二年级语文上册第三单元

出建议。
6、评比.出示好的示范.出示不够好的讲评,指正.
四、正确,流利地朗读课文.
自由读.请几个学生分段读.全班齐读.
五、作业
1、认读,抄写生字.
2、朗读课文.
教学反思：
第二课时
教学时间
教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自
然段。 2、让学生能感受佳子对奶奶的爱，从而激发学生孝敬
注意区分：“冈”与“同”“用”；“担”与“但”。
3、多音字。
dòu(斗争)
dàn(扁担)
斗
担
dǒu(斗笠) 3、师范写，学生描红并书写。 七、作业：抄写本课的生字。 教学反思 ：
dān（担心）
第二课时
教学时间：
教学目标：
1、讨论了解课文内容，弄清为什么藏扁担后又不藏了。
2、能通过朗读课文体会朱德同志吃苦耐劳，身先士卒的高
后鼻韵母：冈
仗
其他：远 斗（多音字） 鞋
（3）课件出示具体的句子进行测读。
3、 朗读全文，读通顺。
三、初步了解课文内容。
老师范读课文，学生思考：文章讲了一件什么事呢？（朱德
带领一支队伍到井冈山与毛泽东会师，山上缺粮，要到山下挑
粮，大家争着去包括朱德在内。但大家都担心他的安危就把他
的扁担藏起来不让他去。可朱德又找来一支还写上字。大家都
忘记
（士兵）（主席）（本领）（开导）（皮革）（生命）（文具）
忘掉）
2、注意以下生字的写法：
“士”上长下短。“主”上面是一点。“导”上面是“巳”。
“具”的中间是三横。“忘”的上面是“亡”，下面是“心”。
3、老师范写，学生书写。 4、 评比。
教学反思：
第二课时
教学目标： 1、学习课文，理解乡亲们为什么在井旁立了这块 石碑。
2、有感情地朗读课文。 教学重、难点：
1、了解课文内容，理解乡亲们为什么在井旁立 这块石碑。
2、有感情地朗读课文。 切入点：乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？
教学过程： 一、 复习导入。
1、听写词语： 士兵 主人 领导 革命 工具 忘记 2、议论乡亲们为什么在井旁力了一块石碑？（乡亲们通过 立石碑来表达对毛主席的思念与感激之情） 二、理解课文、朗读课文 （一）朗读第一段 1、 请一个学生自由读课文，大家评价。 2、 师引导： 出示地图，了解江西瑞金的所在。 了解毛主席为什么在这儿住过。 江西瑞金是毛主席率领红军长征历经的一个地方。 （3）毛主席仅仅是在那住过一小段时间，他就留下了什 么？继续朗读课文。 （二）朗读第二段。
四、指导写字
1、出示生字、组词。
乌
作
却
怀
坐
闪
房
包（乌云）（作业）（冷却）（怀念）（坐车）（闪电）（房
间）书包
（乌黑）（作文）（退却）（怀抱）（请坐）（闪光）（房子）
背包 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书
写注意事项，比如“乌”与“鸟”的区别等
3、教师范写。
4、学生练习。 5、同桌互相欣赏，提
1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？ （因为沙洲坝是干旱缺水的村庄，村子里一口井也没有，人么 吃水很困难。)
2、毛主席怎样找到水源？（带领红军进行水源勘察，确定 了一处地湿草多的地方，开始挖了起来。） 三、写字指导
1、出示生字，学习会写字。
士
主
领
导
革
命
具
忘
（战士）（主人）（领导）（领导) (革命）（革命）（工具）
掉拼音测读生字，齐读）
2、注意点拨:翘舌音：发射、叫喳喳
前鼻音：绿茵茵、灿烂、怀念
后鼻音：草坪、希望。
3、课件出示带有生字的句子测读。
佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上。
佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。
佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
佳子简直要哭出声来。
好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。
）；晚上（
）。大家开
始（
）；后来（
）。
２、自由读第１、２句话，边读边体会。如果你对可以对他说
一句话，你会怎么说？
３、自由朗读第３、４、５句话。
这三句话里，你体会到什么？（战士们对着的同志的爱、
尊敬、心疼）面对这样的司令员，你们有什么感受呢？（尊敬、
敬爱）
４、让我们一起来说说大家为什么先要藏朱德的扁担，后来又
不好意思再藏他的扁担了。）
四、 指名让同学完整地讲讲原文。
五、疑问解答
有哪个词语不理解的可以举手问。老师引导理解。
六、 书写生字
1、课件出示生字。
斗
朱
产
担
支
冈
扁
（斗笠） （朱红） （出产） （扁担） （支出） （山
岗） （扁担）
（战斗） （姓朱） （生产） （担子） （支持） （井
冈山） （扁豆）
2、 组词或用自己方法记生字。
“时刻想念”是一种怎样的想念？请大家说一说。 三、作业设计：完成课后思考题三
朗读课文
板书设计：
干旱——吃水困难
吃水不忘挖井人
吃水——时刻想念
教学反思：
9.朱德的扁担 第一课时
教学时间： 教学目标：
1、认读 13 个生字，会写 7 个生字。 2、能正确流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。 教学重难点： 1、能认识 13 个生字，会工整书写 7 个生字。 2 能正确流利地朗读课文。 教学准备：老师搜集朱德和 1928 年朱德带领队伍到井冈山会师 的资料。学生课前将课文至少读 3 遍以熟悉。用自己的方法记 课后会认字。 教学过程： 一、导入 老师给大家讲什么是扁担？扁担的用途等让学生对扁担有 印象。也可让学生说。小结：就是这么一位伟大的将军，他面 对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的呢？ 二、初读课文，学习生字。 1、初读课文，将课文读通顺。 2、学习生字 （1）出示生字，自由认读。 朱德扁担志支伍冈远产鞋斗仗 （2） 找出自学中感觉有困难的生字进行学习。 翘舌音：朱德 同志 支 产 仗
尚品格。
教学重难点：
1、 弄清战士们为什么藏起扁担，后又不藏扁担了。
2、 有感情朗读课文。
切入点：战士们为什么藏起扁担，后又不藏扁担了
教学过程：
一、 导入
听写上节课学过的词语检查学生学习情况。
斗笠 朱红 生产 扁担 支出
山岗
二、 学习课文
（一）、学习第一自然段
1、自由读课文。老师指导本段第一句交代了朱德和毛主席
1、请想读的学生个别朗读。 2、请学生回答自己对同学朗读的满意，表现在哪里？ 为什么满意？讲一讲。 （三）、朗读第三段 1、学生朗读课文。 2、生评价。 3、读得好的地方。 读出体现毛主席的聪明。强调“亲自挖井”、“纷纷”两 处。 （四）、读第四段。
从“解放”一词，大家想到了什么？总结：这就是我们 伟大的 中华人民共和国的主席，一生转战南北，处处关心 百姓，就连吃水这样与他行军打仗关系不大的事情而已牢记 在心，付诸行动，帮助乡亲。这样的人，难道乡亲们不怀念 吗？ （五）、拓展延伸
长辈，关心他人的热情。 教学重点、难点:背诵课文，体会佳子对奶奶的爱，从而激发学 生孝敬长辈，关心他人的热情。 切入点跑进奶奶心里的阳光，指的是什么？ 教学过程： 一、复习导入
1、词语听写。 乌云 作文 却步 怀念 坐车 闪电 房子 书包 2、讲讲课文大致内容。 课文讲了谁呀？（佳子,奶奶.）她们做了一件是么事？（佳 子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为礼物送给奶 奶。可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:“好孩子,不要着 急,阳光都跑道我心里来了。”） 二、学习课文 1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子，并读一读，说 说你喜欢的原因。 师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子。 师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光 的读读课文,找出来,读给大家听。汇报: A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去。她总是念叨着:“要 是有阳光,该多好哇。” B,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
师引导:多好的阳光啊! 多好的孩子啊!师:谁能读出这份可爱, 这份善良呢？
不藏了？（因为大家担心朱德司令，担心他白天挑粮，晚上要
研究事情太类，所以想藏起他的扁担。可朱德愿意与大家同吃
苦共患难，所以又找来一根扁担，并写上了字。所以大家再也 不藏他的扁担了。） ５、让我们都以红军战士的身份来读这一自然段吧！ 三、拓展延伸——谁还知道朱德爷爷的其他故事，可以给大家 讲讲。 总结：朱德爷爷是咱们四川省仪陇县人，从小家境贫寒。参加 革命以来一直保持艰苦朴素，吃苦耐劳的作风。而且这也成为 红军和后代人学习的榜样。 四、作业设计：表达：给家人讲今天学习的朱德的扁担的故事。 板书设计：
难点：能正确、流利地朗读课文。 教学准备：老师准备多媒体课件。学生将课文朗读 3 次，用圈 标出本课的生字。 教学过程 一、 导入课文
引导学生看书上插图，大家看了这幅图你想说什么呢？ （1）、这口井在哪？ （2）、这口井为什么要围起来？ （3）、这口井有什么作用？（大家问得很好，这确实是一 口不平凡的井，记载了一段感人的故事。提建议和参与挖井的 人是中国的伟大领袖毛泽东主席。现在请大家自由朗读课文， 了解一个动人的故事。） 二、 自主朗读课文，学习生字，感知内容
第三单元
8.吃水不忘挖井人 第一课时
教学时间： 教学目标：
1、会认识“主、席、领、导”等 12 个生字。会写“士、 主、领”等 8 个字及以下词语：领导、革命、工具。学习新部 首“页”字旁而后“寸”字旁。
2、能正确、流利地朗读课文。 教学重难点：
重点：认识“主、席、领、导”等 12 个生字。会写“士、 主、领”等 8 个字词语：领导、革命、工具。
的会师。朗读时要带者快乐激动的心情。第二句交代了山上有
山峡的情况。朗读时要流露出对红军的担心，说明红军的处境