六年级语文上册《回顾·拓展五》导学案

回顾·拓展五
【学习目标】
1. 交流自己学完本组课文后，鲁迅留给“我”的印象。
2. 交流“我”对句子深刻含义的理解方法。
3. 指导孩子积累鲁迅先生的名言警句，感悟人物的精神写照。
4. 引导孩子感受课文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。
【学法指导】
班级： 小组： 姓名： 教师评价：
本次交流平台，一是交流孩子心目听的鲁迅先生形象，二是交流理解含义深刻的句子的方法，可让孩子结合课
文、资料袋、阅读链接和课外搜集的资料，进行交流，联系文本中一些含义深刻的句子，交流积累的理解的句子含
义的方法。日积月累可让孩子们自读，有疑问探究、寻问，丰富孩子语言，加深对鲁迅先生的认识。“趣味语文”
放手让孩子熟读感悟，引导孩子去体会“味”，激励孩子们把已知的讲给大家听。
【相关链接】
1. 趣味故事：有一次，纪晓岚陪乾隆外出游玩，在休息时，皇帝见桌上放着两碟豆，就想考老纪。于是出了上联：
“两碟豆”。老纪环顾四周，脱口对道：“一瓶油”。皇帝见状，便改口道：“我说的是——两蝶斗”。老纪即说：
“我说的是——一鸥游”。皇帝聪明，就又在上联加两字：“林间两蝶斗”。老纪道：“水上一鸥游”。君臣二人开
心大笑。
2. 趣味巧对：
① 上联：雄黄酒；下联：牡丹烟。
② 上联：回信；下联：汉书。
③ 上联：推拿；下联：拖把。
④ 上联：笑面虎；下联：磕头虫。
⑤ 上联：白手起家：下联：赤心报国。
预习案

【预习自测】
1.回顾后，填空：我的心目中，鲁迅先生（ ），（ ）；他还很（ ）而（ ）；
并且（ ）分明，为人民（ ），与敌人（ ），就像（ ）。
2．本组课文中，（ ）、（ ）与（ ）这些与鲁迅先生有关的事，给我留下
深刻的印象。
3．展示课外阅读过鲁迅先生的作品，如（《 》《 》）。
【我的疑问】预习中，我遇到的疑问是（ ），请求帮助。
探究案

【基础探究】（自主学习完成）
1. 回顾本组课文，小结本组课文在表现人物方面有什么特点？
2. “我”知道，本组课文要求我们学习鲁迅先生的品质是：
3. 反复吟诵鲁迅先生的名言警句，展示：
〈1〉、我最喜欢的句子及原因。
〈2〉、我课外收集的鲁迅先生的名言警句有：
【综合探究】孩子们合作完成。
1．通过探究，我们知道，理解句子含义的方法有 ， ，
，我要把它们运用于实践。
1. 文本列出的先生的名言中，第一句和第三句，该如何理解。
2. 从文本的名言中，感悟到鲁迅是个什么样的人？
3. 从文本的“趣味故事”中，看到了一个怎样的鲁迅？
【盘点收获】学到此处，我明白了：1、 。
2、 。
训练案

给孩子们的学习建议：盘点单元内容，定时独立训练，考查“我”学得如何。
【达标检测】
一、填空：
1．我喜欢鲁迅先生笔下（ ）、（ ）和（ ）的少年闰土。
2．在“我”的眼里和心里，伯父是一个（ ）和（ ）的人。
3．老师“授”，我的“学”，我掌握了理解句子含义的方法有（ ）、（ ）和（ ），
“我”已运用于实践哦。
4．“我”会默写鲁迅先生的名言：〈1〉（ ）。
〈2〉（ ）。
二、“我”会运用积累的知识，给大家展示“我”理解。
1．“有的人，俯下身子给人民当牛马”。
2．“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”。
三、“我”读书，“我”收获，“我”能给大家展示积累的本组里的四字词语，还会用两个写优美句子。
1．四字词语有：
2．“我”会写优美句子。囫囵吞枣：
恍然大悟：
【能力提升】“我”会运用学到的理解句子的方法，理解“生僻”的句子给大家听。
【小结拓展】组织一次“纪念会”，向大家展示收集到的鲁迅先生的故事、名言、警句、喜欢的作品，并介绍喜欢
的理由，以此加深对鲁迅先生的敬仰、爱戴和怀念。