北师大版小学五年级语文下册教案 全册
二、预习反馈 三、自主探究 1、每节诗歌讲述了什么内容？全是可以分为几个部分？ 2、第一小节说明了什么？ 3、第 2—6 小节是按什么顺序描绘的？作者为什么这样安排？ 4、大人们都是怎样评价龙的？采用了哪些修辞手法？ 5、贯穿全诗的主线是什么？ 6、学完课文，谈谈你的感想。（受到什么启发？）
四、合作交流，能力提升
1、讨论：
2、更正：
五、“以一带多”，阅读与训练 《乐山龙舟会》
1、文章开头为什么引用“垂杨夹岸水平铺”这句话？
2、龙舟竞赛的场面是怎样的？
3、文章重点写了什么？可以用哪些词语来概括作者的感受？
六、课堂小结
这首散文诗以“龙”为主线，通过“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”、
“老师”这几个人的口吻，讲述了各个时代“龙”的含义，突出新时代人们
授课内容
学习目标
学习重点 学习难点 教法学法
《龙的传人》
学生参与面
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解有关龙的知识，感受
中国的龙文化。 2、理清课文说明顺序，总结主要说明方法。
3、理解龙的象征意义和中国人自称为“龙的传人”的原因。
理解课文内容，理清课文说明顺序，总结主要说明方法。
知道龙的象征意义，学习作者首尾呼应的表达方法。
2、朗读课文，理清文章的表达顺序，深入理解作者读书生涯悟
出的读书体会，学习作者读书方法，懂得读书要自己用心体会。
3、培养读书兴趣，理解并力争做到“读书好，多读书，读好书”。
目标 2
学习作者的读书方法和目标 3
自主合作交流，小组讨论，讲解
课前准备
预习卡，作者简介，多媒体
教学过程 ：一、自主学习——出示预习卡
华民族的精神所在，表达了作者作为龙的传人的骄傲与自豪。
七、当堂检测
八、抽查
作业设计：
1、摘抄文中的四字词语。
2、积累与“龙” 有关的成语和故事。
板书设计： 开篇点题
中国人自称为“龙的传人”
首
龙的
龙的形成和发展
尾
传人 详细论述 龙的象征意义
照
结尾扣题
所以中国人自称是“龙的传人” 应
教后感受：
授课内容
自主合作交流，小组讨论，讲解
课前准备
预习卡，多媒体
过程 一、自主学习——出示预习卡
二、预习反馈
三、自主探究
（一）出示自学指导：
1、自由读课文，思考：课文围绕“龙”讲了哪几部分内容？
2、默读第一自然段，找出说明中国人与龙关系密切的词语画一画。
（二）出示自学指导：
1、指名读 2、3 自然段，思考：①该部分是按照什么顺序来写？
②运用哪些说明方法？③“图腾” 在这里的意思是什么？
2、自由读 4、5、6 自然段，思考：①该部分的叙述结构有什么特点？
②老百姓眼中的龙与帝王眼中的龙有什么不同？课文是怎样表现出来
的？③哪些四字词语表现龙本领高强？“龙”象征什么？④为什么“龙”
受中华民族的崇拜？
（三）出示自学指导：
1、齐读课文最后一个自然段，想想与第一段在写作上有什么特点？
2、西方的“龙”和中国的“龙”有什么不同？运用了什么说明方法？
3、为什么中国人自称是“龙的传人”？
四、合作交流，能力提升
1、讨论： 2、更正：
五、“以一带多”，阅读与训练 《长城》
1、文中的三个人为什么要赞美长城？2、读了短文，你有什么感想？
六、课堂小结：“龙的传人”是我们对自由完美的向往与追求，也是我们中
预习卡，作者简介
过程 一、自主学习——出示预习卡
二、预习反馈 三、自主探究 1、有感情朗读诗歌，用横线画出体现书“神奇”的词句。 2、为什么说书能带我们领略人世的真谛？ 3、用自己的话理解“即令你一贫如洗……”这句话的含义。 4、联系自己平时的读书生活，说说自己从书中学到了什么？
（读了哪些书？怎样读的？了解到了什么？……） 5、议议“人类灵魂中全部的美丽”都包含了什么美丽？ 6、还可以用哪些事物来比喻“神奇的书”？
点明主题：老师说 中国是一条巨龙
授课内容
学习目标
学习重点 学习难点 教法学法
《神奇的书》
学生参与面
1、有感情地朗读、背诵全诗；掌握生字词。
2、理解诗歌的内容，理解书的神奇作用，激发热爱书的情感。
3、多角度理解读书的意义，理解诗歌意境，欣赏诗的语言。
目标 2
目标 3
自主合作交流，小组讨论，讲解
课前准备
学习目标
学习重点 学习难点 教法学法
《大人们这样说》
学生参与面
1、正确流利、有感情的朗读诗歌，自学生字词，背诵诗歌。
2、理清诗歌的表达顺序，学习比喻的写法，感受巨龙腾飞的气
势。3、领悟龙的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
目标 2
目标 3
自主合作交流，小组讨论，讲解
课前准备
预习卡，多媒体
过程 一、自主学习——出示预习卡
二、预习反馈
三、自主探究
1、全文主要讲了什么内容？冰心在这篇课文里想告诉我们什么？
2、默读课文 2—10 自然段，这部分主要写了什么？是按什么顺序写的？
3、赏析全文，说说冰心都读了哪些书？对她有什么样的影响？
4、快速阅读 11—13 自然段，思考：①冰心的读书方法有哪些？
②体会“总而言之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ统而言之”有什么作用？
2、背诵诗歌，理解诗歌的意思。
板书设计：
带我们漫步浩瀚的天地
令令
分述 带我们领略人世的真谛
神奇 人 人
神奇的书
带我们遨游知识的王国
兴震
总写 装载了人类灵魂中全部的美丽
奋撼
教后感受：
授课内容 学习目标
学习重点 学习难点 教法学法
《忆读书》
学生参与面
1、正确流利、有感情地朗读课文。独立识字学词，理解词语。
四、合作交流，能力提升
1、讨论：
2、更正：
五、“以一带多”，阅读与训练
书山有路勤为径，
。
读书破万卷，
。 读万卷书，
。
六、课堂小结
第一首短小精悍却富有哲理的小诗歌。作者用形象的比喻、简明语言，
热情讴歌了书的神奇、书的魅力以及书带给我们的震撼，表达了作者对书的
喜爱之情。
七、当堂检测
八、抽查
作业设计：
1、积累关于描写读书的名言警句、古诗。
赋予“龙”的新的内涵，抒发了作者对祖国的赞美之情。
七、当堂检测
八、抽查
作业设计：
1、做《语文伴你成长》，理解文中词语，学会课文字词。
2、背诵诗歌，预习《叶公好龙》。
板书设计：
提出问题：龙是什么
大人们
奶奶说 龙是水里生的神
具体 爷爷说 龙的故乡在中国
这样说
回答
爸爸说
长城是巨龙的身影
教后感受：
妈妈说 龙并没有消失
5、学了本文你有什么收获？（①写作方法；②读书方法）
四、合作交流，能力提升
1、讨论：
2、更正：
五、“以一带多”，阅读与训练 《非雪天不能读书》
北师大版小学语文五年级下册全册教案
二 初读课文,学习生字
1.自由读课文,借助生字表读准字音。
重点提示:生肖(xiào) 数(shǔ)不胜数
2.再读课文,画出不理解的词语,同学之间进行交流。
龙凤呈祥:指吉庆之事。
龙腾虎跃:像龙在飞腾,虎在跳跃。形容威武雄壮,非常活跃
二次修改
二 以读代讲,学习新课
1.复习提问:诗歌一共讲了几个大人,都分别说了什么?
2.学习第2节。
(1)指名读,思考:为什么说龙是神?联系你搜集的材料,你知道龙都有哪些威力?
学生甲:课文中是这样说的:“缩小如蚕蚁,伸展能遮天;有时显露于云端,有时隐形入深渊;龙能腾云驾雾,呼风唤雨,翻搅起四海云水,威力无边。”
二次修改
授课教案
教师第2页
教学实施过程
1.请六名同学朗读课文,其他同学思考:题目中说“大人们这样说”,诗歌中都提到了哪些大人?他们都说了什么?
2.学生汇报交流。
诗歌中共提到了五位大人:奶奶、爷爷、爸爸、妈妈和老师。
奶奶告诉我,龙是水里生出的神。
爷爷告诉我,龙的故乡在中国。
爸爸给我讲述了龙和长城的关系。
第二课时：
1.了解有关龙的知识和人们赋予龙的新的含义。
2.能够仿写诗歌。
3.有感情地朗读诗歌。
教学重点
1.了解现在人们赋予龙的新的含义。
2.能够有感情地朗读诗歌。
教学难点
在真正理解诗歌的含义后,能够仿写诗歌。
教法学法
讲授法、读书指导法
教学准备
提前预习 课件
教
学
实
施
过
程
第一课时
一导入
1.回忆《龙的传人》一课中学到的内容。
新版北师大版小学五年级语文下册全册完整教案
新版北师大版小学五年级语文下册全册完
整教案
第一课：《一起出发》
- 教学目标：通过研究本课，学生能够理解并正确朗读课文，了解出发的意义，以及培养积极向上的心态和团队合作精神。
- 教学重点：正确理解课文，掌握重点词汇的拼读和用法。
- 教学准备：课文《一起出发》，课本，PPT，小黑板。
第二课：《我的家乡》
- 教学目标：通过研究本课，学生能够描述家乡的特点和景色，并培养对家乡的热爱之情。
- 教学重点：研究描述词语和句型的运用，提高写作表达能力。
- 教学准备：课文《我的家乡》，课本，PPT，小黑板。
......
以此类推，根据教材内容、学生实际情况和教学进度，继续编写后续课程的教案。
北师大版五年级语文下册全册教案
深入分析文章结构，理解作者表 达的思想感情。
略读课文
略读课文的教学目标
培养学生的略读能力，让学生快速了解文章大意 。
培养学生的自主学习能力，让学生通过自己的阅 读和理解来获取信息。
略读课文
01
略读课文的教学方法
02
教师引导学生进行课前预习，了解文章背景和作者生平。
在课堂上，教师通过提问、引导等方式，帮助学生快速理解文
学生是否能保持长时间的注意力 集中，是否能够认真听讲，不出
现分心、做小动作的情况。
课堂纪律
学生是否能遵守课堂纪律，不影 响其他同学的学习，不出现随意
离开座位、大声喧哗等情况。
作业完成情况
作业质量
学生是否能按时完成作业，作业 的质量是否符合要求，是否能够
认真对待作业。
作业态度
学生是否能够认真对待作业，是否 能够独立思考、独立完成作业，是 否能够及时订正作业中的错误。
03
写作
学习写作的基本知识和方法，练习写 作记叙文、说明文等常见文体，培养 学生的写作兴趣和写作能力。
05
04
口语交际
通过课堂讨论、演讲、辩论等活动， 培养学生的口语表达能力，提高学生 的沟通技巧和人际交往能力。
02
教学内容
精读课文
精读课文的教学目标 掌握课文中的生字、生词，理解文章大意。
深入分析文章结构，理解作者表达的思想感情。
拓展阅读的教学重点与难点
重点：拓展学生的阅读视野， 让学生接触到更多的优秀文学
作品。
难点：培养学生的阅读兴趣和 阅读习惯，提高学生的语文素
养和文化素养。
03
教学方法
课堂讲解
01
02
03
新北师大版小学五年级下册语文教案(全册)
新北师大版小学五年级下册语文教案(全册)一、教材简介本教案是针对新北师大版小学五年级下册语文教材的全册进行的教学设计。
教材内容包括多个单元，涵盖了课文、阅读理解、写作等方面。
二、教学目标1. 培养学生对于课文内容的理解和记忆能力；2. 提高学生的阅读理解能力，包括文本理解、推理等；3. 培养学生的写作能力，包括作文、写话等；4. 培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
三、教学内容本教案涵盖了五年级下册语文教材的所有单元，包括但不限于以下内容：1. 课文阅读：通过教师讲解和学生阅读，加深对课文内容的理解，培养学生对于文章结构、语言表达等的认识；2. 阅读理解：通过各种练形式，提高学生的阅读理解能力，包括对于文章主旨、细节理解、推理判断等的掌握；3. 写作训练：通过课内练和作业布置，培养学生的写作能力，包括作文、写话等；4. 口头表达：通过小组讨论、演讲等形式，提高学生的口头表达能力和语言表达能力。
四、教学方法1. 教师讲授：通过课堂讲解，引导学生理解课文内容，并解答学生提出的问题；2. 小组讨论：组织学生进行小组活动，让学生在合作中相互交流和研究；3. 阅读练：布置适当的阅读理解练，让学生通过实际操作提高阅读理解能力；4. 写作指导：给予学生写作指导和写作要求，帮助学生提升写作水平；5. 口头表达：组织学生进行口头表达训练，培养学生的口头表达能力和语言表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与、作业完成情况等，评价学生的研究态度和表现；2. 测试评估：定期进行相关知识点的测试，评估学生的掌握程度；3. 作业评定：评定学生的作业完成情况，包括课内练和作文等；4. 口头表达评价：评价学生在口头表达训练中的表现和进步。
以上是新北师大版小学五年级下册语文教案的概述，教案具体内容根据实际教学情况进行调整和完善。
希望通过本教案的设计和实施，能够提高学生的语文素养和综合能力。
关于北师大五年级下册语文教案5篇
关于北师大五年级下册语文教案5篇北师大五年级下册语文教案（篇1）【教学目标】1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、有感情地朗读课文。
3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣;初步学习搜集信息和处理信息的能力。
【教学重点、难点】1、理解：⑴为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
⑵为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
⑶是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。
2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。
【教学准备】1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。
2、准备好课件。
【教学过程】一、创设情境，确定主题1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。
2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么?3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗? (出示三句话，朗读句子。
)4、今天的学习，你想问什么或想知道什么?⑴为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?(在“瑰宝”“精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗?──瑰宝：特别珍贵的东西。
精华：最重要、最好的部分。
)⑵为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?⑶为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失?⑷是谁毁灭了圆明园?二、合作探究，解决问题1、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。
2、学生自学、讨论，教师巡回指导。
3、汇报交流自学情况：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?⑴布局精妙：“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……。
”①引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。
”②谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”?(课件出示“圆明园全景”。
北师大版五年级语文下册全册教案-精选文档
北师大版五年级语文下册全册教案目录第一单元：第一课：龙的传人 (1)第二课：大人们这样说 (1)第三课：叶公好龙 (1)第四课：乐山龙舟会 (1)第五课：语文天地 (1)第二单元：第一课：神奇的书 (1)第二课：忆读书 (1)第三课：走遍天下书为侣 (1)第四课：我的“长生果” (1)第五课：综合活动 (1)第三单元：第一课：献你一束花 (1)第二课：微笑 (1)第三课：礼物 (1)第四课：奇怪的圣诞包裹 (1)第五课：语文天地 (1)第四单元：第一课：用目光倾听 (1)第二课：信任 (1)第三课：修鞋姑娘 (1)第四课：九色鹿 (1)第五课：语文天地 (1)第五单元：第一课：幸福在哪里 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：劳动的开端 (1)第四课：崂山道士 (1)第五课：综合活动 (1)第六单元：第一课：凡卡 (1)第二课：种子的梦……………………………………………………………… (1)第三课：新月集（二首） (1)第四课：心愿 (1)第五课：语文天地 (1)第七单元：第一课：普罗米修斯的故事 (1)第二课：奇异的激光 (1)第三课：灯光 (1)第四课：灯塔 (1)第五课：语文天地 (1)第八单元：第一课：牛和鹅 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：两个农夫 (1)第四课：丢失的骆驼 (1)第五课：语文天地 (1)第九单元：第一课：西门豹治邺……………………………………………………………… (1)第二课：活见鬼 (1)第三课：鬼是一棵矮杉树 (1)第四课：试胆量 (1)第五课：语文天地 (1)第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客 (1)第二课：少年旅行队 (1)第三课：古诗二首 (1)第四课：古罗马斗兽场 (1)第五课：综合活动 (1)。
北师大五年级下册教案 [北师大版五年级语文下册全册教案]
北师大五年级下册教案[北师大版五年级语文下册全册教
案]
目录
第一单元：
第一课：龙的传人1
第二课：大人们这样说1
第三课：叶公好龙1
第四课：乐山龙舟会1
第五课：语文天地1
第二单元：
第一课：神奇的书1
第二课：忆读书1
第三课：走遍天下书为侣1 第四课：我的长生果1
第五课：综合活动1
第三单元：
第一课：献你一束花1
第二课：微笑1
第三课：礼物1
第四课：奇怪的圣诞包裹1 第五课：语文天地1
第四单元：
第一课：用目光倾听1 第二课：信任1
第三课：修鞋姑娘1 第四课：九色鹿1
第五课：语文天地1 第五单元：
第一课：幸福在哪里1 第二课：古诗二首1 第三课：劳动的开端1 第四课：崂山道士1
第五课：综合活动1
第六单元：
第一课：凡卡1
第二课：种子的梦1
第三课：新月集（二首）1 第四课：心愿1
第五课：语文天地1
第七单元：
第一课：普罗米修斯的故事1 第二课：奇异的激光1
第三课：灯光1
第四课：灯塔1
第五课：语文天地1 第八单元：
第一课：牛和鹅1
第二课：古诗二首1 第三课：两个农夫1 第四课：丢失的骆驼1 第五课：语文天地1 第九单元：
第一课：西门豹治邺1 第二课：活见鬼1
第三课：鬼是一棵矮杉树1 第四课：试胆量1
第五课：语文天地1
第十单元：
第一课：阅读大地的徐霞客1 第二课：少年旅行队1
第三课：古诗二首1
第四课：古罗马斗兽场1
第五课：综合活动1
感谢您的阅读！。
北师大版五年级语文下册教案(全册)
北师大版五年级语文下册教案（全册）目录第一单元：第一课：龙的传人 (1)第二课：大人们这样说 (1)第三课：叶公好龙 (1)第四课：乐山龙舟会 (1)第五课：语文天地 (1)第二单元：第一课：神奇的书 (1)第二课：忆读书 (1)第三课：走遍天下书为侣 (1)第四课：我的“长生果” (1)第五课：综合活动 (1)第三单元：第一课：献你一束花 (1)第二课：微笑 (1)第三课：礼物 (1)第四课：奇怪的圣诞包裹 (1)第五课：语文天地 (1)第四单元：第一课：用目光倾听 (1)第二课：信任 (1)第三课：修鞋姑娘 (1)第四课：九色第五课：语文天地 (1)第五单元：第一课：幸福在哪里 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：劳动的开端 (1)第四课：崂山道士 (1)第五课：综合活动 (1)第六单元：第一课：凡卡 (1)第二课：种子的梦 (1)第三课：新月集（二首） (1)第四课：心第五课：语文天地 (1)第七单元：第一课：普罗米修斯的故事 (1)第二课：奇异的激光 (1)第三课：灯光 (1)第四课：灯塔 (1)第五课：语文天地 (1)第八单元：第一课：牛和鹅 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：两个农夫 (1)第四课：丢失的骆第五课：语文天地 (1)第九单元：第一课：西门豹治邺 (1)第二课：活见鬼 (1)第三课：鬼是一棵矮杉树 (1)第四课：试胆量 (1)第五课：语文天地 (1)第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客 (1)第二课：少年旅行队 (1)第三课：古诗二首 (1)第四课：古罗马斗兽第五课：综合活动 (1)龙的传人教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。
教学准备：1、教师：录音机录音带图片课件2、学生：预习课文，查找有关资料。
北师大版小学语文五年级下册教案全册
北师大版小学语文五年级下册教材分析一、总体介绍《课标》对进入第三学段（五、六年级）的学生提出了新的目标。
教材编写者认为，理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。
教学五年级下册，教师仍然需要瞻前顾后，熟悉前两个学段的教学目标，熟悉前九册教材，同时大略翻阅一下六年级的教材，以发展的眼光从整体上把握。
五年级下册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。
这些单元有两个比较突出的特点。
第一，文化含量比较大。
例如第一单元“龙”，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。
虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。
第二，教学要求比较高。
例如：第五单元“金钥匙”中，丁丁说：“我们已经学过了很多首李白写的诗，我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人，回想学过的李白的作品，对他的印象更深了。
”丁丁的话提示了三个学习要点：1．通过查找资料了解李白其人其事。
2．回忆并整理学过的李白的作品，收到常学常新的效果。
3．对李白在历史上的地位有进一步的认识。
右边冬冬说：“还有其他一些著名的文学家，我们也学过他们的不少作品，还自读过一些，我想回头整理一下。
”冬冬的话是学习更广的延伸：根据自己的兴趣，选择一两位我国的文学家，从纵向上理解作家作品。
显然，这个金钥匙综合性很强。
五年级下册教材延续了上册的体例。
每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。
新编语文五年级下册教案北师大版五篇
新编语文五年级下册教案北师大版五篇教学工作一般包括五个基本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成绩测评。
备课是起始环节，是教学全过程的基础。
对谁讲?讲什么?用什么讲?怎样讲?事先都要周密考虑、精心设计，同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。
下面我给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《海滨仲夏夜》教学目标：1、掌握文中重要的词句，理清文章思路。
2、学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
3、学会在反复朗读中体悟文章描景绘物的美，理解文章自然美之中所蕴含的人之美、生活之美。
教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学设想：本着新课标提倡“学生是语文学习的主人”，倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围。
让学生参与知识获得的过程。
学生根据自己的生活体验和知识积累对这篇散文优美的语言进行感知和品味，提出自己对语言的理解和感受。
主要让学生抓住某一事物的特征进行写作，并且学会欣赏海滨仲夏夜的语言之美，领悟在文章中所寄寓的对美好生活的热爱和赞美之情。
课时安排: 一课时教学过程情景导入：视频导入(看到波涛汹涌的大海，你会联想到哪些有关海的诗句?)的确，聆听大海的声音，让我们心潮澎湃，无不为其壮观的景象所陶醉。
在这种境界里，使人神清气爽心旷神怡。
我们不难会想到：夏夜的海滨将是怎样的一番景象呢?今天我们就随着峻青先生一起走进《海滨仲夏夜》，去欣赏海滨夏夜那迷人的景致。
学习目标1.掌握文中重要的词句，理清文章思路。
2.学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
3.学会在反复朗读中体悟文章描景绘物的美，理解文章自然美之中所蕴含的人之美、生活之美。
走近峻青，现代作家。
原名孙峻卿，山东海阳县人。
出身贫苦,只上过几年学。
最底层劳动人民的生活深深影响了他以后的文艺创作。
主要作品有短篇小说集《黎明的河边》《最后的报告》，散文集《秋色赋》，长篇小说《海啸》。