宝黛共读西厢记、牡丹亭
宝玉黛玉共读的是《会真记》又说成西厢记？暗含宝玉抛弃黛玉结局
宝玉黛玉共读的是《会真记》又说成西厢记？暗含宝玉抛弃黛玉结局《红楼梦》二十三回西厢记妙语通戏语牡丹亭艳曲警芳心，主要讲的是宝玉手拿一本《会真记》在看，被黛玉发现了，并夺过去看了。
那明明回目是用的《西厢记》，可宝玉拿的却是《会真记》，这两本书说的是一个故事吗？简单说，《会真记》好比《三国志》，《西厢记》如同《三国演义》。
一个是原著，一个是戏曲改编。
《会真记》又名《莺莺传》,作者为唐人元稹。
叙述的是张生与崔莺莺的爱情故事，结局是个悲剧，虽张生和崔莺莺在红娘的撮合下，结合了，但张生最后进京赶考，却又抛弃崔莺莺，反而还诬陷崔莺莺是妖孽，不妖其身，必妖于人等语。
《西厢记》则不同，全名《崔莺莺待月西厢记》，又称“北西厢”，元代中国戏曲剧本，王实甫撰。
书中的男女主角虽也是张生和崔莺莺。
但结局是二人终成眷属。
故事大家太过熟悉，不做赘婿。
那曹雪芹这里为什么用了两本书名呢？二十三回这个回目要连起来看，即《西厢记》和《牡丹亭》两个故事合并，就是会真记，就是一个悲剧了，《牡丹亭》，是明朝剧作家汤显祖的代表作，全名《牡丹亭还魂记》，即《还魂记》。
故事大意是贫寒书生柳梦梅梦见在一座花园的梅树下立着一位佳人，说同他有姻缘之份，从此经常思念她。
南安太守杜宝之女杜丽娘，才貌兼具，她从花园回来后在睡梦中同样见一书生持半枝垂柳前来求爱，两人在牡丹亭畔幽会。
杜丽娘从此愁闷消瘦，一病不起。
她在弥留之际要求母亲把她葬在花园的梅树下，嘱咐丫鬟春香将其自画像藏在太湖石底。
三年以后，这个书生赴京考试，借宿于梅花庵中，在太湖石下就捡到了杜丽娘的画像，当即发现杜丽娘就是他梦中见到的那位小姐。
后面就发生了杜丽娘魂游后园，和书生又再度相会的故事。
这样就会发现《西厢记》的崔莺莺喜剧结局到《牡丹亭》就演变成了杜丽娘，消瘦成疾，一病而亡。
艳曲警芳心，既是警示黛玉，预示黛玉最终因情香消玉殒的悲惨结局，只能以死会宝玉了。
红楼梦后面四十回，高鹗续的虽多处不恰当，但宝玉因故离黛玉而去，至黛玉病亡还是有根据的。
西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心
长亭饯别
临别叮嘱
惜别目送
2020/5/1
赏析[端正好] : 选取了哪些意象？艺术 效果如何？ 碧云天 黄花地 西风紧 北雁南飞 霜林染醉
情景交融,诗情画意,化用诗词, 加深意境.
2020/5/1
苏 幕 遮【宋】范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
2020/5/1
枫桥夜泊
张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
2020/5/1
伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生 天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无
味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
凤栖梧 柳 永：
（蝶 恋
花）
2020/5/1
C．“无人语”三字既道出了环境的寂静，更刻绘 了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独 感和无处可诉的痛苦心理。
D．“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景， 留恋202情0/5/1 人的情怀。
“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长 堤”一段曲文，多处化引了古诗文语句，下列不属此列的Leabharlann 项是： D2020/5/1
长亭送别
情节送别途中→长亭饯别 →临别叮嘱→惜别目送
感情：痛→恨→怕→念 崔莺莺：轻功名 重爱情
叛逆 倔强
2020/5/1
下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是： D
A．“夕阳”一句，看似乎易，含情极深。日夕薄 暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!
B．一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而 且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内 心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富 联想。
第二十三回西厢记妙词通戏语.doc
第二十三回西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心赏析部分原文：这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。
正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。
林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。
只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。
偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。
”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。
可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。
”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。
又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。
又听道：“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。
忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情“之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种“之句，都一时想起来，凑聚在一处。
仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。
自主学习：1、这段话主要讲了什么？2、“如花美眷，似水流年”与“花落水流红，闲愁万种“是什么意思？3、从这段话中你感受到林黛玉一种怎样的心境？从中还可以感受到他怎样的性格特点？知识链接：1、本回主要内容：元春编次大观园题咏，贾政领命勒石。
周氏央事，凤姐遂意，贾芹得管铁槛寺。
元春再谕众姐妹入园，宝玉随进读书。
贾政传，宝玉为难，金钏奚落。
贾政严词叮嘱。
众人分派入住，宝玉整日作诗画外务。
因宝玉静中生烦，茗烟寻外传传奇。
桃花树下读《会真记》，宝玉逢黛玉葬花。
被宝玉引书中语做比，黛玉气恼。
袭人觅宝玉回房请安，黛玉独听戏文，神痴落泪。
2、作品赏析红楼梦第二十三回，西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心，是前八十回中相当重要且经典的一回。
红楼梦：12、黛玉为什么要说《西厢记》和《牡丹亭》
黛玉是美女加才女。
贾母、刘姥姥等一干人游大观园，来到潇湘馆，刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书，说：“这必定是哪位哥儿的书房了。
”贾母笑指黛玉道：“这是我外孙女儿的屋子。
”刘老老留神打量了黛玉一番，方笑道：“这哪像个小姐的绣房，竟比那上等的书房还好。
”后来香菱到大观园中与宝钗作伴，向黛玉学做诗，黛玉让她先读读前人诗作：先读王维的五言律一百首，然后老杜的七言律、李白的七言绝句各读一二百首，再看陶渊明等人的作品。
于是叫紫鹃拿出王维的五言律递给香菱，叫她读自己画过红圈的......可见那书架上磊得满满的书，黛玉都认真看过，还有所圈点。
黛玉好像没什么财产，可是诗书就是她的财富。
她博览群书，知识丰富，聪颖过人，才思敏捷，连小厮兴儿都知道她有“一肚子文章”呢。
咏白海棠时既规定了“门”“盆”“魂”“痕”“昏”的韵，又限定了一炷香的时间，众人都悄然各自思索起来，独她或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们嘲笑，全然不当回事，让宝玉很是为她担心。
待得众人都有了，她才提笔一挥而就，而且赢得众人叫好，“都道这首为上”。
虽然后来屈居第二，但黛玉的才情和敏捷可见一斑。
《菊花诗》十二首，名列榜首的前三首都是她的作品。
平时感事抒怀自由发挥的诗作就更多了，如《葬花吟》《桃花行》等等。
宝玉平儿等生日，大家聚宴红香圃，饮酒取乐，宝玉尤氏等划拳输了，三个人限酒底酒面，湘云说“酒面要一句古文，一句旧诗，一句骨牌名，一句曲牌名，还要一句时宪书上的话，总共凑成一句话。
酒底要关人事的果菜名。
”宝玉一时想不出，黛玉替他说道：“落霞与孤骛齐飞，风急江天过雁哀，却是一只折足雁，叫的人九回肠，这是鸿雁来宾。
”说得大家笑了，说：“这一串子倒有些意思。
”黛玉又拈了一个榛穰，说酒底道：榛子非关隔院砧，何来万户捣衣声。
”都说黛玉嘴巧，她的能说会道是有知识含量的，即宝钗称赞的：“用‘春秋’的法子，将世俗的粗话，撮其要，删其繁，再加润色比方出来，一句是一句。
读西厢与听艳曲：林黛玉的文艺思想其实挺前卫的
读西厢与听艳曲：林黛玉的文艺思想其实挺前卫的文/富鸿雪在古代，《西厢记》与《牡丹亭》都属于淫书，唱出来便是艳曲。
书上对贾宝玉与林黛玉共读《西厢记》，以及林黛玉梨香园外听《牡丹亭》的描写，足以看出在曹雪芹笔下，林黛玉在文艺方面是个相对比较前卫的人，也是典型的反传统的人。
当时的贾宝玉与林黛玉也都十三四岁，情感世界刚刚萌芽，尚未受到任何社会俗气的沾染，所以冰清玉洁，如雪如霜。
为了取悦贾宝玉，茗烟从书坊买了大量的禁书。
从茗烟很容易就买到这些书可以看出，当时的社会尽管不鼓励读这些书，但依然无法禁止。
贾宝玉将《西厢记》故意说成是《大学》《中庸》，这里是很有很深刻的寓意的。
在曹雪芹眼中，《大学》《中庸》这些圣贤经典，尚且不如《西厢记》。
贾宝玉拿到这些书之后，如获至宝，读得如醉如痴。
他读《西厢记》时，被林黛玉撞见，于是上演了兄妹二人共读西厢的好戏。
林黛玉在骨子里是个反传统的人，她写诗从来不遵循古法，而是有自己的发散思维与创意。
所以，在整个大观园中，林黛玉的诗文水平是最高的。
她的这种天分，也为她理解《西厢记》提供了便利。
她与贾宝玉共读《西厢记》读完自己就“悟道”了。
离了贾宝玉，走到梨香园旁，听到从姑苏买来的十二个丫头在练戏，恰好唱的是《牡丹亭》，里面的诗句让林黛玉又一次“悟道”。
她本就早熟，在《西厢记》《牡丹亭》的催化下，她的情感世界大门彻底打开。
她为此害羞，但并没有为此悔恨。
曹雪芹这样写是有深刻的寓意的。
读《西厢记》是“非礼而视”，听《牡丹亭》是“非礼而听”，是对儒家思想“非礼勿视，非礼勿听”的强烈反叛。
林黛玉是文艺世界的普罗米修斯，是反叛者，是盗火者，是艺高人胆大的典型代表。
读西厢听牡丹之后，林黛玉的情感变化是：“忽又想起前日见古人诗中有‘水流花谢两无情’之句，再又有词中有‘流水落花春去也，天上人间’之句，又兼方才所见《西厢记》中‘花落水流红，闲愁万种’之句，都一时想起来，凑聚在一处。
仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。
《宝黛共读《西厢记》》阅读练习及答案
《宝黛共读《西厢记》》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成下面小题。
宝黛共读《西厢记》①且说宝玉自进花园以来，心满意足，再无别项可生贪求之心……谁想静中生烦恼，忽一日不自在起来，这也不好，那也不好，出来进去只是闷闷的。
茗烟见他这样，因想与他开心，左思右想，皆是宝玉顽奈烦了的，不能开心，惟有这件，宝玉不曾看见过。
想毕，便走去到书坊内，把那古今小说并那飞燕、合德、武则天、杨贵妃的外传与那传奇角本买了许多来，引宝玉看。
宝玉何曾见过这些书，一看见了便如得了珍宝。
茗烟又嘱咐他不可拿进园去，“若叫人知道了，我就吃不了兜着走呢。
”宝玉那里舍的不拿进园去，踟蹰再三，单把那文理细密的拣了几套进去，放在床顶上，无人时自己密看。
那粗俗过露的，都藏在外面书房里。
②那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》①，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。
正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。
宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。
那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。
回来只见地下还有许多。
③宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。
宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。
我才撂了好些在那里呢。
”林黛玉道：“撂在水里不好。
你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟塌了。
那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。
”④宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。
”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。
”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。
趁早儿给我瞧，好多着呢。
”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。
你看了，好歹别告诉别人去。
真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。
红楼梦第23回白话文内容
【导语】：
红楼梦第23回白话文概括 红楼文化 第二十三回 西厢园。二月二十二日，是红楼女儿国诞生日。宝黛共读《西厢记》，两人用书
红楼梦第23回白话文概括
红楼文化
第二十三回 西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心 此回写宝玉和众姐妹搬进了大观园。二月二十二日，是红楼女儿国诞生日。宝黛共读《西厢记》，两人用书中的妙词如“我是多愁多病身，你是倾国倾城貌”，相互调情说笑。在花下的谈情说爱之乐，写得荡惑人心。才子佳人谈情说爱的内容与今天的知识白领或有相似，而与棒棒背篓绝不相类。(阿Q的谈爱与棒棒背篓似，一笑) 《牡丹亭》是明代汤显祖写的一本戏曲。内容写闺中小姐杜丽娘单恋公子柳梦梅，害了相思病而死，后又复活与柳公子如愿成亲。大观园内有戏院——梨香院，有12个女演员。这一天在排戏，节目是《牡丹亭》。林黛玉路过听见演戏音乐和唱词，有戏中杜丽娘的唱词“良辰美景奈何天……”，意思是丽娘见春色迷人的美景而思春伤春。林黛玉用自己的体验来欣赏它，引起共鸣，伤心落泪。警芳心，警，在这里是启动的意思，芳心，爱之心。《牡丹亭》的唱词启动的黛玉的春心，所以有此伤感。 警芳心，女作家三毛对此深有体验。她因红楼梦而警芳心，少女时就爱上了比她大数十岁的法国画家毕加索，后来又爱上了老朽民间诗人王洛宾。某次从台湾万里迢迢来到新疆，亲登王门求爱被拒，回台后情思昏昏终至自杀。无怪乎她生前要说红楼梦是妖书了。(插入这段妙论，妙矣哉!) 《西厢》和《牡丹》都是表现才子佳人的爱情，虽经曲折而最后得以团圆。这一回是写黛玉的梦想，希望自己能和宝玉成婚。为后文的悲剧作反衬。《红楼梦》，法译本作《闺中的梦想》，处处离不开梦。可怜的闺中啊! 这回有宝玉的四季即事诗，其“眼前春色梦中人”“梨花满地不闻莺”之句，都有味。笔者读之忽来灵感，有仿作《冬夜即事》一首： 雨魂云梦更已深，厚被热毯睡未成;寂寂空屋唯有冷，漠漠庭院不闻莺; 毕生事业流年水，老困书斋怜无人;堪羡怡红有艳福，红楼读罢忧长存。
《宝黛共读》
如果说“不觉连腮带耳通红”的“不觉”，标示她
尚在失控之“原我”潜意识的边缘的话，那么“登 时”竖眉瞪眼的“登时”，则表明她已经完全回到 了“自我”意识的控制状态，松懈一时的防线重又 张得紧紧，于是不自觉地整个地否定了刚才的“真 我”：刚才在她眼底“越看越爱看”的《西厢记》， “登时”在她口中又成了“淫词艳曲”，刚才还觉 得“词藻警人，余香满口”，“登时”又成了“混 话”，而宝玉的戏语真情，也被她一口咬定是“欺 负”，因而定要去告诉舅舅舅母，而且“说到‘欺 负’两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走”。
了些，几乎要弄假成真了，一见如此，忍不住嗤的
一声又笑了，真所谓“泪未全收笑又开”也。
戒心一除，不防备自己也下意识地用了
《西厢记》的句子来还击宝玉，“呸， 原来是苗而不秀，是个银样蜡枪头。” 宝玉刚才何等狼狈，见此机会当然不肯 放过，马上反戈一击：“你这个呢？我 也告诉去。”黛玉只好以“许你过目成 诵，不许我一目十行”的反诘掩饰过去， 一场喜剧性的战斗方告收场。
第二十三回的回目：“《西厢记》妙 词通戏语，《牡丹亭》艳曲警芳心。”
比曹雪芹早生百余年的文坛怪杰金圣叹，曾经冒天 下之大不韪而把《西厢记》与庄、骚、史、杜、 《水浒传》并列为六才子书。在《读第六才子书 〈西厢记〉法》中，金圣叹说：“《西厢记》必须 扫地读之。扫地读之者，不得存一点尘于胸中 也。”“《西厢记》必须焚香读之。焚香读之者， 致其恭敬，以期鬼神之通之也。”“西厢记必须对 雪读之。对雪读之者，资其洁清也。”“西厢记必 须对花读之。对花读之者，助其娟丽也。”“西厢 记必须与美人并坐读之。与美人并坐读之者，验其 缠绵多情也。”
教学目的：
1.欣赏宝黛借《西厢记》曲辞挑情
逗爱的趣味。
2.领会作者借戏曲传达情爱的巧
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西厢记妙语通戏语
牡丹亭艳曲警芳心
(节选)宝玉听了喜不自禁，笑道：‚待我放下书，帮你 来收拾。‛黛玉道：‚什么书？‛宝玉见问，慌的藏之 不迭，便说道：‚不过是《中庸》、《大学》 。‛黛 玉笑道：‚你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着 呢。‛宝玉道：‚好妹妹，若论你，我是不怕的。你看 了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连 饭也不想吃呢。‛一面说，一面递了过去。林黛玉把花 具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到 一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香 满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。
细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起 前日见古人诗中有“水流花谢两无情“之句，再又有词 中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所 见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种“之句，都一 时想起来，凑聚在一处。 三、注意知识间的联系性
黛玉先听得“如花美眷，似水流年”然后想起了“水流 花谢两无情”等。一方面，说明了黛玉诗词积累之深； 另一方面也说明了，前后内容的联接，使得意境更易体 会、把控也更全面。 这给我们现在的教学启示：一方面，注意学生日常学习 的积累；另一方面，引导学生前后内容之间的联系及知 识与现实间的联系等。
牡丹亭艳曲警芳心（一）
这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自 己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内 笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演 习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心， 只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落， 唱道是：‚原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓 垣。‛林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳 细听，又听唱道是：‚良辰美景奈何天，赏心乐事谁家 院。‛听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：‚原 来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这 其中的趣味。‛
共读西厢记VS独听牡丹亭（一）
听曲和读曲不同：读曲是共读，听曲是独听。共 读则有二人，二人又相对做假，表里不一，因此 虽有葬花的悲凉情绪插入其间，终于演出的是一 出唇枪舌剑的喜剧；独听则独自一人，主要的活 动是思想，而且是独思独想。行为不能自由，思 想是可以自由的，因此悲剧就悲唱，不必做假， 这跟崔莺莺‚对人前巧语花言，没人处便想张生， 背地里愁眉泪眼‛，何其相似乃尔。读《西厢记》 与听《牡丹亭》有此区别，所以读曲读出的是喜 剧效果，听曲则激发的是悲剧情愫。
听唱道：‚则为你如花美眷，似水流年……‛林黛玉 听了这两句，不觉心动神摇。又听道：‚你在幽闺自怜‛ 等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山 子石上，细嚼‚如花美眷，似水流年‛八个字的滋味。
四、教学尽可能地联系实际 黛玉听得“为你如花美眷，似水流年”，不觉心动神 摇···这样用心感受来的东西，即便不是一目十行者， 要想不牢记也是困难的。 所以，在我们的教学中，教师若能将所学内容联系 学生生活实际，不仅便于学生理解，更是可以深入学生 内心，化作身体的一部分，这样的学习是不费力的，是 充满动力的。
Hale Waihona Puke 牡丹亭》中爱情的体现林黛玉听到梨香院内传出的婉转歌声，不仅为 之感慨缠绵，‚原来是姹紫嫣红皆开遍，似这 般都付与断井颓垣。‛‚良辰美景奈何天，赏 心乐事谁家院。‛这些句子都是《牡丹亭》 中的曲词，由此，她联想到了自己和宝玉的关 系，才会不觉心痛神驰，眼中落泪。 也就是《牡丹亭》，道出了林黛玉无果的爱情， 道出了林黛玉为情而生、为情而死，无法冲破 封建礼教的枷锁，只有选择死亡。
西厢记妙语通戏语 （二）
宝玉着了急，向前拦住说道：‚好妹妹，千万饶我这一 遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里， 叫个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明儿做了‘一品 夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑 去。‛说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道： ‚一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗 而不秀，是个银样镴枪头。’‚宝玉听了，笑道：‚你 这个呢？我也告诉去。‛林黛玉笑道：‚你说你会过目 成诵，难道我就不能一目十行么？‛
小组成员：张瑞欢
江汝
蒋茜
初读红楼之宝黛爱情&教育
主要内容
背景简介 原文快读 宝黛的爱情解读
西厢记中的体现 牡丹亭中的体现
共读《西厢记》VS独听《牡丹亭》
教育解读
视频欣赏
宝黛共读《西厢记》
黛玉独听《牡丹亭》
背景简介
曹雪芹在二十三回中，大胆地运用了元代王实甫的《西 厢记》和明代汤显祖的《牡丹亭》，收到了摄人心魄的 艺术效果。《西厢记》自明至清，可以说一直被封建统 治者视为‚淫诲之书‛，清乾隆十八年，最高统治者就 直接谕文内阁‚严行禁止‛，可见此书在统治者眼中， 就如‚洪水猛兽‛。曹雪芹利用《西厢记》和《牡丹亭》 中的相关情节，将黛玉与这两部剧作中的女主人公形象 相比照，写出她在追求爱情过程中的巨大精神痛苦，并 暗示了她与宝玉之间的爱情悲剧。 曹雪芹以饱含情感的笔墨，多侧面地展示了宝黛二人刻 骨铭心、哀婉动人的爱情生活，给后世留下了一曲优美 动人的爱情绝唱。同时，我们在本回中，也总结出了一 些教学体会。
会自己去偷偷地找书阅读，而学生自身的特点使其缺乏必要的辩别
黛玉独听《牡丹亭》 -----教学解读
一、教学环境 二、教学忌“先入为主” 三、教学中知识间的联系 四、教学联系实际 五、充分了解学生
黛玉独听《牡丹亭》 -----教育解读
只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。 偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是： ‚原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。‛林黛 玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听。
宝黛的爱情解读
《西厢记》中爱情的体现
宝黛在春光明媚的桃花林中共 读西厢记，这件事看来很平常， 但在当时是极不平常的事。在 其中我们可以看出二人心意相 通，而西厢记之所以是禁书， 就是因为此书中作者通过男女 主角的爱情故事表明一种反礼 教的意识。宝玉对黛玉的一番 我们可以看出宝黛对于封建思想 表白：‚我就是个‘多愁多病 的反逆，对于人性自由的向往， 身’ ，你就是那‘倾国倾城 对于自由爱情的追求，以及对于 貌’‛，更是他对于爱情自由 自我的尊重。 的追求。
（黛玉）听唱道是：‚良辰美景奈何天，赏心乐事谁家
院。‛听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：‚原 来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这 其中的趣味。‛
二、学习教学忌‚先入为主‛，深入其中方知其味 黛玉道：“原来戏上也有好文章……”给我们的教育 启示：在我们的学习、教学中，想当然地认为一种知识 有用或无用，有趣或无趣，对于发展都是有缺憾的。我 们作为教师的话要做的就是尽量引导学生自己深入内容 当中，去体会其中的意蕴，而不是刚开始就将自己对一 门学科、一个知识点及一件事情的看法就呈现给学生们， 这会影响学生自己的思考学习。
宝黛共读《西厢记》 -----教学解读
“不过是《中庸》《大学》 。”
宝玉深知《西厢记》是所谓的“禁书”，也知道读《中庸》、《大
黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：
学》才是光明正大的，可他还是自己偷偷地阅读，一方面说明了，
宝玉对当时封建思想的抵抗、对自由及美好爱情的向往。 另一方面，我们可以从宝玉对“禁书”《西厢记》的痴迷，来审视 我们当前的教育：为了提高卷面成绩，学校、家长也为我们的学生 罗列了众多的“禁书”，对学生的读书没有正确的引导，学生可能
共读西厢记VS独听牡丹亭（二）
显见《西厢记》与《牡丹亭》一样，都是曹 雪芹借以构思小说情节、刻画人物的参照体系， 它们成了宝、黛爱情的催化剂，此后他们便由 两小无猜而走上志趣相投的爱情之旅。
参考文献： 陈才训.《西厢记》、《牡丹亭》：宝黛钗形 象塑造的参照体系[J].红楼梦学刊.2011(2);173.
五、充分了解学生 作为教师尤其是作为班 主任的话，应该尽可能 地了解学生的生活、心 理情况等，只有这样， 教师工作的开展才能使 学生切实联系自身情况， 从而使教学各方面工作 能有效地展开。正如， 黛玉听得诗文不觉想到 自己的境况，这两句诗 文是怎样也不会从其脑 中抹去的。
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牡丹亭艳曲警芳心（二）
想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时， 只听唱道：‚则为你如花美眷，似水流年……‛林 黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：‚你在 幽闺自怜‛等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一 蹲身坐在一块山子石上，细嚼‚如花美眷，似水流 年‛八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有 ‚水流花谢两无情‚之句，再又有词中有‚流水落 花春去也，天上人间‛之句，又兼方才所见《西厢 记》中‚花落水流红，闲愁万种‚之句，都一时想 起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼 中落泪。
一、教学环境的重要性 黛玉素不喜欢戏文，可是宝玉走后，又听得各姐妹都不在房内， 这时周围安静的环境比较容易激发内心情感使之两者融为一体。 由此，我们可以知道对于今天的教学，一方面，我们应该给学生 提供足够的环境刺激，正如赫布所说：“丰富的环境刺激可以提 高学生的问题解决能力”；另一方面，我们也要保证给学生提供 一定的安静环境，让其有自己的内心世界，学会思考，倾听自己 内在的声音。
西厢记妙语通戏语（一）
宝玉笑道：‚妹妹，你说好不好？‛林黛玉笑道： ‚果然有趣。‛宝玉笑道：‚我就是个‘多愁多病 身’，你就是那‘倾国倾城貌’。‛林黛玉听了，不 觉带腮连耳通红，顿时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪 了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉 道：‚你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来， 还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。‛说 到‚欺负‛两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就 走。