变化可能与什么有关吗？
生：可能与月球的运动有关。
（要再找学生回答）
师：我也是这么想的，可是我们没有本事跑到太空中去亲自观察，所以只能通过模拟实验来验证月相的变化是不是与月球的运动有关。
2、确定方案
师：在这个实验中，我们需要怎样操作呢？下面就让我们一起来确定一下实验方案吧！根据老师的提示讨论一下。
（出示：1、这个实验必须要有哪几样东西？2、月球怎样运动？3、月球的亮面朝向谁？4、我们应在什么位置观察月球？5、你们小组打算怎么做这个模拟实验？）
师：我们先一起讨论一下第一个问题吧：这个实验必须要有哪几样东西？
生：月球
师：为什么？（因为我们研究的是月相的变化，必须要有月球）我们就用桌上的小球代替月球。
还有呢？
生：地球
师：为什么？（因为月球是在围绕地球运动的）我们就用地球仪代替地球。
还有呢？
生：太阳
师：为什么？（有了太阳月球才会亮，我们才能看到月相）太阳很大，今天我们就用黑板来代替太阳，做实验的时候要记住，太阳光是从黑板的方向射向“月球”的。
师：第二个问题：月球怎样运动？
生：月球自西向东围绕地球运动，也就是按逆时针运动。
（出示课件）
师：3，月球的亮面朝向谁？
生：太阳，因为太阳使它发亮
师：那么在做实验的时候，月球的亮面要始终朝着黑板的方向。
师：4，我们应在什么位置观察月球？
生：在地球的位置上观察月球，因为我们生活在地球上，月相是我们从地球上看到月球发亮部分的形状。
师：眼睛应该放在地球的位置上，可是我们不能把自己缩小，跑到地球仪上去观察“月球”，所以我们只能让目光沿着地球到月球的方向去观察月球。
师：5，你们小组打算怎么做这个模拟实验？小组讨论一下，一会交流你们小组的做法。
（小组讨论后交流）
师：哪个小组起来说说你们组打算怎么做？说的时候其他小组的同学要认真听，看他们的方案制定的有没有不合理的地方。
生：一个同学拿着“月球”，慢慢围着“地球”做逆时针运动，其他同学观察。
（学生边说边做动作）
师：这个小组的方案设计的好不好？完整吗？
生：没说其他同学怎么观察。
（生如果说不出来，教师就继续发问：其他同学怎么观察？暗示观察的位置和视线方向及高度。
逐步引导学生说出实验步骤。
）
师：随着月球的运动，月相会不会变化？（会！）我们是不是应该随时把观察到的月相画下来啊？
师：老师这里有个详细的实验步骤，在看步骤之前，先看一下桌上的月相变化图。
（介绍月相变化图上的编号与桌子的什么位置相同，然后出示实验步骤）“月球”在1号位置时同学们应该在什么位置观察？（在5号的位置观察）观察好之后，把你看到的月相画在相应的位置上。
师：实验的时候一定要注意这样几个问题：（课件出示：）①月球做逆时针运动；②月球亮的那一面要始终对着太阳；③眼睛要始终看着月球；④月球、地球和眼睛要在一条直线上并且高度一致。
（注意的问题前面交流方案时已经涉及，此处可以教师直接强调注意的问题。
）
3、实验验证，教师指导
4、归纳结论
（1）贴月相
师：同学们都已经画好月相了，老师这里也做了一些月相图，哪个组的同学能根据你们画的月相图帮老师把这些月相贴到黑板上
（找一个小组的学生到黑板上贴，其余组的学生观察贴的对不对）有没有不同意见？（展示两个小组的月相图）
（2）讲解月相的名称和出现的时间以及月相的变化规律并板书
师：（对着黑板上的月相图和课件上的月相图说）月球处在1号位置的时候，是这个月的初一，亮面背对地球，所以我们看不到月光，这时的月相叫新月。
随着时间的推移，我们看到的亮面越来越大，到了初七八，就接近于半圆了，这时的月相就叫做上弦月。
在新月和上弦月之间的这些月相叫做蛾眉月。
我们所画的处在2号位置的月相出现的时间大约初四。
随着时间的继续推移，亮面慢慢地接近于圆形，变成圆形的时候是这个月的十五六，这时的月相叫做满月，也叫望月。
在上弦月和满月之间的这些月相，叫做凸月。
这是上半月的月相。
同学们仔细地观察一下，从初一到十五，月相是怎样变化的？（亮面逐渐变大，最后变成圆形）我们就说月相是由缺到圆。
（板书：先画弯箭头，再板书“缺、圆”那么下半月呢？（由圆到缺并板书）亮面先逐渐变小，变成半圆，这时的月相叫做下弦月，这一天大约是这个月的二十二三。
满月和下弦月之间的月相还是叫凸月，下弦月和新月之间的月相还是叫蛾眉月。
上半月的月相和下半月的月相有点不同，你发现了吗？（提示：亮面的方向不同）上半月的月相亮面向右，下半月的月相亮面向左。
（板书：亮面向右、亮面向左）我们可以根据亮面的位置来判断你所观察到的月相是上半月的还是下半月的。
（3）总结
师：现在你明白月相是怎么形成的吗？哪位同学起来说说？
（出示课件并解说）：月球是地球的卫星，它自西向东围绕地球公转，公转一周的时间大约是农历的一个月。
月球本身并不发光，靠反射太阳光才发亮。
月球围绕地球转动的同时，地球又带动着月球绕太阳转。
因此，月球被太阳照亮的一面就会有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球。
月相变化就是这样产生的。
三、拓展练习
1、我们知道了月相的变化规律，可以根据月相来判断某一天的大概日期。
（出示月相图，让学生判断）
2、师：我们还可以用今天学的知识来破案呢！
出示：我来当警探
这个月初一晚上，某商店被盗。
第二天，公安人员问了最有嫌疑的两个疑犯张三和李四，张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。
”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。
”请你帮助公安人员判断一下，谁最有可能是罪犯，为什么？
四、评价反思：
师：同学们，一节课马上就要结束了，你对自己的表现满意吗？（生回答）
师：你都有哪些收获呢？（生交流，可从多方面，如知识、能力、情感等。
）
五、课外探索：
师：（出示课件）知不知道这是什么现象？（生……）在地球带着月球运动的过程中，还会出现一种现象，那就是日食和月食。
你想不想知道日食和月食到底是怎么回事啊？（想）那就请同学们课后搜集有关日食和月食的材料，研究一下日食和月食是怎样形成的，下节课我们交流，好吗？
这节课就上到这，谢谢同学们，再见！。