六年级上册第三单元教案
日期：2013.10.9
学校：实验小学
放手让学生用自己的思维方式进行自
学生从自己特有的数学现实出发 来构
授课人：
让学生从整数自然的过度到分数
由的、多角度的思考，自主的构建
建知识，不同的学生在解决同一问题时 班级:六年级
知识。
有不同的方法。
学科:数学
内容：分数乘整数
5分钟 18分钟 15分钟
-----
教学要素 教学目标：1?使学生通过 自主
探索，理解分数乘整 数的意义与
整数乘法相 同，初步理解分数乘整数 的计算法则。
2?使学生经历解决实际问 题的过程，体验演绎推理、 归纳总结的学习方法。
3?使学生进一步增强运用 已有知识经验探索并解决 问题的意识，体验探索学 习的乐趣。 教学重点：分数乘整数的 意义和计算法则。
教学难点：正确计算分数 乘整数。
课形方式：要素组合 课时形态：标准课
生活导入 探究新知 2分钟
教师谈话：同学们，我们已经学会 了整数和小数乘法的计算方法，现 在，我们开始来学习分数的计算方 法，大家喜欢学吗？ 复习：1、5个12是多少？怎样列 式？（多媒体示题）
2 2
—+ —=（看、想、做
9 9
2
、
讲） 揭示课题：
—分数乘整数（板书课题）
今天我们就来学习 1?课件出示例1，
教师：小芳做3朵这样的绸花，一共 用几分之几米绸带？解决这个问题可 以列怎样的算式？
随着学生的回答进 行板书。（看、想、做、讲）
3
3个一相加的和还可以
10 你会列式吗？ 学生回
（看、想、讲）
同桌交流。（想、做、
2.教师：求
用乘法计算， 答，师板书。
3?学生尝试计算 讲、听、动）
4.师小结。
5?解决例题的第（2）题。（看、想、 做、
讲）
1、 做“练一练”第1题。
学生按要求在图中涂色，然后列式计 算。 指名板演
2、 做“练一练”第 2题。
3、 做练习八第1题。
交流列出了哪几道算式？
让学生理清列出的乘法算式与加法算
式有什么联系？
4、 做练习八第3-5题。 订正时说出解答问题的思考过程，突
出：求几个相同加数的和， 可以用乘法 算。 （看、想、做、讲、听）
今天你有什 么收获？ （想、讲、听）
日期：2013.10.10
学校：实验小学
授课人：学生复习旧知，加深对单位“ T的学生花在探究的时1间较多，能自己推学生能独立运用新知识解决实际问题。
班级:六年级理解。导出结论，并加深理解。
学科:数学
内容：一个数乘分数
5分钟20分钟
13分钟2分钟
教学要素
探究新知巩固提高
教学目标：1.学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，完善对
1.谈话：昨天我们已经学习了求几一个几分
之几是多少的实际问题，掌握了分数与整数相
乘的计算方法。今天，我们将继续学习有关整
数与
丄出示例2及图
引导学生看图描述题中两个分数的—"
体含义。交流题目中获得了哪些条
件？（看、想、讲）
1、练一练第2题J—独立练
习，评价。（看、想、做、讲）
2、练习八第6题
通过练习引导学会体会分数乘法意义
分数乘法意义的理解，提高正^通过练习, 引导学会体会丿J数乘彳法意^义确计算相关分数乘法式题的能
分数的计算方法，以及相关的简单2?冋题1:红花有多少朵？与整数乘法意义的内在联系。
力。的实际问题。①通过前面的铺垫估计学生能很快列学生独立完成后说说自己是怎么想2.使学生经历解决实际问题的
（看、想、讲）式10-2=5 （朵）；的？（看、想、做、讲）
探索过程，进一步培养观察、
2?复习旧知②教师说明：像这样求10朵的是多少 3 .完成练习八第7、第8题
比较、分析、推理的能力。
小黑板出示第40页，练一练第1题的问题，还可以直接用乘法计算。引导学生体会分数乘法的实际问题在
3.使学生通过学习进一步体会的图。1
列式10X —= （）
2
生活的运用。审题，理解题意
数学知识间的内在联系，感受（看、想、做）先估计，后计算，再比较。（看、想、数学知识和方法的应用价值，
3?小结得出结论并板书：求一个数的做、讲）
教学重点：理解和掌握求一个
几分之几是多少，可以用乘法计算。 4 .完成练习八第9题
数的几分之几是多少，可以用
（看、想、做、讲、听）引导学生在计算得出结果后，再与
乘法计算。
4?冋题2 :绿花有多少朵？估计的结果进行比较，检验估计的准确
教学难点：理解和掌握求一个
师：你能用求红花朵数的方法，求出性。
数的几分之几是多少的方法。课形方式：要素组合
课时形态：标准课绿花的朵数吗？学生比较这两种计算方法，有
什么想法？
（看、想、做、讲）
（看、想、做、讲、动）
小结
今天我们学
学习了什
么？你有什
么收获？
（想、讲、
听）
日期：2013.10.11学校：实验小学
教师:
班级:六年级
学科:数学
内容：求“一个数的几分之
几是多少”的简单实际问
题。
教学要素大部分学生能找出单位“ 1”，并说出数量关系，小部分还需加强。
导入新课5分钟
探究新知
让学生先找出数量关系，再列式计算, 让学
生在练习中掌握解法。
22分钟
学生能独立完成练习。
10分钟3分钟
巩固提高小结
教学目标：学习用分数乘法解
出示例3中的条形图。1?出示题目：黄花有50朵，红花比黄1、做练习八第12题
决求“一个数的几分之几是多
师问：从图中你能知道什么？引导花多，红花比黄花多多少朵？学生计算填空，组织观察每组题目及结
少”的简单实际问题，丰富对学生用分数描述图中的数量关系。引导学生看图思考：红花比黄花多的果交流：每组三个分数的大小有什么特
用分数表示的数量关系的认女口：把黄花看作单位“1”，红花是朵数是图中的哪个部分？它是那种花
点？一个数与比1小的分数相乘，所得
识，拓展读分数乘法意义的理黄花的，绿花是黄花的（）；把红花朵数的？也就是多少朵的？
的结果比原数大还是小？一个数与比1解。看作单位“1”，，黄花是红花的，绿2.追问：50朵的是什么？指出：“红大的分数相乘呢？（看、想、做、讲）
2.使学生经历解决问题的探索花是红花的等。花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位2、做练习八第13题
过程，进一步培养观察、比较、指名回答，集体订正。“1”，也就是红花比黄花多的朵数是
启发学生在第12题的基础上进行。
分析、推理的能力，体验数学50朵的。（看、想、讲）（看、想、做、讲）
学习的乐趣。（看、想、讲） ........ .. 13、做练习八第14题
3.激发和体验数学学习的乐3.指名列式板书：50 X —
10先说出每个分数的意义，再把数量关系
趣。问：列式时是怎样想的？（看、想、写完整。（看、想、做、讲）
教学重点：分数乘法解决求“一讲）4、做练习八第15题
个数的几分之几是多少”的简4?教学“试一试”。（看、想、做、讲）独立解答，交流思考过程，集体订正单实际问题。5.小结。（看、想、做、讲、听）
教学难点：分析题中单位“ 1 ”指出：理解用分数表示的数量关系时，
的量，会说岀题中分数的意义。
关键是弄清这个分数是哪两个数量比
课形方式：要素组合
较的结果，比较时有把哪个量看作单
课时形态：标准课
位“ 1”的。（想、听）通过今天这节课你掌握了什么本领？
日期：2013.10.12
学校：实验小学
教师：复习旧知。学生先理解算理，再利用其计算法则算理理解不够透的学生，做练习有困
班级:六年级进行练习。难，需辅导。
学科:数学
内容：分数乘分数3分钟22分钟13分钟2分钟教学要素探究新知巩固提高小结
教学目标：1.理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2?经历解决问题的探索过程，体验归纳推理的学习方法。3?进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点：理解分数与分数相乘的算理及计算方法教学难点：理解分数与分数相乘的算理
课形方式：要素组合课时形态：标准课型
口
算。
1
4 X -
2
5
7 X
14
5
—X4
6
1.出示例4的长方形纸。依次呈现长方形
图，逐步提问。（看、想、讲）2?出示斜
线。问：画斜线的部分各占
说说分数和整数相乘的方法
（看、做、讲）
1 1 1
1的几分之几？追问：1的1又是这
2 2 4
个长方形纸的几分之几？（看、想）
1 1
3.思考：求一的一是多少，可以列怎
2 4
样的算式？（看、想、讲、听）
4?小结：求一个分数的几分之几是多
少也可以用乘法计算。
5?揭示课题：今天我们学习的是分数
乘分数。（听、静）
6?出示例5的填空题和长方形图。结合题意
提问。（看、想、讲、听）
7?操作验证：（做、动）
8?比较、归纳、交流。分数和分数相乘，用
分子相乘的积作分子，分母相乘的积作的分
母。（听、动）
1?完成“练一练”
学生独立完成。交流，学生说一说计算过程。注
意书写格式。
（看、想、讲、听）
??完成练习九第1题、第3题。
学生独立完成，交流。学生独立判断，分析错误
原因，并进行订正（看、想、
讲、听）
3?学生先直接在书上写出得数，学生比
较，说说计算的过程有什么相同和不同的地方
（看、想、讲、听）
通过今天的学习，
你又掌握了什么
知识？
日期：2013.10.14
学校：实验小学
授课人: 自然过渡到新知。班级:六年级
学科:数学
内容:分数连乘5分钟
教学要素生活导入探究新知
学生能找出两个单位“1 ” ,会画线段图帮
助分析，通过画图再次理解为什么用乘法计
算，从而加强学生对这类题的数量关系的理
解。
18分钟
在练习中会分两步或列综合式计算。
15分钟2分钟
教学目标：1?使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。
2 ?让学生学会收集、选择和加工信息，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3?进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培养合作意识。
教学重点：掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路和计算方法。
教学难点：理解应用题中单位“ 1”和问题的关系。
课形方式：要素组合
课时形态：标准课1.媒体播放动画。根据画面中提供的信息，
谁能提出一个数学问题？怎么列式？你能说
出8/9这个分数的意义吗？（看、想、
讲）
2?师：为了早些完成任务，学校又派了三
班的同学去做花，你们想知道三班的同学做
了多少朵吗？请同学们看大屏幕。（看、
想）
3.揭题。
巩固提高
1教学例6,提出问题。
师：同学们是如何理解“二班做的朵数是一班
的8 /9”和“三班做的朵数
是二班的3/4”这两句话的？学生认真审题，
分析已知条件和所求的问题。（看、想、做、
听）2?明确要求，分组学习。
列出算式并讲出道理。
每组根据自己的理解，用自己喜欢的方式，表
示出题目中的等量关系。
引导学生说清三班做花朵数的线段的画法及依
据。
（想、做、讲、听、动）
3?小组汇报，评价（讲、听）
4.比较归纳，揭示规律。
师强调：计算分数连乘时，要先约分, 再把约
分的结果相乘。（想、讲、听）
小结
以及练习九的第6题。此题重
点讲解，尤其对此式中的8是作分子呢还是作分
母？为什么？生独立完成，汇报结果。（看、
想、做、听）2?练习九第7题。
启发：要求四年级去了多少人，先要算什么？
为什么要先算五年级去了多少人？独立完成、评
价。（看、想、做、听）
3、练习九第& 9题。
先让学生独立完成，再让学生说说解决问题的思
路，弄清解决每一个问题时应该先算什么，再算
什么？
（看、想、做、听）
今天你有什
么收获？
（想、讲、
听）
日期: 学校: 教师
2013.10.15
实验小学
先认识倒数。让学生理解倒数的意义，从而找出求在练习中提高学生的分析和概括能力。
班级六年级倒数的方法，学生较容易理解。
学科数学
内容倒数的认识__ 一--- 3 分钟-——20分钟15分钟--- ---- - 教学要素复习导入探究新知
教学目标：1?使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的。
2 ?发现求倒数的方法，知道不仅可以用乘法求一个数的倒数，还可以用调换分子和分母位置的方法求一个数的倒数。3?增强学生自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。
教学重点：理解什么叫倒数，能够正确求出一个数的倒数。教学难点：能够正确求出一个数的倒数。
课形方式：要素组合课时形态：标准课师生谈话，出示例7
提问：这8个数中，哪两个数的乘积是1
（板书：乘积是1）?学生回答，教师板
书。
（看、想、讲）
巩固提高
1.理解倒数的概念
2.求倒数的方法
提问：通过刚才的学习，我们知道了什么是
3甸2
和
5 3
5
=1,
3
倒数。你能分别找岀的倒数吗?
3
教师随机板书：
5
（看、做、听）
3.提问：观察上面互为倒数的5组数，它们
分子、分母的位置发生了什么变化？
4.提问：我们可以用什么方法求一个数的倒
数？（调换分子和分母的位置）那5的倒数是
多少呢，为什么？1的倒数呢？提问：0有倒
数吗，为什么？（0没有倒数，0乘任何数
都得0）
（看、想、讲）
5.通过交流，学生明确：因为 5 X =1，所
以5的倒数是；1X仁1,所以1的倒数是1。
（讲、听）
=1
小结
士完成"练一练”
指导学生正确书写一个数的倒数
0没有倒数，0乘任何数都得0 学生独立完
成，评价。（看、想、做、讲）
2.完成练习十第1 —4题。
学生先独立完成，再说说理由。
（看、想、做、讲）
2分钟
今天你有什
么收获？
（想、讲、
听）
六年级上册第一课教案
六年级上册第一课 在体验与交流中认识科技 ——《科技带给我们什么？》教学设计 巫溪县教研室彭辉鳌 《科技带给我们什么？》是人教版《品德与社会》课标实验教材六年级上册第一单元“走向文明”的主题之一。教材围绕“科学技术的发展使社会走向文明——文明社会需要科学技术——文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的——我们应该向高质量的生活目标努力”的思路编排设计。根据教材的编排意图，结合高年级学生认知特点和道德意识形成内部成因，对该主题的教学作如下设计。 活动一：感受科技力量 （播放课件：1、古时候人们用柴火照明；2、人们用松脂等植物油照明，3、人们用煤油或汽油照明，4、家家户户用上电灯，5、城市里华灯高照的夜景） 随着课件的播放，教师深情地讲述道：“很久以前，在那伸手不见五指的黑夜，由于工作的需要，人们不得不点燃竹签、麦草以及其他一些易燃物来驱逐黑暗；后来人们在实践中知道了一些植物在强烈的阳光下渗出的油，如松脂可以燃烧，于是人们将采集到的植物油储存起来，以便黑夜用来照明；随着科技的进步，工业的发展，煤油、汽油等燃油的大量生产，人们普遍用煤油、汽油来照明；
随着电和点灯的发明，家家户户用上了电，装上了电灯，让黑夜变得像白天一样亮堂；如今的街市华灯高照，处处呈现出一派繁荣的景象。” 师：看到这些图片，听到老师的讲述，你明白了什么，有什么体会和感受？ 小结：的确，科学技术给我们的生活不仅带来了方便，还改善了我们的生活条件，改变了我们的生活方式，促进了人类的进步和社会的发展，让人类一步一步走向文明，让我们的生活变得丰富多彩。那么，科技给我们生活带来了哪些变化呢？ [设计意图：通过课件展示和教师的讲述，把学生带入从古代到当今的生活领域，使学生切实感受到，科技的进步为人类生活带来了极大的好处和方便，促进了社会的进步，深切感受到科技发展使社会走向文明，并为寻找生活中的科技成果奠定了情感基础。 ]活动二：寻觅科技成果 1、小组合作，寻找生活中的科技成果。 四人一组进行合作，举出科技给我们的生活带来的变化。（要求：（1）说出你知道科技成果的名称、它的发展变化以及给人们生活带来的好处；（2）小组长做好记录；（3）推选组员在全班交流。） 2、小组交流、汇报学习情况。 3、教师小结小组合作学习情况，展示科技成果。（课件出示一些科技成果给人们生活带来的巨大变化，如现代医疗技术，减轻了手
人教版六年级语文上册教案(全册)
1 山中访友 教学目标： 知识与技能： 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢部分。 2．掌握本课8个生字，理解新词意思，摘录好词好句。 3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 过程与方法： 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。 情感态度和价值观： 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学重点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学难点： 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 教学方法：教师引导、点拨法 学法指导：自学、交流、深入理解 课型及教学课时： 新授课 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学重点： 掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学难点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 一、创设悬念，揭示课题 1.同学们平时都有哪些朋友？会去探访你好朋友吗？
2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 3.出示课题《山中访友》，学生读题。 二、读通课文，掌握字词 1.初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。 2.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意 3.谁来简单地说说这篇文章的内容？ 三、学习“出门”，感受心情 1.作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴） 2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ （1）自由读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。 （3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 四、再读课文，捕获感知 1.作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2.交流讨论。 五、精读课文，感悟深情 1.请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
六年级下册第三单元教案
Unit 3 Last weekend? 第一课时 教学目标 知识与能力： 1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。 2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。 3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。 情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。 教学重点 听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。 教学难点 5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规则。 课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。 教学过程 1、preparation： （1）Daily oral practice. Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。 （2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。 ( watch, wash, clean, play, visit) 2、presentation： (1) Let’s chant (第六册书本Page 7) a. 听一遍录音 b、师生一起说唱 (2) Let’s start: What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。 3、 Presentation (1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday. (2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。 (3)、教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。 (4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。 (5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。
统编版人教版六年级上册语文教案-第1课《草原》 人教(部编版)
第1课《草原》（教案） 【教学目标】 1.知识与技能 学会并掌握课文生字及在文中的组词，理解课文内容，并背诵第一、二自然段。 2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 3.情感态度和价值观 读读文章中写的美的句子，体会在表达上的特点。 【教学重点】 学会字词，理解课文内容。 【教学难点】 读文章中写的美的句子，体会在表达上的特点。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1.欣赏视频《草原美景》。 这就是美丽辽阔的内蒙古草原，作家老舍访问内蒙时，身在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。 2.简介作者：老舍 （1）学生根据课前预习时搜集的资料简介作者。 （2）出示资料并总结。 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。其代表作品有《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》等。 3.那么老舍先生笔下的大草原是一幅怎样的画卷呢？今天就让我们一起走进第一课《草原》。（板
书课题） 二、初读感知 1.快速阅读课文，完成以下教学内容。 （1）圈出本课生字思考记忆方法。 （2）画出生词结合上下文及工具书理解。 （3）思考：这篇文章主要写了什么？ 本文写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2. 学习并检查学生生字情况。 （1）指生说说这些生字的记忆方法。 （2）结合上下文及工具书理解意思。 3.理解词语： 境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。 迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 4.通过朗读，你感受到这是一个怎样的草原？（美丽的草原热闹的草原热情的草原……） 三、精读领悟 1.快速读文思考，全文共分几部分？分别讲述了哪方面的内容？ 2部分。 第一部分（第1自然段）：描写草原秀美的景色。 第二部分（第2~5自然段）：描写草原迎客场面和草原联欢的情形。 2.学习课文第一部分，草原的风光是怎样的？思考： （1）这一段描写了草原上的哪些景物？用浪线画出来。 （2）同桌比赛朗读课文，把对草原的那种感受读出来。 （3）你认为哪一句写得比较好？好在哪里？ “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 思考：“碧”是形容青草很绿，“千里”是指草原辽阔，“一”是都和全的意思。这句话写出草原碧绿、辽阔的特点。
六年级上册第三单元教案
日期：2013.10.9 学校：实验小学 放手让学生用自己的思维方式进行自 学生从自己特有的数学现实出发 来构 授课人： 让学生从整数自然的过度到分数 由的、多角度的思考，自主的构建 建知识，不同的学生在解决同一问题时 班级:六年级 知识。 有不同的方法。 学科:数学 内容：分数乘整数 5分钟 18分钟 15分钟 ----- 教学要素 教学目标：1?使学生通过 自主 探索，理解分数乘整 数的意义与 整数乘法相 同，初步理解分数乘整数 的计算法则。 2?使学生经历解决实际问 题的过程，体验演绎推理、 归纳总结的学习方法。 3?使学生进一步增强运用 已有知识经验探索并解决 问题的意识，体验探索学 习的乐趣。 教学重点：分数乘整数的 意义和计算法则。 教学难点：正确计算分数 乘整数。 课形方式：要素组合 课时形态：标准课 生活导入 探究新知 2分钟 教师谈话：同学们，我们已经学会 了整数和小数乘法的计算方法，现 在，我们开始来学习分数的计算方 法，大家喜欢学吗？ 复习：1、5个12是多少？怎样列 式？（多媒体示题） 2 2 —+ —=（看、想、做 9 9 2 、 讲） 揭示课题： —分数乘整数（板书课题） 今天我们就来学习 1?课件出示例1， 教师：小芳做3朵这样的绸花，一共 用几分之几米绸带？解决这个问题可 以列怎样的算式？ 随着学生的回答进 行板书。（看、想、做、讲） 3 3个一相加的和还可以 10 你会列式吗？ 学生回 （看、想、讲） 同桌交流。（想、做、 2.教师：求 用乘法计算， 答，师板书。 3?学生尝试计算 讲、听、动） 4.师小结。 5?解决例题的第（2）题。（看、想、 做、 讲） 1、 做“练一练”第1题。 学生按要求在图中涂色，然后列式计 算。 指名板演 2、 做“练一练”第 2题。 3、 做练习八第1题。 交流列出了哪几道算式？ 让学生理清列出的乘法算式与加法算 式有什么联系？ 4、 做练习八第3-5题。 订正时说出解答问题的思考过程，突 出：求几个相同加数的和， 可以用乘法 算。 （看、想、做、讲、听） 今天你有什 么收获？ （想、讲、听）
六年级(上)第1课软件的安装教学设计
六年级(上)第1课软件的安装教学设计Teaching design of software installation in Le sson 1 of grade 6
六年级(上)第1课软件的安装教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 [课题]第1课软件的安装[教学目的与要求] （1）了解软件一般需经安装才可运行的特点。 （2）知道安装软件的名称一般为setup.exe或install.exe。 （3）了解删除已安装软件的方法。 （4）学会安装常用软件的方法。[课时安排]1课时。[教学重点与难点]了解安装程序的文件名和安装软件的过程。[教学准备] （1）若干张存有多个软件的光盘、磁盘。 （2）含有“金山画王”软件的光盘。[教学过程] 一、引入教师运行已安装的金山画王，让学生欣赏强大的绘画功能，并让学生明白要使计算机能够完成各种任务，需要安装相关的软件。教师手举几张光盘和软盘，对同学们说：“昨天老师特地去书店买了好些软件回来，现在让我们来看看到底有些什么？”演示操作： （1）查看软盘上有什么软件，并简单讲述查找方法。 （2）查看某张光盘上有哪些软件，并介绍查找方法。[板书]
软件存储在磁盘或光盘等存储器中。一张光盘可以存储一个或多个软件。接着提出问题：如何运行光盘上的这些软件？教师可以直接在光盘上尝试运行某个软件，结果失败，然后让学生来回答为什么。最后教师总结，得出“这个软件需安装才可正常运行”的结论。引入本课课题。[板书]软件的安装 二、新课内容 1.windows下软件的安装（安装光盘上的“金山画王”软件） （1）操作并讲解如何查找光盘上的软件，找到“金山画王”所在的文件夹，并找开它。 （2）找到安装setup.exe，双击执行。 （3）完成安装过程，注意安装提示。 （4）安装完后，如何去查找安装好的软件及运行它。操作演示并作解释。以上内容需要详解。接着，让学生安装金山画王并运行它。小结： （1）软件存储在磁盘或光盘等存储器中。 （2）一张光盘可以存储一个或多个软件。 （3）软件一般需安装才可运行。安装时只要双击setup.exe 或install.exe，然后按提示一步一步进行。 2.讨论“想一想”中内容现在老师找到了一个指法练习软件，谁来安装？请一学生尝试，集体观看。发现没有setup.exe或install.exe，怎么办？学生讨论，购买到像这类软件，我们只要直接拷贝到计算机硬盘。
六年级上册科学教案
六年级下册科学教案 备课人：邱从超 第一单元《机械和工具》 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？
六年级数学上册教案全套(人教版)
六年级数学上册教案全套（人教版） 第一单元分数乘法 第1课时分数乘整数 教材第2～3页例1、例2。 1．联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义。 2．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳出分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。 3．让学生能利用所学知识解决生活中的简单问题，并进一步培养学生的分析和推理能力。 重点：掌握分数乘整数的计算方法。 难点：理解分数乘整数的意义。 课件。 1．课件出示复习题。 (1)8＋8＋8＝()×() (2)5×4＝()＋()＋()＋() (3)5×12是多少？整数乘法的意义是什么？ 2．计算。 1 6＋2 6＋ 3 6＝ 3 10＋ 3 10＋ 3 10＝ 计算3 10＋3 10＋3 10时向学生提问：这道题有什么特点？计算时把什么看作分子？引导学生得出3个加数都相同，计算时3个3连加的结果作分子，分母不变。 师：前面我们已经学习过整数乘法的计算，今天我们就来学习分数乘法。(板书课题：分数乘整数)
1．教学例1。(课件出示教材第2页例1情景图) (1)探索分数乘整数的意义。 师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的“2 9个”表示什么？你能利用已学 知识解决这些问题吗？(学生独立思考) 师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？请列出你的算式。 小组交流，汇报结果。 )( 生1：每个人吃29个，3个人就是3个29相加，即29＋29＋2 9。 生2：用乘法表示为2 9×3。 师：2 9×3表示什么意思？ 生：29×3表示3个2 9 是多少。 引导学生总结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。(板书) (2)分数乘整数的计算方法。 师：通过刚才的学习，我们知道了这两个算式解决的是同一个问题。并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。 师：结合自己的解题方法回顾一下，2 9 ×3的计算过程用式子该如何表示？ 生1：按照加法计算：29×3＝29＋29＋29＝2＋2＋29＝69＝2 3(个)。 生2：2 9×3＝2×39＝69＝23(个)。 生3：29×3＝2,×)1,3),9,3))＝2 3 (个)。 师：比较一下，前两位同学的计算结果相同吗？它们的相同点在哪里？(分母都是9)不同之处又是什么？(根据学生回答分别打上方框)这里的2＋2＋2和2×3都是在求什么？ 生：有多少个19 。 引导说出：分数乘整数，用分子与整数相乘的积作分子，分母不变。(板书) 师：刚才第3位同学与第2位同学的算法有什么不同呢？ 生：一种算法是先计算再约分，另一种算法是先约分再计算。 师：比较一下，你认为哪一种方法更简单？为什么？ 小结：“先约分再计算”的方法，使参与计算的数字比原来小，便于计算。但是要注意格式，约得的数与原数上下对齐。 2．教学例2。(课件出示教材第3页例2情景图) (1)探索一个数乘分数的意义。 师：求3桶共有多少升？该怎样计算呢？说说你的想法。
人教版六年级上册语文第三单元教案
9、穷人 教学目标 1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。 2．学习本课生字新词，理解重点词句。 3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。 4．有感情地朗读课文。 教学重点 1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。 2．续编故事，展开想象。 教学课时 三课时 第一课时 教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。 教学过程： 一、检查预习 1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水） 2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。） 3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。） 三、理清课文的叙述顺序 1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。 2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。） 四、按分成的三段朗读课文 1．同座互相练习朗读。 2．指名分段朗读。 五、识记生字。书写生字词 六、布置作业：根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。 第二课时 教学内容： 抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想。 教学过程：
苏教版六年级上册美术教案：第一课
第一课我种的植物 教材分析： 《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型·表现”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。这是一堂想像画创作课。 教学目标： １、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 ２、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 ３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。 教学重点： 培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省
略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。 教学难点： 突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。 课前准备： 教具：学生作品、植物图片若干。 学具：水粉颜料、油画棒等绘画材料。 课时：１课时 教学过程： 一、激趣导入： 教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。 板书课题：《我种的植物》。 二、启发谈话： １、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。 ２、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？ ３、你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？４、请你讲讲植物生长的几个阶段。
人教版六年级上册科学--教案(全册)
人教版一年级科学上册教学计划 全册教材分析 一指导思想 积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。 二教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、比较、测量的联系，加强了和其它学科的联系。包括二个单元：植物、比较与测量。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护
和与自然和谐相处。 科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。 三、教学措施： a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 四、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科知识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究能力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践能力不足。
人教版小学六年级语文上册第21课
《老人与海鸥》教学设计 执教教师：陈琪教学内容：人教版小学六年级语文上册第21课第二课时 教学目标： 知识与技能 1、有感情地朗读课文，感受海鸥与老人之间深厚的感情。 2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 3、了解《中华人民共和国动物保护法》第二章野生动物保护法的第八条；第四章法律责任中的第三十一条。 过程与方法 继续用较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感，在师生交流的思维碰撞中感受因为老人对海鸥的爱，所以海鸥以爱回报老人，在引导交流体会的同时，指导学生读好有关的句子和段落。说感悟和朗读要有机结合，读体现悟，悟促进读。 情感、态度与价值观 感受海鸥对老人之间深厚的感情，激发学生对动物的喜爱之情。 教学重点：体会海鸥与老人之间的浓厚情感。 教学难点:了解作者的表达方法。 突破方法：引导学生对重点句、段的品读，深入地讨论、交流。 三、教学过程
一、谈话导入新课 1、同学们，昨天你们和李老师一起感受到了老人对海鸥那份无私的爱。其实，动物和我们人类一样，它们也有自己的爱憎、自己的情怀。这节课我将和你们一起走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。 2、板书课题，学生齐读课题。 【设计意图：这篇课文是我到村小上的一堂公开课，目的是让学生明白这堂课将由我带领他们去学习】 二、研读课文，以读悟情 1、教师出示研读要求（小黑板出示），学生齐读。 （1）请同学们快速阅读课文，说出课文中哪些部分写出了海鸥对老人的深厚情怀？ （2）勾画出你最感动的部分，想一想这些地方为什么让你感动？与你的同桌说一说你从中感悟到什么。 【设计意图：目的明确引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读；让学生动手动脑达到合作学习的目的】 2、学生自由学习课文。 3、学生交流，汇报自己学习所获。 4、教师适时指导学生抓住重点词语，有感情的朗读。 （学生交流：反馈交流找到的句子。预设） 【设计意图：这一环节主要让学生把握重要词语、关键词语在语句中
人教版小学六年级下册语文第三单元教案设计
人教版小学六年级下册语文第三单元教案设计 一、单元教材分析 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义 凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩 来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的 事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出 了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理 想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。 紧扣单元专题，口语交际?习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾?拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命 诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 二、单元教学目标 1.通过查字典和联系上下文，学生能够会认18个生字。学生正确读写“书籍、含糊、精兵简政、死得其所、审阅、陈设、极其”等词语，并理解意思。 2.学生能够在熟读课文的基础上揣摩、品味语言，受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为 人民服务的道理。 3.学生能够通过联系上下文，搜集相关资料，理解含义深刻的句子。 4.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 5.学生学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来，进行习作。 6. 阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 10 十六年前的回忆 【教学目标】 一、知识与技能： 1、学写本课10个生字。读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、 残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。 2、通过多种方法读课文，拟定小标题。 二、过程与方法： 1、通过学习课文领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法的特点及作用，在打写中并迁移运用。 三、情感态度与价值观： 了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 【教学重点】引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。 【教学难点】结合当时的社会背景来理解本课一些含义深刻的句子。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入单元学习 你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。 二、从旧引新，交流材料。 1、你知道中国共产党吗？你知道它的创始人有谁吗？今天我们就来学习一篇回忆性的文章，主人公就是 伟大的革命先驱李大钊【板题】 2、交流课下收集的资料。简介李大钊。 李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝 反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。 三、初读课文，整体感知，理清条理 1、学生自由朗读课文，读准读通，思考：课文主要写了什么，按怎样的顺序写的？ 2、检测生字词。
六年级上册安全教育第一课教案
六年级上册安全教育第一课教案教学目标： 1、了解校园安全隐患，开学安全教育。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程： 导入主题：同学们好！今天是新学期开学的第一课，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。” 一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象） 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么？ ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么？ ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全 不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。 禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。 四、交通安全注意事项。 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 2、乘坐公交车注意事项： ①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。 ②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，
苏教版小学科学六年级上册教案 全册
苏教版六年级科学上册教案 第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时
人教版六年级下册数学第三单元教案
人教版六年级下册数学第三单元教案 课标要求： 本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆锥的特征及它们的组成；在观察.实验.猜想.验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，归纳出圆柱的表面积.体积和圆 锥的体积计算公式，并能正确计算；培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力；初步参透数学的“转化”思想；初步养成乐于思考.勇于质疑.实事求是等良好品质。 单元章节内容分析： 本单元是在认识了圆，掌握了长方体.正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础 上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产.生活中经常遇到的几何形体。教学 圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 本单元包括圆柱与圆锥的特征.圆柱的表面积.圆柱的体积.圆锥的体积等内容。 教学目标： 1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面.侧面和高；认识圆锥的 底面和高。 2.使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。 3.使学生理解求圆柱.圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积.容积，解决有关的简单实际问题。 教学重点： 掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱.圆锥体积的计算公式。 教学难点： 圆柱.圆锥体积的计算公式的推导 教学用具：圆柱体和圆锥体模型 课题：圆柱的认识 教学时间： 教学目标 知识与技能：借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱
的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 过程与方法：培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点与难点 重点：认识圆柱的特征。 难点：看懂圆柱的平面图。 教学用具：圆柱体模型 教法.学法：观察探究.操作归纳。 教学过程 一.激趣导入 1.引导学生观察主题图。 2.揭示课题。 出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。 师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。 3.板书课题：圆柱的认识 二.探究新知 1.整体感知圆柱 【1】谈谈圆柱。你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。 【2】找找圆柱。请同学找出生活中圆柱形的物体。 2.教学例1：认识圆柱 【1】认识圆柱的面。 师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？ 师：指导看书，引导归纳。【上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。】 【2】认识圆柱的高 a.操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？ b.引导小结：水柱的高低和水柱的高有关. c.结合课本回答什么叫圆柱的高。【板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。】
最新整理六年级上册语文课本第一课预习教案
六年级上册语文课本第一课预习教案 语文教学案例设计是提高语文教学质量的一个重 要方法，作为六年级的语文老师应该做好预习教案。下面就让学习啦小编给大家分享一些六年级上册语文课本第一课预习教案吧，希望能对你有帮助! 六年级上册语文课本第一课预习教案篇一一、拓展师：是啊，同是中国人，谁不爱自己的祖国。台湾，祖国饱受磨难的孩子，曾先后被荷兰殖民者和日本侵略者侵占，而今，一些顽固分子还要坚持台湾独立，企图分裂我们的祖国。此时，你想说些什么? 生自由表达。 师：(在《回家》的乐曲声中)是的，台湾自古以来就是中国的领土，维护祖国团结和统一，这是我们共同的心愿，我们相信台湾人民的心永远和我们在一起，因为我们都是中国人，我们都爱中国! 点评：结合时事，进行拓展，对学生进行维护祖国统一的教育。有水到渠成的效果。 本次设计十分重视学生在阅读过程中的主体地位，
让学生在与文本对话，师生对话，生生对话的过程中获得感受和体验。学生通过充分地朗读，在主动积极的思维和情感活动中，加深了对文本的理解。 六年级上册语文课本第一课预习教案篇二 1.会写12个生字，正确读写遗体、挽联、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想的多的崇高品质。 学会给课文添加小标题。 理解文中含义深刻的句子。 2课时
第一课时 一、揭示课题，介绍人物 提起鲁迅先生，我国乃至世界上许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢?今天我们就一起来寻找答案。 板书课题 文章的作者是周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年也就是一九四五年时写的回忆录。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，不认识的字可以借助字典。 教师提示： (1)读准悼冠咳嗽等字的读音; (2)注意几个字的书写：冠上头没有点;嗽的中间部分是束，右边是欠。 2.快速浏览课文，说说课文写了哪几件事?可以分为几段? 3.小组讨论，归纳段落大意。 教师在提问引导的基础上，整理总结：