生物体的结构层次(3器官、系统、层次)
生物体的结构层次(教案)
生物体的结构层次一、教学目标1. 知识目标让学生了解和掌握生物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和生物体。
让学生理解各种结构层次的功能和相互关系。
2. 能力目标培养学生的观察和分析能力，能够通过观察生物体结构模型或实物，识别和描述其结构层次。
培养学生的推理和归纳能力，能够根据已知信息，推理出生物体结构层次的依次关系。
3. 情感目标培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生探索生物体结构的热情。
培养学生合作学习的精神，鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的观点。
二、教学内容1. 生物体的基本单位：细胞介绍细胞的概念、结构和功能。
讲解细胞分裂和细胞生长的过程。
2. 组织的形成：细胞分化解释细胞分化的概念和原因。
介绍不同类型的组织及其功能。
3. 器官的形成：组织的组织讲解器官的概念和形成过程。
举例说明不同器官的功能和结构特点。
4. 系统的形成：器官的合作介绍系统的概念和组成。
讲解不同系统的功能和相互关系。
5. 生物体的整体性：结构与功能相适应解释生物体结构与功能相适应的原则。
引导学生通过观察实例，理解结构与功能的关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解细胞、组织、器官、系统和生物体结构层次的概念和特点。
2. 演示法：通过展示生物体结构模型或实物，帮助学生直观地理解结构层次。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对结构层次的理解和实例分析。
4. 案例分析法：提供具体的生物体实例，让学生分析其结构层次和功能关系。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观察、分析和合作能力。
3. 作业和练习：通过布置相关的作业和练习题，评估学生对生物体结构层次的理解和掌握程度。
4. 课堂小测验：进行定期的课堂小测验，评估学生对教学内容的记忆和理解能力。
五、教学资源1. 教材：生物学教科书，提供相关章节的内容和实例。
2. 生物模型：准备生物体结构模型或实物，用于演示和观察。
专题2.3.3生物体的结构层次——器官、系统以及生物体的结构层次(原卷版+解析)
2020年浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.3-3生物体的结构层次——器官、系统以及生物体的结构层次目录 (1) (2) (4) (4) (6)一、器官1.定义：由多种组织构成的、具有一定功能的结构。
2.植物的器官被子植物有六种器官。
(1)生殖器官：与植物的生殖有关，包括花、果实、种子。
(2)营养器官：与植物制造自身营养物质和生长有关，包括根、茎、叶。
(3)不同类群的植物，结构不同，藻类植物无根、茎、叶的分化；苔藓植物只有茎和叶的分化，无根；蕨类植物有根、茎、叶，但没有花、果实、种子；裸子植物无花和果实；只有被子植物有六大器官。
3.人体器官：人体器官有很多，它们都由多种组织按照一定的次序构成。
眼、耳、鼻是感觉器官，胃、肠、肝、胰是消化器官，肺或腮是呼吸器官，心脏和血管是循环器官，睾丸和卵巢是生殖器官。
二、系统1.定义：不同的器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动的器的总和。
2.人体的八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统。
3.构成人体的八大系统在神经和体液(内分泌系统)的调节下构成一个统一的、有机的整体。
【重要提示】组织、器官和系统的区别：（1）组织是由形态相似、功能相同的一群“细胞和细胞间质”组合起来，是构成“器官的基本成分”（2）多种“组织排序”结合起来，组成具有一定形态并完成一定生理功能的结构，称为器官，例如胃、肠等。
3.许多“器官联系”起来，成为能完成一系列连续性生理机能的体系，称为系统。
比如说胃是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织组成，而胃、肠、肝等众多器官组成消化系统。
三、结构与层次生物体在结构上具有明显的层次性。
1.人体的层次：细胞→组织→器官一系统一人体。
2.植物的层次：细胞一组织→器官一植物体。
1.区分核心概念①细胞分化是指在个体发育的过程中，一个或一种细胞产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。
动物生命系统的结构层次
动物生命系统的结构层次
动物生命系统是由多个层次的结构组成的，每个层次都具有不同的
功能和特征。
以下是动物生命系统的结构层次：1. 细胞：细胞是所有
生命体系中最基本的单位。
它们负责执行各种化学反应，并将其转化
为能量和其他必要物质。
2. 组织：组织是由一群相似或相关细胞形成
的结构。
这些组织可以分为四类：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和
神经组织。
3. 器官：器官是由不同类型的组织形成，以完成一个或多
个特定功能。
例如，心脏就是一个器官，用于泵血。
4. 系统：系统包
括多个器官协调工作以完成共同目标。
例如，呼吸系统包括鼻子、喉咙、气管和肺部等器官来实现呼吸过程。
5. 机体水平（organismal level）: 机体水平指整个生物体内所有系统之间协调工作所达到的状态。
在此级别上，我们可以看到整个身体如何适应环境变化并保持稳态。
6. 种群水平（population level）: 种群水平指一群相同种类动物在某一地
区内互相交流与影响产生出来的效果。
在此级别上研究了种群数量、密度及其遗传变异等因素对该种族存活与繁殖成功率影响情况7. 生态
学级别(ecological level): 生态学级别涉及到整个社会/环境对于某一物
种或者多样性的影响, 包括食物链, 水循环, 土壤营养等方面.以上这些
层次都紧密联系着彼此，在一个完美运行健康状态下时才能使得整只
动物处于良好状态下进行正常活动，并且还需要注意到外界环境因素
对于其中任意一个层面可能造成潜在损失甚至致死风险问题。
北师大版七年级生物上册第二单元生物体的结构第3章生物体的结构层次第3节生物体的器官、系统课件
第3章 生物体的结构层次 第3节 生物体的器官、系统
通过解剖鸡翅的探究实践,掌握人体结构层次的基础知识。
1.不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了 器官 。
2.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在 一起构成 系统 。
3.整个动物体由多种不同的系统构成,高等动物和人体有 消化系统 、 呼吸系统、泌尿系统、 循环系统 、 运动系统 、 神经系统 、 生殖系统 、 内分泌系统 等系统。
2.下列属于同一结构层次的是( C )
A.苹果树与龙眼果实
B.肱二头肌与神经细胞
C.番茄表皮与根尖分生区 D.心脏与神经系统
3.胃胞 B.组织 C.器官 D.系统
4.(情景题)亚洲象是我国一级保护动物,以竹笋、野芭蕉等植物为食。下 列关于亚洲象与野芭蕉的叙述错. 误. 的是( D ) A.野芭蕉的叶表皮是保护组织 B.野芭蕉的结构层次中没有系统 C.亚洲象与野芭蕉都是由一个受精卵发育来的 D.亚洲象的血液和野芭蕉的花属于同一结构层次
养组织构成的是( C )
A.葡萄皮
B.葡萄种子
C.葡萄果肉
D.葡萄果肉细胞
9.下列关于动植物体结构层次的叙述中,错. 误. 的是( A ) A.植物叶片的表皮和动物的皮肤属于组织 B.植物的果实、动物的心脏都属于器官 C.动植物的组织都是由细胞分化形成的 D.动物和植物具有保护作用的组织分别是上皮组织、保护组织 典例精析:皮肤是由不同的组织按照一定的次序组合起来,形成的具有一 定功能的结构,属于器官。
10.(科学思维)如图,A~E表示人体的不同结构层次,请据图分析回答下列 问题。
(1)整个人体都是由细胞A受精卵发育而成的,细胞A通过 细胞分裂 形
【生物知识点】生命系统的结构层次
【生物知识点】生命系统的结构层次
生命系统结构层次为：细胞→ 组织→ 器官→ 系统→ 个体→ 种群→生态系统→ 生物圈。
①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位
②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成
③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起
④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物
⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体
⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
易错点拨：
(1)单细胞生物由单个细胞直接构成个体，不具组织、器官、系统这三个结构层次。
(2)植物没有系统这一结构层次。
(3)病毒无细胞结构，不属于生命系统，但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。
(4)一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。
例题：
下列关于生命系统的结构层次的叙述中，不正确的是( )
A.生命系统的各个层次相互依赖，又各自有特定的组成、结构和功能
B.从生物圈到细胞，各种生态系统，大大小小的种群、个体，个体以下的系统、器官和组织，都是生命系统的一部分
C.在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最小层次是细胞
D.一个分子或一个原子是一个系统，也是生命系统
正确答案是D
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2024年秋新北师大版七年级上册生物课件 第3章 生物体的结构层次 第3节 生物体的器官、系统
情境导入
上皮细胞
观察右图， 想一想，细胞
肌细胞
群形成组织后 是如何进一步 构成各个消化 器官乃至整个
上皮组织
胃 壁
肌肉组织
消化系统 胃(器官)
消化系统的？
推进新课
飞行是鸟类主要的运动方式，是在神经系统的控制 下，由骨骼、肌肉等共同完成的。鸟类的翼是前肢特化 而成的，是飞行的重要器官。它是如何构成的呢？
细胞
分裂分化
组织
有序排列
器官
能够共同完成一种或 几种生理功能的多个器官 按照一定的次序组合在一 起构成系统。
植物叶片是不是 一个器官？为什么？
器官构成完整的植物体
构成叶的上、下表皮具有保 护作用，属于保护组织；叶中主 要部分是叶肉，叶肉属于营养组 织；叶脉中有完成运输功能的输 导组织。因此叶也是一个器官。
3 生物体的结构层次
第3节 生物体的器官、系统
知识回顾
人和动物的受精卵经
植物体经过细胞分裂、分
过细胞分裂、分化，形成 化，形成了哪几种组织呢？
了哪几种组织呢？ 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
分生组织 输导组织 营养组织 保护组织
这些组织是如何进一步构成生物体的？是不是 几种组织简单地堆砌就构成了生物体？
细胞→组织
__肌__肉___组织 →器官→系统
__神__经___组织
__上__皮___组织
__消__化____系统 __呼__吸____系统 __运__动____系统 __神__经____系统 __循__环____系统 _内__分__泌___系统 __泌__尿____系统 __生__殖____系统
......
讨论
3. 鸡翅的主要功能是什么？
第3节生物体的结构层次2.3.3器官和系统课件
探究点一 器官
[情景展示1]
第3课时 器官和系统
[问题探究 ] 结合图片内容，说出植物体由哪几部分组成？它们有怎样的联 系[思？考交流 ] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第3课时 器官和系统
[课堂速记 ] _______________________________________________________ _______________________________________________________
第3课时 器官和系统
课堂小结
器官和 系统
第3课时 器官和系统
探究点二 系统
[情景展示]
第3课时 器官和系统
[问题探究 ] 结合图片内容，说明了什么？
[思考交流 ] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第3课时 器官和系统
新知三 生物体的结构与层次
1．植物体的结构与层次 细胞―分―化→___组_织____―构―成→___器_官____―组―成→植物体 2．动物体的结构与层次 细胞―分―化→___组_织____―构―成→___器_官____―构―成→___系__统___―组―成→动物体
第3课时 器官和系统
第3课时 器官和系统
探究点二 系统
[情景展示]
第3课时 器官和系统
七年级生物上册《动物体的结构层次》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解动物体结构层次的基本概念。动物体结构层次是指生物体从微观到宏观的层次性组织结构，包括细胞、组织、器官、系统和动物体。这一概念帮助我们理解生物体内部的有序性和复杂性。
2.案例分析：接下来，我们以人体的心脏为例，讲解器官由不同组织构成，如何协同工作，以及心脏在循环系统中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细胞分化形成组织和器官的概念，以及系统层次的协同工作原理。对于难点部分，我会通过图示和实际例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物体结构层次相关的实际问题，如“为什么人体需要不同的组织？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察组织切片，了解组织的构成和功能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物体的结构层次》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过不同的动物，比如昆虫、鱼类、哺乳动物等？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物体结构的奥秘。
七年级生物上册《动物体的结构层次》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级生物上册第四单元第二章《生物体的结构层次》，教学内容主要包括：动物体的结构层次概念，细胞、组织、器官、系统的定义及功能，以及这些结构层次在动物体中的具体体现。具体内容包括：
1.动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
2.细胞：动物体的基本单位，具有特定的功能。
2.提升学生的科学思维，通过实例分析，使学生掌握动物体结构层次的基本原理，能运用所学的知识解释生物现象。
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3
植物的六大器官
花 生 殖 种子 器 官 果实
叶
营 养 茎 器 官 根
你知道动物有哪些器官
• 最大的器官：皮肤 • 还有：眼、耳、心脏、肝脏、胃 等 想一想： 你吃下了一个肉包，它依次经过了哪些器 官，经历了哪些变化 ？
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5
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生物体的结构层次
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1
回忆旧知识： 构成生物体结构与功能的基本单位是 细胞 ， 单细胞生物通过细胞分裂可以增加 个体数量 ， 多细胞生物通过细胞分裂可以增加细胞数量 ， 通过 细胞分化形成各种各样细胞和组织。 机械组织 输导组织 营养组织 叶是是由 、 、 、 分生组织 、 保护组织 等组织组成的。
植物体
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
版权所有 11
请说出相应的层次： 草履虫、血液、肺与呼吸道、苹果、桂花树
细菌、神经细胞、金丝猴、肾脏、叶、皮肤、
眼、洋葱内表皮、全身骨骼及肌肉
细胞： 草履虫、细菌、神经细胞 组织：血液、洋葱内表皮
器官：苹果、肾脏、叶、眼
6
一只肉包的神奇之旅：
口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 唾液腺、胃腺、肠腺、肠腺、胰腺、肝脏
消化系统
系统： 不同的器官按照一定的顺序排列在一
起，能完成一项或多项生理活动。
版权所有 7
人体的八大系统： 消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、 生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统 小结： 在神经系统和内分泌系统的共同调节下， 人体内的各个系统相互联系的，形成一个 统一的整体。
系统：肺与呼吸道、全身骨骼及肌肉
个体：草履虫、细菌、金丝猴、桂花树 版权所有
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1.人体的结构层次
细胞→组织→器官→系统→人体 2.植物体的结构层次
植物没有系统层次！
细胞→组织→器官→植物体
版权所有 8
你能说出下列分 别是什么系统吗
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9
细胞
组织 器官
系统
人体
你能说出人体的结构层次吗？
植物体的组成 细胞 组织 器官
植物体结构和功能的基本单位
由许多形态相似，结构、功能相 同的 细胞联合在一起形成的细 胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
皮肤是由 结缔组织 、上皮组织、 神经组织、 肌肉组织 等组织组成 。
版权所有 2
• 不同的组合方式行使着不同的功能， • 叶有光合作用的功能， • 皮肤有保护、接受各种刺激等功能。
• 由多种组织按照一定的次序组合在一起 的、具有一定功能