心理动力学第二部分
心理学对性格发展与行为习惯的研究
心理学对性格发展与行为习惯的研究心理学一直以来对于性格发展和行为习惯的研究充满了浓厚的兴趣。
在这个领域，心理学家们通过不同的理论和实验方法，探索个体的性格形成过程，以及其对行为习惯的影响。
本文将从心理学的角度来介绍性格发展和行为习惯的研究，并探讨其对个体的影响。
第一部分：性格发展性格发展是一个长期的过程，它受到遗传、环境和社会因素等多种因素的影响。
心理学家们根据不同的理论，提出了各自的解释。
其中，弗洛伊德的心理动力学理论认为，个体的性格发展受到潜意识的驱动，童年经历对性格的塑造起着重要作用。
他提出了心理冲突的概念，认为个体在解决这些冲突的过程中发展出了不同的性格特征。
另一种理论是人格心理学理论，它强调了个体的自我概念和自我实现的重要性。
根据罗杰斯的人本主义理论，个体的自我概念是其性格形成的核心，通过自我实现的过程，个体能够逐渐发展出健康而成熟的性格。
除了理论研究外，心理学家们还利用实证研究方法，通过长期追踪研究或横断面研究等手段，来探索性格发展的规律和影响因素。
这些研究发现，遗传因素和环境因素都对性格特质的形成有着重要作用。
例如，孪生研究表明，同卵双胞胎在性格特质上的相似度高于异卵双胞胎，这表明遗传因素对性格发展起到了一定的影响。
第二部分：行为习惯的形成行为习惯是个体日常生活中稳定的行为模式。
它们可以通过长期的重复和习惯形成，对个体的生活和工作产生深远的影响。
心理学家们研究了行为习惯的形成过程，探索了其背后的机制。
习惯形成的过程是渐进的，它受到了条件刺激和反馈的影响。
巴维尔的经典实验研究揭示了习惯形成的条件反射过程。
他通过实验发现，当动物在特定的环境下接受条件刺激和反馈时，会形成稳定的行为习惯，并在后续的行为中自动触发。
此外，心理学家还研究了行为习惯的变化和改变。
习惯的形成是一个渐进的过程，但是它们也可以通过意识和努力进行调整和改变。
例如，行为认知疗法认为，通过认知重组和行为调整，个体可以改变不健康的行为习惯，并建立更好的行为模式。
第二部分方向科目《变态心理学》(仅适用临床与咨询心理方向)
第二部分方向科目《变态心理学》（仅适用临床与咨询心理方向）一、绪论（一）心理障碍与病理心理学（二）对心理障碍的认识及其演变（三）变态心理学在中国的发展二、变态心理学的理论（一）生物学理论（二）心理动力学理论（三）人本主义与存在主义理论（四）行为主义理论（五）认知理论（六）社会文化理论（七）系统整合的观点三、变态心理学的研究方法（一）科学方法的特征（二）科学研究的范式（三）常见的研究方法四、心理障碍的评估与诊断（一）心理障碍的评估（二）心理障碍的诊断五、神经症性障碍（一）什么是神经症（二）焦虑症（三）恐怖症（四）强迫症（五）躯体形式障碍（六）神经衰弱六、癔症及应激相关障碍（一）癔症（二）应激相关障碍（三）特定文化相关障碍七、心境障碍（一）心境障碍概述（二）心境障碍的类型（三）心境障碍的病因（四）心境障碍的治疗（五）自杀八、人格障碍（一）人格障碍概述（二）人格障碍的主要类型九、精神分裂症及其他精神病性障碍（一）精神分裂症的临床描述（二）精神分裂症的病因学（三）精神分裂症的治疗（四）其他精神病性障碍十、进食与睡眠障碍（一）进食障碍（二）睡眠障碍十一、性心理及性功能障碍（一）概述（二）性别认同障碍（三）性偏好障碍（四）性功能障碍（五）性取向障碍十二、物质相关障碍（一）物质使用和滥用（二）麻醉药品（三）精神药物（四）其他依赖性物质（五）网络成瘾十三、儿童青少年期的心理障碍（一）概述（二）精神发育迟滞（三）广泛性发育障碍（四）注意缺陷与多动障碍（五）抽动障碍（六）品行障碍和对立违抗障碍（七）儿童青少年情绪障碍（八）学习障碍十四、老年期心理障碍（一）老年期精神障碍的特点（二）痴呆、谵妄和器质性遗忘（三）老年期常见的其他精神障碍十五、变态心理学的伦理和法律问题（一）概述（二）精神疾病的影响（三）心理健康专业人员的伦理准则（四）精神病人的监管与看护（五）精神障碍与刑事司法。
第二章各主要流派的心理发展
埃里克森心理社会发展的八个阶段
年 龄分期
心理危机
发展顺应(美德)
发展障碍
基本信任←→
1 婴儿期 (0-1)
基本不信
任
儿童早期 2 (2-4)
自主性←→
羞怯和疑 虑
希望，对人信赖，有安全感 自我控制，意志力，行动有信心
3 学前期 (4-6) 主动性←→内疚 有目的方向，能独立进取
利比多（libido）在发展过程中会遇到两种危机：固着（ libido停滞在前一阶段 上）和倒退（ libido倒退到较初的阶段上）。固着和倒退都是不正常的。
早期利比多的发展决定了人格发展的特征和心理的正常与否。
第九页，共28页。
对弗洛伊德人格发展理论的简评
1、强调人格的形成与儿童早期经验、与父母对儿童的教养方式有关， 推动了心理学界重视并积极开展儿童早期教育和儿童心理卫生工作 并对此产生了极大的影响。
第二章 各主要流派的心理发展观
第一页，共28页。
第一节 精神分析的心理发展观
• 一种驱力：心理发展的根本动力来自利
比多libido。
• 两种本能： • 1、 生本能 (希腊神话中的爱神) 它保证
人的生存，如呼吸、吃、喝、性和机体的 其他需要。
• 2、 死本能 (希腊神话中的死神) 指人可
能表现出来的各种破坏力。在一般情况 下，生的本能大于死的本能，但如果死
4 学 龄期(6-11) 勤奋←→自卑
能力，具有求学、做人、待人的基 本能力
5
青年期(1220)
同一性←→角色混 忠诚，自我观念明确，追寻方向肯
乱
定
6
成年早期 2024
亲密←→孤立
爱，成功的感情生活，奠定事业基 础
变态心理学第二章
《变态心理学》课程章节教案首页第二章变态心理学的理论一、生物学理论对异常行为的解释1、生物理论学家认为异常行为是脑和身体其他系统的功能失调的结果。
他们主要从遗传基因和神经科学的角度解释行为异常的现象。
①基因能够对行为，包括异常行为产生影响；②无法定位哪一种特殊基因引起哪一种心理障碍；③大多数时候，某种特殊的行为异常或心理障碍并非由单一的基因造成，而是许多基因共同造成。
2、生物理论学家认为脑的功能失常是导致心理障碍的主要原因。
①脑部结构与心理障碍-海马控制情绪和记忆，杏仁核与恐惧有关等；亨廷顿氏病是一种典型脑部退化的疾病，表现为情绪爆发性、记忆力丧失、认知困难、自杀想法、不随意动作、以及怪异的想法。
②神经递质与心理障碍血清素/5-羟色胺：负责调节行为、情绪和思维过程，过低减少对行为的抑制。
（五羟色胺(5-hydroxytryptamine，5-HT），最早是Rapport等人(1941）从血清中分离出来。
它是人体重要的一种神经递质与激素，在中枢神经系统中控制着认知、学习、感情、情绪等脑神经活动；在外周神经系统中，五羟色胺控制着生殖、代谢、血管收缩、骨骼发育等生理功能。
广泛存在于哺乳动物组织中，特别在大脑皮层质及神经突触内含量很高，它也是一种抑制性神经递质。
在外周组织，5-羟色胺是一种强血管收缩剂和平滑肌收缩刺激剂。
）γ-氨基丁酸：缓解焦虑和身体警觉状态、情绪反应。
（伽马氨基丁酸是中枢神经系统中很重要的抑制性神经递质，它是一种天然存在的非蛋白组成氨基酸，具有极其重要的生理功能，它能促进脑的活化性，健脑益智，抗癫痫，促进睡眠，美容润肤，延缓脑衰老机能，能补充人体抑制性神经递质，具有良好的降血压功效。
促进肾机能改善和保护作用。
抑制脂肪肝及肥胖症，活化肝功能。
每日补充微量的伽玛氨基丁酸有利于心脑血压的缓解，又能促进人体内氨基酸代谢的平衡，调节免疫功能。
）③去甲肾上腺素（它既是一种神经递质，主要由交感节后神经元和脑内肾上腺素能神经末梢合成和分泌，是后者释放的主要递质，也是一种激素，由肾上腺髓质合成和分泌，但含量较少。
心理动力学，防御机制
心理动力学，防御机制在网络游戏里面一个人他可以有一种无所不能的控制感，这可以用来弥补他在现实中的无力感。
一个人越是能够把本人的驱力升化和象征化，就越能够活得有成就和幸福。
退行的意思是心里已经发展到比较高的俄狄浦斯期阶段，但是在遇到某种创伤的情况下，退回到口欲期或肛欲期。
口欲期就是更多的用嘴巴跟这个世界交流的人。
用口腔满足他们的欲望和跟外界联系。
因为在非常早的时候，我们是通过口腔给妈妈进行连接的。
具体来说就是嘴唇、口腔，跟妈妈的乳头的连接。
厌食症的发病原理也是因为在早期阶段有一些创伤。
厌食症是少数可以死人的心身疾病。
厌食症的发病的原理是因为在非常早期的阶段有一些创伤，这些创伤隐藏在那些地方，导致成年之后因为没有足够的恢复而退行，或者是固着到口欲期这个阶段，然后就产生了严重的口欲期的问题。
这就是进食障碍。
进食障碍是一个非常非常难以治疗的疾病，门诊治疗基本上没有什么效果，需要住院治疗，要进行综合的治疗，包括精神分析的个别治疗，小组治疗，家庭治疗，行为主义治疗，甚至是药物治疗。
即使是在厌食症被治好之后，都还是隐藏着复发的可能性，也就是说一个人一旦发展出进食障碍这样的问题，他可能终身都要与吃或不吃这样的欲望做斗争。
动力学的心理治疗必须建立在病人的一定程度上的退行之上。
如果这个病人没有足够的退行。
那心理治疗是不可能进行的。
意思就是这个人如果他总是硬撑着，总是认为自己的分析可能比心理医生更高明，他不是因为自己弱小而寻求一个更加强大的人的帮助，而是去向心理医生展示，他自己对自己的分析比别人对他的分析更加的清楚明白，这样的来访者是不可以被精神分析治疗的。
所以一个精神分析师在跟来访者初次打交道的时候。
任务之一就是要促进他的有限的退行。
一个看医生的人，如果没有把医生太当回事的话，直接等于他没有把他的自己的问题当一回事儿，或者更严重的说，他根本就没有把自己的内心世界，精神生活太当一回事。
因为，如果他真的把自己分析的很清楚的话，他就不会有那么多的人生困扰和情绪方面的问题。
第二篇 心理学
第二篇心理学第一章心理学概述心理学的定义：心理学是一门研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
心理现象及其结构：(一)心理过程按照系统论的观点，人的心理是一个不断与外界发生物质、能量、信息交换的动态开放的自组织系统。
人的心理活动发生、发展的过程是人与客观现实相互作用时，人脑反映客观事物的过程。
(二)个性心理个性心理可分为两个方面：个性倾向性和个性心理特征。
心理与行为的关系：行为是有机体的反应系统，它由一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又与心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而引起行为的刺激常常通过心理的中介起作用。
心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的原则和方法：(一)心理学的研究原则1．客观性原则2．发展性原则3．系统性原则4．教育性原则(二)心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．调查法4．心理测验法第二节心理学的产生与发展心理学的产生背景：2500年前，古希腊的希波克拉特把人分为四种类型，即胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质，并解释说，这四种类型是由人体内四种液体所占的比例不同造成的；500年之后，古希腊的盖伦提出了气质这个概念，把希波克拉底的分类叫做人的气质类型，而且这四种气质类型的名称一直沿用至今。
但是，过去对心理现象的研究用的是思辨和总结自己经验的方法，所以对心理现象的看法，只能说是一种心理学思想，而没有形成一门独立的心理科学。
19世纪以前，心理学一直隶属于哲学的范畴。
直到19世纪中叶，由于对心理现象的研究引进了实验的方法，才使心理学成为一门实证的科学，并最终从哲学中分化出来成为一门独立的科学。
主要的心理学流派：(一)构造主义学派构造主义心理学派是由冯特最忠诚的学生铁钦纳在美国建立的，是19世纪末心理学成为一门独立的科学以后出现于欧美的第一个心理学派。
(二)机能主义学派机能主义心理学派是19世纪末20世纪初出现于美国的心理学派。
(三)行为主义学派行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。