初中语文教研组工作汇报
初中语文教研组成果汇报(3篇)
第1篇一、前言为了全面提高我校初中语文教学质量，加强语文教研组建设，提升教师教育教学水平，我校初中语文教研组在近年来积极开展了一系列教研活动。
现将本学期教研组工作成果汇报如下：二、教研活动开展情况1.加强理论学习，提高教师素质（1）组织教师参加各类教育教学培训，学习先进的教育教学理念和方法。
（2）开展教师读书活动，提高教师的文化素养和教育教学能力。
（3）组织教师参加各级各类教育教学比赛，提升教师的综合素质。
2.开展集体备课，优化教学设计（1）以年级为单位，定期开展集体备课活动，共同研讨教材、教学方法和教学评价。
（2）邀请资深教师分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
（3）根据学生实际情况，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3.开展教学观摩，促进教师成长（1）组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
（2）开展教学研讨活动，对观摩课进行评析，促进教师反思和改进。
（3）开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动，为教师提供展示平台。
4.关注学生发展，提高教学质量（1）开展学生语文素养提升活动，如朗诵比赛、作文比赛等。
（2）关注学生学习差异，实施分层教学，提高教学质量。
（3）开展家校合作，共同关注学生成长。
三、教研成果展示1.教学质量稳步提升通过开展教研活动，我校初中语文教学质量逐年提高，学生在各级各类语文竞赛中屡获佳绩。
2.教师队伍素质不断提高教研活动的开展，使教师们教育教学水平得到了全面提升，涌现出一批优秀骨干教师。
3.教研成果丰硕本学期，我校初中语文教研组共发表教育教学论文10篇，参与课题研究2项，参与各级各类教学比赛获奖10人次。
四、工作展望1.继续加强理论学习，提高教师队伍整体素质。
2.深化集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3.加强教学研究，关注学生发展，提高教学质量。
4.加强家校合作，形成教育合力，促进学生全面发展。
总之，我校初中语文教研组将继续努力，以更高的标准、更严的要求，为我校初中语文教育教学事业的发展贡献自己的力量。
2024年初中语文教研组工作总结（六篇）
2024年初中语文教研组工作总结本学期，语文教研组在学校的统一指挥下，遵循学期初设定的工作规划，全体语文教师团结合作，真抓实干，以高度的责任心和务实的态度，全面履行了中心学校对教研工作的规定。
我们以提升本组语文教学水平及教学质量，全面提高学生的语文素养为目标，多样化的开展语文教学活动，圆满完成了本学期的教学教研任务。
现将工作总结如下：一、强化校本培训，推动教师专业发展本学期，我组以教研组为单位，积极参与校本培训，学习活动成效显著。
在学期初，我们要求语文教师继续深入学习教育理论与实践经验，使新的课程理念深入人心。
教师的自主学习提升了教科研水平，使新教学理念在教学实践中得到广泛渗透。
二、积极开展教研活动，提升教师教学能力和水平我们充分利用教研活动时间，组织富有成效的学习讨论，借助先进的教育理念改革深化教学，改变传统教学模式。
教师在学习、交流、实践中，提升了课堂教学策略和评价能力，强化了以学生合作交流意识和实践创新能力培养的教学模式，同时也培养了学生的自学能力。
三、发挥骨干教师引领作用，加强校本培训全体语文教师积极参与学校“信息技术与课堂教学整合”课题研究，通过理论学习和研究，提升了课堂教学策略。
教师们在实践中将新的教学理念融入教学，增强了教学评价的能力，牢固树立了以学生发展为本的评价观念。
四、扎实开展教学常规工作，落实到位教导处定期进行教学常规检查，以规范教学工作，促使教师形成良好的工作习惯，确保各项任务的及时完成。
五、深入开展课题研究，推动教学改革语文组在教导处的指导下，积极参与课题研究，以提高课堂教学质量为目标，不断创新和改革。
教师们积极参与教科研活动，撰写论文，提升了教学能力和教研水平。
六、教研组工作存在的不足及改进方向尽管取得了一定的成果，但部分教研活动的实效性仍有待提高，个别教师对教研活动的参与度和积极性不足，影响了教学效果的提升。
同时，对学生能力培养的关注度和课外阅读指导也需要加强。
针对以上问题，我们将从教师自身学习和提高、加强教学常规管理和提高学生综合能力培养等方面着手，相信在下学期，通过全体教师的共同努力，我们语文组的工作将取得更大的进步。
2023年人教版初中语文组教研工作总结精华篇(5篇)
2023年语文组教研工作总结8两个月时间转瞬即逝，回顾这半学期以来的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，扎实开展教研活动，努力提高语文教学质量。
现总结如下：一、教研组老师团结合作，积极向；认真落实教学常规工作：开学初，教研组就明确了语文教学常规工作的相关规定要求，务必让每一位老师认真落实。
1、备课上课各备课组采取个人备课与集体备课相结合，明确学段目标，从整册、单元要求入手，紧扣单元主题与目标进行教学设计与构思。
从各备课组长听课的情况来看，组里老师在备课方面能做好较充分的准备，提前设计好课堂练习，目标明确，重难点突出，教学有方法。
特别是组内几位新老师进步明显，虚心好学，并向年级组老师学习借鉴，教学环节清晰，掌控整个课堂的能力有很大提高。
2、作业布置与批改半期以来，备课组里进行了一次抽查和一次定期检查。
老师们都能全部面批，批改及时，进度合理，绝大部分老师认真细致，有复批，重视学生完成作业的质量和书写质量以及作业本的整洁，智慧处理学生改错这一问题。
3、培优补差开学初，通过各种方式进行补差工作。
一些老师还利用休息时间给学生补课，在提高后进生的学习成绩方面做了相当大的工作。
二、有效开展教研活动：1、提高集体备课的实效性开学以来，在教研组的指导下，我们以备课组个人与集体备本星期的课、上教研课、评课、学习他人课堂教学相结合开展教研活动。
我们在集体教研时间，集中研究一个课题的教学设想，说课前大家潜心钻研教材，备课时一个老师作为“中心说课人”，其余成员提出自己的修改意见，大家记录修改意见，对自己的教学预案进行修改。
在这个过程中，老师们通过观点的碰撞，优化了教学过程，提高了大家艺术性地处理教材能力，从而提高自己钻研教材的能力、独立备课能力和高效组织课堂教学的能力。
并发动本组老师加强教学理论学习，把平时自己的上、书刊上读到的好__介绍给大家，共同分享。
三、教学质量：从本次半期考试的情况来看，一部分班级学生成绩达到学部的所提出的目标，成绩理想。
2023年初中语文教研组工作总结范本(5篇)
初中语文教研组工作总结范本本学期我们语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，坚持“务实、有效、有研究性、有指导性”的原则，有效地开展语文学科教学研究。
一、确定教研内容，提高教研质量教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于教师素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们谈谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。
这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。
一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：1、切实针对教学中存在的问题重点研究，本学期教研活动的主要内容有：学习《教学精细化管理细则》、作文教学的有效性策略、提问的“度”的把我、学困生辅导策略、课外阅读指导的有效性等。
2、加强集体备课，充分发挥团队协作，做到资源共享，共同进步。
本学期每个备课组确定一至两篇重点篇目，开展“同课异构”的教研活动，一起研究教材，设计教法，集体听课评课。
3、上好组内的研究课、考评课。
4、采用“请进来，走出去”的方式，积极参加各种教研活动。
5、积极组织学生参加各种比赛。
本学期，组织了古诗文大赛，其中两人次获区一等奖、三人次获三等奖，市决赛结果还未出;在____市第____届中学生作文竞赛预赛中，两人获区一等奖、一人获二等奖，三人获三等奖，市决赛结果还未出;还组织了现代文阅读大赛、中国中学生作文比赛的初赛。
6、积极动员学生参加“读书节”系列活动，撰写征文。
7、收集学生作文，反复修改校对。
二、认真学习理论，更新了教育观念我教研组继续集中利用教研活动时间和课余时间，采用自主学习和集体学习的形式，认真学习《教学常规管理细则》，进一步了解如何制定教学工作计划，如何备课、上课、布置作业、辅导学生等，强化教学过程管理，规范教学流程。
初中语文教研活动汇报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中语文教育越来越受到重视。
为了提高初中语文教学质量，推动语文教学改革，我校于近期开展了初中语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，提升语文教师的教学水平和教研能力。
二、活动目标1. 提高语文教师的教学水平和教研能力；2. 促进语文教学方法的创新和优化；3. 加强语文教师之间的交流与合作；4. 提升我校初中语文教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为切入点，教师们共同探讨教学重难点、教学策略以及教学方法。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同研究教材、分析学情，为课堂教学做好充分准备。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了优秀语文教师进行课堂教学展示，让其他教师观摩学习。
观摩课结束后，进行评课议课，交流教学心得，共同探讨教学中的问题及解决办法。
3. 教学研讨围绕当前语文教学的热点问题，组织教师开展教学研讨。
研讨内容包括：语文课程改革、阅读教学、写作教学、口语交际教学等。
通过研讨，教师们对语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 教学经验分享邀请有经验的语文教师分享自己的教学心得和经验，为其他教师提供借鉴。
分享内容包括：教学设计、课堂管理、教学评价等方面。
1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对语文教学有了更深入的认识，教学方法和技巧得到了丰富和提升。
2. 教学方法创新。
在活动中，教师们积极探讨新的教学方法，为课堂教学注入新的活力。
3. 教研氛围浓厚。
教师们积极参与教研活动，共同探讨教学中的问题，形成了良好的教研氛围。
4. 教学质量提高。
通过本次活动，我校初中语文教学质量得到了明显提升。
五、活动总结本次初中语文教研活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，共同探讨教学中的问题，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
在今后的工作中，我们将继续加强语文教研工作，努力提高语文教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2023初中语文组教研工作总结(通用5篇)
2023初中语文组教研工作总结（通用5篇）初中语文组教研工作总结1本学期语文教研组的工作指导思想是：以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。
一、常规工作回顾语文教研组老教师居多，中高级教师肩负中层领导和德育工作，在教研组各项活动中自觉履行角色职责，积极配合，团结协作，恪尽职守。
1、备课做到四个“精心”。
每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。
统一了备课规范，依照学校教导处要求，每位老师备课均写有“导学案”。
每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。
教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。
做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注重人文渗透。
2、在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。
坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。
做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。
初中语文教研组工作总结(精选15篇)
初中语文教研组工作总结(精选15篇)初中语文教研组工作总结1时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了。
根据学期初的教学工作计划，本学期，语文教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。
俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将本学期的工作小结如下：一、取得成绩方面（一）更新观念，提升能力为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对课堂教学进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。
1、教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。
这学期，我们每周组织一次教研活动，进行新课标学习，或聆听专家讲座（5月14日，县局主任到我校开设“高效课堂”专题讲座），或进行有效课堂教学研讨月活动（五月份我校集中开展“有效教学月”活动），或互相听课并进行研讨。
通过这一系列的活动，教师们领悟到：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动。
只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论，使自身的教学思想日臻成熟。
2、组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。
今年4月13日，学校组织多位语文老师前往中学学习，回校后初一年级语文备课组积极探索“二中课堂教学模式”，并初见成效。
现在，这种成功的做法已得到校领导的充分肯定并逐步在全校推广。
（二）改进方法，提高效益1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。
我们组织了集体备课活动，特别是在“有效课堂教学研讨月”活动中，老师们共同参与备课、研讨，从教材的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。
七年级语文教研组工作总结报告(3篇)
七年级语文教研组工作总结报告学年度第二学期“逝者如斯”，转眼学年度第二学期的教研工作即将结束。
回顾这一学期的教研工作，有成绩也有不足，为更好地实施下一学期的工作，我们需要不断地总结经验。
因此，我对这一学期的语文教研工作进行了深刻反思，并做出了如下总结。
一、制定计划，指导全局教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。
因此，在开学之初，七年级语文组全组教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。
同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结（如检查教师的备课、批改、辅导、听课等），以努力达到工作的目标。
实践证明，在科学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。
二、学习理论，塑造自我新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题—如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。
由此而提出了一个十分尖锐的问题—教师培训。
由于我们学校各项学习经费比较紧张，送教师外出学习，人力、财力都有会遇到一定的困难。
因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展之路。
语文组每月定期组织教师学习理论知识，规定每位教师每月做10字以上的质量较高的理论摘记，同时教师之间互相传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。
同时，语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式，强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题。
当然，这个方案正处于探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。
同时，这学期由于各种原因，关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。
在以后的教学过程中，我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。
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初中语文教研组工作汇报初中语文教研组工作汇报初中语文教研组工作总结李自树一、中语组团队优势我组分别有老中青构成，李自树老师、宋卫萍老师是拥有22年教龄的老教师，她俩教学经验较为丰富，都有着爱岗敬业的奉献精神；陈湘凌老师是拥有10多年教龄的中年教师，为人真诚，有着较强的教学悟性；王存英老师是拥有近十年教龄的青年教师，她勤学好问，在多媒体教学设计上很有创意，我组在年龄的优势上没有出现断层，可以组成传帮带的教学帮扶，在教研上有经验丰富的引领人，在工作态度上，都有着一颗积极向上的进取之心。
更可喜的是，20XX 年9月，华山中学的王春燕老师来我校执教，她的到来给我组的教研探究带来极大的帮助。
她有着极为丰富的教学经验，缜密的逻辑思维，极强的驾驭课堂的能力以及标准的普通话发音，因为我组有这样一位出色的老师加入，我组教研才更上一层楼。
二、中语组的特色活动1、与华山的老师们远程互动教研：自师教研室张利主任亲临给我组进行单元整合教学指导之后为进一步提高课堂教学效益，我组成员积极与华山的老师们进行远程互动内容是“单元整合”的集体备课研讨交流活动。
4月2日一下午，在小学微格教师，初中语文组全体教师参与了华山老师六、七、八年级单元整合课的集体备课，集体备课研讨内容：一是集体备单元导言课，由主备老师出示目标，大家针对目标提炼教学目标。
二是分组备“精加略”课和主题阅读与写作课,各组对备好的课进行研讨，斟酌每一个环节，确定教学内容。
三是通过研讨确定每一节课、每一个环节的内容，争取达到环环相扣。
4月3—6日我们分别听了3位老师上导言课、“精加略”课、主题阅读课、写作课。
通过此次远程互动活动，我组明白了单元如何整合的理念构建，为自己课堂实践奠定基础。
2、我组尝试上单元整合的精加略课。
4月14日，我们组段成英老师欣然接受了组内的安排，上一堂完整的精加略课。
我们选定课文是六年级的《我的伯父鲁迅先生》和《船长》进行精加略整合。
我们先确定这两课的教学目标，目标制定好后，段老师开始上课，我组成员5人用了三天时间先听了她在六（1）班三节课后，马上反馈课上出现的问题，接着她又在六（2）班上了三节，上课的效果的确较上三节课优质了许多。
可以说段老师是我组实践单元整合的开路先锋，她没有任何推辞，大家都知道那段时间段老师的母亲病逝，但她把悲痛埋在心中，毅然决然的承担此重任，给我们做了一个很完美的知识对接和魅力人格的展现。
3、开展“美丽中国我的中国梦”演讲活动。
我组在开展此次活动前总要进行周密的计划：活动方案的设计、学生稿子的审核、演讲技巧的训练等等，与此同时我们还组织“美丽中国我的中国梦”征文活动。
通过演讲征文活动，我们意在激发孩子的爱国情感，展示学生自强不息、奋发向上的风采。
同时，锻炼同学们演讲能力和应变能力，使大学生更加明确自己的目标，更加坚定自己的理想，思想汇报专题让大学生更加关心国家未来的发展，为构建祖国未来美好蓝图不懈努力。
4、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础一一硬笔书法每日一页；扩大积累一一课前三分钟读书演讲，读书笔记（摘记）周周都写；训练能力，由我和王春燕老师组织学生举行读书汇报活动，引领学生走进名著，浸润书香。
三、课题探究活动我组探索现代文阅读“少教多学”课题算来已有两年，我们探索的教学法历经三次大的修整。
每次修整都是经过课例实践反复推究、探讨、反思后再次上课实践之后得出的。
通过第三次修改，我们把探索出来的基本趋于科学化的教学法，用于教学实践，感觉较为满意。
我们把探究出来的教学策略及方法命名为“三段四环节”。
10月24日，师教研室让我给全师二十多个团场的骨干教师上课，我带着我组的集体智慧上了一堂观摩课。
课后，张利主任让个团骨干教师分成五个组进行讨论，得到各位同仁的认可。
现在师教研室在初中语文教学研究的重点就是“自学、互学、导学、拓学”四环节，我们欣喜的发现教研室基本采纳了我们探索出来的模式。
20XX年4月16日我组接到《第二师塔垦区中学语文“少教多学”课题研究联片教研活动实施方案》后，范文TOP100研究的主题是在四环节下初中语文现代文阅读教学中如何实现“少教多学”。
得到通知我们马上召开教研会议。
针对教研的重点和主题，中学语文组立即组织了备课小组，进行集体备课、上课、评课等活动，5月8日，我带着备课组集体的智慧，自信的去31团中学参加塔垦区中学语文少教多学课题研究联片教研活动。
课后，张主任及各团老师给与了较好的评价。
四、中语组集体备课1 、与华山老师集体备课：20XX年2月24—28日，华山中学邓淑敏老师来我校进行教研活动，我们很快组成了一个备课组，组成员老师分别是：邓淑敏、王春燕、李自树、宋卫萍、陈湘凌、王存英、刘桂芳、段成英，上课老师分别是：宋卫萍、李自树、陈湘凌，我们此次活动先确定要解决的教学问题，即探讨如何制定教学目标，以及在教学环节中如何达标的问题。
通过三天辛苦而快乐的集体备课、听课、评课，邓老师智慧而敏锐的发现了我们三位老师上课的通病：没有带着学生深入走进文本！当时我们的想法是，力求在课堂上全面达标，于是在整体感知这个环节中，我们指导学生理清文章思路时，有些走马观花，就想着匀出时间去达品读句子及情感标，结果，在整体感知中许多“花儿”就在“马蹄” 的飞驰中一闪而过，“花的美丽及香味”学生没有深切的感受到。
听完课后，邓老师的微笑中有一丝凝重，她语重心长的说：我并不看重你是否完成了目标，而是看你是如何一步步达标的，我们设置的目标，在课堂上是如何呈现的，最全面的写作站落实的。
目标落实，一定要让学生走进文本，怎样让学生走进文本，关键是看老师如何去引，我们老师要把学生引进文本之中，学生在细细的品读中，就有了自己独特的情感体验，在汇报中才会出彩。
邓淑敏老师此次教研指导从根本上解决我组成员的一个困惑：如何科学的制定教学目标，课堂上如何扎扎实实的落实目标的困惑。
2、我组针对单元整合课集体备课后，3月27日，师教研室张利主任亲临我校对中学语文组进行教学指导。
张主任先后听了李自树、宋卫萍、王存英老师的课，下午进行了精彩点评。
在讲解过程中，张主任旁征博引，用经典的课文，生动的例子，风趣的语言，进行深入浅出的讲解，让我们明白了进行单元整合教学的巨大意义：既能给学生形成一个完整的知识体系，又能让语文课堂达到高效。
以往不进行单元整合的课堂，知识是零碎的，学生对知识的记忆也是无序的，但通过单元整合后，单元导读课就能理出单元中课文的共性以及相异点，让学生明白本单元的文体或主题的特点后，在接着进行的精讲课以及精加略的课堂上就重点分析每篇课文的相异点，这样在本单元的课文分析上各有侧重，杜绝了相同的知识点反复的讲，范文写作既节约了时间又每课都有所得，主题阅读课以及写作课是对前面教学的拓展以及反馈。
整个单元整合过程就如一棵知识树，有主干，有分枝，在孩子的记忆里是一个完整的知识体系。
3、我组集体备课，有的放矢，与青年教师共同成长：我组的青年教师是王存英和陈湘凌老师，想让她们快速成长，就鼓励他们上公开课，上课前，必须集体备课。
在帮助她们备课时先根据课程标准，钻研教材，了解学情，明确单元训练的要点，准确把握重难点，再确定目标。
两位老师在集体备课后梳理讨论的情况，教案博采众人之长，凝聚集体的智慧上课。
课上完后以说课的形式汇报，组成员讨论时各抒己见，谈出自己的观点与设想，最后达成共识。
我们每次集体备课前都要事先拟定要解决的问题，如：王存英老师上《喂――出来》一课，我们要解决的问题是：如何使小组探讨有效。
陈湘凌上《春酒》，要解决下页余下全文初中语文教研组工作汇报的问题是：如何在课堂上有效地训练学生的写作能力。
课后我们及时反思，找出病结，并杜绝下次不再犯同样的错误。
本学年两位老师分别上了六堂公开课，王存英老师现在在备课上思路清晰，考虑周全，驾驭课堂的能力有很大提升。
陈湘凌老师驾驭课堂的能力更为娴熟，尤其她达到的评课水平得到师教研室张主任的好评。
五、教研成果我在“少教多学在中小学语文教学中的策略与方法研究课题首届年会上举办的优秀科研成果中，荣获荣获语文教学优质课，二等奖；教学设计一等奖，段成英老师荣获教学论文二等奖，课件比赛一等奖；陈湘凌老师荣获教学设计与课件均一等奖；王存英老师荣获教学设计、论文均一等奖。
同时我组在师评审的论文中，李自树、宋卫萍、王存英都获得一等奖，陈湘凌获二等奖的好名次，并得到师教研室张利主任的好评。
总之，在本学期里，我们语文组因举行多次公开课展示及与华山老师远程视频、美丽中国我的中国梦读书征文及演讲活动、课堂整合说课活动、少教多学四环节展示等教研活动，组成员的教学教研能力得到较大幅度的提升。
但我们教研组工作也存在着不足：1.教研活动开展的不够扎实，上周的问题没解决下周又进行新的活动，有些教学困惑没有很好落实。
2、教研工作开展的不够高效，往往研究后不能马上得出一个切实可行的结论，在课堂上又会犯同样的错误。
如品读课文的语言标后，教师也传授了技巧，本该停下来让学生进行一个小练笔，但怕耽误时间又接着进行下面的环节，把此训练也就作为回家作业了。
3、对学困生关注不够，语文学科本不应出现差生的，因对学困生没有抓紧，使其越来越差。
4、在语文课堂教学上没有充分调动了学生的积极性，学生学习语文的兴趣不是很高。
六、今后努力的方向1、本组每位老师在语文不同方面订一个小课题，诸如: 如何解决单元整合的导言指导，如何在阅读中找准切入点如何有效复习，如何讲解卷子等方面进行不同研究，下学期每人把自己研究的小课题进行公开课式汇报。
2、多与华山老师进行备课、上课、评课等各方面的交流3、将学困生时时放在心上，抓在手上。
4、激发学生学习语文的热情，开展各种活动提升学生的语言表达能力、写作能力、组织能力等。
5、收集学生优秀作品，编辑成册。
6、从学生的角度来讲，树立学生学习语文的自信心，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
上页这是篇好内容，讲的是关于老师、学生、我们、进行、教学、备课、活动、集体等方面的内容。