平移和旋转_教案教学设计(苏教国标版三年级下册)
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转_4
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转_4
一、教学内容
本节课主要掌握以下几个方面的知识点：
1.理解平移和旋转的概念；
2.通过具体的例子学习平移和旋转的规律；
3.运用数学知识进行练习，提高对平移和旋转的掌握。
二、教学重点
1.理解平移和旋转的概念；
2.通过具体的例子学习平移和旋转的规律。
三、教学难点
运用数学知识进行练习，提高对平移和旋转的掌握。
四、教学过程
1. 导入新知识
首先，老师可带领学生回顾前几节课所学知识，巩固学生对平移和旋转的理解。
然后，引入本节课将要学习的内容：平移和旋转的练习，并让学生了解平移和旋转的应用。
2. 学习示范
老师可用具体的例子进行讲解，如将一张图形向上平移 n 格，向右平移 n 格，
向左平移 n 格和向下平移 n 格的规律，让学生能够感受到平移的变化和规律。
同时，让学生能够学会使用旋转角度来确定旋转后的位置。
3. 练习
学生可以进行丰富的练习，如画一个正方形并对其进行不同角度的旋转，观察
其变化后的位置。
另一个练习可以是，画一个固定图形，将其向上、向下、向左、向右进行平移，观察其变化后的位置。
4. 拓展
在学生掌握平移和旋转的规律之后，可以引导学生进行进一步的思考。
例如：
三个点分别绕中心点进行不同角度的旋转，是否能构成一个正三角形？用什么方式能够证明？
五、教学总结
通过本节课的学习，在平移和旋转的练习中让学生感受到了其中的规律和变化。
通过练习，加深了学生对平移和旋转的理解和掌握。
最后，老师可以让学生进行总结，巩固所学知识点，提高对平移和旋转的掌握。
《平移和旋转》最新苏教版教案
《平移和旋转》最新苏教版教案第一篇：《平移和旋转》最新苏教版教案《平移和旋转》教案一、情境引入实物（风车）展示师：同学们，看看老师手里拿的是什么？生：风车师：哪位同学能让风车转动起来生：可以吹一口气可以放在风口处可以用手拨动一下老师都可以给予肯定，那我们这一节课就来学学风车到底是怎么运动的？二、新授课呈现PPT游乐场场景师：我们小朋友都去没去过游乐场呢？这些都是什么游戏项目？我们一一来看看。
生：有逐一回放游乐场的游戏项目，并提问XX是怎么运动的？你能用手势模仿一下它的运动吗？多媒体出示摩天轮生：摩天轮，转圈圈的多媒体出示滑滑梯生：滑滑梯，（用尺子和橡皮做演示）多媒体出示旋转木马生：旋转木马，转圈圈的多媒体出示小火车生：小火车，沿着火车轨道直直的运动设计意图：“平移和旋转”是常见的物体运动，是学生在日常生活中经常看到的现象。
应在充分钻研教材的基础上，结合孩子的实际情况和年龄特征创造性地使用教材，对教材进行合理化的整合。
所以，在课始精心创设孩子们喜闻乐见的游乐场，不仅激发学生的学习兴趣，还能引导学生比较全面地对平移和旋转两种运动现象进行观察，为接下来分别认识平移和旋转的特征很好的铺垫。
三、合作交流，理解特征1.分类师：你能根据它们的运动方式进行分类吗？为什么这样分类？生：摩天轮、旋转木马、风车是一类，因为它们是转圈圈运动的，滑滑梯、小火车、缆车是一类，因为它们是直直地运动的。
2.揭示概念像滑滑梯、小火车这样的运动现象我们叫平移，这是今天我们学习的第一种运动方式。
板书：平移我们一起来感受一下平移。
把数学书放在课桌的右上角，平移到左上角，再平移到左下角，接着平移到右下角。
没有老师的指导你能自己进行平移吗？把黑板上的小圆片进行平移，接着再把原片向南平移？请同学到黑板展示找找生活生有哪些平移的现象？你能做几个平移的动作吗？是不是很好玩，那我们继续学习第二种运动方式？像旋转木马、摩天轮等这样的运动现象我们叫旋转。
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转_3
苏教版数学三年级下册教案
平移和旋转
一、知识目标
1.了解平移和旋转的概念和特点；
2.掌握平移和旋转的基本方法和规律；
3.能通过练习巩固所学知识并运用到实际问题中。
二、教学重难点
1.平移的概念和平移的基本方法；
2.旋转的概念和旋转的基本方法；
3.如何应用平移和旋转。
三、教学过程
1.引入（5分钟）
通过展示图片和实物让学生对平移和旋转有个初步的了解，引导学生通过观察和思考找到平移和旋转的规律。
2.平移（30分钟）
1.引导学生了解平移的概念和基本方法；
2.给出练习题，要求学生在平面直角坐标系内完成平移操作并求出新坐
标；
3.让学生交流并互相检查答案，帮助学生总结出平移的规律和方法。
3.旋转（30分钟）
1.引导学生了解旋转的概念和基本方法；
2.给出练习题，要求学生在平面直角坐标系内完成旋转操作并求出新坐
标；
3.让学生交流并互相检查答案，帮助学生总结出旋转的规律和方法。
4.应用（30分钟）
1.将平移和旋转应用到实际问题中，如城市规划、物品设计等；
2.让学生分组合作，完成一道实际问题的解决方案，并向全班展示。
四、教学反思
通过本次课的教学，学生掌握了平移和旋转的概念和基本方法，并能将其应用到实际问题中。
在教学过程中，注重学生的互动交流和实践操作，让学生在实际操
作中掌握知识。
同时，通过合作解决问题，增强了学生的团队合作能力。
在以后的教学中，应该注重巩固和拓展学生的知识。
苏教版数学三下第三单元《平移和旋转》教学设计
苏教版数学三下第三单元《平移和旋转》教学设计一. 教材分析苏教版数学三下第三单元《平移和旋转》是小学数学三年级下册的一单元，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本单元的内容包括平移和旋转的定义、特点、表示方法以及实际应用。
通过本单元的学习，学生能够理解平移和旋转的本质，掌握平移和旋转的表示方法，能够将平移和旋转的知识应用到实际生活中。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了图形的认识、位置的表示等知识，对图形的基本概念和位置的表示有一定的了解。
但是，学生对平移和旋转的概念可能比较陌生，需要通过具体的实例和操作活动来理解和掌握。
同时，学生可能对图形的变换有一定的了解，但对平移和旋转的特点和表示方法可能不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作活动，帮助学生理解和掌握平移和旋转的概念和表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的表示方法，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生合作、交流、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念、特点和表示方法。
2.难点：平移和旋转在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和操作活动，让学生在实际情境中理解和掌握平移和旋转的概念和表示方法。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生主动探索和发现平移和旋转的特点和表示方法。
3.合作学习法：通过小组合作和交流，培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、实物模型、操作工具等。
2.教学环境：教室、黑板、投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如滑滑梯、荡秋千等，引出平移和旋转的概念，激发学生的兴趣。
苏教版三年级下《平移和旋转》教学设计
三年级下册《平移和旋转》教学设计（一）激发兴趣，主动探究，认识平移和旋转（播放视频）播放视频，让学生说说喜欢的游乐项目。
（课件出示游乐园里的小火车、摩天轮、滑滑梯、旋转木马、升降椅）。
出示几种游乐项目，学生作介绍。
课件出示小蚂蚁游玩的情境，让学生说说这些游乐项目的运动方式，引导学生用橡皮和尺子、或手势模拟不同的运动方式。
观察比较，发现不同，进行分类。
教师归纳：像旋转木马、摩天轮这样绕着中心点在转动的运动方式，叫旋转。
（板书：旋转）像小火车、滑滑梯、升降椅这样沿着轨道直直的运动的运动方式，叫平移（板书：平移）然后进行巩固练习，课件出示多种生活实例，通过手势模拟和课件动态演示，让学生区分平移和旋转。
[设计说明：在例1的教学和巩固练习中，有效利用PPT课件动态呈现立体的、丰富的、生动的教学信息，让学生体验和认识了平移和旋转这两种运动现象的本质特征。
有效激发了学生的学习兴趣，有利于掌握新知的内涵。
]（二）突破重、难点，互动生成，探索平移的操作方法（出示小蚂蚁准备的2颗豆子，2根薯条，还有一块三角形的饼干。
）出示情境：小蚂蚁搬食物本环节分三个层次教学：第一层次：蚂蚁搬豆子，探索点的平移。
课件演示两只蚂蚁往不同的方向平移不同的距离。
使学生发现两只蚂蚁平移的情况不同。
得出：想要介绍平移的情况，就要说清楚平移的方向和距离。
（板书：方向、距离）用红、黑两个点分别表示两只蚂蚁，课件再演示两个点平移。
让学生说说它们平移的方向和距离。
重点让学生说说怎么数出平移的格数。
使学生明确：起点用0表示，依次是“1”格，“2”格，数出：黑点向上平移了2格。
学生跟着课件演示，用同样的方法数出：红点向右平移了1格。
第二层次：蚂蚁搬薯条，探索线段的平移。
先探索纵向线段平移。
课件演示线段的平移。
（出示：线段向平移。
出示“右” ）引导学生看出线段向右边平移。
（课件出示（）格。
）接着探索平移的格数，教师让学生结合动态的课件数一数。
使学生发现：线段平移的距离跟点平移的距离是一样的。
平移和旋转三年级教学设计
平移和旋转三年级教学设计平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺收集整理的平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
平移和旋转苏教版三年级教学设计（精选7篇）1【教学目标】1、知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；（2）使学生能在方格图上数出图形平移的格数；（3）透过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。
2、过程与方法目标：透过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3、情感态度价值观目标：透过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1、学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2、使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】课件，图片。
【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
【教学过程】一、初步感知1、揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？它们运动时的样貌一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类？你是怎样分的？你为什么这么分？师：你们说得真好！像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
（板书课题）师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转？2、联系生活实际动手操作，初步感知。
师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗？你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看？师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗？小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗？3、动手操作，进一步感知平移与旋转。
苏教版三年级下册数学《平移和旋转》教学设计
苏教版三年级下册数学《平移和旋转》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学《平移和旋转》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和理解平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
通过学习，学生能够掌握平移和旋转的基本性质，并能运用这些性质解决一些简单的问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的空间想象能力和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形和几何概念有了一定的了解。
但是，对于平移和旋转这两个概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大的影响，因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的基本性质，并能运用这些性质解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养自己的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的基本性质。
2.难点：学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和具体操作，让学生在实际情境中感受和理解平移和旋转的概念。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现平移和旋转的性质和规律。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同探讨和解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形和图片，用于展示和操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小图形，如正方形、三角形等，用于操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如滑滑梯、转盘等，引导学生思考和讨论这些现象的本质，从而引出平移和旋转的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，明确平移和旋转的概念，让学生初步理解这两个概念。
苏教版平移和旋转教学设计6篇
苏教版平移和旋转教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平移和旋转_教案教学设计(苏教国标版三年级下册)
教学内容：P24~26
教学目标：
1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。
3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。
感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
教学过程：
一、感知平移和旋转现象
谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。
今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。
1、提高典型的感知对象，引出平移现象。
观看一段介绍“上海音乐厅平移工程”的新闻。
观看结束后问：新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65.4米是什么意思？
教师用小房子纸片代替上海音乐厅，在方格纸上做歪歪斜斜的运
动。
问：上海音乐厅是这样平移的吗？
2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。
多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。
请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移，说明理由。
观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。
引导讨论钟摆的运动是不是旋转。
3、在活动中加强对平移和旋转的体验。
⑴想想做做1
多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。
说明理由。
⑵想想做做2
让学生举例生活中的平移或旋转现象。
先在小组内交流，再全班交流。
⑶想想做做3
请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。
4、小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线方
向上移动，而本身没有发生方向上的变化，就可以看做是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看做是旋转现象。
二、将图形进行平移
谈话：今天我们也来做一回工程师，将我们的“音乐厅”进行平移。
1、移一移。
每人准备一张方格纸和一张小房子纸片，按要求向上、下、左、右四个方向进行平移。
2、教学例题。
出示下图：
问：在方格纸上的“音乐厅”向哪个方向平移了几格？
学生独立研究，教师巡视指导，然后在小组内交流，最后全班交流。
交流时重点解决以下问题：“音乐厅”向右平移了几格？你是怎么看出来的？
小结：要数一个图形平移的格数，只要去数某个点或某条边移动的格数。
学生独立分析例题中金鱼图和火箭图的平移情况，完成填空后全班交流。
3、想想做做4
学生独立完成后在组内交流，互相评价。
4、教学“试一试”
问：如果在方格纸上把“音乐厅”向上平移3格，平移后的图形将在什么位置？你能将平移后的图形在方格纸上画出来吗？怎样画比较好？
组织学生讨论后得出一种比较好的方法是：先确定几个关键的点，再将这些点平移，最后画出平移后的图形，请一个学生当场在投影仪上做示范。
再让学生选择“试一试”中的图形进行平移，也可以由自己设计一个简单图形来进行水平方向或竖直方向的平移。
操作后展示学生作品，并组织评价。
如果学生有不同的方法，只要正确、合理，都应给予充分的肯定。
5、想想做做5
学生独立画一画。
三、拓展延伸
教你一招：在音乐声中多媒体演示一个简单图案通过平移或旋转变成一组美丽的图案。
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