一节生动有趣的化学活动课
兴趣学科初中化学教案
兴趣学科初中化学教案
主题：化学的基本概念
年级：初中
课时：1课时
目标：学生能够理解化学的基本概念，并能够应用这些概念解决简单化学问题。
教学内容：化学的定义，物质的分类，元素和化合物的区别
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 老师简要介绍本节课的主题，并引导学生讨论化学在日常生活中的应用。
二、讲解（15分钟）
1. 老师用简单明了的语言解释化学的定义及其在现实生活中的重要性。
2. 老师介绍不同种类的物质，例如元素、化合物和混合物，并让学生在实验中观察不同物质的性质。
三、活动（20分钟）
1. 学生分组讨论并归纳元素和化合物的区别，并举例说明。
2. 学生完成一份练习题目，测试他们是否理解了本节课所学内容。
四、总结（10分钟）
1. 老师对本节课所学内容进行总结，并强调化学的重要性。
2. 学生进行小结，总结自己的学习收获及存在的问题。
五、作业（5分钟）
1. 布置作业：要求学生复习本节课所学内容，并完成一份练习题目。
教学评价：通过课堂讨论和练习，可评估学生是否理解了化学的基本概念，并能够运用这些概念解决简单问题。
初中课外有趣化学实验教案
初中课外有趣化学实验教案
目标：通过本实验，学生将了解火焰的颜色是由于燃烧过程中不同金属元素产生的颜色而决定的。
材料：
1. 紫草酒精
2. 钳子
3. 火柴
4. 盐酸
5. 硫酸
6. 铜片
7. 铁片
8. 锡片
9. 镁片
10. 火焰颜色测试板
步骤：
1. 向一瓶50ml的紫草酒精中加入1ml的盐酸和1ml的硫酸，摇匀后即制得了彩虹火焰试剂。
2. 分别使用钳子夹取铜片、铁片、锡片和镁片，分别在火柴上点燃并将其放入试剂中。
3. 观察不同金属元素燃烧时产生的火焰颜色，并在火焰颜色测试板上找到相应的颜色。
4. 总结不同金属元素燃烧时产生的火焰颜色及其原因。
注意事项：
1. 实验中要小心操作火柴和试剂，注意安全。
2. 燃烧过程中产生的高温要避免接触皮肤。
3. 不得将试剂接触口腔或眼睛。
延伸探究：
1. 为什么不同金属元素燃烧时会产生不同颜色的火焰？
2. 我们可以通过观察火焰颜色来区分金属元素的方法有哪些？
3. 除了金属元素，有哪些其他物质在燃烧时会产生特定的颜色？
本实验可以让学生在玩中学，在实践中感受化学的神奇，激发他们对化学的兴趣和好奇心。
师生互动初中化学教案
师生互动初中化学教案年级：初中主题：酸碱反应教学目标：1. 了解酸和碱的定义及性质。
2. 掌握常见的酸碱指示剂。
3. 能够解释酸碱中和的过程。
4. 能够进行简单的酸碱中和实验。
教学重点和难点：重点：酸碱的定义及性质，酸碱中和的过程。
难点：酸碱指示剂的选择和使用。
教学准备：1. 实验器材：试管、滴管、酚酞溶液、酚酞指示剂、酚红溶液、酚红指示剂等。
2. 教学课件：包含酸碱的定义、性质、常见的酸碱指示剂等内容。
教学步骤：一、导入新知识（5分钟）1. 通过问答的方式引导学生回顾上节课学过的关于化学反应的知识。
2. 提出本节课的主题——酸碱反应，并引入酸和碱的定义及性质。
二、学习新知识（10分钟）1. 讲解酸和碱的定义，以及它们在水溶液中的性质。
2. 介绍常见的酸碱指示剂，并解释它们的作用及选择原则。
三、进行实验演示（15分钟）1. 展示酸碱中和的实验过程，让学生观察并记录实验结果。
2. 使用酚酞和酚红指示剂进行酸碱中和实验，并观察实验现象。
四、讨论和展示（10分钟）1. 引导学生讨论酸碱反应的机理及实验结果。
2. 结合实验现象，让学生解释酸碱中和的过程。
五、小结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课学习的内容，并强调重点。
2. 布置作业：要求学生进一步了解酸碱反应的应用及实验方法，准备下节课的讨论内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对酸碱的定义和性质有了初步的了解，能够运用酸碱指示剂进行实验观察。
在今后的教学中，需要进一步拓展学生对酸碱反应的认识，让他们能够掌握更多的实验方法和应用技巧。
一节化学教研活动(3篇)
第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：XX中学化学实验室活动主题：探究化学反应中的能量变化一、活动背景随着新课程改革的深入推进，化学教育越来越注重培养学生的科学探究能力和创新精神。
为了提高化学教学质量，我校化学教研组决定开展一节以“探究化学反应中的能量变化”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过实验探究，让学生亲身体验化学反应中的能量变化，加深对化学知识的理解，培养学生的科学素养。
二、活动目标1. 让学生了解化学反应中的能量变化，掌握常见的能量变化现象。
2. 培养学生运用实验探究的方法，分析、解决问题。
3. 增强学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 提高化学教师的教学水平，促进教师专业成长。
三、活动准备1. 实验器材：酒精灯、试管、烧杯、石棉网、玻璃棒、温度计、水浴锅、加热器、铁架台、镊子、滴管等。
2. 实验药品：NaOH溶液、HCl溶液、CuSO4溶液、Na2CO3溶液、酚酞指示剂等。
3. 教学课件、实验记录表、实验报告等。
四、活动过程1. 导入新课教师通过播放化学反应中的能量变化视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考化学反应中的能量变化现象。
2. 实验探究（1）实验一：探究酸碱中和反应中的能量变化实验步骤：①将NaOH溶液和HCl溶液分别倒入两个试管中。
②用滴管向NaOH溶液中滴加酚酞指示剂，观察溶液颜色变化。
③将NaOH溶液和HCl溶液混合，观察溶液颜色变化和温度变化。
实验现象：溶液颜色由红色变为无色，温度升高。
实验结论：酸碱中和反应是放热反应。
（2）实验二：探究金属与酸反应中的能量变化实验步骤：①将铜片放入稀硫酸中，观察反应现象。
②将铁片放入稀硫酸中，观察反应现象。
实验现象：铜片表面无明显现象，铁片表面产生气泡，温度升高。
实验结论：金属与酸反应是放热反应。
3. 总结与反思教师引导学生总结实验过程中的能量变化现象，分析不同反应的能量变化特点，并引导学生对实验结果进行反思。
4. 交流与分享学生分组讨论实验结果，分享自己的发现和见解，教师进行点评和总结。
如何开展有趣且有效的化学课程
如何开展有趣且有效的化学课程化学是一门既有趣又富有挑战的科学。
在教学过程中，如何开展有趣且有效的化学课程，激发学生的兴趣和学习动力，是每一位化学教师都需要思考和努力实践的问题。
本文将探讨一些方法和策略，帮助教师们打造有趣且有效的化学课程。
一、建立积极的学习氛围学习氛围对于课堂的效果和学生的参与度具有重要影响。
教师可以通过以下方式来建立积极的学习氛围：1. 创设舒适的教室环境：保证教室的温度适宜，座位舒适，黑板或投影仪清晰可见，为学生提供良好的学习环境。
2. 鼓励学生表达意见：鼓励学生积极参与讨论，提问和分享自己的想法，让课堂变得活跃和有趣。
3. 尊重学生的个性和多样性：了解学生的特点，尊重每个学生的思维方式和学习节奏，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。
二、运用多种教学方法多种教学方法的运用可以激发学生的兴趣，提高他们对化学的学习效果。
以下是一些值得尝试的方法：1. 操作实验：安排一些简单而有趣的实验活动，让学生亲自动手操作和观察实验现象，从而巩固和加深对化学知识的理解。
2. 探究学习：设计一些引导性问题，让学生自主探究和发现知识，培养他们主动学习的能力。
3. 小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，通过互动和合作解决问题，提高学生的学习效果和团队合作能力。
4. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如幻灯片、视频等，呈现化学知识和实验过程，使学生对化学更加直观和深入的理解。
三、增加实践活动和应用场景化学的学习与实践结合是非常重要的。
通过增加实践活动和应用场景，可以让学生将所学的知识与实际应用相结合，增加学习的趣味性和实用性。
以下是一些实践活动和应用场景的建议：1. 校内实验室实践：安排学生前往学校实验室进行实践活动，让他们亲手操作化学实验，体验科学探索的乐趣。
2. 校外科学考察：组织学生参观科学实践基地、企业或研究机构，了解化学在实际应用中的作用和意义。
3. 制定项目学习：设计一些与化学相关的项目学习任务，让学生在实践中运用所学知识，培养解决问题的能力。
化学综合实践课教案案范文三篇
化学综合实践课教案案范文三篇化学综合实践课教案案范文三篇【篇一】化学综合实践课教案案第一单元走进化学世界一、内容与分析(一)内容；药品的取用;物质的加热;仪器洗涤。
(二)分析：本节课要学的内容是初中化学实验常用仪器的识别、药品取用规则、物质的加热和仪器洗涤的方法。
指的是认识仪器名称、用途和注意事项;了解药品的取用规则;学会药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤方法，其核心是药品的取用和物质的加热，理解它关键就是要了解实验室规则、识别初中化学实验常用仪器和了解药品取用规则。
本课题教学的重点是药品的取用、物质的加热和仪器洗涤等基本操作训练，解决重点的关键是做好规范操作的示范、分析操作不当可能造成的后果。
二、目标及分析(一)目标：1、能识别初中化学实验常用仪器;2、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键;3、学会遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯;4、学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作。
(二)分析：1、“识别初中化学实验常用仪器”是指看到仪器图形能写出仪器名称，同时能说出仪器的用途及使用注意事项。
2、“知道正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键”就是能记住化学实验是进行科学探究的重要手段。
3、“学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作”就是指习惯的形成及独立操作能力的形成，即在教师的引导下，能独立进行物质的取用、药品的加热及仪器的洗涤等操作。
三、问题诊断分析学习本课题时，同学可能会出现两种态度：一是对实验基本操作无所谓——动手做，不如用脑记;二是有恐惧心理——不敢动手，怕危险。
以上两种态度均不利于学习，教学时要注意纠正。
四、教学支持条件分析在讲到药品的取用时，为了给学生做好示范，借助信息技术播放“粉末固体取用”、“块状固体取用”和“液体取用”三个视频。
五、教学过程设计(一)教学基本流程化学实验室简介→仪器识别→药品取用规则→托盘天平的使用→连接仪器装置→固体药品取用→液体药品取用→酒精灯的使用方法→给物质加热→仪器洗涤。
化学学科活动
化学学科活动1. 哇，同学们！今天咱们要来一场超级炫酷的化学学科活动啦！别以为化学就是枯燥的公式和难懂的元素周期表，今天我们要把实验室变成魔法世界，让化学变得有趣得冒泡！2. 活动一：彩虹魔法瓶。
我们要用不同密度的彩色液体，一层层地叠在一起，看起来就像彩虹一样漂亮。
有同学问："这能吃吗？"哈哈，别傻啦，这可不是果冻哦！不过，看着这五颜六色的液体，你们有没有感觉自己变成了魔法师？3. 活动二：神奇的隐形墨水。
用柠檬汁写字，干了之后就看不见啦。
但是用热熨斗一烫，字就神奇地显现出来了！这简直就是特工们的秘密武器嘛！你们可以用它给小伙伴们写秘密信，保证他们猜不到！4. 活动三：泡泡大作战。
我们要用小苏打和醋来制造超级多的泡泡。
当这两个东西碰到一起，就会发生剧烈的反应，泡泡像喷泉一样冒出来，简直像是在洗泡泡浴！不过记住啊，这可不是真的浴缸，别想着跳进去玩水哦！5. 活动四：橡皮蛋实验。
把鸡蛋放在醋里泡几天，蛋壳就会被溶解掉，留下一个软软的、有弹性的蛋。
这个"橡皮蛋"可以在桌子上弹起来哦！有同学问："这还能吃吗？"好吧，还是别尝试为好，除非你想体验一下"醋蛋"的味道。
6. 活动五：火山爆发秀。
用小苏打、醋、洗洁精和红色食用色素，我们可以制造一座会喷发的小火山！当"岩浆"喷发的时候，大家都会惊呼："哇！太壮观了！"不过可别想着用这个方法逃避火山地理考试哦，老师可不会上当的！7. 活动六：神奇的水晶花园。
我们要在盐水里种"水晶花"。
把一些特殊的化学物质放进去，过几个小时就会长出漂亮的"水晶花"。
这简直就像是海底世界嘛！有同学兴奋地说："我要把它带回家养！"哈哈，这可不是真的花，不用浇水的哦！8. 活动七：变色龙饮料。
我们用紫甘蓝汁制作一种神奇的饮料，加入不同的东西，它就会变成不同的颜色。
校本课程《生活中的化学》教案
校本课程《生活中的化学》教案一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的化学现象和原理，提高对化学知识的认识和兴趣。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的科学素养，培养其创新精神和实践能力。
二、教学内容第一章：生活中的化学现象1. 食物中的化学2. 生活中的材料化学3. 环境中的化学第二章：化学与健康1. 人体需要的营养元素2. 食品安全与化学3. 药物与化学第三章：生活中的化学实验1. 简单的化学实验操作2. 常见的生活用品制作实验3. 家庭小实验的设计与实践第四章：化学与能源1. 生活中的能源类型2. 能源的转化与利用3. 节能与环保第五章：化学与生活用品1. 日用品中的化学2. 化妆品与化学3. 化学与衣物护理三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注生活中的化学问题，激发学习兴趣。
2. 运用案例分析法，分析生活中的化学现象，培养学生的分析能力。
3. 采用实验演示法，让学生直观地感受化学变化，提高实践操作能力。
4. 开展小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 学生实践能力：评估学生在实验操作、生活用品制作等方面的表现。
3. 学生理论知识掌握：通过课堂提问、作业、小测验等方式检验学生对化学知识的理解和掌握程度。
4. 学生创新能力：鼓励学生在解决问题、实验设计等方面提出创新性想法。
五、教学资源1. 教材：《生活中的化学》2. 实验器材：实验室常用仪器、试剂等3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等4. 网络资源：相关化学知识网站、视频等5. 生活用品：食品、日用品等六、教学策略1. 结合生活实际，选取与学生生活密切相关的化学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用实验、案例等教学资源，帮助学生理解和掌握化学知识。
3. 创设问题情境，引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
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一节生动有趣的活动课——初中化学联欢会
湖北省鄂州市教研室杨国安
主持人：各位同学，大家翘首盼望的化学联欢会终于来到了！今天的联欢会为大家准备了丰富多彩的化学魔术、化学游戏、化学猜谜等节目，它们将会把诸位带入一个奇妙的、艺术的、五彩缤纷的化学世界里。
希望大家一边欣赏节目，一边思考这个节目所反映的化学问题。
好，联欢会正式开始！
【化学魔术】
1.茶水变墨水
主持人：多年来，×××给大家表演了许多精彩的魔术，给大家带来了许多欢乐，大家亲切地称他是“我们的小魔术家”。
今天，小魔术家为了感谢大家对他的厚爱，特意奉献一壶奇妙的茶。
×××∶〔准备〕在暖水瓶沏一壶茶；取两只玻璃茶杯，在其中一只的内壁上沾有少量绿矾粉末。
（不仔细观察不易看出。
提前准备）
[表演]将暖水瓶中的茶水倒入未沾绿矾的杯中，喝上一口，给大家看清楚这是茶水。
随即在另一杯中盛满茶，递给一位同学，该同学大吃一惊！（茶水变成了黑色）
[解释]茶水里有鞣酸，遇到硫酸亚铁后生成无色的鞣酸亚铁，被空气中的氧气氧化生成黑色的鞣酸铁。
2.会变形的鸡蛋
主持人：你们见过会变形的鸡蛋吗？没有，因为蛋壳硬而脆。
如果非要使鸡蛋变形，除非把它敲碎。
然而×××却有一个不用敲碎就能变形的鸡蛋，这是怎么回事呢？
×××：〔准备〕把一枚鲜鸡蛋放在醋里浸泡半天，待蛋壳慢慢软化后，拿出来就成了一个会变形的鸡蛋。
（提前准备）
[表演]把另一枚鲜鸡蛋放进一个比鸡蛋略小些的花瓶里，反复地放都放不进去。
换成会变形的鸡蛋，通过挤压，鸡蛋进入花瓶。
[解释]蛋壳的主要成分是碳酸钙，碳酸钙不溶于水且比较坚硬。
醋酸能缓慢地与碳酸钙反应生成可溶性醋酸钙，同时产生二氧化碳和水。
所以坚硬的蛋壳会被醋酸慢慢软化，变得富有弹性。
【化学游戏】──击鼓传纸书写化学用语
主持人：宣布游戏规则：为了让每一位同学都有机会参加这一游戏，本游戏将采取击鼓传纸的形式，击鼓的同学背向大家，鼓声停止接到纸的同学打开纸片，阅读内容（同时我将同
样的内容投影到屏幕上）后，在两分钟内把所要写的化学用语写在黑板上。
全对为胜，我将奖给他一个小礼物；写出不足一半的，请表演一个节目，如唱一首歌等。
开始击鼓传纸！
咚咚咚……第一张纸（纸片里面写有元素的名称或符号，要求写出元素的符号或名称）落入×××手中。
×××：上黑板书写元素符号或名称。
咚咚咚……第二张纸（纸片里面写有元素或原子团的化合价，要求写出所有能够写出物质的化学式）落入×××手中。
×××：上黑板书写化学式。
【化学谜语】
主持人：猜谜语大家一定不会感到陌生吧？是的，当我们在上幼儿园时老师就和我们一起猜谜语。
可是，我要问大家，尽管你们猜过许多谜语，但你们猜过化学谜语吗？可能没有，因为我们以前没有学过化学。
化学谜语和其它谜语一样十分有趣，猜化学谜语时需要用化学知识才能找出谜底。
下面有请×××上台为大家出化学谜语题，希望大家踊跃参加有奖猜谜活动。
（凡第一个猜对的，奖一个小礼物，以示鼓励）
×××：
[谜语1]我的性格不活泼，大气有我但微少，灯泡有我发红光，飞船载我蓝天跑。
（打一气体）
（谜底：氦气）
[谜语2]铁木竹质有多种，腰插弹簧可紧松，加热试管必请我，捉拿试管为做工。
（打一化学仪器）
（谜底：试管夹）
[谜语3]半圆整圆两个半，色味皆无到处转，燃火蓝色难溶水，吸入中毒进黄泉。
（打一气体）
（谜底：一氧化碳）
[谜语4]边沿有嘴厚瓷碗，平底吝啬不盛饭，小块骨头碗内放，一根瓷筷搅成面。
（打一化学仪器）
（谜底；研钵）
[谜语5]加压冷却雪状白，人工降雨显英才，舞台仙境造云雾，肉蛋保鲜请它来。
（打一固
体）
（谜底：干冰）
[谜语6]不吃不喝毛毛虫，铁骨露尾成把柄，瓶管之中走一走，污泥浊水都洗净。
（打一化学仪器）
（谜底：试管刷）
【趣味成语实验】
主持人：成语是人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短语。
它在我国浩翰的汉语言文学中，犹如一朵美丽的奇葩，光彩夺目。
作为以实验为基础的自然科学──化学，理应为古老的成语赋予新的内涵。
请看趣味成语实验表演。
1.万紫千红
×××：〔准备〕将pH试纸在白纸上粘成“万”字和“千”字。
[表演]用批批批pH＝12．5 的氢氧化钠溶液去涂“万”字，“万”字成紫色；再用pH=1．5的盐酸去涂“千”字，“千”字成红色。
[提问]请同学们回答：
（1）根据实验现象说一成语。
（2）解释产生现象的原因。
2.变化无穷
×××：〔准备〕在四个烧杯里分别盛适量的：（1）澄清石灰水；（2）饱和碳酸钠溶液；（3）滴入酚酞试液的蒸馏水；（4）稀盐酸。
[表演]将（1）倒入（2）中，溶液变浑浊；在形成的浊液中加入（3），浊液变红；在变红的浊液中加入过量的（4），红色消失、产生气泡、浊液变澄清。
[提问]请同学们回答：
（1）根据实验现象说一成语。
（2）解释产生现象的原因。
3.粉身碎骨
××ד〔准备〕蒸发皿中放一小块生石灰、一杯水、滴管。
[表演]将水滴加在块状生石灰上，可以看见有白气产生，同时块状生石灰粉碎。
[提问]请同学们回答：
（1）根据实验现象说一成语。
（2）解释产生现象的原因。
4.滴水成冰
×××：〔准备〕小烧杯、玻棒、滴管、刨光的小木块、硝酸铵、水。
[表演]用滴管向小木块上滴水，使木块湿润，然后把小烧杯放在上面，注入100ml水，再加入50g硝酸铵，小心地用玻棒搅动溶液。
过一会，木块和小烧杯连在一起。
[提问]请同学们回答：
（1）根据实验现象说一成语。
（2）解释产生现象的原因。
【化学故事】──酒精灯和小试管
主持人：夜深了，劳累一天的人们都进入了梦乡。
然而，化学实验室里一个未戴帽子的酒精灯哥哥和一个在阴暗角落里的伤痕累累的小试管弟弟怎么也睡不着。
他们伤心地、激动地倾诉着……它们在倾诉什么呢？请听化学故事──酒精灯和小试管。
×××：
夜，静得出奇。
忽然化学实验室里传出了轻微抽泣声。
这么晚了，是谁在这儿伤心地流泪呢？
……，“看来，今天是没有人来管我了，这么冷的天，竟连帽子也不给我戴上，我会感冒的。
呜……。
”酒精灯一边自言自语地说，一边委屈地抹着眼泪。
“酒精灯哥哥，别哭了，会把身了哭坏的。
”一直躺在黑暗角落里的小试管安慰酒精灯，“今天，那位同学用你给我加热时，总在我身体的一个部位加热，我实在受不了。
看，这道伤痕就是白天留下的，恐怕今生我再也不能为学生们服务了。
”酒精灯停住了哭声。
没想到自己白天竟把往日那天真活泼的小试管烧坏了。
他连忙向小试管道歉：“对不起，试管小弟弟，白天我不是故意的……。
”小试管笑起来，“酒精灯哥哥，我不会怪你的，那本来就不是你的错，虽然我残废了，但我心中感到骄傲。
因为，我毕竟献出了自己的一切，为学生们做了好多次实验。
”
听了小试管的话，酒精灯感动得流下了眼泪，继而又欢快地说：“小弟弟，你是好样的，你无私奉献、不畏牺牲，我应该向你学习。
但更希望这种悲剧以后不要重演，这种浪费现象以后不要出现。
”
夜，又恢复了原来的宁静。
主持人：各位同学，本次联欢会在热烈而紧张的气氛中就要结束了。
今天的联欢会，不仅开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，巩固了我们所学过的化学知识，锻炼了我们的表演才能，而且还使我们受到了教育。
相信大家通过这次联欢会，一定会更加热爱化学，更加喜欢化学，一定能将化学成绩提高到一个新的水平！最后，让我们以热烈的掌声祝贺本次联欢会取得圆满成功！。