0-3岁婴幼儿智能发育状况分析
广州市东山区东湖街道0～3岁婴幼儿智能发育状况调查分析
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广州市东 山区东湖街道 ０ ３岁婴幼儿 智能发 育状况调查分析
潘 涛 王文晏 廖佩芬
５ｏｏ ） １６ｏ （ 广州市 东山 区华 山医院 东湖 门诊部
摘要
通过应用经改良 Ｇ ＳＬ 量 的 ＥＥＬ 表测圭智能， 解０ ３ 了 岁耍妨儿智能 发育 状况， 有针对 性地 提出干 预措
保健经费支出包 括 ： 国家 医疗保健服 务 、 药品费 、 公立医院 的 财政补贴 ， 居住区 的保健设施建设 ， 老人或残疾人寄宿家庭 及
的做法和经验 ， 应该基金会及 新西兰的邀请 ， 由省卫 生厅 郭兴
华副 厅长任 团长的江 苏省健 康促进 代表 团一 行 ６人 于 ２０ ０１ 年 ７月 ３ ０日至 ８月 １ ２日赴ｊ 奥大利亚 、 西兰进 行 了为期 １ 新 ４
ｌ 一１９ 年 ９月出生的 ２ ８ ，９７年 ｌ 一１９ 年 ９月 ０月 ９７ ５ 人 １９ ０月 ９ ８ 出生的 ２５ ，９ 年 １ 一１９ ９月出生的 ３２人 。 ９ 人 ｌ％ ０月 ９９年 ８
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２３ 父母文化 程度与发膏育 ９５ ３ 名婴幼儿父母的文化程 度 以 历高的 一方计 。其中 ， 学 大专 以上 ４７ （３５％）高 中 ｏ名 ４ ３ ， ５６ （ ９ ， 中以下 ｌ 名 （． ％） １ 名 ５ １％）初 ５ ２ Ｉ２ ８ 。表 ３ 见父母文 可
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0～3岁小儿智能发育筛查结果研究
0～3岁小儿智能发育筛查结果研究目的：观察0～3岁小儿智能发育筛查结果，并找出其原因和防治手段。
方法：选取1200例0～3岁的幼儿进行DDST测试，对其年龄、性别、出生体重、出生身长、现生长发育体格指标、家族史、母亲妊娠史（胎产次、产式、妊娠合并症等）、儿童生产时是否早产、有无脐带绕颈、出生窒息等乏氧史，父母的学历及职业等进行了详细地询问登记。
结果：1200例中最终有25例确诊患有器质性病变。
初筛未通过幼儿其父母文化水平一般较低。
在患儿当中，因有窒息史和早产或者低出生体重史所占的比例较高，达72%左右。
结论：DDST对0～3岁幼儿智能筛查方便有效，今后能加以推广和使用。
标签：丹佛发育筛查法；0～3岁小儿；筛查丹佛发育筛查法（the denver developmental screening test，DDST）是我国目前主要的智能筛查工具，DDST以其操作方便、简捷快速等优点广泛应用于幼儿保健和评价幼儿发育水平，有利于及早发现幼儿在智能方面所出现的可能问题。
为了了解本市儿童智能发育情况，笔者对1200例0～3岁的幼儿进行DDST 测试，所测试幼儿皆为本院所接收，现将测试结果报告如下。
1资料与方法1.1一般资料收集2010年6-9月在笔者所在医院接受丹佛发育筛查法的0～3岁的幼儿1200例，其中男儿为721例（60.08%），女儿为479例（39.92%）。
年龄分布见表1。
1.2DDST检查方法采用北京市儿童保健所所制定的正常儿童再标准化的DDST-R量表，量表共分104项，四个能区测试儿童智能。
具体方法如下：（1）测试前嘱咐家长在测试时不能协助幼儿完成。
（2）测试中对儿童的年龄、性别、出生体重、出生身长、现生长发育体格指标、家族史、母亲妊娠史（胎产次、产式、妊娠合并症等）、儿童生产时是否早产、有无脐带绕颈、出生窒息等乏氧史，父母的学历及职业等进行了详细地询问登记。
（3）不能有提示性的语言，每个测试项目将重复3次决定是否通过，测试的结果以P表示通过，以F表示失败，以R表示不肯表演，以NO表示小儿无机会或条件表演。
黄黄03岁婴幼儿智能发育特点和早期智力开发PPT课件
03
语言发育过程 的三阶段
视听、触觉、味觉等能力的发育
一个半月大的宝宝可以很好 地辨认清楚人脸的轮廓和面 相。4个月宝宝可以近距离或 远距离调节所看到的目标。 3-4个月的宝宝能够和成年人 一样辨别颜色，多从鲜艳的 颜色开始，如红、黄、绿、 橙、蓝等。
视觉
触觉 听觉
3个月听见声音可以转头180度，5个月能 清楚辨别人声，7个月能听懂自己的名字 ，1岁能随声音做动作。
0-3岁婴幼儿智能 发育特点和早期
智力开发
智力的一般常识
0-3岁婴幼儿智力 发育特点
各月龄婴幼儿智力 发育特点和训练
1-3
智力
肢体运动能力
抬头、翻身、爬行、坐立、站立、 迈步、走路、跑、双腿跳和单腿跳 等简单肢体运动，手指抓握和捏小 东西、系纽扣等精细动作。
语言表达能力
发音、声调、单句、词句、语句的 表达和叙述等。
思维发育
婴幼儿思维主要以感知动作思维为主，2岁时宝宝产生 形象思维能力，如知道多与少、大与小的概念。3岁宝 宝懂得自我，具有独立的意识。
情感发育
随着独生子女情感和性格问题的产 生，大家越来越重视”情商“。心 理学家认为，情商是非智力因素， 就是我们常说的心理素质，如果一 个人性格不好，冷漠、孤僻、自负、 不善与人交往，情绪不稳定，那么 智商再高也很难取得成功。因此情 商从小培养起。
认知和思维能力的发育
注意力发育
3个月会盯着色彩鲜艳的图画，6个月独立平视正前方 的事物，1岁可以注意大人表情来判断他们是否高兴。 1岁半注意力时间5-8分钟，2岁10-12分钟，2岁半以上 10-20分钟。
记忆力发育
6个月-1岁能记住父母及周围亲人的音容笑貌，大人对 他做过的手势，身体各部位名称，还能记住自己用过 的东西。一部分3岁的宝宝能对自己父母记忆终身。
0-3岁宝宝的八种智能表现
0-3岁宝宝的八种智能表现
1、语言智能。
能力表现：对语言敏感，能良好地理解和运用语言的能力。
2、逻辑数学智能。
能力表现：懂得执行数学操作和以科学方法探讨问题，心算速度快，对数字敏感。
3、视觉空间智能。
能力表现：有确认和操作广大空间方向的能力，或能准确感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。
4、音乐智能。
能力表现：喜欢演奏乐器，能听出音乐表达的情绪如快乐或悲伤，较有灵性。
5、人际智能。
能力表现：能够了解别人的企图、情绪、动机和欲望，同时能依此和别人有效共事的能力。
6、身体运动智能。
能力表现：用全身或身体的一部分，如手、口去解决问题或创作作品的潜在能力。
7、内省智能。
能力表现：清楚了解自己，有效地处理自己的欲望、情绪，能理解自己和别人，并有意义地运用这些讯息去调适自己生活的能力。
8、自然观察智能。
能力表现：辨认及分类生活环境中的各种物种的特长，包括动物和植物，对四周环境变化较敏感。
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身体运动智能
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03岁婴幼儿观察及评价
03岁婴幼儿观察及评价婴幼儿期是人类生命中最关键的发展阶段之一。
在这个阶段，婴幼儿的身心发展迅速，对外界的观察和评价能力也随着年龄的增长而不断提升。
本文将通过对03岁婴幼儿的观察和评价，探讨他们的认知、语言、社交等方面的发展。
一、认知发展03岁的婴幼儿正处于认知能力快速增长的时期。
在观察中，可以发现他们对周围环境表现出了浓厚的兴趣，并持续探索与互动。
他们开始对物体的属性和功能产生兴趣，喜欢撕扯纸张、拼插积木等活动，以满足自己的好奇心。
同时，03岁的婴幼儿也开始显示出了一定的记忆力和思维能力。
例如，当给他们看一本绘本时，他们能够记住其中的内容，并进行模仿。
在观察中，可以发现他们尝试使用自己的语言表达，虽然尚不完善，但已经具备了基本的交流能力。
二、语言发展03岁是婴幼儿语言发展的关键时期。
在观察中，可以看到他们逐渐掌握了一些常用词汇，并能够用简单的语句来表达自己的需求和感受。
此外，他们还能够理解和遵循简单的指令，表达出对话的愿望并进行追问。
在观察和评价过程中，可以采取一些促进语言发展的方法。
例如，和婴幼儿进行面对面的交流，大声朗读故事书，提供丰富多样的语言刺激等。
这些方法有助于婴幼儿提升他们的语言理解和表达能力，促进他们的语言发展。
三、社交发展03岁的婴幼儿正处于社交发展的重要时期。
在观察中，可以发现他们表现出了渴望与他人交往的愿望，更加注重与周围的人进行互动。
他们开始主动与其他的婴幼儿进行玩耍，通过模仿、分享玩具等方式与他人进行互动。
在评价过程中，需要关注婴幼儿的社交技能和行为表现。
例如，观察婴幼儿是否能够主动与他人交流，是否能够分享自己的喜悦和快乐。
同时，还需要注意婴幼儿是否存在社交焦虑或孤独感，如有必要可寻求专业人士的帮助。
结语通过对03岁婴幼儿的观察和评价，我们可以更深入地了解他们的认知、语言和社交发展情况。
在评价过程中，要注重客观准确地记录观察结果，并结合婴幼儿的个体差异进行评估。
同时，也要注意提供适当的环境和刺激，以促进他们的全面发展。
0—3岁宝宝发展特点
0—3岁宝宝发展特点0至3岁的宝宝是一个非常关键的发展阶段，他们在这个阶段经历了许多身体、认知和情感上的重大变化。
以下是0至3岁宝宝的发展特点。
在身体发展方面，0至3岁宝宝会经历许多里程碑式的变化。
他们从一个完全依赖成人的婴儿转变为一个能够自主行动、探索周围环境的幼儿。
在出生后的几个月里，宝宝会逐渐掌握头的控制能力，并能视线追踪物体和人。
大约在9个月大时，他们会开始爬行、坐立和尝试站立，最后在12个月左右开始迈出他们的第一步。
接下来，他们的步态会越来越稳定，开始走路并可以进行简单的跑步。
此外，宝宝的手眼协调能力也在这个阶段大幅度提高，他们能够拿起和放下物体，将物体装进容器，使用各种玩具和工具等。
在认知能力方面，0至3岁宝宝的进展也是惊人的。
在出生后的几个月里，宝宝开始注意周围的声音和动作，并能对自己的名字和家人的声音产生反应。
宝宝会逐渐学会辨别不同的声音，例如他们的母语和其他语言的音调差异。
在语言发展方面，他们会逐渐开始发出简单的音节和单词，并能够通过模仿来学习新的语言表达方式。
宝宝还会开始理解和使用手势和指令，例如挥手、点头、选择物体等。
他们的记忆能力也在这个阶段大幅度发展，他们能够记住一些日常事件和习惯，例如吃饭、洗澡、玩耍等。
总之，0至3岁是宝宝发展中非常关键的阶段。
他们在身体、认知和情感上取得了重大的进展，逐渐掌握了头部控制、手眼协调、爬行、坐立、站立和行走等能力。
他们的认知能力和语言发展也在这个阶段迅速提升，他们能够识别声音、表达情感和通过模仿学习新的语言表达方式。
宝宝还会建立起与父母和其他亲近人的紧密关系，并逐渐发展出与其他孩子的社交互动能力。
0-3岁婴幼儿各个月龄段身体发育特征和能力发展特点
0~3岁婴幼儿各个月龄段身体发育特征和能力发展特点1月龄宝宝的特征：刚出生一个月的宝宝已具备视听刺激，具有看和听的能力，开始和成人交往，母亲对于新生宝宝需求的敏感性将大大有利于宝宝智能的发育。
1、宝宝的运动与感觉能力：宝宝会心不在焉地凝视光亮处。
如果在宝宝耳畔响铃，其手足的动作就会减少。
即使把哗啷棒伸到宝宝面前，他也不会发觉，但一进入其视野就会对着哗啷棒看一会儿。
移动进入宝宝视野内的哗啷棒时，宝宝会用眼睛跟着看并稍稍转头。
2、宝宝的情绪与社会性的发展：宝宝会目不转睛地凝视东西和人脸等。
听到大的声音和突然的声响会吃惊。
看见人时，其动作会减少下来。
可诱导其进行颈部的练习；眼睛追物的练习；听力训练和发喉音的练习。
2月龄宝宝的特征：两个月的宝宝可以卧床抬头稍离开床面至45度，平卧在床上时眼睛会追随移动的物体，也会转头寻找声源，开始发出“咿呀”声，偶尔可以出声应答，对于成人的逗玩有时会笑。
1、2个月的宝宝从外貌上看长大了许多。
从动作发育看，宝宝仰卧时，大人稍拉其手，头可以自己稍用力，不完全后仰了。
他的双手从握拳姿势逐渐松开。
如果给他小玩具，他可无意识地抓握片刻。
要给他喂奶时，他会立即做出吸吮动作。
会用小脚蹬跶。
2、语言发育，婴儿在有人逗他时，会对人发笑，并能发出“啊”、“呀”的声音。
如发起脾气来，哭声也会比平常大得多。
这些特殊的语言是宝宝与大人的情感交流，也是宝宝意志的一种表达方式，家长应对这种表示及时做出相应的反应。
3、从感觉发育看，当听到有人与他说话或有声响时，宝宝会认真地听，并能发出“啊啊”的应和声，会用眼睛追随走来走去的人。
如果宝宝满2个月时仍不会笑，目光呆滞，对背后传来的声音没有反应，应该检查一下宝宝的智力、视觉或听觉是否发育正常。
笑有利于宝宝的体格生长，促进宝宝早期认知发展，笑是宝宝与人交往的桥梁，提供了宝宝学习与社会交往的机会，为以后与人相处，待人友好，及良好个性的发展打下基础。
这时可进行颈部的练习；双手握物的练习；看玩具的练习；逗引发音和反应能力的练习。
03岁婴幼儿发育情况
03岁婴幼儿发育情况婴幼儿是成长的阶段，这个时期的发育情况是家长和医生们格外关注的。
03岁婴幼儿身心发育的良好情况对其未来的健康和成长有着至关重要的影响。
本文将从身体、认知、语言以及社交等方面详细探讨03岁婴幼儿的发育情况。
一、身体发育03岁的婴幼儿身体发育迅速，能够掌握更多精细动作技能。
他们站立、行走的稳定性增强，能够跑跳、爬行，甚至尝试简单的攀爬活动。
他们的手眼协调也在不断提高，能够使用工具进行简单的操作，如用勺子吃饭、拧开瓶盖等。
此外，03岁的婴幼儿也开始探索自己的身体，能够画简单的线条，形成基本的图形，体验到创造的乐趣。
二、认知发展03岁婴幼儿认知能力的飞速发展令人惊叹。
他们能够正确辨认常见的颜色、形状，开始理解简单的数量概念，并能够用手指点出不同数量的物品。
在观察力方面，他们能够注意到环境中的很多细节，提高自己对于事物的观察力，例如发现一只蚂蚁在捡食物等。
他们也开始表现出好奇心，提出“为什么”、“怎么会这样”等问题。
三、语言发展03岁婴幼儿的语言发展进入了一个关键时期。
他们掌握了越来越多的词汇，能够自如地与人交流，并开始使用简单的句子表达自己的需求和感受。
他们能够理解简单的指令并正确执行，能够回答简单的问题。
此外，他们开始表达自己的情感，用语言表达喜怒哀乐，并能够主动与人进行对话。
四、社交能力婴幼儿的社交能力在03岁这个时期有了显著的改善。
他们已经能够与其他儿童进行初步的互动，学会了分享和合作。
他们有了更强的自我意识，能够区分自己和他人。
同时，他们开始培养情感交流的能力，能够感知他人的情绪，并尝试通过语言和非语言的方式传达自己的情感。
综上所述，03岁的婴幼儿在身体发育、认知发展、语言发展以及社交能力方面有了显著的进展。
然而，需要注意的是每个婴幼儿的发育进程有所差异，无需过度担心。
家长和教育者应该提供良好的环境和支持，鼓励他们积极探索、发现和学习。
通过适当的游戏和亲子互动，促进婴幼儿的全面发展，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
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0-3岁婴幼儿智能发育状况分析
发表时间：2012-06-14T15:26:00.290Z 来源：《医药前沿》2012年第2期供稿作者：汪时华陈绍红
[导读] 了解婴幼儿智能发育状况和影响智能发育相关因素。
汪时华陈绍红（江西省妇幼保健院儿保科江西南昌 330006）
【摘要】目的了解婴幼儿智能发育状况和影响智能发育相关因素。
方法对2246例婴幼儿行CDCC量表测试及相关因素调查，由2名专业人员进行测试和评分。
结果智力发展指数（MDI）均值为91（±14），运动发展指数（PDI）均值为87（±14）。
智力发展指数<70为7.0%，运动发展指数<70为10.9%；智力发展指数和运动发展指数>110发生率分别为6.2%和4.1%。
多元回归分析可见与智力发育指数相关的因素有母亲职业、父亲文化、早产、高胆红素血症；与运动发育指数相关的因素有母亲职业和高胆红素血症。
结论出生前、出生时、出生后的不良因素对婴幼儿的智能发育均有重要影响。
【关键词】智能发育智力发展指数运动发展指数影响因素
【中图分类号】R174 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）02-0384-02
随着社会经济的发展，家长们普遍认识到儿童身心健康发展的重要。
智力测试是评估儿童智力水平的一种心理测量方法。
为了了解婴儿智能发育状况及影响智力发育的相关因素，以便早期干预，促进婴儿智力发育，减少和预防小儿智能障碍的发生，我们对2011年就诊于儿童保健门诊的2246例0～3岁婴儿进行智力测试并分析与智能发育相关因素。
1 对象与方法
1.1对象 2011年我院儿保科体检并测查智力的0-3岁婴幼儿。
1.2方法智力测查使用1988年范存仁主编的CDCC婴幼儿智能发育量表[1], 它包括智能量表121个项目,运动量表61个项目两部分,其中智力量表的结果计为智力发育指数(MD I)，运动量表的结果计为神经运动发育指数(P D I)，其评分等级为：发育指数>110为中上及优秀，90-110为中等，70-89为中下与临界落后，<70为落后。
2名专业人均进行标准化培训，培训合格后再对婴幼儿进行标准化测试，所用材料和测验程序与手册要求一致。
1.3相关因素调查填写自制的一般情况及高危因素调查表，内容包括父母年龄、职业、文化程度，分娩方式，儿童出生时的胎龄、体重、有无窒息、高胆红素血症等。
1.4统计学方法全部资料采用S P S S11.5软件进行统计分析，p<0.05有统计学意义。
2 结果
2.1一般情况本次共测查2246名儿童，其中男童1301名（57.9%），女童945名（42.1%）。
2.2智力发展指数均值为9 1 （ ± 1 4 ），运动发展指数均值为8 7（±14）。
智能发育水平以中等水平为主，如MD I和P D I90-110的比例分别为52.6%和44.0%，7.0%的婴幼儿智力发育落后，10.9%运动发育落后（表1）.
表1 0-3岁婴幼儿智能发育指数分布情况
2.3智能发育相关因素
本文将性别、父母亲职业、父母亲职业、分娩方式，是否早产和围产期高危因素（出生时低体重、窒息、颅内出血、高胆红素血症、缺血缺氧性脑病、先兆早产、妊娠高血压、妊娠高血糖、胆酸高、贫血等）纳入多元回归分析模型，结果可见与智力发育指数相关的因素有母亲职业、父亲文化、早产、高胆红素血症；与运动发育指数相关的因素有母亲职业和高胆红素血症（表2）。
表2 智能发育多元回归分析
注：输机代码：性别：1男、2女；父母亲文化程度：1大专及以上、2高中（包括中专）、3初中、4小学（小学、文盲、半文盲）；父母亲职业：0不在业（无业）、1国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人、2专业技术人员、3办事人员及有关人员、4商业、服务业人员、5农、林、牧、渔、水利业生产人员、6生产、运输设备操作人员及有关人员、7现役军人、武装警察；分娩方式：1自然分娩、2剖宫产、3吸引产、4产钳助产；围产高危因素：1出生时低体重、2窒息、3颅内出血、4高胆红素血症、5缺血缺氧性脑病、6先兆早产、7妊娠高血压、8妊娠高血糖、9胆酸高、10贫血；其他均按实际数字输入。
3 讨论
影响儿童智力的因素相当复杂，尽管遗传为先决条件，但诸多的相关因素是不容忽视的。
发展指数的重要价值在于帮助我们了解儿童目前状况以及偏离正常范围的程度，一旦发现问题，即可根据病因诊断，采用适合儿童发展年龄的治疗。
本研究结果发现，影响儿童智能发育和精神运动发展指数的主要因素，是母亲职业、父亲文化[2]，以及高危因素[3]（早产、高胆红素血症），这是因为母亲的职业与她的文化修养，富余时间的多少有关，职业较好的母亲有能力、有兴趣、有时间去培养和训练孩子的各种能力，开发孩子的潜能。
而研究亦表明高胆红素血症可以对婴幼儿的智能发育产生不良影响[4]。
早产儿由于先天发育不足，可持续影响儿童的智力发育。
故应从多方面采取措
施，加强围产期保健，减少高危儿的发生，对产后的高危儿定期检查，早发现早干预，并预防因心理社会因素引起的智力低下，同时提倡科学教育，早期智力开发促进正常儿童的智能发育，以期提高人口整体素质。
参考文献
[1]范存仁．婴幼儿智能发育测验手册[M]．北京：团结出版社, 1998：34～36.
[2]杨惠萍，鲁永辉．1128名儿童智力筛查结果分析[J]．贵阳中医学院学报,2005, 27 (1) ：41.
[3]张雪娇，文江舸，李智永，等．沈阳市城乡0～1岁儿童智能发育调查[J]．中国妇幼保健，2007，22（18）：2475.
[4]张家洁，马占敏，王爱萍．新生儿高胆红素对智能发育的影响[J]．河南职工医学院学报，2004，1（2）：13～15.。