依托建筑爱好者社团提升土木工程专业创新教育研究
土木工程专业建筑系列课程体系教学改革探讨
３教 学方法和教学手段 的改革
当前 ，大多教制图课的教学手段和教 学方 法还是以教学挂 图 和模型作为主要教具 ， 基本上还是教师讲 、 学生听的灌输式被动教 学方法 ，没有充分发挥学生学习 的积极性 和主动性。针对这些 问 题， 应根据学生 的学 习心理特点 ， 突出 “ 教师 为主导 ， 学生为主体” 的教育 原则 ， 采用 多形 式的教学方 法 ， 引人新 的教学 手段 ， 以学生 的全面发展为根本， 让学生积极主动地参与教学 的全过程。 其次 ， “ 在 导学”上下工夫 ， 注意学 习方法 的指导 ， 教会学生思 维方法 ， 出教学方法 的多样性 和灵活性 ， 分利用教学资源库进 突 充 行教学。在教学实践过程 中， 我们作了如下的一些尝试： ３１ 采 用 多媒 体 教 学 ． 土木工程制图是专业基础课 ，学生必须具 备一定的专业基础 知识 ， 比如 ， 对于房屋建 筑结构工 程图 ， 画一些如柱 、 、 要 粱 楼板等 结构图 ， 学生必须 了解房屋 的基本结构 ， 制图课先开于其他专业 而 课， 学生对专业知 识的了解较少。因此 为了让学生对一些专业知识 有一定 的了解 ， 在教学过程 中， 我们把在建筑施 工现场拍 的照片 以 及有关 的Ｎ４ －通过建立教学资 源库放给学生 看 ， ￣， 加强学生的感性 认识。 ３２ 注 重 培 养 学 生 的动 手 能 力 ． 由于我院土木工程专业的培养 目标是 培养生产第一线从事技 术或管理工作 、具有一定 的专业理论知识 和较强实践动手能力 的 应用型人才 ， 因此 ， 实践性教学对本科教 育是重要 的一个环节 。土 木工程制 图与房屋建筑学 的学 习以能完成 模拟房屋建筑工程设计 图为 目标。课程结束 时学生 自己按 ３ 号图图幅 ， 将所有作业装订成 册。 例如： 到中小学教学楼的平面设计这部分 内容， 在讲 可以结合工 程上 的实 例 ， 一边讲 理论 ， 一边 让学生 画不同的方案 图 ， 通过综合 训练加强 了学生的读 图能力 ， 又培养 了学生 的动手能力 ， 学生 的学 习兴趣也 比较大 。在建筑设计软件部分 ， 多让学生上机练 习， 多画 些专业图。 ３３ 灵 活 采 用 教 学 法 ．
浅谈土木工程专业现状与发展前景
浅谈土木工程专业现状与发展前景【摘要】土木工程专业是传统的工程领域之一，在现代社会起着重要作用。
本文从三个方面进行探讨：土木工程专业教育现状、技术发展和人才培养；土木工程专业应用领域拓展和国际化发展。
现阶段，土木工程专业在教育方面注重理论与实践相结合，技术发展以数字化和智能化为主导，人才培养注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
土木工程应用领域也在不断拓展，国际化发展的趋势也愈发明显。
前景展望方面，土木工程专业将继续受到重视，建议在教育和技术发展上持续投入，同时关注国际化发展的机遇和挑战。
未来发展趋势将会更多地向数字化、智能化和跨学科方向发展。
土木工程专业将在未来社会发展中发挥更为重要的作用。
【关键词】土木工程专业, 现状, 发展前景, 教育, 技术, 人才培养, 应用领域, 国际化发展, 展望, 建议, 未来趋势1. 引言1.1 土木工程专业概述土木工程是一门应用科学，它应用自然科学知识和技术手段，通过设计、建设、维护和管理各种建筑工程，如道路、桥梁、隧道、水利工程、港口工程、土木建筑等。
土木工程涉及到土石力学、结构力学、流体力学、材料力学等多个学科领域，是一个综合性强、应用性广泛的专业。
在现代社会，土木工程在国家基础设施建设、城市发展、环境保护等方面起着至关重要的作用。
土木工程专业的学生需要具备扎实的工程基础知识和相关专业技能，包括结构设计、施工管理、项目管理等方面的技术能力。
毕业后，他们可以在工程设计院、建筑施工企业、监理单位、政府部门等领域就业，或者继续深造攻读硕士、博士学位。
随着我国经济不断发展和基础设施建设的持续推进，土木工程专业的就业前景一直较为乐观。
据统计数据显示，土木工程专业毕业生的就业率一直保持在较高水平，并且薪资待遇也逐年提高。
随着科技的进步和社会的需求不断变化，土木工程专业也在不断发展和创新，涌现出越来越多的新技术和新领域，为专业人才的发展提供了更多的机会和挑战。
1.2 专业就业形势土木工程专业的就业形势是当前许多学生关心的话题。
新工科背景下土木工程地质教学探讨
新工科背景下土木工程地质教学探讨1. 引言1.1 背景介绍在新工科背景下，土木工程地质教学的改革已经成为教育界和工程界的热点话题。
随着社会发展和科技进步的不断推进，土木工程领域对人才需求的要求也在逐渐提高。
然而传统的地质教学模式已经不能满足现代土木工程领域对人才的需求，因此有必要对土木工程地质教学进行深入探讨和改革。
传统的土木工程地质教学主要注重理论知识的灌输，缺乏对实际工程情况的深入了解和实践操作的锻炼。
随着新工科理念的提出，土木工程地质教学需要更加注重学生的实践能力和创新能力的培养，以适应未来工程领域的发展需求。
本文旨在探讨在新工科背景下，如何对土木工程地质教学进行改革，以培养更符合工程实践需求的人才。
通过深入分析土木工程地质教学的现状和挑战，结合新工科理念和教育技术的发展趋势，提出相关的教学改革方向和方法，并通过案例分析和实践成果评价，总结成果并展望未来的教学改革方向。
【背景介绍】部分不仅是对土木工程地质教学现状的概述，更是对研究意义和研究目的的引领，起到了承上启下的作用。
1.2 研究意义土木工程地质教学在新工科背景下的探讨具有重要的研究意义。
随着工程建设的不断发展，土木工程地质在工程设计和施工中的重要性逐渐凸显，因此提高土木工程地质教学的质量和水平对培养学生的实际应用能力和解决问题的能力具有重要意义。
新工科教育强调跨学科融合、实践能力培养和创新思维，土木工程地质教学需要根据新工科的理念进行调整和改革，以适应现代社会发展的需求。
通过对土木工程地质教学的探讨和改革，可以不断完善教学体系，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生在实际工程中的应用能力和竞争力。
对土木工程地质教学在新工科背景下的探讨具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的本研究旨在探讨新工科背景下土木工程地质教学的现状和存在的问题，旨在寻求符合新工科理念的地质教学改革方向，旨在探索有效的教学方法，旨在通过案例分析和实践成果评价，为土木工程地质教学的改进和提升提供理论支持和实践指导。
土木工程培养方案(3篇)
第1篇一、培养目标土木工程培养方案旨在培养德、智、体全面发展，具有扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高级工程技术人才。
毕业生应具备以下基本素质：1. 遵守国家法律法规，具有良好的职业道德和社会责任感；2. 掌握土木工程基本理论、基本知识和基本技能，熟悉相关法律法规和行业标准；3. 具备从事土木工程设计、施工、管理、咨询等工作能力；4. 具有较强的创新意识、团队协作精神和终身学习能力；5. 能够适应社会主义现代化建设需要，为我国土木工程事业贡献力量。
二、培养规格1. 学科知识：毕业生应系统掌握土木工程的基本理论、基本知识和基本技能，包括力学、材料科学、岩土工程、结构工程、道路与桥梁工程、给排水工程、建筑工程、城市地下空间工程等。
2. 实践能力：毕业生应具备以下实践能力：- 能够运用所学知识进行土木工程设计、施工、管理；- 具备一定的实验、测试、分析、解决实际问题的能力；- 具备一定的计算机应用能力，能够熟练使用相关软件进行设计、绘图和计算；- 具备一定的外语水平，能够阅读和翻译专业文献。
3. 社会适应能力：毕业生应具备以下社会适应能力：- 能够适应社会主义现代化建设需要，为我国土木工程事业贡献力量；- 具备良好的沟通能力、团队协作精神和组织协调能力；- 具备较强的心理素质和抗压能力。
三、课程设置1. 通识教育课程：主要包括思想政治理论、大学英语、大学物理、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、计算机应用基础等。
2. 专业基础课程：主要包括理论力学、材料力学、土力学、流体力学、结构力学、建筑材料、建筑识图与构造、工程测量、工程经济与管理等。
3. 专业核心课程：主要包括土木工程材料、地基与基础、房屋建筑学、桥梁工程、道路工程、给排水工程、城市地下空间工程、建筑工程项目管理、工程质量管理与控制等。
4. 专业选修课程：主要包括建筑美学、建筑法规与政策、建筑环境与设备、城市园林工程、房地产开发与经营、土木工程制图与CAD等。
虚实结合土木工程专业现代化实验实训教学平台建设研究
大学University 2022年第8期基金项目:辽宁省教育厅本科教学改革研究项目（项目编号：JG201803）；2020年度校级教育教学改革研究与实践项目“基于OBE 工程理念下土木工程的专业实践教学改革研究与实践”（项目编号：JG202001）；辽宁省一流本科示范专业建设“沈阳城市建设学院优势特色专业建设”（项目编号：城建院发﹝2019﹞58号）。
作者简介:田悦（1982—），女，硕士，沈阳城市建设学院土木工程学院副院长，教授，研究方向为低温混凝土、新型建筑材料与结构、土木工程高等教育等；马丽珠（1987—），女，硕士，沈阳城市建设学院土木工程学院教研室主任，副教授，研究方向为岩土工程、工程力学；岳川云（1986—），男，硕士，沈阳城市建设学院土木工程学院实验中心主任，高级实验师，研究方向为结构工程健康监测、土木工程实践实验教学。
虚实结合土木工程专业现代化实验实训教学平台建设研究田悦，马丽珠，岳川云（沈阳城市建设学院土木工程学院，辽宁沈阳110167）摘要：文章结合土木建筑行业对人才的新要求及“新工科”教育模式，针对传统土木工程专业实践教学及教学资源存在的问题，从实验实训教学条件、教学体系、师资队伍、实践课程以及管理保障机制等几方面，对创建具有应用型土木学科特色的虚实结合现代化实验实训教学平台进行研究。
研究表明，虚实结合土木工程专业现代化实验实训教学平台的建立，有利于促进专业建设、提升实践教师队伍水平及显著提高土木类专业学生实践创新能力。
关键词：虚实结合；土木工程专业；实验实训教学平台；新工科中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1673-7164（2022）08-0034-04我国社会的发展进步对工程人才提出了更高要求，信息化技术快速发展，也对新时代高校人才培养提出了新的要求，“新工科”教学思维相对传统工科教育而言，更适应创新型人才的培养[1]。
沈阳城市建设学院于2016年被列为辽宁省第二批向应用型转型试点本科院校，学校发展进入全新阶段。
基于创新创业的土木工程专业虚拟仿真实验中心建设探讨
基于创新创业的土木工程专业虚拟仿真实验中心建设探讨为深化学校创新创业教育以及信息化教学改革，针对土木工程专业实验教学存在问题，对基于创新创业的土木工程专业虚拟仿真实验中心建设进行了探讨。
虚拟仿真技术在高校的实验教学中已经得到了广泛了应用，本文介绍虚拟仿真实验教学优势以及土木工程专业虚拟仿真实验教学中心的建设思路、教学资源建设及预期效果。
虚拟仿真技术的应用，能够开拓学生视野，培养学生的创新意识和能力并且能够促进实验教学发展。
标签：虚拟仿真；土木工程；创新创业；实验教学国务院办公厅关于《深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。
随着我国社会经济的发展，对大学生的实践能力和创新能力有了更高的要求。
培养创新型的人才需要有健全的创新创业教育课程体系，土木工程是一门实践性较强的学科，如果想培养出创新创业型的人才，必须提高学生的实践能力，实验教学是培养学生创新意识和创新能力的重要途径，但是由于资源、环境、时间、师资等因素的制约，实验教学的开展一般会比较片面，不能系统的向学生展示实际工程的全过程。
虚拟仿真技术由于其高效率、低成本、安全性和灵活性在土木工程专业的实验教学中得到了广泛的应用。
1 土木工程专业传统实验教学存在的问题培养学生创新创业能力，必须增加学生的实践能力，土木工程专业的实践性较强，在应用型人才培养过程中需要加大实验、实训、实习、实践的比重。
在土木工程传统的实践教学环节中，包含专业基础课教学的课内实验，专业课课内实验和实训，认识实习、生产实习、毕业实习等环节。
在很多课程的实验环节例如材料力学、土木工程材料、结构试验等课程中更多的采用实体构件进行实验，这种的实验的特点就是一次性、不能重复使用，所以对材料的浪费极大，成本较高，就会造成一次实验安排学生的人数过多，学生参与度降低，也降低了学生实验的自主性。
土木工程专业选修类课程的教学研究与实践
３ 预 期 的效 果
通 过对该项 目的研究与实践 ， 调动 了学生学 习每 门专 业课程 尤其是选修类课 程 的积 极性 ， 全 面掌握 专业 知识 ， 真正 实现 新形 １ ） 在教学 方法 和手 段 方面 多样 化 。采 取 了小 论文 、 学 习报 势下适 应土木工程专 业培养 目标的需要 ， 使土木工 程专业 的学 生 告、 现场考核等多种形式 ， 通过改革 教学方法 ， 努力 提高人才 质量 毕业后能适应土木工程各行业各类结构的设计工作 。 和优 秀率 。２ ） 启动 网络教材及教学 的建设 ， 这使得教学 内容及教 学手段开始走 向现代化 ， 向国际水平靠拢 。
关键词 ： 土木工程专业 ， 选修课 ， 教学 内容 ， 实践 教学 中图分 类号 ： Ｔ Ｕ ・ ０ ５ 文献标识码 ： Ａ
１ 研究 的意 义与 目的
在教学方法 和手 段方 面 多样 化 ： 创设 启发 式 、 讨 论 式教 学 氛 围。
加 大教学 的信息 量 ， 为学生课 外 学 习营 土木工程专业具 有专 业 口径宽 、 综合 性强 、 所设 置课程 多 的 采用多媒体和 网络 教学 ， 造 良好环境 。以工程 实例 为载体 ， 授 课方法 以知识应 用 型为 主 ， 特点 ， 一名合格 的土木工程 师在工作 岗位 中所 面临 的工 作是 复杂 我们在教学 过程 中不 能只限于课本 ， 而是 尽可能 的将课本 知识与 的系统工程 ， 须要 具备足 够 的专业 技术知 识 ， 而这些 知识 大部 分 实 际应用相结合起来 ， 并且以学生为 中心 ， 组织 教学过 程 ， 端 正学 是在本科学习阶段 完成 的。因此 对于学 生而 言要很 好 的完成 众 生 的学 习态 度 ， 让学 生在思 想上 重视这 类课程 ， 才 能调 动大 家学 多专业课程 的知识点需要狠下功夫 ， 也正 因为如此部 分学生 在对 习的积极性 。同时开展各 种方 式活动 来增 加他们 对组 合结 构设 待各 门专业课程上学 习态度就有所 偏重 ， 加上选修类 课程学 时少 计 原理 等选 修类 课程 的重视 ， 在 教学 中引入 最新 的研究 成果 ， 在 内容量小 的特点 ， 导致 学生形成必修课重要 选修课不 重要 的错误 教 学实践中不断 了解 本课 程在 当前 的发展是 必要 的。实行 教学 认识 ， 以至于在学习过程中学生重视必修 课程 的学 习而忽视 选修 互动 ， 教师在注重 讲授 知识 的同时 ， 应 重视教 学互 动。在教 学 过 课程 的知识点 的学 习。学 生 的这种学 习模 式产生 的直 接后 果就 程 中， 随时 向学生提 问， 让学生的思维与教学 同步。 ３ ） 加强 实践 性 是对专业知识储备 不足 以至 于在今 后 的工作 岗位 中不 能很 好 的 教学环节 ： 依 托实 验室 、 研究 所 和校外 实 习基 地 ， 可 以利 用 实 验 胜任工作 ， 所 以在本科教育阶段学生应 掌握专业所 规定 的全部专 室、 研究所 ， 通过工程实践 ， 提高学 生理论应用 于实践 的能力。４ ） 业 知识 。 建立灵活有效 的考核方 法 ： 与传统 教学方 法不 同的是 ， 改 革后 的 土木工程专业一 直以来是国内 的优势专 业 ， 每所高 校的培养 选修课程考核不 再 以期 末考试 成绩作 为全 部评 价 的标 准 。在 新 模 式和方案基本上是 一致 的 ， 专 业必 修课程 设置 也基本 相 同 ， 但 的评价体 系中 ， 引入平 时作 业 、 创新 型实践 以及 考勤等方 面 ， 另外 是各所学校可 以根据 自己的专业 特色 自行设 置一 些选 修类 的专 对 学生参 与实 际工 程设计 与科研研 究并取 得一定 的成果要 给予 业课程 。近年来 ， 全 国各土木工程类 院校都投人 大量 的人力 和物 具体 的奖励 和加分 ， 提高学生的学习积极 性。 力对土木工程 专业 课程 进 行改 革 ， 而 且取 得 了一 系列 的教 学 成
土木工程建筑施工技术及创新研究 刘操
土木工程建筑施工技术及创新研究刘操发表时间：2019-06-14T16:52:41.370Z 来源：《基层建设》2019年第8期作者：刘操[导读] 摘要：随着科学技术和经济的不断发展，我国的水土保持工程建设取得了长足的进步。
中国三冶集团有限公司第三建设工程公司辽宁省鞍山市 114031 摘要：随着科学技术和经济的不断发展，我国的水土保持工程建设取得了长足的进步。
许多现代建筑技术已被应用于土木工程的建设中。
随着城市化进程的加快，对土木工程的施工技术要求越来越高。
本文针对土木工程建筑施工的特点与现状，对建筑技术创新的必要性以及对建筑技术创新方法进行分析，旨在提高水土工程的建筑质量。
关键词：土木工程；建筑施工技术；创新 1创新土木工程建筑施工技术的社会意义土木工程建设技术的不断创新，既是社会发展的必然要求，也是提高建筑企业发展速度和竞争力的有效途径。
在新时期，我国的土木工程施工企业也需要适应时代的发展，展现自己的新面貌。
在这个不断创新、不断进步的新社会，土木工程建设项目不断增加，施工技术不断提高。
由于与发达国家还存在一定的差距，所以我国相关部门和工作人员还需要继续努力，不断创新和发展我国的土木工程建筑施工技术，争取早日赶上并超过发达国家，为我国的土木工程建筑施工事业做贡献。
因为只有不断创新我国的土木工程建筑施工技术才能提高我国土木工程建筑施工企业的市场竞争力，才能使我国的土木工程建筑施工企业站稳脚步，持续发展，为我国的国民经济发展做出更大的贡献。
2我国当前的土木工程建筑施工技术的发展特点及发展现状 2.1我国当前土木工程建筑施工技术的发展特点众所周知，我国目前的土木工程施工技术不仅具有一定的稳定性和多样性，而且具有一定的流动性和综合性。
在每一个土木工程施工过程中，每个施工环节都有其独特的特点，不同的施工环节也会受到不同环境等因素的影响。
因此，施工人员应根据各施工项目的实际情况和需要进行施工。
由于不同的土木工程具有不同的建筑特点，对每个土木工程项目的施工技术要求也不同。
基于大众化教育背景的高校创新教育模式研究——以土木工程专业为例
Ｂ ｃ ｇ ｏ ｎ ： ａ Ｃ ｓ ｉ Ｖ ｎ ｉｅ ｒｉｇ ／ ｖ Ｘ ａ ｓ ｉ Ｌ ｈ ｓ ａ ａ ｋ ｒ ｕ ｄ ａ ｅ ｎ Ｃｉ ｉ Ｅ ｇ ｅ ／ Ｌ ｉ ｏ ｈ ． ｖ Ｓ ａ ｈ Ｊ ｎ ｎ
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４ 强 调 机 电知 识 综 合 运 用 ， 真 正 提 高 实 际 分 析 问 ）
目前 ，不 少 教 师 都是 从 学 校 到 学 校 ，缺 少 在 企 业 的 工作 经 验 ，动 手 实 践 能 力有 限 ，这 给 项 目教学 法 的运 用
土木工程简历教育经历
土木工程简历教育经历土木工程教育经历一、本科阶段本科阶段是土木工程学习的起点，为日后的专业发展奠定了坚实的基础。
我于20XX年进入某某大学，开始了四年的本科学习。
1.1 专业课程本科阶段的主要课程包括土力学、结构力学、钢结构、混凝土结构、桥梁工程等。
通过这些课程的学习，我掌握了土木工程领域的基本理论和知识，并且在课程设计和实验中进行了一定的实践操作。
1.2 实习实践为了提高自己的实践能力，我积极参加了各类实习实践活动。
在大二暑假，我参加了某某建筑工地的实习，负责现场施工管理和工程测量工作。
通过实践，我深刻体会到了实际工程中的困难和挑战，并且学会了与团队合作、解决问题的能力。
1.3 学术竞赛在本科阶段，我积极参加学术竞赛，提升自己的专业能力。
我参加了某某学术竞赛，并获得了某某奖项。
通过竞赛的经历，我不仅提高了自己的专业知识水平，还锻炼了自己的团队合作和解决问题的能力。
二、研究生阶段为了进一步深造和提高自己的专业能力，我决定继续攻读硕士学位。
于20XX年进入某某大学土木工程专业攻读研究生学位。
2.1 研究方向在研究生阶段，我选择了某某研究方向，主要研究某某领域的相关问题。
通过深入研究，我对该领域的理论和实践有了更深刻的理解，也在该领域取得了一定的研究成果。
2.2 学术论文在研究生期间，我积极参与科研项目，并在某某国际学术会议上发表了一篇学术论文。
这篇论文主要介绍了我的研究成果和创新点，并得到了专家和同行的认可。
2.3 实验室实践为了提高自己的实践能力，我在研究生阶段积极参与实验室的科研项目。
我参与了某某实验室的某某项目，负责实验设计和数据分析工作。
通过实验室的实践，我深入了解了实验方法和科研过程，提高了自己的实验能力。
三、其他学习经历除了本科和研究生阶段的学习，我还积极参加了各类培训和进修课程，不断提升自己的专业素养。
3.1 培训课程我参加了某某培训机构的某某课程，学习了某某技术和方法。
通过这些培训课程，我进一步拓宽了自己的专业视野，学习了新的工程技术和方法。
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115教育现代化·2016年9月第26期
院校建设与专业发展研究
DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2016.26.053依托建筑爱好者社团提升土木工程专业创新教育研究
余沛，王玉雅，张智慧（商丘工学院，河南 商丘 476000）摘 要：针对土木工程专业创新教育的改革需求，提出依托“建筑爱好者社团”促学、促教，一方面促进大学生主动式学习土木工程相关方面的知识和参加专业科技创新活动，另一方面引导大学教师改革传统的课程体系、内容及教材、教学模式等，结果表明：依托“建筑爱好者社团”促学、促教有利于提高大学生的学习效果、创新能力和实践动手技能，有利于培养适应应用型本科高校高技能创新能力人才。关键词：土木工程；创新教育；创新能力；建筑爱好者社团
培养高技能应用型创新能力人才是由“制造人才”变“创造人才”的重要转变环节之一，土木工程专业可应用于房屋建筑、道路桥梁、工业建筑、隧道铁路、高铁等工程专业，土木工程技能包括建筑设计、施工、监理等相关方面；创新人才培养的本质特征是大学生人才培养过程的创新[1]，土木工程专业创新教育是通过一系列工程课程的课堂讲授和课外建筑爱好者社团为大学生创造学习、科研与创新的环境。通过探讨应用型本科院校土建专业实践教学模式，增强大学生分析和解决实际工程的问题的创新能力，打开大学生创新思维的大门[2-5]。因此，依托土木工程专业相关实践技能，以爱好为前提，由被动接受到主动学习，以创新教育理念为指导，探索和改革土木工程课内教学与第二课堂的有机结合、优势互补的创新教育模式，形成高技能应用型创新能力人才培养的新模式。
一 土木工程专业的建筑爱好者社团
大学生社团在高等院校中发挥这重要性作用，根据自己的爱好与特长参加社团，培养大学生的综合能力和社交能力。在应用型本科高校创新人才培养机制中，作为土木工程专业的第二课堂的建筑爱好者社团是其课堂教学的延伸，以爱好为最基础的前提，在共同爱好的基础上组建兴趣小组，在兴趣的基础上促进学习，通过不同形式的比赛和实践，把理论知识与生产实践有机结合起来，真正做到解决实际工程问题，激发大学生的创新思维，培养创新能力，适应应用型本科高校培养模式的创新教育。创建建筑爱好者社团是以土木工程爱好为前提，这是创新教育的根本，社团组建包括相关兴趣学习小组，其中包括：建筑设计、现场施工与监理、CAD制图、科技论文写作与专利申请。建筑设计包括土建施工图
的绘制与结构设计绘制，培养大学生的逻辑思维能力及创新能力，现场施工与监理主要培养大学生的管理能力、沟通能力、交往能力及信息处理能力，利用课余时间组织小组深入施工现场与实际工程对接，让理论与实践结合起来，加深理论的吸收和消化，增加经验为后期工作打下坚实的基础。
二 建筑爱好者社团的促进作用
依托建筑爱好者社团，可促进大学生主动学习，以爱好为基础，主动追求知识，将传统的讲授方式教学优势与工程实践相结合，可发挥教师引导、教学监控的主导作用，又可充分体现大学生作为学习主体的主动性与积极性。大学教师依托建筑爱好者社团，组建兴趣小组，通过调研、分析和市场人才培养对土木工程创新教育的需要，只有自己懂理论、掌握实践内容才能指导大学生去创新，激发思维创新和实践的创新。
三 土木工程专业创新教育的改革对策
以创新教育教学为指导，依托建筑爱好者社团构建土木工程创新教育体系和学习的环境，并使这些资源与实践环节有机组合，提升土木工程专业创新教育教学，培养高技能创新应用型人才。（一） 创新教育理念面向校外、面向企业、面向社会，加强“学生为中心，教师为主导”及创新能力的教育教学理念，教师应该以学习、认知、人本主义教育教学理论为指导，实现理论与实践的融合，实现课堂与实践竞赛教育过程的优化。依托建筑爱好者社团促学、促教，大学教师要注重为大学生课堂和课外学习创造环境、扩大知识面，将工程现场的实践知识与土木工程结合起来，使学生
基金项目： 河南省高等学校重点科研项目资助（编号：16A880036）,商丘工学院第二届教育教学改革研究立项项目（编号：2015XJGLX01）。作者简介：余沛，男，河南永城人，学历：工程师，硕士，主要从事土木工程创新能力方面研究。116
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了解和掌握土建专业设计、施工及监理的写作、工艺过程，提升分析问题和解决工程问题的思考能力及实践技能，促进理论知识转化实践能力的速度，以便大学生更能掌握土木工程的内容，激发大学生参与教学和互动的热情，培养大学生的专业技能兴趣，强化培养大学生的工程实践能力和创新能力。（二） 课程体系和内容改革现代大学应用型人才培养的载体主要是课程体系和教学的内容，在高等院校中，大学生社团是大学生第二课堂的主要组成部分，大部分院校有几十个不同的社团，构成了现代大学生的创新能力的基础。改革土木工程专业教育教学内容，在建筑设计方面以手绘能力与CAD软件相互结合，重点培养大学生的空间形象思维能力与构形能力，加强徒手绘图、组合体构形设计能力，培养大学生综合实践能力，鼓励大学生把理论与实践结合，综合提高CAD软件绘图能力、空间想象能力、创新能力和手绘能力，指导学生完成实训课题，渗透创新理念，培养有技能的应用型人才。（三） 教学模式和助学模式改革为大学生营造理论知识学习与创新能力环境，依托“建筑爱好者社团”提升土木工程创新教育的教学模式，大学教师要激发学生的获取的欲望和学习土木工程的主动性，促进学生重视土木工程的学习，提升大学生学习能力和创新技能，打造具有创新意识和进取的应用型人才。（1）教学模式改革。提高大学教学的质量与学生学习的效率是当代大学教育的基本要求，而大学课堂是人才培养的主要场所，大学教师要改变传统的模式应用新型的教学方法来改进课堂的教学模式，增加教师与学生的互动，营造良好的学习环境。大学教师作为主导作用，应该激发大学生积极思考和参与教育教学相关活动，加强教育教学方法的研究，采用“双教”教学、“项目”教学、“实物”教学、“讨论式”教学、“思考”教学、“动画”教学、“翻转”教学、“案列”教学、“双语”教学、“大赛”教学、“兴趣”教学等教学方法，通过“教师讲授—学生动手练习—学生提问讲解—教师讲评”的互动教学过程，共同构建大学课堂创新与实践的学习环境，使大学生及时通过实践进而掌握土木工程知识，提高教育教学效果和大学生的技能，培养大学生的问题意识、积极鼓励大学生探索问题、解决问题和创新能力思维。结合兴趣小组教学，鼓励和促进大学生课外自主学习，参加课件创新能力的研究，一方面学习能力较强的大学生能起到带动作用，激发全体大学生的学习兴趣，另一方面教师可以及时掌握大学生的学习情况，有针对地对大学生进行指导和大学课程改进教育教学。（2）大学助学模式改革。在大学校园，第二课堂助学环境对课堂教育教学起着相互辅助的积极作用，培养创新应用型人才的关键在于教师要营造一种文化。因此，大学要重视理论与实践相结合、结合专业深化开放式教育教学，大学教育教学要采用多种渠道和多种形式的教育。培养学生理论与实践的应用能力，就必须重视技能的训练，以点带面、高年级带低年级的传帮带模式，使得大学生重视学习土木工程的知识及技能，大学教师指导学生社团及兴趣小组，开展知识讲座及兴趣小组的培训等课外学习形式与知识创新活动，进一步激发大学生的创新思维或团队精神，鼓励大学生参加参与教师的科研工作，不断提高大学生的知识科研创新能力及课题研究的协作能力。
四 土木工程专业创新教育改革效果
依托建筑爱好者社团及“赛、研”改革土木工程专业教育教学，符合应用型本科院校的转型发展，又满足高等教育教学培养应用型技能创新人才的需求，通过建筑爱好者社团活动及兴趣小组教育教学的调查。95%大学生认为采取兴趣小组及社团的形式提升了大学生对土木工程的学习兴趣，激发了同学们对知识的渴求，促进自主钻研知识储备相关专业知识和创新技能，高年级的大学生具备的专业知识多，现场知识、语言表达能力、实践能力或团队创新能力比低年级的大学生增加50%多。依托建筑爱好者社团及“赛、研”改革土木工程专业教育教学有效提高了大学生的学习兴趣，提高了学习的积极性，提升了大学生的创新能力。
五 结语
在应用型本科高校创新教育中，依托“建筑爱好者社团”促学、促教提升了土木工程专业创新教育，以兴趣法促进大学生的学习的主动性，具有可持续发展的促进作用，利用社团将课堂教学与课外实践相互结合，使得土木工程与施工现场、设计院等实际项目联系更加紧密，是应用型本科教育培养高技能创新能力人才的有效途径。通过不同这种形式的培养，大学生创新的思维和创新的意识有了很大提高，由被动的接受知识到主动的求取知识，学习的积极性得到提升，在学习知识的同时，拓宽了理论的知识，升华了理论知识，大学生的绘图能力与写作能力得到了全面提高，提高了大学生的科研能力与创新能力，为学生后期继续深造打下良好的基础。
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