二年级(上册)第三单元
二年级语文上册第三单元知识点整理+图文详解
部编版二年级语文上册第三单元知识点整理＋图文详解参考答案：课文4 曹冲称象—、给我会写的字注音并组词。
称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）二、给我会认的字注音并组词。
曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）三、多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）四、近义词高兴—开心议论—讨论办法—方法微笑—浅笑果然—果真五、反义词高兴—难过下沉—上浮六、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
七、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
3.曹操点头微笑。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
部编版二年级语文上册第三单元课件
➢ 从这封信中，你能读出露西什么样的感情？
亲爱的爸爸，我们过得挺 好。太阳闪闪发光。阳光下， 我们的希比希又蹦又跳，请告 诉我们，螺丝刀放在哪儿?这样， 我们就能自己修台灯了。还有， 下星期天我们去看电影。爸爸， 我们天天想你。
开心 得意 想念
第二封信
高兴 放心 安心工 作……
爸爸看到这次 露西信中写的事情， 可能会怎么样？
➢ 你知道遇到这样的事儿该怎么做吗？
你可以……
下课的时候， 新买的衣服不小心 被钉子钩破了。
世上无难事，只怕有心人。
一个能思考的人，才是一个力量无边的人。 ——巴尔扎克
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸 手。 ——爱因斯坦
学了这课， 你明白了什么道 理呢？
6 一封信
我会认
fēnɡ xiāo ɡuō cháo ɡuā hú
露西对爸 爸的想念。
爸爸出国了，要过半年才能回来。 今天，露西想给爸爸写一封信。
认真读课文2-14自然段，边读边想：
露西写了几次信？把第一 次写的内容用横线画出来，第 二次写的内容用波浪线画出来。
➢ 读一读，你发现了什么？
她打开空调，又洗了一些土豆，削好 后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了， 她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓 纸，一支圆珠笔。
爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
“又”字说明爸爸不 是第一次催玲玲了，也说明 玲玲画这幅画花了很长时间。
➢ 玲玲的心情发生什么变化了？为什么呢？
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了 纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
伤心
➢ 读5-7自然段，分角色演一演。注意语气哦！
别怎哭么，了孩，子玲。玲在？ 这儿画点儿什么， 不是很好吗？
二年级上册语文第三单元课文
二年级上册语文第三单元课文
以下是人教版二年级上册语文第三单元的课文：
1. 《曹冲称象》
这篇课文讲述了曹冲用巧妙的方法称出大象重量的故事。
通过这个故事，可以培养学生观察和思考的能力，让他们明白遇到问题时要善于动脑筋想办法。
2. 《玲玲的画》
本文描述了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下，把坏事变成好事的故事。
这个故事教育学生只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
3. 《一封信》
这篇课文以书信的形式，讲述了露西给爸爸写信的过程。
在信中，露西表达了对爸爸的思念之情。
这个故事让学生体会到亲情的重要性，学会关爱家人。
4. 《妈妈睡了》
这是一篇以孩子的视角描述妈妈睡梦中的样子的文章。
通过孩子对妈妈的观察和描写，展示了孩子对妈妈的爱和关心。
这些课文都具有教育意义，通过学习这些课文，学生可以在阅读、理解和表达方面得到锻炼，同时也能培养他们的情感态度和价值观。
二年级语文上册第三单元课文
二年级语文上册第三单元课文一、课文原文。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”二、生字词。
1. 会认的字。
- 曹（cáo）：姓曹。
可通过组词“曹操”来记忆。
- 称（chēng、chèn）：在“称象”中读“chēng”，还可以读“chèn”，如“匀称”。
- 员（yuán）：人员、员工。
- 根（gēn）：树根、根本。
- 柱（zhù）：柱子、石柱。
- 议（yì）：议论、商议。
- 论（lùn）：讨论、言论。
- 重（zhòng、chóng）：在“重量”中读“zhòng”，“重新”中读“chóng”。
- 杆（gān、gǎn）：“一杆秤”中读“gǎn”，“旗杆”中读“gān”。
- 秤（chèng）：秤杆、秤砣。
- 砍（kǎn）：砍树、砍伐。
- 线（xiàn）：线条、毛线。
- 止（zhǐ）：停止、止步。
2. 会写的字。
- 称：左右结构，左边是“禾”，右边是“尔”。
书写时注意左右比例。
- 柱：左右结构，左边是“木”，右边是“主”。
- 底：半包围结构，外面是“广”，里面是“氐”。
- 杆：左右结构，左边是“木”，右边是“干”。
- 秤：左右结构，左边是“禾”，右边是“平”。
- 做：左中右结构，左边是“亻”，中间是“古”，右边是“攵”。
- 岁：上下结构，上面是“山”，下面是“夕”。
- 站：左右结构，左边是“立”，右边是“占”。
- 船：左右结构，左边是“舟”，右边是“几口”。
- 然：上下结构，上面是“⺳”，下面是“犬”。
三、重点句子。
1. 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
”- 这里的“才”字突出了曹冲年龄小，却能想出称象的办法，表现出他的聪明机智。
二年级上册语文教案-第三单元《一封信》部编版
2.提升阅读理解能力：引导学生深入理解课文内容，培养良好的阅读习惯，提高学生对文本内容的理解能力。
3.增强文化认同感：通过学习信件格式，使学生了解传统文化，增强对家书的尊重和热爱。
4.培养写作技巧：结合课文特点，指导学生进行写作练习，激发学生的想象力和创造力，提高写作水平。
3.课文解析：分析课文中的句子，如“亲爱的爸爸、妈妈，你们好吗？”等，了解信件的格式和基本写作方法。
4.写作练习：仿照课文，尝试自己写一封信，表达对家人或朋友的问候和关心。
5.语文园地：结合本课学习内容，进行相关的语文实践活动，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
二年级上册语文教案-第三单元《一封信》部编版
1.讨论主题：学生将围绕“信件在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（3）阅读理解：学生对课文内容的深入理解存在一定难度，难以把握作者的情感。
突破方法：教师通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，体会作者的情感。
（4）合作交流：学生在语文园地活动中，可能存在合作交流困难，难以达成共识。
突破方法：教师组织学生进行角色扮演，模拟写信、寄信的过程，提高学生的合作交流能力。
举例：区分“爸”和“巴”，掌握“封”字的笔顺。
（2）信件的格式与写作方法：学会写信的基本格式，包括称呼、问候语、正文、结束语、署名和日期等，并了解信件的写作方法。
二年级语文上册第三单元知识梳理
二年级语文上册第三单元知识梳理
1.形近字
川（四川）抬（抬头）争（争取）亿（亿万）民（人民）欢（欢乐）旅（旅游）优（优秀）诚（诚实）
州（神州）台（讲台）筝（风筝）忆（回忆）眠（冬眠）次（一次）族（民族）尤（尤其）城（城市）
交（公交）旁（旁边）围（包围）
校（学校）傍（傍晚）国（国家）
2.多音字
发{fā发现；fà头发} 曲{qǔ曲子；qū弯曲} 似{shì似的；sì似乎}
相{xiāng相信；xiàng相片} 铺{pū铺床；pù店铺} 厦{xià厦门；shà大厦}
3.近义词
中央—中心著名—有名特别—非常、格外漂亮—美丽、好看牵挂—挂念
4.反义词
买—卖进—退快—慢反—正冷—暖美—丑高—低、矮
危险—安全复杂—简单冷漠—热情认真—马虎虚假—真诚
5.词语搭配
（金黄）的果实（火红）的旗帜（洁白）的鸽子（欢乐）的乐曲（美好）的日子
（美丽）的城市（宽阔）的广场（风景优美）的公园（欢乐）的海洋（激动）的泪水
（堆）雪人（打）雪仗（飘着）雪花（披着）银装。
二年级上册语文第三单元单元
二年级上册语文第三单元单元
二年级上册语文书第三单元的主题和内容是：
第三单元：用心点发现
本单元主题是“用心点发现”，通过本单元的学习，学生将学会观察和发现生活中的一些有趣的现象，并能够用语言描述自己的发现。
本单元包括《我的影子》、《田家四季歌》、《曹冲称象》、《玲玲的画》四篇课文，其中《我的影子》是一篇科学小品文，通过生动有趣的语言介绍了影子的形成和变化；《田家四季歌》是一首歌谣，按照春夏秋冬的顺序介绍了农村的生活场景；《曹冲称象》是一则古代故事，讲述了曹冲如何利用聪明才智称出大象的重量；《玲玲的画》是一篇记叙文，讲述了一个小女孩如何通过自己的努力画出满意的画作。
本单元还安排了语文园地三，其中包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”等栏目，通过这些栏目的学习，学生将进一步提高自己的语文素养。
总体来说，本单元注重培养学生的观察和表达能力，引导学生在生活中发现和探究一些有趣的现象，并能够用自己的语言进行描述和分享。
同时，通过阅读不同类型的故事和文章，学生可以拓展自己的视野，提高阅读和理解能力。
人教版二年级上册数学课件第三单元角的初步认识(共85张PPT)
√
√
角的大小与角的两条边张开的大小有关。
返回
4.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个 （ 4 ）个
（ 4 ）个 （ 2 ）个
（ 5 ）个
（ 8 ）个
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5.按要求画两个开口朝不同方向的角。
（1）开口向左。
（2）开口向右。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.一个角是由一个顶点，两条边组成的。 2.从一个点起，用尺子向不同的方向画两 条笔直的线，就画成了一个角。
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这个是直角。
每个三角尺 上都有一个 直角。
三角尺可以帮助 我们判断一个角 是不是直角。
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将三角尺的一条直角 ②
边与角的一条边重合。
如何用三角 尺判断直角？
①
将三角尺的直角顶点
与角的顶点重合。
③
看三角尺的另一条直角边与角的另一条 边是否重合，如果重合，这个角就是直角。
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你会用纸折 一个直角吗？
边
角是由一个顶点 两条边都是直的， 和两条边组成的。 都是从顶点出发的。
返回
角的大小与角的两条边的长短无关， 与角的两条边张开的大小有关。
返回
角的两条边张开得越大，角就越大； 角的两条边张开得越小，角就越小。
返回
探究比较角的大小的方法：
把一张纸对折两次、三次、四次可以折成大小不同的角。
返回
探究比较角的大小的方法：
返回
例 4 用三角尺画直角。
怎样用三角 尺画直角？
返回
例 4 用三角尺画直角。
直角的大小是一定 的，都与三角尺上的 直角大小相同。
返回
例 4 用三角尺画直角。
直角标志
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识字3概述：通过度三字经来学习生字，通过三字经这种形式来培养学生热爱祖国的感情。
教学目标知识与技能1、用自己喜欢的方法认识神、州、川等11个生字,会写夕、台、名等8个字。
2、在教师范读的基础上，学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。
过程与方法1、以诵读为主，在反复诵读的基础上，让学生谈读后的体会，感受祖国的伟大。
2、在比较中识字，在生活积累中识字。
情感态度与价值观有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习特征者分析：学生具备了一定的识字方法，识字不是困难，关键通过三字经让学生感受祖国的伟大，体会不到，要老师通过讲解引导学生去感悟。
教学策略学生根据生活经验及已有的识字方法自主识字，读中想象、理解词语。
在朗读中感受祖国的伟大。
教学资源图片，生字、词卡片第一课时教学过程：课时目标1初读课文，用自己喜欢的方法识记神、州、川等11个生字2正确书写夕、台、名等8个字。
一、谈话导入：师：神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
今天，让我们一起走进祖国悠久的历史长河，一起去欣赏祖国美丽的山河。
学生齐读“单元导语”师：今天，我们先来学习一篇歌颂祖国的三字经。
二、初读课文，识记生字1、听老师读，认真听。
2、自由读课文，不认识的字请教拼音。
3、同桌一起读，互相正音。
翘舌音：川chuan 州zhou 争zheng平舌音：族zu4图片出示“我会认”中的字。
神州川涌岛隔峡与陆民族（1）指名认读，接力读。
（2）指导读准生字的音。
4.用交流识记生字的方法。
（1）用认识的地名来记。
广州苏州杭州——州四川银川——川（2）用熟字加偏旁的方法来记。
申——神夹——峡（3）用“换偏旁”或“换部件”的方法来记。
鸟——岛涌——勇融——隔5.师范读全文6.生练读后分小组接力读课文。
7.选自己熟悉的生字扩词。
三、指导写字1、图片出示“夕、与、川、州”四个字。
2、引导学生观察发现川、州：形相似，撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长。
夕：撇不能太长；横撇的横要短，撇要长。
与：“写”和它相比较。
3、师范写。
4、生练习写字，师巡视指导。
四、拓展阅读读1-2篇有本课生字的短文，并且圈出生字。
五、写话训练选几个词语写一段话。
第二课时课时目标正确、流利、有感情的朗读课文。
在诵读与交流中了解祖国，感受祖国的伟大。
一、复习巩固卡片抽读生字、生词。
二、朗读感悟1、生再次练读，要求读正确、读通顺。
2、学生读第一句，读后说说你知道了什么，体会到了什么。
（我们的祖国即称神州，也叫华夏。
祖国风景优美，像画一样。
）3、师补充，让学生了解“神州”、“华夏”这两个名字都是指中国。
说说自己知道的黄河、长江、长城、珠峰。
图片出示黄河、长江、长城、珠峰的图片，作简要介绍，对照图片再读第二句，感悟“奔、涌、长、耸”的词意。
4、读第三句，从这句中你读出了什么？台湾在哪？为什么说台湾和大陆是一家？5、读第四句。
（1）“各民族”是指哪些民族？我们是什么民族？（2）看一看“读读认认”中的图，读读图下的词语。
（3）你还知道哪些少数民族？（4）从这句中你又体会到什么？（各族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力）三、指导朗读四、背诵课文。
五、拓展阅读读阅读材料六、写话训练选课文我会读中的词语写话，看谁用的词语多。
板书设计识字3黄河长江↖华夏↗长城珠峰↙可入画↘台湾大陆↖汉族少数民族↙齐奋发9.欢庆概述：本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课。
第九课以诗歌的形式展现隆重、热烈的国庆场面，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了美丽、欢乐、祥和的图画！教学目标知识目标：用自己喜欢的方法认七个生字。
会写“欢、庆”。
背诵课文。
能力目标：在老师的指导下，正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
情感目标：加深对祖国的热爱之情。
3、教学重难点：在语言环境中识字，朗读课文，体会爱国之情。
学习特征者分析1、让学生课前收集有关国庆的资料和图片，这样调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。
使学生由“要我学”转变为“我要学”。
2、二年级学生已经掌握了一定的识字方法，所以在识字教学设计中，让学生用自己喜欢的方式学习。
教学策略：本课以诗歌形式赞美伟大的祖国，文字优美简洁。
以“读”贯穿始终，理解课文，感受爱国之情。
同时本课还有重要的识字任务，让学生采取自己喜欢的形式充分地识字。
1、运用多媒体进行教学。
新课开始前播放欢庆国庆的热烈场面，把学生带入欢度国庆的美好回忆，拉近教材与学生之间的距离。
2、安排大量有层次，多形式的有目的的读。
通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的情感，然后再练习感情朗读。
在读中交流，悟读法，抒发情感，升华认识，引起共鸣，使学生受到爱祖国的情感熏陶。
教学资源：生字、词卡片，挂图，第一课时教学过程：课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在诵读中体会喜庆、欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。
一、谈话导入祖国是我们的母亲，你们知道祖国妈妈生日是哪一天吗？（10月1日）在那一天，全国人民都沉浸在为祖国妈妈过生日的喜庆中。
让我们一起去感受那激情如火的一刻吧！（板书课题：9.欢庆）齐读课题，认识生字“庆”。
过渡：要想知道课文怎样写的必须把课文的生字认识了。
二、学习课文生字1、播放课文朗读录音，学生初步感受文章内容2、初读课文，认识生字3、自由读课文，注意读准字音。
4、同桌互认生字。
5、老师用卡片检查生字、生词的读音。
重点提示：“帜”是翘舌音，“奏”是平舌音，“曲”在“乐曲”中读“qu”.6、想想识记方法。
交流识记方法。
编字迷识记：一借再借。
（欢）好大的广场。
（庆）熟字加偏旁：亿、洁、献7、识字组词。
8、齐读课文三、指导写字1、老师导学“洁”字。
读一读：出示生字卡“洁”，读准字音。
记一记：指导学生用各自的好方法记忆“洁”字的字形。
用一用：口头练习用“洁”字组词。
写一写：指导在田字格中正确书写“洁”。
2、老师先范写，学生再描红、临写。
3、以小组为单位，仿照学“洁”的步骤，合作学习其他字。
4、重点指导。
“亿、洁、欢、祖、旗、帜”都是左右结构的字，书写时做到左窄右宽。
“庆”字的广字旁的横不要写得太长。
“洁”字右上角是“士”，不是“土”。
“曲”的“口”，上宽下窄，稍扁一些。
5、先写完字的学生，练习读课文。
6、完成课后练习中的“读读写写”。
过渡；看大家读的真好，老师奖励几篇短文来读。
四、拓展阅读拿出阅读资料一边读一边圈出今天学习的生字。
五、写话训练选课后的读读写写中的几个词语进行写话。
第二课时课时目标进一步练习背诵课文。
理解课文内容。
一、复习导入复习上节课内容生字过渡：过几天是什么日子？你们是怎样过生日的？我们看祖国妈妈的生日是怎样过的。
二、品读想象，理解感悟1、一边读课文一边标出课文有几句话，并且用手势表示。
2、学习第一句。
（1）祖国妈妈的生日大自然送上了什么礼物？自己读读。
（2）看屏幕当你看见这丰收的景象，是什么心情，哇，好红的桔子，我的口水都要流下来了，祖国妈妈就想你们此时的心情一样，试着读读。
（3）指名读，评价。
（出示屏幕枫叶红）（4）看见这景祖国妈妈会发出（学生读）“枫林举起火红的旗帜”鸽子是和平的象征，我们的祖国现在国泰民安，老百姓过着安居乐业的日子，我们在祖国妈妈的怀抱里很幸福，试着读“蓝天上飞着洁白的鸽子”（5）指名读，学生评价。
（出示大海涛声阵阵）（6）祖国妈妈的生日，大海会给妈妈唱什么歌？（7）指名读“大海唱起欢乐的歌”学生评价。
过渡：祖国妈妈的生日大自然送上了精美的礼物，我们送什么给祖国妈妈呢？4、学习第二句（1）学生自由读，边读边想象画面。
（2）交流：读着这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？（人们欢声笑语、载歌载舞……）（3）老师出示：人民欢庆图过渡：这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？5、指名读—评价—练读—齐读三、练习背诵课文1、背诵课文，说说你是用什么方法背出来的。
2、男女比赛读课文。
3、指名背诵课文。
过渡：你们还想知道中国人民是怎样欢度自己母亲的节日，请把阅读文库拿出来。
四、拓展阅读读1-2篇与课文内容相关的文章，五、写话训练用课文的词语写写你看见的国庆场面。
板书设计：丰收田野图白鸽飞翔图10月1日大海奏乐图人民欢庆图10 北京概述：《北京》一课是第五册第三单元的第三篇课文。
通过写北京的天安门、路和建筑体现我国首都的美。
学情分析：二年级学生识字不是问题，关键是学生对北京的陌生，还加上不了解，体会不到对祖国的热爱。
教学目标;知识能力目标：1、用自己喜欢的方法认识13个字，会写10个四会字。
2、在老师的指导下，正确、流利、有感情的读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法;用自主合作探究的方式学习，通过以读促悟，体会首都北京的美。
情感态度价值观：通过读激发学生对北京的喜爱之情。
教学策略：1、合作学习，自主识字。
在理解的基础上，读出自己的感受。
2、选择自己感兴趣的段落朗读体会，并与同学交流。
以读为主，读中悟情。
感受北京的美丽和巨大变化资源准备：北京风光图片。
布置学生查找北京的相关资料。
第一课时教学过程：课时目标：采用多种方法自主识字，识记字形。
指导书写10个生字。
一、导入课题谈谈你印象中的北京。
展示自己收集到的北京的相关资料。
板书课题，齐读。
（教学意图：由交流自己了解到的北京入手，让学生都对北有了粗略的了解。
）过渡：课文中的北京是什么样子的呢？二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2、圈出生字，自己想办法记忆。
3、合作学习，自主识字4、互相讨论，交流识字方法。
联系生活实际识字。
央：中央中央电视台编字迷进到门里才活动。
（阔）夏天藏在工厂里。
（厦）人来以后变新字。
（似）加一加土+广→庄活+门→阔安+木→案云+土→坛5、出示生字，检查生字的认读情况。
翘舌音：周似厦多音字：似↗si 好似相似↘shi 似的6、开火车认读生字，并组词。
7、齐读课文。
过渡：我们认识了生字，我们怎样把他们记住呢？三、指导写字出示课后“我会写”中的生字。
1、认读、扩词。
2、分析字的结构、主要笔画。
坛、城：都是左右结构，提土旁，要注意提土旁的写法。
国、图：都是全包围结构，注意写好大口框。
突出主笔的字：央、市，旁3、范写。
4、学生练习写字，老师指导、评议。
5、读读记记四、拓展阅读读识字通中的短文1-2篇五、写话训练选读读记记中的词语写一段话。
第二课时课时目标通过读体会北京的美。
一、复习导入：出示本课的生字或者带生字的句子。
过渡：课文是怎样写北京的呢？二、学习课文1、熟读课文，想想课文时围绕哪句话写的，具体描写了北京的哪些景物。
板书：天安门柏油马路立交桥风景名胜高楼大厦教学意图：在整体感知的过程中，理清文章的思路。