浅谈如何让学生学会宽容
浅谈学生宽容意识的培养
浅谈学生宽容意识的培养学生宽容意识是社会全面发展的必要条件之一，也是培养新时代青年的重要任务。
宽容能够帮助学生摆脱刻板的思维方式，树立沟通合作的观念，增强拓展视野的能力，更好地为未来做准备。
如何培养学生宽容意识是每个教育者都需要思考的问题。
一、树立宽容文化，引导学生正确的价值观宽容是一种文化，是一种人们对待他人的思想和行为的态度。
从小培养儿童宽容之心，可以使他们树立开放、包容、合作的正面价值观。
学校可以组织学生看有关宽容的影片、读有关宽容的故事、篇章，常常邀请社会名人、宗教人士等到学校演讲，让学生充分认识到宽容的重要性，并将宽容的精神融入学校文化中。
二、让学生认识到自己的不足与缺陷宽容是在尊重他人的同时，也要认识到自己的不足。
因此，学校应该在课堂教学和日常生活中，鼓励学生提出自己的缺点和不足，让学生直面自己的不足，认清自己的短处。
这不仅有助于学生树立谦虚、虚心的态度，更能促进学生之间的相互了解和相互尊重，从而增强学生宽容意识。
三、培养学生宽容的语言和行为语言和行为是表达宽容意识的重要方式。
学校应该在日常校园生活中，引导孩子发挥想象力，做到“通过微笑、关注、倾听、包容等方式表达自己独特的价值观”。
如需批评别人，要采用委婉的方式，让别人容易接受；在评价别人时要主题突出，避免一笔带过，造成歧义。
四、建立宽容的学习氛围学校是培养学生宽容意识的重要平台，学校要营造宽容的学习氛围。
不同的学科需要发挥的能力和素质不同，学校应该取长补短，让学生相互之间能相互帮助、相互尊重、相互信任，达到优势互补的效果，营造一个能够承载宽容文化的环境。
五、提升学生拓展视野的能力拓展学生视野，是培养学生宽容意识的重要挑战之一。
学校应该让学生多关注社会现象、独特文化和多样化的主题，提高学生多元文化的认知水平。
可以组织学生走出校门，参加社会实践、社区服务等活动，增强学生对社会、人性和其他文化的了解，并提高学生的综合素质。
六、开展宽容教育的理论研究和实践探索宽容教育是当前学校教育的一个重大议题，学校和教师应该开展理论学习和实践探索，不断完善宽容教育体系。
培养小学生的包容与宽容心态
培养小学生的包容与宽容心态在当今社会，包容与宽容成为了十分重要的品质。
培养小学生的包容与宽容心态，不仅是社会的需求，也是每个人成长的必备素质。
本文将以教育的角度来探讨如何培养小学生的包容与宽容心态。
一、培养孩子互相尊重的意识小学时期是孩子们性格形成的关键阶段，家庭和学校是培养孩子互相尊重意识的重要场所。
家长应该以身作则，尊重孩子的意见和感受，也要教导孩子尊重他人的观点和情绪。
学校方面，老师应该注重教育学生互相尊重，营造良好的班级环境。
通过互相尊重的实践，培养小学生的包容与宽容心态会变得更加容易。
二、培养孩子对不同观点的接纳能力要培养小学生的包容与宽容心态，必须让他们接触到各种不同的观点和思维方式。
家长可以激发孩子的好奇心，鼓励他们主动探索世界，接触到不同的文化、思想和价值观。
学校方面，教师要在课堂上引导学生发表各自的观点，并鼓励他们尊重并接纳不同的意见。
通过这样的方式，小学生的包容与宽容心态将得到有效的培养。
三、培养孩子解决冲突的能力在现实生活中，人与人之间难免会产生冲突。
为了培养小学生的包容与宽容心态，需要教导他们正确处理冲突的方法。
家长可以以身作则，示范如何与他人友好相处，并在孩子遇到冲突时提供帮助和指导。
学校方面，可以开设相关的课程或者活动，教育学生如何合理表达自己的意见，并尊重他人的权益。
通过这样的培养，小学生的包容与宽容心态将在处理冲突中逐渐增强。
四、培养孩子关心他人的意识包容与宽容不仅仅是对待不同观点的态度，还包括对他人的关心与关爱。
在培养小学生的包容与宽容心态时，要注重培养他们关心他人的意识。
家长可以带领孩子参与公益活动，教导他们关心弱势群体的生活，并通过实际行动来帮助他人。
学校方面，可以组织一些社会实践活动，让学生亲自参与到社会公益事业中去。
通过这样的锻炼，小学生的包容与宽容心态将得到更加深入的培养。
五、培养孩子从容面对挫折生活中难免会遇到各种困难和挫折，小学生也不例外。
要培养小学生的包容与宽容心态，需要教导他们从容面对挫折。
学会宽容 如何培养小学生的包容心态
学会宽容如何培养小学生的包容心态学会宽容：如何培养小学生的包容心态宽容是一种美德，是人类社会发展中不可或缺的品质。
作为教育者和家长，我们应当在孩子的成长过程中注重培养他们的包容心态。
本文将从三个方面探讨如何培养小学生的包容心态。
一、树立家庭示范小学生往往会从家庭环境中获得初步的价值观念。
因此，家长在孩子的成长过程中要注重自身行为的示范与引导。
首先，家长应当以身作则，对待他人时要表现出宽容和尊重。
无论家庭中的亲戚、邻居还是孩子的同学、老师，都应当受到平等待遇。
其次，家长可以通过孩子的日常生活和学习，针对不同的情况展开讨论，引导孩子理解他人的立场和角度，从而培养他们宽容他人的能力。
二、营造包容的校园氛围学校是小学生进行社会交往和学习的重要场所，为了培养小学生的包容心态，学校需要积极创造一个包容的校园氛围。
首先，学校可以设置包容教育课程，让学生学习各种价值观和文化背景的差异。
这样的课程可以通过教育资源的整合，包括音乐、绘画、书法等多种形式，以鼓励学生尊重和欣赏不同的观点和个体。
其次，在学校的日常管理和活动中，教师和管理者应当鼓励学生互相帮助，倡导团队合作和互助精神，有效地解决矛盾和冲突。
同时，学校还可以组织一些社会实践活动，让学生走出校园，亲身体验社会的多样性，加深他们对包容的理解和感悟。
三、培养自我认知和情绪控制能力要培养小学生的包容心态，还需要关注他们的自我认知和情绪控制能力。
小学生正处于人格发展的关键时期，他们对自己和他人的认知能力逐渐增强。
因此，教育者可以通过一些适合他们年龄特点的活动来帮助他们认识自己的情绪，并学会用适当的方式来表达和控制情绪。
例如，可以通过游戏、绘画等形式，鼓励学生讲述自己的感受，并引导他们思考他人的感受。
同时，教育者还要注重培养学生的自我反思和自我评价能力，让他们更好地认识到自己的优点和不足，从而在与他人交往中更加宽容。
在培养小学生包容心态的过程中，我们需要持之以恒，给予小学生足够的时间和空间去发展。
培养小学生的宽容和尊重他人能力
培养小学生的宽容和尊重他人能力随着社会的进步和发展，培养儿童的宽容和尊重他人能力显得尤为重要。
作为小学生的教育者和家长，我们有责任确保他们具备这些品质，以帮助他们成为有价值观的公民。
本文将探讨培养小学生宽容和尊重他人能力的方法，旨在为教育者和家长提供有益的指导。
1. 展示宽容和尊重的榜样小学生常常会通过观察和模仿他们周围的成年人来学习行为。
因此，作为教育者和家长，我们应该将宽容和尊重作为我们自己的核心价值观，并在行为上做出积极的示范。
我们应该对待他人的观点持开放态度，理解并接受他们的差异。
同时，我们还要对他人表现出尊重，尊重他们的权利和尊严。
通过这样的表现，我们成为孩子们学习的榜样，潜移默化地传授给他们宽容和尊重的价值。
2. 培养孩子的同理心同理心是宽容和尊重的重要基础。
小学生通常难以理解别人的感受和经历，因此我们应该进行特定的活动来培养孩子的同理心。
例如，我们可以通过故事或绘本来引导他们思考其他角色的感受，帮助他们意识到每个人都有各自的困难和需求。
此外，我们还可以鼓励孩子们参与共同体服务项目，与不同背景的人交流和合作。
这样的经历将使他们更加理解和认可他人，培养出宽容和尊重的态度。
3. 引导孩子积极表达情感宽容和尊重也需要孩子学会积极地表达自己的情感。
我们应该鼓励孩子们表达自己的观点和感受，同时教导他们用恰当的方式来表达，而不伤害他人的感情。
为了达到这个目标，我们可以让孩子们参与角色扮演活动，通过模拟不同情境来练习积极的沟通和表达技巧。
我们还可以鼓励孩子们参与讨论和辩论，尊重不同的观点，并以合适的方式提出自己的意见。
这样的活动将帮助他们培养宽容和尊重他人观点的能力。
4. 倡导学校文化和家庭教育学校和家庭是培养小学生宽容和尊重他人能力的重要场所。
学校应该建立一个尊重多样性和包容的文化氛围，教育者应该通过各种途径传递宽容和尊重的价值观。
例如，在课堂上可以引入多样的文化和民族故事，鼓励学生分享自己的传统和经验。
培养学生的宽容心态
培养学生的宽容心态宽容是一种重要的品质，它能够使人与人之间的关系更加和谐，促进社会的和平与进步。
对于学生来说，培养一种宽容的心态非常重要，因为他们处于成长的阶段，面临着各种各样的挑战和困扰。
本文将探讨如何培养学生的宽容心态，以及宽容心态对学生的发展和成长的重要作用。
一、培养共情能力共情是理解、体会他人感受和情绪的能力，它是培养宽容心态的基础。
学生应该学会站在他人的角度思考问题，尝试理解他人的感受和需求。
教师可以通过鼓励学生进行团队合作、参与志愿活动等方式来培养学生的共情能力，让他们意识到每个人都有不同的背景和经历，因此需要对他人的行为和言语保持宽容。
二、倡导尊重多样性学生应该学会尊重他人的差异性，包括文化、宗教、性别等方面的差异。
教师可以举办多样性教育活动，促进学生之间的交流与理解。
例如，组织文化展览、讲座或座谈会，让学生了解不同文化背景的人所面临的困境和挑战，从而培养学生的宽容心态，拓宽他们的视野。
三、鼓励积极解决冲突方式冲突和矛盾难免存在于学生之间，教师应该引导学生以积极的方式解决冲突，而不是以攻击或报复的方式对待他人。
学生可以通过学习沟通技巧和解决问题的方法，来改善与他人之间的关系。
这样的做法有助于培养学生宽容的心态，同时也能提高他们解决问题的能力。
四、培养自尊和自信心一个自信和自尊的学生更容易拥有宽容的心态。
教师可以通过赞扬学生的努力和成就，以及提供积极的反馈来提升学生的自尊和自信。
同时，也可以鼓励学生互相支持和帮助，让他们感受到团队合作和友善互助的力量。
这样的环境将有助于培养学生宽容的心态，促进他们与他人之间的良好关系。
五、教育公平和公正观念学生应该意识到每个人都应该受到公平和公正的对待。
教师可以通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生思考和讨论社会中存在的不公平现象，从而提高他们的社会公正意识。
学生在面对不公平时，应该有能力保持内心的宽容，通过理性的方式表达自己的观点，寻求公平解决问题的途径。
怎样培养学生的宽容谦让意识
怎样培养学生的宽容谦让意识严以律己，宽以待人是做人的美德。
一个班集体，没有团结友爱的良好班风，没有宽松和谐的师生关系，没有宽容、谦让、友好的个性品质，就不可能形成一个优良的班集体，就会缺乏良好的教育氛围，负面效应显而易见。
所以，对学生进行宽容谦让的培养尤为重要。
一、教育学生尊重他人，这是培养他们宽容谦让意识的起点。
只有学会尊重他人，才能获得他人的尊重，才能互相宽容和谅解。
学生之间经常发生一些小矛盾，针对这种情况，要及时组织学生们进行讨论，让同学们评论究竟谁对谁错，以教育其他学生，提升学生尊重、宽容、谦让的良好品德。
要知道学生学会设身处地为他人着想，学会待人谦让、宽容。
让学生懂得尊重他人是会得到他人尊重的道理。
二、在各种活动中培养学生的集体观念引导他们为集体争荣誉，为他人服务，克服学生身上唯我独尊、任性专横的不良习气。
学校可以举行文艺汇演活动，组织学生排练节目，让学生在排练节目的过程中，认识只有团结合作，才能演好节目，为班级争光。
让学生既了解自己的特长，又认识群体的力量与作用，使他们在潜移默化中接受集体主义精神的熏陶。
三、教育学生树立远大目标教育学生，既要从小处着手，更要从大处着眼，要抓住机会对学生进行道德教育，在班会、大会、升旗仪式中进行政治方向、校纪校规、爱护公共财物、遵纪守法、遵守社会公德等教育。
这些教育虽然只是一个侧面、一个局部，但是很有必要，能使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。
我们的新一代，必须热爱自己的祖国，有为之奋斗献身的精神，这是教育的主旋律。
一个人只有在为人民服务和为社会做奉献的过程中才能发挥它的闪光作用，其才华才能得到充分展示。
四、提高学生自我管理能力在对学生进行团结协作、宽容谦让的教育中，始终要与理想、前途、学习目的的教育有机结合起来，让学生真正东得宽容待人的目的意义，明确是非观念。
还要注重培养学生自我管理能力。
如果学生没有自控力，就很难再发生矛盾互相谦让。
如何培养小学生宽容的品质
如何培养小学生宽容的品质如何培养小学生宽容的品质1、立足德育，努力培养宽容的意识（1）教育学生学会尊重他人，这是培养学生宽容意识的起点。
只有学会尊重他人，才能获得他人的尊重；只有相互尊重，才能互相宽容和谅解。
班级的小朋友在玩的时候时常会发生摩擦、口角，比如谁把谁的文具盒碰到地上了，谁又不小心碰到谁写字的手了，其实是很小的事，可是学生之间缺少宽容，往往会把事情弄大，甚至还会动起手来。
针对这种情况，我们应该及时组织同学们进行讨论，让同学们评论究竟谁对谁错，并设问：如果大家冷静一些，结果会是这样吗？开展讨论，使同学都认识到了自己的错误，同时也教育了其他学生。
通过这些小事，指导学生要设身处地为他人着想，待人要谦让、宽容，这是一种美德。
尊重他人，是会得到他人的尊重的。
（2）培养学生的集体观念，这是培养学生宽容意识的桥梁。
培养学生集体主义精神，引导他们为集体争荣誉，为他人服务，是克服学生身上唯我独尊，任性专横，不能善待他人的一种有效途径。
不良的习气与个性品质是要大力纠正与克服的。
特别是小学阶段，他们正在形成自己的世界观、人生观，这里除了教师的教诲、耐心的帮助，还要把学生组织起来形成一个群体，去为班级学校做好事，争荣誉。
每个星期，我们都要为争做优秀班级而努力。
这让学生树立一种理念：我们都是一个集体的人，班级就是我们的家，为班级争光就是为自己争光。
（3）教育学生树立远大目标，这是培养他们宽容意识的归宿。
作为一个小学工作者，教育学生既要从小处着手，又要从大处着眼，涓涓细流总要归于大海。
一个人能成才，首先应有优秀的思想品质。
因此，我们在对学生进行团结合作、谦让宽容的教育中，始终与理想、学习目的性教育有机结合起来，让学生真正懂得学会宽厚待人的目的意义。
2、家校配合，共同开辟宽容乐土（1）家长必须以身作则，为孩子做好的表率，同时抓住教育契机善加引导，使孩子具有良好的心态和应对各种环境的能力，使他们拥有快乐的人生。
孩子的良好品质能否养成，还与家长的言传身教关系很大。
构建学生正确的宽容观
构建学生正确的宽容观宽容是一种宝贵的品质，具有重要的教育意义。
在当今社会，我们正面临着日益多样化的文化、价值观和思想观念。
为了应对这种多样性，我们有责任帮助学生构建正确的宽容观，使他们能够尊重和接纳他人的差异。
本文将探讨如何在教育环境中培养学生正确的宽容观。
一、了解不同的文化和价值观学生应该被鼓励去了解和学习不同的文化和价值观。
这可以通过引导他们阅读世界各地的文学作品、观看国际电影以及开设相关的社会学和文化课程来实现。
通过学习其他文化和价值观，学生将能够更好地理解和欣赏他人的差异，并加深他们的宽容心。
二、培养学生的同理心同理心是培养学生宽容观的关键。
学校和教师可以通过组织志愿者活动、参观弱势群体、进行故事分享等方式，帮助学生亲身感受他人的困境和不同之处。
通过这些活动，学生将能够培养同理心，从而更好地理解和接受他人的不同。
三、提供开放的讨论环境学校应该为学生提供一个开放的讨论环境，鼓励他们提出问题、分享观点，并就不同的观点展开讨论和辩论。
这样的环境可以帮助学生理解到每个人都有自己的观点和思维方式，并且每个人都应该受到尊重和包容。
四、示范宽容行为教师和家长是学生最重要的榜样。
他们应该通过言行示范宽容和尊重他人的行为。
教师可以在课堂上表扬和鼓励学生对他人的包容和理解，并及时纠正学生的偏见和歧视行为。
家长也应该积极地与孩子讨论宽容的重要性，并通过自己的行为激励孩子。
五、教育学生如何应对挑战面对挑战和冲突时，学生需要学会以宽容的态度来应对。
学校和教师可以通过角色扮演和情境模拟等方式，教育学生如何以理性和宽容的方式解决问题，并学会尊重他人的意见和观点。
这将帮助他们在日常生活中更好地应对冲突，并以和平的方式解决问题。
六、倡导宽容的活动和项目学校可以组织一些宽容相关的活动和项目，如主题演讲比赛、宽容墙、文化交流活动等，以增强学生对宽容的意识和理解。
这些活动可以为学生提供分享和表达的平台，让他们在互动中学会尊重和接纳他人。
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浅谈如何让学生学会宽容
宽容，是一种博大的胸怀，它能包容人世间的喜怒哀乐，它也是一种人生的境界，能使人生跃上新的台阶。
一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。
哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。
如今的孩子基本上都是父母手心的宠儿，在家庭中有着举足轻重的地位，父母对他们的要求百呼百应，无形中养成了他们自私自利的坏习惯，这也是当今小学生存在的通病。
在学校里，学生为了一件东西、一件小事吵得不可开交，互不相让，是司空见惯的事情，也是令老师非常头疼的事情。
如何让学生学会宽容，学会互帮，已经是课堂教学中刻不容缓的事情了。
每位学生如果把自己当成班集体的主人，时时处处以班集体利益为重，方会形成团结友爱的良好班风，具有宽松和谐的人际关系，人人具有主人翁精神。
那么，在这一过程中学生学会了尊重他人，只有相互尊重才能互相宽容和谅解；其次，学会设身处地为他人着想，将心比心。
同学相处，由于个性、生活方式、处世态度不一样，矛盾纷争在所难免。
矛盾产生，即便错在对方，也要站在对方的角度去分析当时的情势，而不应以自己的个性强加于人。
再有，学会检省自己，看看自己哪些行为触犯了对方，然后主动承认错误消除隔阂。
总之，同学之间相互宽容，才能增进团结，促进班集体建设，美化教育环境。
宽容别人一次，自己的精神就得到一次升华；而被别人宽容一次，自己的灵魂就得到一次洗涤。
那么，如何让学生学会宽容？
一、首先，父母要为孩子营造一个和谐、友爱宽容的家庭环境
家庭成员间要友爱宽容，让孩子从小就生活在一个温馨、和谐、友爱宽容的家庭环境中，使其在潜移默化的影响中，逐步形成稳定的宽容忍让的良好品质。
为孩子营造一个宽松、和谐友爱的家庭环境，最最重要的是家长要学会宽容。
父母应该教育孩子经常问自己：“要是我处在这种情况下，我会怎么想呢？又会怎么做呢？”“我现在应该为他做点什么，他的心里会感觉好受一些呢？”这样，孩子往往会看到问题的另一面，从而产生宽容的品格。
当家长知道孩子做错事情后，首先要先问清事情的来龙去脉，公正客观地帮助孩子进行分析，让他们自己清楚在错事上，谁做的好，谁做的不好，建议孩子以后再碰到类似事件应该如何解决。
比如，我们首先不欺负人，尤其不能欺负比自己弱的人。
如果别人欺负你，你可以躲过，也可以和他面对面讲理。
告诉孩子对朋友要以诚相待，学会原谅别人错误或者过失。
懂得宽容忍让有利于增进友谊。
必要时，让孩子体验一下不原谅别人的害处：因为总是与人斤斤计较，毫不容人，小朋友们就会害怕或不喜欢与你做朋友。
不会原谅别人，也得不到别人的原谅。
其次，在家庭中，如果孩子违反了家庭中的规则，家长也不能一味的发怒、生气，甚至打骂孩子，而是应该心平气和的和孩子聊一聊，让他们自己说出不对的地方，让他们心服口服的进行改正。
在这样宽容、友爱的家庭氛围中，相信没有一个孩子学不会宽容。
二、其次，教师对孩子也要学会宽容，并且教他们学会宽容
学校是教育的主阵地，要让孩子学会宽容，教师也要学会宽容，尤其是学会宽容那些做错事的孩子。
现在的孩子，他们的成长过程基本上是一帆风顺的。
家庭的过度保护和过分溺爱，使得他们只懂得“被爱”而内心显示出过多的自私与狭隘。
我们不止一次地发现当班级中出现了一些问题，学生在解决问题前总是习惯说：“不是的，是……”“我只是……”“是他……，我才……”等等的话。
他们认识不到自身存在的问题，见到的也只是对方身上的短处，在解决问题时往往得理不饶人，相互之间更多的是批评与遣责，相互之间必然产生一种排斥与漠视。
所以我们让每个孩子学会生存，学会感受幸福，除了要享受被呵护与关爱，就是要学会宽容。
因为只有这样才有机会促使自己重新审视生活，用欣赏的眼光看待周围的一切。
在欣赏他人的同时，自身也获得一种“完美体验”。
1、在课堂教学中要渗透宽容教育
教师不仅要教书，更要育人，在课堂中渗透宽容教育也是非常重要的。
有时侯，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。
有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。
如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。
这样做，能预防学生错上加错，经常给他们敲响思想的警钟，有利于他们
宽容心态的培养。
2、尊重学生的独立人格，培养他们的宽容气度
宽容是素质教育主体性的要求。
素质教育的主题性，本质上说就是教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创新性。
教师要尊重学生的独立人格，因为尊重学生的人格是教育的前提。
尊重学生的独立人格就是尊重学生的人格价值和独特品质，这不仅包括他的优点和长处，也包括他的缺点和短处。
教师不可能喜欢学生的一切。
对待一个优秀的学生，教师认识到该学生是一个有价值的人，一个值得尊重的人，每个教师都能做到。
但对待一个“差生”，每个教师却未必都能意识到这一点。
有些教师因为“恨铁不成钢”或是疾“恶”太严，缺乏宽容的气度，没有认识到学生的人格价值和品质，就难以和“差生”沟通，从而无法取得较好的教育效果。
苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。
”事实上，只要对“差生”多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的，甚至一点不比“优生”差。
三、最后，要教孩子学会善待他人，在心灵深处学会宽容
有这样一则故事：有一个孩子，他不知道回声是什么回事。
有一次，他独自站在旷野，大声叫道：“喂！喂！“附近小山立即反射出他的回声：”喂！喂！“他又叫：”你是谁？“回声答道：“你是谁？”他又尖声大叫：“你是笨蛋！”立刻又从山上传来“你是笨蛋”的回答声。
孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。
孩子气冲冲地回家对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。
如果你恭恭敬敬地对它说话，它就会和和气气地对待你。
”孩子说：“那我明天再去那里说些好话。
”“应该这样，”他的母亲说，“在生活里，不论男女老幼，你对人好，人便对你好；如果我们自己粗鲁，是绝不会得到人家友善相待的。
”
这位聪明的母亲恰到好处地教会了孩子怎样待人。
诚然，“要想公道，打个颠倒”。
宽容是一种美德，在生活中，即使别人错了，无礼了，你若能容忍他人，宽容他人，同样能获得信任和支持，同样能得到别人的友善相待。
在教
孩子善待他人的时候，父母可以通过角色互换的方法让孩子摆脱以自我为中心的不良想法，学会心中有他人，宽容他人。
父母应该教孩子对其他小朋友多一点忍让，多一份关心，这样别人也会遇事宽容自己，体谅自己，为自己着想。
事实上，只要孩子学会了宽容，他就会赢得朋友，就会真正体会生活的快乐。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱、父爱、母爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律、做错了事，老师和家长严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：大家是关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求………这样，在“严师”和“慈父”、“慈母”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了大家的苦心。
正是老师与父母的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是，“师爱”、“父母之爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人，真正教会他们学会宽容，成为新世纪的好少年。