人教版六年级数学上册第三单元第六课时_分数除法应用题例5)新
1 比航模小组多 4
航模小组：
？人
美术小组：
25人
航模小组人数 ＋ 美术小组比航模小组多的人数 = 美术小组人数
解：设航模小组有 x 人。
1 x x 25 4 1 （ 1 ）x 25 4 5 x 25 4
5 x 25 4 4 x 25 5 x 20
答：航模小组有20人。
1 算术方法： 25 (1 ) 4 5 25 4 4 25 5 20 （人）
5 = 航模小组人数 4
航模小组人数 ＋ 美术小组比航模小组多的人数 = 美术小组人数
1 x x 25 4
航模小组人数 ×
5 = 美术小组人数 4
1 （ 1 ）x 25 4
人教版六年级数学上册第三单元
分数除 法应 用
题 (例2)
复习上一节课的内容
只分析数量关系列出方程或算式，不计算。 1、我校有男老师6人，占全校教师总数的
位教师？
3 ，全校有多少 7
3 3 x 6 6 7 7 5 2、白兔的 是黑兔，黑兔有60只，白兔有多少只？ 6 5 5 x 60 60 6 6
回顾以前学过的内容
1 1 21＋21 21 （ 1 ） 3 3 比较两种方法，思路有何不同？
你喜欢哪一种方法？
解决办法：
方法一：把“不对应的分率”所指的数量先求出来。 方法二：把“不对应的分率”变为“对应的分率”。
2
航模小组有多少人？
我先画线段图看看。
2
1 美术小组的人数比航模小组多 ，美术小组有25人， 4
小明体重是35千克，他的体重比爸爸的 8 体重轻 15 ，小明爸爸体重多少千克？
小明体重是 35 千克，他的体重比爸爸的 8 体重轻 15 ，小明爸爸体重多少千克？
阅读与理解 35kg 小明的体重是____________________。 8 15 小明的体重比爸爸轻_______________ 。 爸爸 要求的是__________________ 的体重。
单位“1”指的量×对应的分率=对应的量 对应的量÷对应的分率=单位“1”指的量
回顾以前学过的内容
1 已知鸭比鸡长 ，先求长多少？怎么算？ 3
1 21＋21 3 = 21＋7
= 28(天)
回顾以前学过的内容
1 既然鸭比鸡长 ，那么，鸭的孵化期是鸡的几分之几？ 3
1 21 （ 1 ） 4 3 21 3 = 28(天)
努 力 吧 ！
找出下面各题中的单位“1”，并找出等量关系。
1 ⑴男生比女生多 。 5 2 ⑵梨的数量比苹果少 。 7
2 梨 苹果 (1－ ) 7 1 男生 女生 (1 ) 5 1 女生 男生 (1 ) 5
2 苹果 梨 (1－ ) 7
1 1 ⑶一种电脑降价 。 一种电脑现在的售价比原价降价 3 3
练
习
十
？kg
水： 冰：
9kg 水的质量 － 冰比水少的质量 = 冰的质量
1 比水少10
解：这桶水有 x kg。 1 xx9 10 1 （ 1 - ）x 9 10 9 x9 10
9 x 10 10 10 x 10 9
1 x 11 9
再见
1 现价 原价 (1－ ) 3 1 原价 现价 (1－ ) 3
1 1.汽车厂8月份生产汽车 500辆，比7月份增产 ,7月份生产 9 汽车多少辆？ 5 5 2. 甲铁块重 吨，比乙铁块重 ，乙铁块重多少吨？ 6 12 1 3.一种电视机现价 2400 元，比原价降低了 ，这种电视机 9 原价多少元？
美术小组人数 ÷
两种列方程的 方法和一种算 术方法，你喜 欢哪一种？
1 25 (1 ) 4
5 = 航模小组人数 4
杨树的棵数是柳树的 杨树棵数的
3 4
2 7
。
相当于柳树。
3
杨树的棵数比柳树少 10 。
上面各题中应该把哪个量看作单位“1”？
小明体重是35千克，他的体重相当于爸 7 爸体重的 15 ，小明爸爸体重多少千克？
答：航模小组有20人。
2
1 美术小组的人数比航模小组多 ，美术小组有25人， 4
航模小组有多少人？
1 比航模小组多 4
航模小组：
？人
美术小组：
（） 5 提示：美术小组的人数是航模小组的 4 （）
5 航模小组人数 × = 美术小组人数 4
美术小组人数 ÷
25人 25 4 5 x 25 4 x 20
小明体重是 35 千克，他的体重比爸爸的 8 体重轻 15 ，小明爸爸体重多少千克？
画图来分析： 爸爸： 是爸爸体重的几分之几？ 小明的体重比爸爸轻 8 小明： 15
？千克
35千克
你能找出题中的 等量关系吗？
分数应用题的解题方法： ⑴找出单位“1”的量，确定题目的数量 关 系； ⑵如果单位“1”的量已知，用乘法计算； 如果单位“1”的量未知，可以列方程 解 答或用除法来计算。
人教版 六年级数学上册 第三单元《分数除法》知识点归纳 综合练习题(含答案)
第三单元《分数除法》知识互联知识导航知识点一：倒数的认识1.倒数的意义乘积是1的两个数互为倒数。
倒数具备两个条件：一是两个数；二是乘积是1。
2.互为倒数的两个数特点如果两个数都是分数,那么两个分数的分子和分母正好颠倒了位置；如果一个是整数,则另一个分数的分子是1,分母是这个整数。
3.求一个数倒数的方法（1）通过计算,乘积是1的两个数互为倒数。
（2）交换这个数的分子和分母的位置。
4.特殊的1的倒数是1,0没有倒数。
知识点二：分数除法的计算法则一个数除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。
知识点三：分数四则混合运算规律1. 只有乘、除法, 按照从左到右的顺序依次进行计算。
2. 在没有括号的算式里,既有加、减法又有乘、除法,要先算乘、除法,再算加、减法。
3. 在一个有小括号的算式里,应该先算小括号里面的,后算小括号外面的。
知识点四：分数除法的应用题1.解决“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的问题,一般方法：方程法：（1）找出单位“1”,设未知量为x；（2）找出题中的等量关系式；（3）列出方程并解答；（4）检验并写出答案。
2. “已知比一个数多（少）几分之几的数是多少,求这数”的问题的解法：方程法：根据题中的等量关系：“单位‘1’的量×（1±几分之几）＝已知量”或“单位‘1’的量±单位‘1’的量×几分之几＝已知量”,设单位“1”的量为 x,列方程解答。
3. 已知两个量的和（差）,其中一个量是另一个量的几分之几,求这两个量的问题的解法：有两个量都是未知的,先把谁看作单位“1”都可以,设其中一个量为未知数x,用这个量表示另一个量,然后找出等量关系,列方程解答出一个量,再解答第二个量。
4. 利用抽象的“1”解决实际问题：工程问题是分数问题的特例,工作总量与工作效率都不是具体的数,而是用抽象的分数来表示。
一般地,工作总量用单位“1”来表示,工作效率则用完成总量所需时间的倒数来表示。
六年级数学上册第三单元(分数除法)应用题 专项练习与答案
六年级数学上册第三单元（分数除法）应用题专项练习1、把一张纸的45平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？2、张航家与外婆家相距56km，张航从家出发，经过4分钟到达外婆家，他平均每分钟骑行多少千米？3、小清把45米长的丝带剪成同样长的6段，每段丝带有多长？4、李师傅把一段长58米的木头锯成若干段，共锯了5次，平均每段长多少米？5、从1000年前开始，青藏高原每年都在上升，50年上升72米，青藏高原平均每年上升多少米？6、把58升的果汁平均分装在5瓶里，每瓶装多少升？7、明明用59米长的铁丝围成一个最大的正方形框架，这个正方形的框架的边长是多少米？8、王师傅把一段长56米的木头锯成若干段，共锯了4次，平均每段长多少米？9、小龙把89米长的丝带剪成同样长的8段，每段丝带有多长？10、把45升的果汁平均分装在8瓶里，每瓶装多少升？11、明明用49米长的铁丝围成一个最大的正方形框架，这个正方形的框架的边长是多少米？12、从1000年前开始，青藏高原每年都在上升，50年上升72米，青藏高原平均每年上升多少米？13、李丽步行上学，12小时走45千米，李丽平均每小时走多少千米？14、一个平行四边形的面积是415平方米，底是35米，高是多少米？15、一只蜗牛爬行13米需要25小时，照这样计算，这只蜗牛爬行1米需要多少小时？16、把315升果汁分装在容量25升的小瓶里，可以装几瓶？17、小雨和小美进行踢毽子比赛。
小雨34分钟踢18个，小美56分钟踢20个。
算一算，谁每分钟踢得多？18、小军用13分钟跑了100米，小军1分钟跑多少米？19、小红在计算一个数除以15时，看成了乘15，结果得到23，这道题的正确结果应该是多少？20、足球场的宽是60米，宽是长的35，足球场的长是多少米？21、一辆汽车从甲地到乙地，去时用了5小时，返回时用了4小时，返回的速度相当于去时几分之几？22、李明计划用7天看完一本140页的故事书，那么他5天看了这本书的几分之几？23、把5米长的绳子平均分成10段，每段长多少米？每段占全长的几分之几？24、君君45小时走了1.6千米，红红56小时走了1.5千米。
人教版小学六年级上册数学教案(RJ) 第3单元 分数除法
第三单元分数除法,本单元的内容主要包括倒数的认识、分数除法的意义与计算以及解决相关的实际问题。
本单元是在学生已经掌握了分数乘法的意义、分数乘法计算及其应用以及整数除法的意义、解方程等知识的基础上学习的。
在课程实施中，教师要重视概念的教学、算法的探索和数学思想方法的渗透，提高学生分析和解决问题的能力，了解数学的价值，增强学好数学的信心。
“分数除法”是培养学生运算能力，并寻求合理简洁的运算途径解决问题的重要内容。
教学时应该舍得花时间让学生经历计算方法的探索过程，给学生动手的机会和较充分的时间，让更多的学生边操作、边观察、边思考，并通过交流，在理解的基础上真正发现算法，感悟算理。
教学解决问题要有意识地引导学生将“图”与“式”对照起来，进行分析和说理，从而在发挥直观形象思维作用的同时，让学生逐渐感受数形结合的优势。
)第1课时倒数的认识)教材第28页的内容。
1．引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。
2．通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯。
3．通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。
重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。
难点：熟练正确地求小数、带分数的倒数，发现倒数的一些特征。
课件。
师：上课之前，老师来考考同学们的语文学得如何。
师：“吞”这个字读什么？如果把上下部分颠倒后是什么字？(吞——吴)“士”这个字读什么，如果把上下部分颠倒后是什么字？(士——干)有不少中国汉字存在这样的关系，在数学中也存在这种关系。
如38，如果把这个分数的分子和分母的位置调换，是哪个分数？(83)师：谁还能说出这样的数？师：像这样把分数的分子和分母上下颠倒之后就成另一个数，你能给这些上下颠倒的数起个名字吗？(倒数)今天我们就一起来研究倒数。
(板书：倒数的认识)1．探究讨论，理解倒数的意义。
课件出示教材第28页主题图的四个算式。
开展小组活动：算一算，找一找，这组算式有什么特点？小组汇报交流。
2023年人教版数学六年级上册分数除法教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级上册分数除法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数除法教学设计第【1】篇〗第三单元分数除法第6课时分数连除和乘除混合教学内容：课本第50页例6、“试一试”和“练一练”，练习八第10-13题。
教学目标：1、结合生活中具体的情景使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。
2、能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的式题。
教学重点：正确进行分数连除或分数乘除混合运算。
教学难点：使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。
课前准备：小黑板教学过程：一、复习引入上节课我们学习了用方程解答简单的分数除法应用题，这节课我们学习分数连除和乘除混合运算。
(揭示课题)二、教学例61、出示例6中的条件，引导理解题意。
(1)读题，理解题意。
(2)从题目中我们可以知道哪些信息这些信息之间有什么关系通过信息的组合，我们又可以获得什么新的信息2、讨论解决问题的策略。
(1)出示要解决的问题：3盒果汁可以倒多少杯(2)怎么解决这个问题呢自己先想一想，看能不能把结果算出来。
(3)交流：你是怎么想的先算的是什么①如果先求3盒一共有多少升，怎么想怎么算板书：4/5×3=12/5(升) 12/5÷3/10=8(杯)②如果先求一盒能装几杯呢板书： 4/5÷3/10 =8/3(杯) 8/3×3=8(杯)3、这题如果列综合算式怎么列(1)各自尝试列式。
(2)指名汇报，根据学生的汇报板书：4/5×3÷3/10 4/5÷3/10×3让学生在书上完成计算，并指名板演。
4、教学“试一试”。
(1)出示： 5/8÷3/4÷5/7 ，这题是分数连除，怎么算(2)学生在书上独立计算后讨论算法，师板书计算过程。
5/8÷3/4÷5/7=( )×( )×( )=( )5、讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算(1)在小组中说一说。
新人教版六年级上册数学第三单元例6_两个未知数的和倍问题
1 ＝14（分） 2 我们依据题意找到了相同的等量关系，为什么同学们列出的方程三）回顾与反思
问题： 刚才同学们列出了两个不同的方程，分别求出了上、下半场的得分， 那么对不对呢？可以怎样检验？ 1： 看看上、下半场的得分和是不是42分 28 ＋14 ＝42（分） 2： 看看下半场得分是不是上半场的 14÷28 ＝
（上半场得分＋下半场得分＝42分）
得了
二、引入情境，探究新知
（二）分析与解答
（上半场得分＋下半场得分＝42分）
解：设下半场得了x分，则上半场 得了2x分。 x＋2x＝42 2倍 42分 3x＝42 x＝42 ÷3
“ 1”
下半场得分： ？分
上半场得分：
？分
x＝14 42－14＝28（分）
问题： ①如果设下半场得了x分，那么我们把谁看作是单位“1”？ ②如果把下半场得分看作单位“1”，那么上半场得分是下半场的几倍？ ③应该怎样设未知数？说说你列的方程。
三、巩固练习，提升认识
1. 某电视厂去年全年生产电视机108万台，其中上 4 半年产量是下半年的 。这个电视机厂去年上 5 半年和下半年的产量分别是多少万台？ 1： “ 1” 上半年产量＋下半年产量＝全年产量 解：设下半年生产x万台，则上 4 半年生产 x万台。 4 5 108万台 x＋ 5 x＝108 9 x＝108 5 x＝60 4 60 × ＝48（万台） 5
5
二、引入情境，探究新知 例6
（一）阅读与理解
我们班全场 得了42分。
下半场得分只有 上半场的一半。
上
问题： ①从题目中你知道了什么？
上半场和下半场各 得多少分？
②怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？ （下半场得分和上半场得分在比较；上半场得分看作单位“1”； 1 下半场得分是上半场的 。） 2
人教版六年级数学上册第三单元第六课时_分数除法应用题例5)新
你能找 出题中 的等量 关系吗？
？千克
8
爸爸： 是爸爸体重的几分之几？小明的体重比爸爸轻 小明： 15 8
35千克 1.爸爸的体重×（1-15）=小明的体重
2。爸爸的体重—爸爸比小明重的部分=小明的体重
—
8 --
分数应用题的解题方法： ⑴找出单位“1”的量，确定题目的数量 关 系； ⑵如果单位“1”的量已知，用乘法计算； 如果单位“1”的量未知，可以列方程 解 答或用除法来计算。
1 x 11 9
1 1.汽车厂8月份生产汽车 500辆，比7月份增产 ,7月份生产 9 汽车多少辆？ 5 5 2. 甲铁块重 吨，比乙铁块重 ，乙铁块重多少吨？ 6 12 1 3.一种电视机现价 2400 元，比原价降低了 ，这种电视机 9 原价多少元？
再见
人教版六年级数学上册第三单元
分数除 法应 用题Βιβλιοθήκη 杨树的棵数是柳树的 杨树棵数的
3 4
2 7
。
相当于柳树。
3
杨树的棵数比柳树少 10 。
上面各题中应该把哪个量看作单位“1”？
小明体重是35千克，他的体重相当于爸 7 爸体重的 15 ，小明爸爸体重多少千克？
小明体重是35千克，他的体重比爸爸的 8 体重轻 15 ，小明爸爸体重多少千克？
1 现价 原价 (1－ ) 3 1 原价 现价 (1－ ) 3
？kg
水： 冰：
9kg 水的质量 － 冰比水少的质量 = 冰的质量
1 比水少10
解：这桶水有 x kg。 1 xx9 10 1 （ 1 - ）x 9 10 9 x9 10
9 x 10 10 10 x 10 9
努 力 吧 ！
找出下面各题中的单位“1”，并找出等量关系。
新人教版六年级上册数学分数除法例4、例5
课堂整理
求一个数的几分之几是多少。
已知
已知
未知
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
未知
已知
已知
解分数除法应用题的一般步骤：
• 审题，找出已知和问题。 • 找准单位“1”。 • 画线段图。 • 列出数量关系式。 • 设未知数，列方程（或者列算式）。 • 求解，写答，检验。
列方程的方法和算术方 法，你喜欢哪一种？
学习新知 4
我算了一下，我体 内有28 kg的水分。
小明重多少千克？
（1）小明体内有28 kg的水分，而儿童体内的水分约
占体重的 4 。小明重多少千克？ 5
水分28kg
小明的体 4重 小明体内水分 5
水分约占体重的
4 5
体重？kg
小明体内水4 分 小 的明 重的 量 5
x 解：设小明的体重是 千克。 算术方法：
每秒传播多少万千米？
，光
4 2 30(万千米) 15
答：光每秒传播30万千米。
课前热热身
学校合唱队有男生20人，女生比男生
多 1 ，合唱队女生有多少人？ 5
方法2①020124(人)
5
方法② 20（11）24(人)
5
答：合唱队女生有24人。
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（2）小明的体重有35 kg，他的体重比爸爸的体重
标准量（单位1的量）×分率=（对应的）比较量 对应的比较量÷对应的分率=标准量（单位1的量）
返回目录
轻 8 ，小明爸爸的体重是多少千克？
15
？kg
爸爸： 是爸爸体重的几分之几
小明：
8 小明的体重比爸爸轻 15
爸 爸 的体 7 重 小 明 的 体 15
35kg
人教版六年级上册数学第三单元分数除法应用题训练(含答案)
14．120千米
15．134.18千米/时
16．男生670人,女生536人
17．8天
18．125个
19．80元；16元
20．15天
11．学校买了3张课桌和7把椅子,一共用去384元。一把椅子的价格正好是一张课桌的 。椅子和课桌的单价各是多少？
12．津津看一本课外书,第一天看了全书的 ,第二天看了全书的 ,第二天比第一天多看5页。这本书有多少页？
13．笑笑今年的年龄正好是爸爸的 ,爸爸比笑笑大24岁,爸爸和笑笑今年分别是多少岁？
人教版六年级上册数学第三单元分数除法应用题训练
1．有红小学原有科技书、文艺书若干本,其中科技书占 。后来又买来科技书150本,这时科技书占两种书总数的 。现在这两种书共有多少本？
2．修一条公路,甲队单独修15天完成,乙队单独修20天完成。两队一起修9天能全部修完吗？
3．师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二人合做一批零件,12天可以完成。师傅先做了3天,因事外出,由徒弟接着做1天,共完成任务的 。如果这批零件由师傅单独做,要多少天完成？
20．一项工程,甲单独做需要20天完成,乙队的工作效率是甲队的 。两队合作10天后,余下的由乙队单独完成,还需要多少天？
参考答案：
1．650本
2．能
3．30天
4．能完成。
5．24天
6．42吨
7．320度
8．300平方米
9． 天
10．苹果：210个；桃子：280个
11．椅子：24元,课桌：72元
12．100页
7．富民商店这个月用电300度,比上个月节约 。上个月商店用电多少度？
8．小兰家今年种植菜心的面积是240平方米,比去年少 ,小兰家去年种植菜心的面积是多少平方米？
六年级上册数学教案-《分数除法应用题例5》人教版
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解分数除法应用题。首先，通过日常生活中的例子导入新课，让学生感受到分数除法与生活的紧密联系。在讲授新课的过程中，我注重引导学生理解分数除法的实际意义，并强调分析题意、设未知数、列方程等关键步骤。
在课堂上，我发现大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的观点。但在小组讨论环节，部分学生仍显得有些拘谨，这可能是因为他们对分励学生发言，培养他们的自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分析题意、设未知数、列方程这两个重点。对于难点部分，如分数除法的运算和实际问题的转化，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数除法应用题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何将实际问题转化为分数除法问题，并求解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数除法应用题的基本概念。分数除法应用题是指在实际生活中，需要用分数除法来解决问题的题目。它帮助我们理解和运用分数除法的实际意义，培养解决实际问题的能力。
举例：3/4小时平均分配给4个活动，每个活动得到多少时间。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将实际问题转化为分数除法问题，并通过分数除法解决问题。
人教版六年级上册数学第三单元分数乘除应用题(含参考答案)
人教版六年级上册数学第三单元分数乘除法应用题1.甲班人数的14 与乙班人数的37 相等，已知乙班有49人，甲班有多少人？2.鸭的孵化期是28天，鸡的孵化期是鸭的34 。
鸡的孵化期是鹅的1415 。
鹅的孵化期是多少天？3.校园里有杨树20棵，柳树是杨树的910 ，柳树是槐树的23 。
槐树有多少棵？4.小红每天用40分钟的时间锻炼身体，小伟所用的时间是小红的65 ，小雨所用时间的45 等于小伟用的时间，小雨每天多用多长时间锻炼身体？5.海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的34 ，海狮的寿命是海豹的1.5倍。
海豹的寿命大约是多少年？6.实验小学六（6）班有45人，女生占全班人数的25，六（6）班女生人数又是全校人数的91400，全校有学生多少人？7.小红看一本书，第一天看了36页，第二天看了第一天的34，第二天看的是第三天的35，小红第三天看了多少页？8.爷爷有50元的人民币50张， 20元张数是50元张数的45，20元张数又是100元张数的23，爷爷有100元钱多少张？9.丫丫搬新家了，新家需要添置家具，爸爸买一台沙发用了6300元，买空调用的钱是买沙发的89，买空调用的钱又是买床的149，小米爸爸买床用了多少钱？10. 中秋节妈妈买了30个火腿月饼，买的豆沙月饼是火腿月饼的35，买的火腿月饼又是蛋黄月饼的34，妈妈买了多少个蛋黄月饼？分数乘除法应用题（参考答案）1.甲班人数的14 与乙班人数的37 相等，已知乙班有49人，甲班有多少人？49×37 ÷14＝84（人）2.鸭的孵化期是28天，鸡的孵化期是鸭的34 。
鸡的孵化期是鹅的1415 。
鹅的孵化期是多少天？28×34 ÷1415 ＝452（天）3.校园里有杨树20棵，柳树是杨树的910 ，柳树是槐树的23 。
槐树有多少棵？20×910 ÷23 ＝27（棵）4.小红每天用40分钟的时间锻炼身体，小伟所用的时间是小红的65 ，小雨所用时间的45 等于小伟用的时间，小雨每天多用多长时间锻炼身体？40×65 ÷45 ＝60（分钟）5.海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的34 ，海狮的寿命是海豹的1.5倍。