苏教版三年级公开课平移和旋转教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课教学设计
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《平移和旋转》是本学期的重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解平移和旋转的意义，掌握平移和旋转的基本方法，学会用平移和旋转的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，对于生活中的平移和旋转现象有一定的认识，但还需要通过实例让学生进一步感受平移和旋转的特点，提高他们的空间观念。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的意义，知道平移和旋转的基本特点。
2.培养学生用平移和旋转的知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的意义，掌握平移和旋转的基本方法。
2.难点：如何让学生理解和掌握平移和旋转的本质特点，以及如何运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实例让学生感受平移和旋转的现象。
2.采用探究式学习法，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索平移和旋转的特点。
3.采用合作学习法，让学生在小组内共同讨论问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：平移和旋转的图片、动画等。
2.教学道具：卡片、小物件等。
3.练习题：关于平移和旋转的实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示生活中的一些平移和旋转现象，如开锁、翻书、电梯上升等，让学生观察并说出它们的特点，引出平移和旋转的概念。
2.呈现（10分钟）让学生观察课件中的平移和旋转现象，引导学生发现平移和旋转的本质特点，让学生通过操作道具，亲身体验平移和旋转的过程。
3.操练（10分钟）让学生在小组内讨论如何用平移和旋转的知识解决实际问题，如如何将一张纸片平移到桌子的另一边，如何将一个图形旋转90度等。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转的理解和掌握程度。
《平移与旋转》教案（通用5篇）
《平移与旋转》教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《平移与旋转》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《平移与旋转》教案1一、能够把数学知识与生活现象密切联系起来。
数学源于生活，又用于生活。
这节课中一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实，自然的状态下感受、体验、理解数学知识形成的过程。
姚老师收集一些图片，比如银行的自动门、电梯、汽车行驶、风扇、风车等许多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。
二、能够充分发挥学生主题作用，让学生积极主动地参与。
在课堂上，姚老师始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作中逐步感知，理解平移和旋转。
比如在数学移图时，姚老师先让学生整个图平移，接着引导学生找出对应点的方法，让学生一步步的掌握移图的方法。
而且整个环节都重视学生的真实感受，重视知识的形成过程，使学生在获得知识的同时，思维能力得到进一步的锻炼与提高。
三、通过实践操作，丰富学生对空间图形的认识和感受，发展空间观念。
整堂课中，姚老师十分重视实践活动，比如在上课一开始，就让学生用手势比划出自动门、电梯、风扇、风车是怎样运动的，在画移图时，让学生通过动手画一画的实践中，感受平移和旋转的奇妙，在动手、动脑、动口的过程中“做数学”。
培养学生的空间观念，发展学生的数学思维。
《平移与旋转》教案2一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。
在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。
老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。
苏教版三年级上册数学《平移和旋转》教案(校级公开课)
《平移和旋转》教案教学目标：1、通过生活情景,让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;会辨别平移和旋转现象。
2、能判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上将图形按指定方向和距离(格数)平移。
3、通过观察、动手操作,培养学生的观察能力和解决问题的能力。
感受数学和日常生活之间的紧密联系,培养用数学地眼光去看问题。
重点难点：教学重点:正确识别生活中的平移旋转现象。
教学难点:正确判断平移或旋转后前后相关图形。
教学过程：一．情景导入1.呈现7张正在运动的物体图像，让学生先用手比划一下这些物体的运动方式。
2.学生小组合作，尝试将这7种物体的运动方式进行分类，说说分类的依据，完成学习单的第一项：二．了解平移和旋转的定义1.呈现火车，电梯，升国旗的示例图，先让学生比划一下这些物体是怎么运动的。
提问：这些物体的运动有什么共同特点？“直直的”2.给出平移的定义：像这些物体这样，沿着直线方向的运动是平移。
（使用教具在黑板上简单演示平移，并引导学生思考：物体在做平移运动的时候，形状，大小，方向，位置是否改变。
）3.呈现摩天轮，旋转木马，钟表，大风车的示例图，让学生比划一下这些物体是怎么运动的。
学生都是通过画圈的方式来比划的，提问：这样比划说明这些物体都在怎样？“都在转。
”再次提问：那这些物体的转动是毫无规律的吗？是随便转的吗？出示钟表盘，向同学们展示指针的转动，引导学生发现指针是绕着中心点转动的。
再观察其他三幅图，发现其他的物体也是如此。
4.给出旋转的定义：像这些物体这样，绕着一个点进行转动的运动是旋转。
（使用教具在黑板上演示旋转，提问：物体在做旋转运动的时候，形状，大小，方向，位置是否改变。
）三．了解平移和旋转的特点。
1.结合刚才的教具演示，学生小组之间讨论在发生平移和旋转运动时，物体的特点，并完成学习单的第二项。
2.小组讨论交流结果，明确：物体发生平移运动时，物体的形状、大小、方向都不改变，只有位置发生了变化。
苏教版三年级数学——平移和旋转教案
苏教版三年级数学——平移和旋转教案一、教学目标1.理解平移和旋转的定义2.掌握平移和旋转的基本操作方法3.通过练习，提高分析问题和解决问题的能力4.培养学生的观察、思考和创新能力二、教学重点1.平移和旋转概念和定义的理解2.平移和旋转的操作方法的掌握3.平移和旋转在实际生活中的应用三、教学难点1.学生理解平移和旋转需要注意的关键点2.平移和旋转的绘制，需要注重几何直观性四、教学方法1.探究式教学法2.同步讲解法3.课外实践五、教学流程阶段一：导入在导入环节中，可用三维立体模型等方式激发学生对平移和旋转的兴趣，引导学生认识平移和旋转的基本概念。
活动1：三维立体模型体验将一些三维的立体模型分给小组，要求学生用手指模拟出模型的平移和旋转。
这样能够使学生更好地理解平移和旋转的定义和操作方法。
活动2：英文单词齐绘制给学生准备一些日常生活或动漫中经常出现的物品，让学生分组，齐刷刷地绘制相应的物品（附上物品的名称）。
阶段二：主体在本阶段，学生将系统学习平移和旋转的基本操作方法。
活动1：讲解平移和旋转的定义老师讲解平移与旋转的定义，并请学生进行口头回答。
活动2：平移和旋转的操作方法演示1.从简单到复杂地给学生演示平移和旋转的基本操作方法；2.鼓励学生结合实际生活中经常出现的图形进行模仿操作；3.分播难度，让学生有一个渐进的过程。
活动3：独自练习让学生在纸上尝试练习。
要求学生练习2轴图案的平移和旋转。
学生可以在课堂上独立完成，并及时检查答案。
阶段三：拓展在本阶段，学生将会学习平移和旋转在现实生活中的应用。
活动1：讲解平移和旋转在现实生活中的应用教师介绍平移和旋转的实际应用领域，并列举一些例子。
活动2：小组讨论学生小组讨论如何将平移和旋转运用到生活中。
活动3：综合运用课后家庭作业：设计一张卡片，用平移或旋转的方法在上面绘制出各种符号或物品。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们基本掌握了平移和旋转的定义和基本操作方法。
《平移和旋转》最新苏教版教案
《平移和旋转》最新苏教版教案第一篇：《平移和旋转》最新苏教版教案《平移和旋转》教案一、情境引入实物（风车）展示师：同学们，看看老师手里拿的是什么？生：风车师：哪位同学能让风车转动起来生：可以吹一口气可以放在风口处可以用手拨动一下老师都可以给予肯定，那我们这一节课就来学学风车到底是怎么运动的？二、新授课呈现PPT游乐场场景师：我们小朋友都去没去过游乐场呢？这些都是什么游戏项目？我们一一来看看。
生：有逐一回放游乐场的游戏项目，并提问XX是怎么运动的？你能用手势模仿一下它的运动吗？多媒体出示摩天轮生：摩天轮，转圈圈的多媒体出示滑滑梯生：滑滑梯，（用尺子和橡皮做演示）多媒体出示旋转木马生：旋转木马，转圈圈的多媒体出示小火车生：小火车，沿着火车轨道直直的运动设计意图：“平移和旋转”是常见的物体运动，是学生在日常生活中经常看到的现象。
应在充分钻研教材的基础上，结合孩子的实际情况和年龄特征创造性地使用教材，对教材进行合理化的整合。
所以，在课始精心创设孩子们喜闻乐见的游乐场，不仅激发学生的学习兴趣，还能引导学生比较全面地对平移和旋转两种运动现象进行观察，为接下来分别认识平移和旋转的特征很好的铺垫。
三、合作交流，理解特征1.分类师：你能根据它们的运动方式进行分类吗？为什么这样分类？生：摩天轮、旋转木马、风车是一类，因为它们是转圈圈运动的，滑滑梯、小火车、缆车是一类，因为它们是直直地运动的。
2.揭示概念像滑滑梯、小火车这样的运动现象我们叫平移，这是今天我们学习的第一种运动方式。
板书：平移我们一起来感受一下平移。
把数学书放在课桌的右上角，平移到左上角，再平移到左下角，接着平移到右下角。
没有老师的指导你能自己进行平移吗？把黑板上的小圆片进行平移，接着再把原片向南平移？请同学到黑板展示找找生活生有哪些平移的现象？你能做几个平移的动作吗？是不是很好玩，那我们继续学习第二种运动方式？像旋转木马、摩天轮等这样的运动现象我们叫旋转。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级公开课教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本节课通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。
但学生对平移和旋转的定义和特点可能还不够清晰，需要通过实例和操作活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确判断生活中的平移和旋转现象。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.难点：学生能够判断生活中的平移和旋转现象，并理解平移和旋转的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用。
2.操作教学法：通过观察和动手操作，让学生直观地感受平移和旋转的特点。
3.交流讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作平移和旋转的课件，展示生活中的实例和图片。
2.教学素材：准备一些图片和卡片，用于展示和操作。
3.学生活动材料：学生分组，准备一些操作工具，如剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯上升、汽车行驶、钟表指针旋转等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍平移和旋转的概念，引导学生观察和思考这些现象的特点。
学生可以举手发言，分享自己的观察和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，可以是剪贴图片、折叠纸张等，让学生亲身感受平移和旋转的过程。
平移和旋转三年级教学设计
平移和旋转三年级教学设计平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺收集整理的平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇）1【教学目标】1、知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；（2）使学生能在方格图上数出图形平移的格数；（3）透过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。
2、过程与方法目标：透过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3、情感态度价值观目标：透过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1、学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2、使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】课件，图片。
【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
【教学过程】一、初步感知1、揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？它们运动时的样貌一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类？你是怎样分的？你为什么这么分？师：你们说得真好！像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
（板书课题）师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转？2、联系生活实际动手操作，初步感知。
师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗？你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看？师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗？小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗？3、动手操作，进一步感知平移与旋转。
苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）
苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）三年级上册平移和旋转的教学设计1教学内容：三年级数学第27页内容及第28页“练一练”1、2题。
教材分析：《平移和旋转》是三年级数学第二单元的内容，平移和旋转这两种现象是生活中出现得比较多的几何现象，因此，通过生活中的实例，让学生充分感知平移和旋转的两种现象。
让学生能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生动手操作的能力。
学情分析：平移与旋转现象是学生第一次接触，是结合实例初步感知平移和旋转的特点，学生在第二课时还将进一步学习图形的平移和旋转。
平移和旋转是物体或图形在空间变化的位置方式，认识平移和旋转对发展学生的空间观念有重要作用。
让学生在具体的情景中，在观察生活现象中，从运动变化的角度来感受平移与旋转，为后面的学习做准备。
这部分内容单靠教师讲解和学生的记忆是学不好的，最好的方式是创设大量的活动情景，充分调动学生学习的积极性，引导他们参与到现实生活中来，让学生在观察、想象、描述、表达和和交流中体验。
让学生在直观操作中，感受平移和旋转现象，直观操作对于发展学生的空间观念非常的重要，可借助学生身边丰富、有趣的实例，借助多媒体课件的操作演示，用自己的语言和动作来描述，让学生初步感受平移和旋转，让学生体验到数学与生活的紧密联系。
教学目标：1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2、在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。
3、在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。
教学重点：正确区分平移和旋转现象。
教学难点：结合实际体会平移和旋转的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程设计：第一课时一、情境导入：1、同学们去过游乐场吗？谁能说说游乐场里都有哪些游乐项目？2、符老师这里也收集了游乐场一些游乐项目的照片，我们一起去看一看好吗？（好）在这些游乐项目里有许多数学知识呢！今天这节课我们一起来研究图形的运动。
板书课题：平移和旋转【设计意图：抓住学生爱玩的天性，从学生身边的事物出发，创设生活情境，激发学生学习兴趣，初步感受平移和旋转，让他们发现数学就在身边。
《平移和旋转》苏教版三年级数学上册公开课教学设计
《平移和旋转》苏教版三年级数学上册公开课教学设计一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。
通过本章的学习，学生能掌握平移和旋转的基本概念，理解它们在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形的认识已经有了一定的基础。
但是，对于平移和旋转的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和激励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，并能运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能积极参与学习活动，克服困难，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。
2.难点：学生能运用平移和旋转的概念解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握平移和旋转的概念。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现平移和旋转的性质，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.激励评价法：教师对学生的学习过程和结果进行积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中的平移和旋转现象，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和卡片，呈现平移和旋转的概念，引导学生理解和掌握。
苏教版平移和旋转教学设计6篇
苏教版平移和旋转教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级公开课平移和旋转教案
3.提问：列举了那么多生活中的平移现象，那请你们思考一个问题，物体在做平移运动时，他们有什么共同特点。
（预设学生回答出来与回答不出来两种情况）
板书：平移沿着一条直线运动。
4.做小游戏,课本做一做
（学生感受平移现象）
5.小组合作交流，完成表格
1.探究物体在做平移运动时，它的形状、大小、方向、位置有没有变化。
填写“有”
或“没有”。
二、联系实际，认识旋转
1.引导：接下来，我们来研究物体另一种运动方式，多媒体展示图片。
像飞机的螺旋桨、电扇的叶片、钟面上的指针这样的运动方式都可以看成是旋转（板书）
2.让学生说一说，生活中的旋转现象。
3.总结旋转特点（让学生先讨论）
板书：旋转围绕一个中心转动。
4.进行课本试一试，圆盘的转动。
（学生体验）
5.小组合作交流，完成表格
2.探究物体在做旋转运动时，它的形状、大小、方向、位置有没有变化
填写“有”或“没有”
三、深入探究，进行对比
（目的：让学生更好的区分平移和旋转现象）
四、学以致用
1.想想做做第一题
（让学生进行抢答）
2.想想做做第二题
（小组讨论，完成练习，进行展览）
3.想想做做第三题
（本题有一定的难度，在二年级学习认识方式方向，做过类似的题目，学生完成起来还是比较轻松）
板书设计：
平移和旋转
平移：沿着一条直线运动
旋转：围绕一个中心在转动
【教后反思】。