六年级上册第三单元教案
六年级上册语文教案-第三单元《习作：________让生活更美好》部编版
-举例解释：
*难点突破方法：通过提问、小组讨论等形式，帮助学生逐步理解文章的主旨和结构。
*写作难点解决：提供写作框架和常用表达，让学生在模仿的基础上逐步创新，如使用“举例说明”、“对比分析”等方法来丰富作文内容。
*针对学生在写作中常见的语言表达难题，如词汇选择、句型构造等，提供具体指导和建议。
1.讨论主题：学生将围绕“科技在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
首先，关于课堂导入部分，通过提问同学们日常生活中的科技应用，大家的兴趣和参与度都比较高，这说明贴近生活的导入方式能够很好地激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生可能过于关注具体事物，而忽略了背后的科技原理，这在后续的教学中需要注意引导。
其次，在新课讲授环节，我发现通过案例分析，学生们对科技让生活更美好的主题有了更直观的认识。但在讲解文章结构和写作方法时，部分学生显得有些迷茫。我意识到，对于这部分难点内容，需要更加耐心地讲解和示范，让学生逐步掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科技让生活更美好相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作练习。这个练习将演示如何运用所学知识撰写一篇作文。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作练习的结果。
人教版小学六年级上册数学《第三单元分数除法》教案【五篇】
分數除法的意義和分數除以整數教學目標：1、通過實例，使學生知道分數除法的意義與整數除法的意義是相同的，並使學生掌握分數除以整數的計算法則。
2、動手操作，通過直觀認識使學生理解整數除以分數，引導學生正確地總結出計算法則，能運用法則正確地進行計算。
3、培養學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。
教學重點：使學生理解算理，正確總結、應用計算法則。
教學難點：使學生理解整數除以分數的算理。
教具準備：多媒體課件教學過程：一、舊知鋪墊（課件出示）1、復習整數除法的意義（1）引導學生回憶整數除法的計算法則：已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。
（2）根據已知的乘法算式：5×6＝30，寫出相關的兩個除法算式。
（30÷5＝6，30÷6＝5）2、口算下麵各題×3 ××××6 ×二、新知探究(一)、教學例11、課件出示自學提綱:（1）出示插圖及乘法應用題，學生列式計算。
（2）學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，並解答。
（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數乘、除法算式。
2、學生自學後小組間交流3、全班彙報：100×3＝300（克）A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？300÷3＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300÷100＝3（盒）×3＝（千克）÷3＝（千克）÷3＝3（盒）4、引導學生通過整數題組和分數題組的對照，小組討論後得出：分數除法的意義與整數除法相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另個一個因數。
都是乘法的逆運算。
（二）、鞏固分數除法意義的練習：P28“做一做”（三）、教學例2（1）學生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，並通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。
六年级第三单元语文上册教案4篇
六年级第三单元语文上册教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册语文第三单元作文教案6篇
六年级上册语文第三单元作文教案6篇六年级上册语文第三单元作文教案篇1如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
记得那一次，回到家的那时候很晚了，楼梯里变的很黑，窗外的月光折射进来，折射在窄窄的楼梯上，当我回到家走到楼梯口的时候，发现我邻居的老奶奶，正从楼上下来。
到最后一格楼梯的时候不小心摔了一跤，我连忙跑过去扶起了老奶奶说：“奶奶，你没事吧？”奶奶却指了指要的位置。
我焦急的说：“奶奶，你是不是扭到腰了啊。
奶奶脸上两眼闭紧，露出很难受的样子，我看了看周围，发现有一个小木凳。
我跑过去拿了过来，让奶奶先坐着。
我立刻跑上楼放了书包，跑去对面敲门，我想：快点啊，快点开门啊，老奶奶还在下面呢……快点快门啊。
可门始终门没有打开。
我等不急了，我跑下楼，背着老奶奶跑向妈妈上次带我去的那个诊所，虽然奶奶有点重，但我可以忍，因为有一条生命正在我手上，决定终生残疾与快乐。
汗水已经流到我眼睛里去了，但我不能去擦，因为一擦，奶奶便会摔下来。
到了诊所，我把奶奶放下，写了一张纸条，上面奶奶的住址……就在我离开的那一刻，我的.心里又累又甜。
我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。
得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。
让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
六年级上册语文第三单元作文教案篇2看到《关爱老人》这篇习作的题目，我的眼泪忍不住掉下来了。
说到老人，就会想起偏瘫的外公，去世的外婆。
虽然那时我还很小，但是他们对我的疼爱我永远也不会忘记。
听妈妈说，那是六年前的事情，当时我的外公一个人骑着摩托车去办事。
在路上，外公突然从车上摔下来，倒在路上。
那时，马路上没有闲人，只有一个小卖部的老板在。
那老板马上跑过来，一边扶起外公靠墙坐着，一边打120急救车。
然后在我外公的身上找到电话，联络到我们家人，及时送到医院。
六年级上册《第三单元习作：__让生活更美好》教案
部编版六年级上册《第三单元习作：__让生活更美好》教案一【教学目标】1.根据习作提示，从8个所给话题中选择一个自己感兴趣的话题进行习作。
2.能围绕话题，精选典型事件，表达自己的切实感受。
3.要抓住重点，突出所写事件是怎样影响自己的生活，让自己生活变得更美好的。
【教学重难点】1.能围绕话题，精选典型事件，写出生活的美好。
2.突出所写事件是怎样影响自己的生活，让自己的生活变得更美好的。
【教学课时】1课时教学过程：一、激趣导入同学们，让我们的生活更美好的因素有许多，譬如集邮、阅读、创意等。
你认为有哪些因素给你的生活带来了影响呢？这节课，我们就来共同探讨这个话题。
二、交流反馈1.自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的话题内容。
2.指名说说自己选定的内容及选定的理由。
3.大家交流本次习作的具体要求，在交流中总结出本次习作的训练重点。
教师指导：写之前，可以想一想：是什么让你的生活更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过哪件事来体现这样的影响？因此如何精心选材，写好一件事，突出主题，便是我们本次习作训练的重点。
三、习作指导1.指名交流：你准备采用什么写作手法？运用哪种叙述顺序？叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。
明确：因为是写人记事的，可以写人物的动作、心理等，可以按照事情发生发展的顺序写，也可以先交代事情的结果，按照倒叙，设置悬念的方式来写。
2.教师指名让学生简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。
（习作指导自然化）教师点拨：如谈谈自己习作的叙事线索，采用什么样的方式贯穿全文，衔接过渡，怎样开头，结尾等，从而让其他同学得到启示、借鉴。
四、自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
五、习作欣赏1.自主到讲台前朗读自己的作文，并试着说出自己习作优点，大家参与评议。
2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
3.学生自由交流作文中的精彩之处。
六、习作修改1.出示一段习作内容，集体修改。
六年级上册第三单元
六年级上册第三单元一、单元概述六年级上册第三单元是小学六年级上学期的第三个单元，主要涵盖了数学、语文、英语等课程内容。
本文档将对该单元进行详细的介绍，包括该单元的教学目标、教学内容和教学方法等。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 数学目标：学生能够掌握加法和减法运算的基本方法，能够熟练计算两位数的加减法，并能够应用所学的知识解决实际问题。
2. 语文目标：学生能够理解并运用课文中的基本词语和句型，能够在阅读中获取信息并进行理解和归纳。
3. 英语目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的日常对话和交流。
三、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 数学内容：加法和减法运算的基本方法，两位数的加减法运算，实际问题的解决。
2. 语文内容：课文的朗读和理解，基本词语和句型的掌握，阅读理解能力的培养。
3. 英语内容：本单元的词汇和句型，日常对话和交流的练习。
四、教学方法在教学过程中，可以采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
以下是一些常用的教学方法：1. 问答法：通过提问的方式引导学生思考和回答问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2. 游戏法：利用游戏的形式进行教学，增加学生的参与度和学习的趣味性。
3. 实践法：通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验和应用所学的知识，在实践中提高学习效果。
4. 合作学习法：组织学生进行小组活动，鼓励学生相互合作，提高学习的效果和效率。
五、教学资源在教学过程中，可以准备以下一些教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识： 1. 数学教具：如数字卡片、算盘等，用于加减法运算的教学。
2. 语文教材：包括课本、课文朗读录音等，用于语文知识的教学。
3. 英语教材：包括课本、单词卡片等，用于英语知识的教学。
4. 多媒体设备：如电视、投影仪等，用于播放教学视频和资源。
六、学习评价在学习过程中，可以采用以下几种评价方法，以评价学生的学习效果和提供针对性的指导： 1. 日常作业：布置适量的作业，包括书面作业和口头作业，以检查学生的学习情况。
部编版语文六年级上册第三单元教案+教学反思(共4篇)
部编版语文六年级上册9《竹节人》教案［教学目标］1.会写14个生字。
正确认读理解“挨揍、俨然、一绺、盔甲、鏖战”等词语。
2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
【语文要素】［教学重难点］能初步根据不同的阅读任务，采用合适的方法进行阅读。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写10个生字，会写9个词语。
2.能初步根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
（重难点）一、阅读单元导语，明确学习重点1.阅读单元导语，了解“有目的地阅读”的含义。
（1）导入：本单元是阅读策略单元，它对于课文学习有哪些要求呢？（2）学生自由读单元导语，谈谈自己的理解。
预设：阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。
（3）小结：学习本单元课文时，我们要根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法开展“有目的地阅读”。
2.揭示课题。
出示竹节人图片，导入：谁知道这是什么玩具？（竹节人）今天我们来学习一篇关于竹节人的课文。
二、聚焦阅读任务，学习阅读策略1.阅读导语，明确任务。
（1）过渡：《竹节人》一文，我们要根据哪些阅读任务来开展“有目的地阅读”呢？（板书：阅读任务）（2）阅读课文导语，了解本课的三个阅读任务。
2.快速读文，找到相关内容。
（1）过渡：这节课，我们先带着第一个阅读任务阅读课文。
要完成第一个阅读任务，我们要关注课文中的哪些内容？预设：“写玩具制作指南”要关注制作材料、工具、制作步骤；“教别人玩这种玩具”要关注动作、具体玩法。
（2）学生快速读课文，找出描写竹节人制作方法和玩法的相关内容，作上记号。
（3）交流指导：竹节人制作方法（第3自然段）；竹节人玩法（第8~18自然段）。
3.细读重点，完成阅读任务。
（1）细读重点段落，写玩具制作指南。
①过渡：竹节人到底是怎么制作的呢？我们还要重点研读找到的内容。
②默读第3自然段，圈一圈，画一画，完成表格。
③学习活动：填写制作指南。
六年级上册语文教案-第三单元《宇宙生命之谜》教案部编版
此外，今天的课堂让我意识到，在教授这类抽象且富有探索性的内容时，要充分考虑到学生的认知水平和接受能力。在讲解难点时，我应该更加耐心，尽量用简洁明了的语言和丰富的教学资源来帮助学生理解。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试通过多种方式引导学生探索《宇宙生命之谜》。从课堂的反应来看，学生们对这一主题表现出浓厚的兴趣，但也遇到了一些挑战。
首先，我发现学生们在理解宇宙和生命的基本概念时，普遍能够接受并掌握。他们对于地球生命的特殊性有了更深入的认识，这让我感到很欣慰。然而，在涉及到科学家探索宇宙生命的方法时，部分学生显得有些吃力。我意识到，这部分内容需要通过更多的实例和图片来进行讲解，以便让学生更直观地理解。
3.成果分享：每个小组将分享讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了宇宙生命之谜的基本概念、探索过程及其对人类的意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对宇宙生命的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中保持对未知的好奇心。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
在接下来的教学中，我会针对以下几点进行改进：
1.强化基础知识，让学生对宇宙和生命的基本概念有更加牢固的掌握。
2.精心设计问题，引导学生进行有针对性的思考和讨论。
3.运用更多实例和教学资源，帮助学生理解难点内容。
4.注重培养学生的批判性思维，提高他们对问题的分析和解决能力。
三、教学难点与重点
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日期：2013.10.9学校：实验小学放手让学生用自己的思维方式进行自学生从自己特有的数学现实出发 来构授课人：让学生从整数自然的过度到分数由的、多角度的思考，自主的构建建知识，不同的学生在解决同一问题时 班级:六年级知识。
有不同的方法。
学科:数学内容：分数乘整数5分钟 18分钟 15分钟-----教学要素 教学目标：1•使学生通过 自主探索，理解分数乘整 数的意义与整数乘法相 同，初步理解分数乘整数 的计算法则。
2•使学生经历解决实际问 题的过程，体验演绎推理、 归纳总结的学习方法。
3•使学生进一步增强运用 已有知识经验探索并解决 问题的意识，体验探索学 习的乐趣。
教学重点：分数乘整数的 意义和计算法则。
教学难点：正确计算分数 乘整数。
课形方式：要素组合 课时形态：标准课生活导入 探究新知 2分钟教师谈话：同学们，我们已经学会 了整数和小数乘法的计算方法，现 在，我们开始来学习分数的计算方 法，大家喜欢学吗？ 复习：1、5个12是多少？怎样列 式？（多媒体示题）2 2—+ —=（看、想、做9 92、讲） 揭示课题：—分数乘整数（板书课题）今天我们就来学习 1•课件出示例1，教师：小芳做3朵这样的绸花，一共 用几分之几米绸带？解决这个问题可 以列怎样的算式？随着学生的回答进 行板书。
（看、想、做、讲）33个一相加的和还可以10 你会列式吗？ 学生回（看、想、讲）同桌交流。
（想、做、2.教师：求用乘法计算， 答，师板书。
3•学生尝试计算 讲、听、动）4.师小结。
5•解决例题的第（2）题。
（看、想、 做、讲）1、 做“练一练”第1题。
学生按要求在图中涂色，然后列式计 算。
指名板演2、 做“练一练”第 2题。
3、 做练习八第1题。
交流列出了哪几道算式？让学生理清列出的乘法算式与加法算式有什么联系？4、 做练习八第3-5题。
订正时说出解答问题的思考过程，突出：求几个相同加数的和， 可以用乘法 算。
（看、想、做、讲、听）今天你有什 么收获？ （想、讲、听）日期：2013.10.10学校：实验小学授课人：学生复习旧知，加深对单位“ T的学生花在探究的时1间较多，能自己推学生能独立运用新知识解决实际问题。
班级:六年级理解。
导出结论，并加深理解。
学科:数学内容：一个数乘分数5分钟20分钟13分钟2分钟教学要素探究新知巩固提高教学目标：1.学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，完善对1.谈话：昨天我们已经学习了求几一个几分之几是多少的实际问题，掌握了分数与整数相乘的计算方法。
今天，我们将继续学习有关整数与丄出示例2及图引导学生看图描述题中两个分数的—"体含义。
交流题目中获得了哪些条件？（看、想、讲）1、练一练第2题J—独立练习，评价。
（看、想、做、讲）2、练习八第6题通过练习引导学会体会分数乘法意义分数乘法意义的理解，提高正^通过练习, 引导学会体会丿J数乘彳法意^义确计算相关分数乘法式题的能分数的计算方法，以及相关的简单2•冋题1:红花有多少朵？与整数乘法意义的内在联系。
力。
的实际问题。
①通过前面的铺垫估计学生能很快列学生独立完成后说说自己是怎么想2.使学生经历解决实际问题的（看、想、讲）式10-2=5 （朵）；的？（看、想、做、讲）探索过程，进一步培养观察、2•复习旧知②教师说明：像这样求10朵的是多少 3 .完成练习八第7、第8题比较、分析、推理的能力。
小黑板出示第40页，练一练第1题的问题，还可以直接用乘法计算。
引导学生体会分数乘法的实际问题在3.使学生通过学习进一步体会的图。
1列式10X —= （）2生活的运用。
审题，理解题意数学知识间的内在联系，感受（看、想、做）先估计，后计算，再比较。
（看、想、数学知识和方法的应用价值，3•小结得出结论并板书：求一个数的做、讲）教学重点：理解和掌握求一个几分之几是多少，可以用乘法计算。
4 .完成练习八第9题数的几分之几是多少，可以用（看、想、做、讲、听）引导学生在计算得出结果后，再与乘法计算。
4•冋题2 :绿花有多少朵？估计的结果进行比较，检验估计的准确教学难点：理解和掌握求一个师：你能用求红花朵数的方法，求出性。
数的几分之几是多少的方法。
课形方式：要素组合课时形态：标准课绿花的朵数吗？学生比较这两种计算方法，有什么想法？（看、想、做、讲）（看、想、做、讲、动）小结今天我们学学习了什么？你有什么收获？（想、讲、听）日期：2013.10.11学校：实验小学教师:班级:六年级学科:数学内容：求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。
教学要素大部分学生能找出单位“ 1”，并说出数量关系，小部分还需加强。
导入新课5分钟探究新知让学生先找出数量关系，再列式计算, 让学生在练习中掌握解法。
22分钟学生能独立完成练习。
10分钟3分钟巩固提高小结教学目标：学习用分数乘法解出示例3中的条形图。
1•出示题目：黄花有50朵，红花比黄1、做练习八第12题决求“一个数的几分之几是多师问：从图中你能知道什么？引导花多，红花比黄花多多少朵？学生计算填空，组织观察每组题目及结少”的简单实际问题，丰富对学生用分数描述图中的数量关系。
引导学生看图思考：红花比黄花多的果交流：每组三个分数的大小有什么特用分数表示的数量关系的认女口：把黄花看作单位“1”，红花是朵数是图中的哪个部分？它是那种花点？一个数与比1小的分数相乘，所得识，拓展读分数乘法意义的理黄花的，绿花是黄花的（）；把红花朵数的？也就是多少朵的？的结果比原数大还是小？一个数与比1解。
看作单位“1”，，黄花是红花的，绿2.追问：50朵的是什么？指出：“红大的分数相乘呢？（看、想、做、讲）2.使学生经历解决问题的探索花是红花的等。
花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位2、做练习八第13题过程，进一步培养观察、比较、指名回答，集体订正。
“1”，也就是红花比黄花多的朵数是启发学生在第12题的基础上进行。
分析、推理的能力，体验数学50朵的。
（看、想、讲）（看、想、做、讲）学习的乐趣。
（看、想、讲） ........ .. 13、做练习八第14题3.激发和体验数学学习的乐3.指名列式板书：50 X —10先说出每个分数的意义，再把数量关系趣。
问：列式时是怎样想的？（看、想、写完整。
（看、想、做、讲）教学重点：分数乘法解决求“一讲）4、做练习八第15题个数的几分之几是多少”的简4•教学“试一试”。
（看、想、做、讲）独立解答，交流思考过程，集体订正单实际问题。
5.小结。
（看、想、做、讲、听）教学难点：分析题中单位“ 1 ”指出：理解用分数表示的数量关系时，的量，会说岀题中分数的意义。
关键是弄清这个分数是哪两个数量比课形方式：要素组合较的结果，比较时有把哪个量看作单课时形态：标准课位“ 1”的。
（想、听）通过今天这节课你掌握了什么本领？日期：2013.10.12学校：实验小学教师：复习旧知。
学生先理解算理，再利用其计算法则算理理解不够透的学生，做练习有困班级:六年级进行练习。
难，需辅导。
学科:数学内容：分数乘分数3分钟22分钟13分钟2分钟教学要素探究新知巩固提高小结教学目标：1.理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2•经历解决问题的探索过程，体验归纳推理的学习方法。
3•进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点：理解分数与分数相乘的算理及计算方法教学难点：理解分数与分数相乘的算理课形方式：要素组合课时形态：标准课型口算。
14 X -257 X145—X461.出示例4的长方形纸。
依次呈现长方形图，逐步提问。
（看、想、讲）2•出示斜线。
问：画斜线的部分各占说说分数和整数相乘的方法（看、做、讲）1 1 11的几分之几？追问：1的1又是这2 2 4个长方形纸的几分之几？（看、想）1 13.思考：求一的一是多少，可以列怎2 4样的算式？（看、想、讲、听）4•小结：求一个分数的几分之几是多少也可以用乘法计算。
5•揭示课题：今天我们学习的是分数乘分数。
（听、静）6•出示例5的填空题和长方形图。
结合题意提问。
（看、想、讲、听）7•操作验证：（做、动）8•比较、归纳、交流。
分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作的分母。
（听、动）1•完成“练一练”学生独立完成。
交流，学生说一说计算过程。
注意书写格式。
（看、想、讲、听）••完成练习九第1题、第3题。
学生独立完成，交流。
学生独立判断，分析错误原因，并进行订正（看、想、讲、听）3•学生先直接在书上写出得数，学生比较，说说计算的过程有什么相同和不同的地方（看、想、讲、听）通过今天的学习，你又掌握了什么知识？日期：2013.10.14学校：实验小学授课人: 自然过渡到新知。
班级:六年级学科:数学内容:分数连乘5分钟教学要素生活导入探究新知学生能找出两个单位“1 ” ,会画线段图帮助分析，通过画图再次理解为什么用乘法计算，从而加强学生对这类题的数量关系的理解。
18分钟在练习中会分两步或列综合式计算。
15分钟2分钟教学目标：1•使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。
2 •让学生学会收集、选择和加工信息，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3•进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培养合作意识。
教学重点：掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路和计算方法。
教学难点：理解应用题中单位“ 1”和问题的关系。
课形方式：要素组合课时形态：标准课1.媒体播放动画。
根据画面中提供的信息，谁能提出一个数学问题？怎么列式？你能说出8/9这个分数的意义吗？（看、想、讲）2•师：为了早些完成任务，学校又派了三班的同学去做花，你们想知道三班的同学做了多少朵吗？请同学们看大屏幕。
（看、想）3.揭题。
巩固提高1教学例6,提出问题。
师：同学们是如何理解“二班做的朵数是一班的8 /9”和“三班做的朵数是二班的3/4”这两句话的？学生认真审题，分析已知条件和所求的问题。
（看、想、做、听）2•明确要求，分组学习。
列出算式并讲出道理。
每组根据自己的理解，用自己喜欢的方式，表示出题目中的等量关系。
引导学生说清三班做花朵数的线段的画法及依据。
（想、做、讲、听、动）3•小组汇报，评价（讲、听）4.比较归纳，揭示规律。
师强调：计算分数连乘时，要先约分, 再把约分的结果相乘。
（想、讲、听）小结以及练习九的第6题。
此题重点讲解，尤其对此式中的8是作分子呢还是作分母？为什么？生独立完成，汇报结果。
（看、想、做、听）2•练习九第7题。
启发：要求四年级去了多少人，先要算什么？为什么要先算五年级去了多少人？独立完成、评价。
（看、想、做、听）3、练习九第& 9题。