29.2三视图(公开课)

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【最新】人教版九年级数学下册第二十九章《29.2 三视图7》公开课课件.ppt

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面看 平面图 到
主平视图
从左 面看
从上
平面图 平面图
了 什 么 画 什
三 视 图
左面视图 图 俯形视图
面看

回顾:基本几何体的三视图
1.柱体——有两个视图是矩形. 2.锥体——有两个视图是三角形. 3.台体
圆台——有两个视图是等腰梯形 棱台——有两个视图是梯形 4.球——三个视图都是圆
练习1:由三视图想象实物形状
试一试
你会画圆柱的三视图吗?试一试吧!
主视图
左视图
宽相 等
俯视图
宽相等:俯视图和左视 图共同反映了物体前 后之间的长度.
挑战自我
画出如图所示四棱锥的三视图。
主视图
左视图
俯视图
从上面看 俯视图
从 左 面 看 左 视 图
从正面看 主视图
从上面看
从左面看
从正面看
主视图
左视图
俯视图
我相信你一定能 画出这个复杂几 何体的三视图!
主视图
左视图 高


宽 俯视图
练习:下面的四组图中,如图所示 的圆柱体的三视图是( )
主视图 俯视图
左视图
A
主视图 俯视图
左视图
C
主视图
左视图
B
俯视图
主视图
左视图
俯视图 D
5、三个视图的区别与联系:
区别:投影方向即看物体的方向不同 联系:它们是同一物体的投影
主视图
主视图
左视图
正面 高



俯视图
练习1:由三视图想象实物形状
练习2:根据三视图描述物体的形状
练习3:根据三视图描述物体的形状

人教版九年级数学下册第二十九章《29-2三视图》优质课课件(共82张PPT)

人教版九年级数学下册第二十九章《29-2三视图》优质课课件(共82张PPT)

三视图
主视图
左视图


老师提示: 俯视图
俯视图
在画图时,看的见部分的轮廓通常画成实线,看不见部分
的轮廓线通常画成虚线.
画三视图要认真准确,特别是宽相等.
下面所给的三视图表示什么几何体? 直五棱柱
下面所给的三视图表示什么几何体?
下面所给的三视图表示什么几何体?
下面所给的三视图表示什么几何体?
下列是一个物体的三视图,请描述出它的形状
由三视图描述实物形状,画出物体表面展开图(2)
错误的三视图 —长未对正
错误的三视图
—高不平齐
错误的三视图 —宽不相等
P123 2
正视图
球的三视图
侧视图
俯视图
简单组合体的三视图
正视图
侧视图
俯视图
简单组合体的三视图
正视图
侧视图
俯视图
注意:不可见的轮廓线,用虚线画出。
那怎样画一个空间几何体的三视 图呢?请同学们看底下图的三视图.
三视图
, . , .
只不 远 缘识 近 身庐 高 在山 低 此真 各 山面 不 中目 同
横 看题 成 苏西 岭 轼林 侧壁 成 峰
你能指出这些图形分别从 哪个角度观察得到的吗?
•11、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19

人教版《三视图》数学公开课PPT3

人教版《三视图》数学公开课PPT3

(2)某次军事演习中展示了我国不少先进的武器(图-2),左图是一架飞机,你能知道右图是从哪几个角度展示的吗?
第1课时4.物画体的图三视时图规定:看得见部分的轮廓线画成__实__线___,因被其他部分遮挡
(2)如图,展开的这三个视图的位置有什么关系?
而看不见部分的轮廓线画成___虚__线___.
活动4 例题与练习 例1 如图是由5个相同的正方体组合而成的几何体,它的主视图是( B )
5 边边边公理(SSS) 有三边对应相等的两个三角形全等


俯 视 图
例4 画出如图所示立体图形的三视图. 解:如图.
练习
1.教材P97练习. 2.从一个边长为3 cm的大立方体中挖去一个边长为1 cm的小立方体,得 到的几何体如图所示,则该几何体的左视图是( C )
A
B
C
D
练习 3.长方体的主视图、俯视图如图所示(单位:m),则其左视图的面积是 __3__m2.
A
B
C
D
例2 教材P96例1.
(第3)1主课视时画图、物出左体视图的图三中、视俯图基视图本分别几反何映了体长方的体的三哪视些特图征?:
画简单组合的几何体的三视图.
4.画图时规定:看得见部分的轮廓线画成_______,因被其他部分遮挡而看不见部分的轮廓线画成________.
(3)视图是不是投影?
2.从一个边长为3 cm的大立方体中挖去一个边长为1 cm的小立方体,得到的几何体如图所示,则该几何体的左视图是(
画简单组合的几何体的三视图.
从投影的角度理解三视图,会画简单几何体的三视图.
1.我们从某一方向观察一个物体时,所看到的平面图形叫做物体的一个________.视图可以看作物体在某一方向光线下的_______

人教版九年级数学下册《二十九章 投影与视图 29.2 三视图 例5立体图形、展开图、三视图》公开课教案_13

人教版九年级数学下册《二十九章 投影与视图  29.2 三视图  例5立体图形、展开图、三视图》公开课教案_13

《29.2三视图第3课时表面展开图》教学设计本节课选自人教版义务教育教科书九年级数学下册第二十九章第二节三视图的第三课时。

是对前两节《三视图》和《由三视图确定几何体》的综合与提升,是数学来源于生活又服务生活的体现。

一、教学目标1.进一步认识由物体画三视图、由视图想象物体。

2.会初步利用三视图画简单立体图形的展开图。

3.会利用三视图计算立体图形的侧面积和表面积。

4.在探究由三视图求物体面积的过程中,使学生感受到知识间的联系,培养学生的动手能力,发展学生的空间想象能力,并能体会到所学知识的实用价值。

二、教学重点和教学难点1.重点:根据三视图描述几何体和实物的形状以及三视图在生产生活中的作用。

2.难点:根据三视图想象几何体的形状,画出立体图形的平面展开图并进行有关计算。

三、教学过程上课前,首先让学生欣赏一副“扬帆起航”的图片,既告诫九年级学生要有崇高理想,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;又寓意让学生扬帆起航,驶向今天的课堂。

(一)温故而知新在这一环节,我设计了三个小题,分别复习了由三视图确定简单的几何体,由展开图确定简单的几何体,由三视图确定简单几何体的表面积的方法。

通过复习学生熟悉的问题,寻找学生知识的最近发展区,进一步提高学生的空间想象能力,也为新课的学习做好铺垫。

1.请根据下列物体的三视图写出立体图形的名称.2.如图所示,说出下列图形是由哪些立体图形展开得到的.3.如果搭出符合下列三视图的几何体需要用______个小立方块.追问:若每个小立方块的棱长为1,则此几何体的表面积为多少?通过这一问题,让学生深刻理解三视图和物体表面积之间的关系。

(二)新知探究本环节我设计了三道例题,循序渐进,层层深入,通过学生自主探索、合作交流等学习方式,观察、想象、描述、讨论三视图所对应的形状,进而总结出由三视图求几何体表面积的方法步骤,完成本节课的学习目标。

1.有一个圆柱体,底面半径是2cm,高6cm,根据需要,现在需要用彩纸对它进行全包装,请你算一下,需要多大面积的包装纸?(接口面积忽略不计)本题设计目的,直接求圆柱体的表面积,进而复习圆柱体表面积的计算公式。

【最新】人教版九年级数学下册第二十九章《29.2三视图》公开课课件(说课19PPT)

【最新】人教版九年级数学下册第二十九章《29.2三视图》公开课课件(说课19PPT)

教学重点:描述并会画常见 立体图形的三视图
教学难点:初步建立几何直 觉,通过观察说出立体图形 的三视图
开始
学生观察 猜测回答
创设情景 激发兴趣
课件演示
学生观察 动手画图
独立思考 学习新知
课件演示
学生动手 操作画图
合作探究 动手操作
CAI课件 辅助演示
学生观 察回答
拓展延伸 联系生活
CAI 演示生活中 课件 的立体图形
长方体的三视图:
正 视 图
5cm
高 平 齐
5cm
左 视 图
5cm
长对4cm正
3cm
3cm
4cm
俯 视
画图原则: 图 4cm
长对正,高平齐,宽相等.
正 视 图
左 视 图

从 上

面 看

A
B
C
小结 拓展 回味无穷
三视图
主视图——从正面看到的图
左视图——从左面看到的图
俯视图——从上面看到的图
画物体的三视图时,要符合如下
原则:
位置:主视图 左视图Fra bibliotek俯视图
大小:长对正,高平齐,宽相等.
课后反思: 通过多种形式培养了学生主动探索、
动手操作、勇于创新的能力。多媒体的介 入展示了原本很难用语言描述的三视图的 形成过程,有效的解决了这节课的的难点 。但由于这节课的开放性较大,如果在处 理时更好的把握时间、让这环节更紧凑一 些会更好。
畅谈收获
学生观 察回答
学生观 察回答
创设情景 激发兴趣
实物展示
设疑导入
CAI课件 汽车图片
独立思考 学习新知
学生观 察回答

人教版九年级数学下册第二十九章《29.2三视图》公开课课件(55张)

人教版九年级数学下册第二十九章《29.2三视图》公开课课件(55张)

圆锥
圆柱
圆台
冰淇淋 从左向右看
圆柱
四棱柱
螺丝杆
从左向右看
圆柱
半圆球
螺丝钉
从左向右看
圆柱
圆台
圆柱
热水瓶
从上向下看
N
S
前后看 左右看
马蹄形磁铁
从上向下看
从下向上看
环的形成
有关概念
物体向投影面投影所得 到的图形称为视图。
如果物体向三个互相垂直 的投影面分别投影,所得到 的三个图形摊平在一个平面 上,则就是三视图。
三视图欣赏
观察左图:说 说下列三副 图是从哪个 角度看的?
பைடு நூலகம் 6
甲、乙、丙、丁四人分别面向 桌坐在一张四方形桌子旁边。 桌上一张纸上写着数字“9”,
甲看到“6”,乙看到“ ”
,丙看到“ ”,丁看到
“9”,问四人是怎样的座次
?丁,正对着数字“9”;甲坐在丁的对面
乙在丁的右手边; 丙在丁的左手边。
6
三视图的形成原理 正投影
请同学 自己做
先布局定作图基准,从俯视图 开始画起,后画主、左视图。
Φ Φ
Φ Φ
练习3
冰淇淋
三通水管
图2
图1
如果要做一个水管的三叉接头,工人事先
看到的不是图1,而是图2,然后根据这三
个图形制造出水管接头.
练习: 根据三视图想 像物体的形状。
圆柱
圆台
手电筒 从左向右看
圆柱
正六棱柱
螺丝杆
从左向右看
三视图表达的意义
从左向右正对着物体观察, 画出左视图,布置在主视图的 正右方,左视图反映了物体的 宽和高及左右两个面的实形。
三视图能反映物体真实 的形状和长、宽、高。

29.2三视图(教案)-九年级下学期数学教材解读(人教版)

29.2三视图(教案)-九年级下学期数学教材解读(人教版)
举例:
-对于空间想象力不足的学生,可以通过实物模型、多媒体演示等方法,帮助他们理解三视图与实际物体之间的关系。
-在绘制三视图时,指导学生注意物体各部分之间的比例关系,避免出现错误。
-在解决实际问题时,引导学生将三视图知识与生活实际相结合,如分析建筑设计图、机械制图等。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
2.提高学生的逻辑思维能力,使其能够准确绘制物体的三视图,并运用三视图解决实际问题。
3.增强学生的几何直观,使其能够理解几何图形之间的相互关系,为后续学习几何知识打下坚实基础。
4.培养学生的团队协作能力,通过小组讨论、互助学习,共同探究三视图的应用。
5.激发学生对数学学科的兴趣,使其体会数学在现实生活中的重要性,增强数学应用的意识。
3.三视图的应用:通过三视图来想象和描述物体的形状。
4.实际例子:运用三视图解决生活中的实际问题,如建筑设计、机械制图等。
本节课我们将结合教材中的例题和练习,让学生掌握三视图的基本知识,培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.培养学生的空间想象力,使其能够通过三视图想象出物体的实际形状。
其次,空间想象力是本节课的一个难点。在实践活动和小组讨论中,我发现有些学生在这方面表现得不够理想。为了培养学生的空间想象力,我打算在接下来的课程中增加一些空间几何的实物模型和多媒体演示,让学生更直观地感受三视图与实际物体之间的关系。
此外,在小组讨论环节,学生们对于三视图在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点,这让我感到很欣慰。但同时,我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。在今后的教学中,我需要加强对学生的引导,确保讨论内容紧扣教学目标。
29.2三视图(教案)-九年级下学期数学教材解读(人教版)

人教版数学九年级下册 29.2《三视图》课件(共55张PPT)

人教版数学九年级下册 29.2《三视图》课件(共55张PPT)

三视图的投影系
V
V正立投影面 W侧立投影面 H水平投影面
三视图的形成(一)
V
V正立投影面 H水平投影面 W侧立投影面
三视图的形成(二)
W V
v主视图 H俯视图 W左视图
H
三视图的形成(三)
主 视 图1 文本2 文本3
三视图形成(四)
形 成 视 图
★接下一张幻灯片
重现过程
从前面正对着物体观察,画出 主视图,主视图反映了物体的长 和高及前后两个面的实形。
从上向下正对着物体观察,画 出俯视图,布置在主视图的正下 方,俯视图反映了物体的长和宽 及上下两个面的实形。
三视图表达的意义
从左向右正对着物体观察, 画出左视图,布置在主视图的 正右方,左视图反映了物体的 宽和高及左右两个面的实形。
在主视图、俯视 图中都体现形体的长 度,且长度在竖直方 向上是对正的,我们 称之为长对正。
返回
在主视图、左视 图上都体现形体的高 度,且高度在水平方 向上是平齐的,我们 称之为高平齐。
返回
在左视图、俯视 图上都体现形体的宽 度,且是同一形体的 宽度,是相等的,我 们称之为宽相等。
返回
三视图表达的意义
三视图能反映物体真实 的形状和长、宽、高。
错误的三视图
—长未对正1
错误的三视图
—长未对正2
错误的三视图
—高不平齐1
错误的三视图
—高不平齐2
错误的三视图 —宽不相等1
错误的三视图 —宽不相等1
错误的三视图
错误的三视图
体验三视 图的作法
三视图的作图步骤
1.确定视图方向
俯视图方向
2.先画出能反映物体
真实形状的一个视图 左视图方向
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2.画物体三视图的具体方法是什么?
第一步,确定主视图的位置,画出主视图; 第二步,在主视图正下方画出俯视图,注意 与主视图长对正; 第三步,在主视图正右方画出左视图,注意 与主视图高平齐,与俯视图宽相等.
3.画物体三视图时应注意哪些问题?
主视图要放在左上方,它的正下方应是俯视 图,它的正右方应是左视图.
典例精析 例1 画出下列几何体的三视图.
解:运用画三视图的方法可得答案如下图所示.
主视图
左视图
主视图 左视图
主视图 左视图
俯视图
俯视图
俯视图
例2 画出如图所示的支架的三视图,其中支架 的两个台阶的高度和宽度相等.
解:画组合体的三视图时,构成组合 体的各部分的视图也要遵守“长对正、高 平齐、宽相等”的规律.
解:俯视图的长等于主视图的正,为3cm; 俯视图的宽等于左视图的宽,为2cm;
则 其俯视图的面积为:3×2=6cm2 .
综合应用
4.分别画出图中由7个小正方体组合而成的 几何体的三视图.
解:如图所示.
课堂小结 1.物体的三视图之间长、宽、高有什么联系?
高平齐
长对正
宽相等
主视图与俯视图的长对正,主视图与左视图的 高平齐,左视图与俯视图的宽相等.
画三视图时,看得见部分的轮廓线画成实线, 看不见部分的轮廓线画成虚线;
在视图中加画点划线表示圆柱、圆锥的对称轴.
拓展延伸 分别画出下面组合体的三视图.
解:如图所示.
29.2 三视图 第1课时 三视图
学习目标: 1.了解视图、三视图的概念. 2.能说出三视图与正投影的关系及三视 图中的位置、大小关系.
新课导入 观察桌面上直立摆放的书,你能说出下面 三个视图分别是从什么方向观察时得到的吗?
这三个图象就是今天要学习的三视图.
推进新课
知识点1 视图
当我们从某一方向观察一 个物体时,所看到的平面图形叫 做物体的一个视图.
主视图
左视图
俯视图
练习
2.画出下图正三棱柱、圆锥和半球的三视图.
解:
基础巩固
随堂演练
1.下列几何体中,主视图、左视图和俯视
图是全等形的几何体是( B ) A.圆柱 B.正方体 C.棱柱 D.圆锥
2.沿圆柱体上底面直径截去一部分后的物 体如图所示,它的俯视图是( D)
3.某长方体的主视图和左视图如图所示(单 位:cm),则其俯视图的面积是多少?



பைடு நூலகம்
高高



长 宽
高平齐
长对正
宽相等
俯视图
主视图与俯视图的长对正,主视图与左视 图的高平齐,左视图与俯视图的宽相等.
练习
1. 将图中的几何体与其对应的三视图用线连 起来.
知识点3 画三视图
画三视图的方法: 第一步,确定主视图的位置,画出主视图; 第二步,在主视图正下方画出俯视图,注意 与主视图长对正; 第三步,在主视图正右方画出左视图,注意 与主视图高平齐,与俯视图宽相等. 画三视图时,看得见部分的轮廓线画成实线, 看不见部分的轮廓线画成虚线;规定在视图中加画 点划线表示圆柱、圆锥的对称轴.
为了全面地反映物体的形 状,生产实际中往往采用多个 视图来反映同一物体不同方面 的形状.
上图中右侧的三个视图,可以多方面反映飞 机的形状.
知识点2 三视图
一个物体在三个互相垂直的 投影面内同时进行正投影,在正 面内得到的由前向后观察物体的 视图,叫做主视图;在水平面内 得到的由上向下观察物体的视图, 叫做俯视图;在侧面内得到的由 左向右观察物体的视图,叫做左 视图.
将三个投影面展开在一个平面内,得到这 一物体的一张三视图(由主视图、俯视图和左 视图组成).
主视图要放在左上方,它的正下方应是俯 视图,它的正右方应是左视图.
正对着物体看:
物体左右之间的水
平距离是物体的长;
前后之间的水平距
离是物体的宽;
正面 宽
上下之间的竖直距

离是物体的高.
水平面
高 侧面


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