高中生物 人教版 必修二 DNA是主要的遗传物质
二、 噬菌体侵染细菌的实验 （1）噬菌体的结构模式图
DNA T2噬菌体中 60%是蛋白质, 40%是DNA..
蛋白质 外壳
T2噬菌体的遗传物质究竟是蛋白质还是DNA?
1952年赫尔希和蔡斯设计了一个巧妙实验：用
放射性同位素标记和测试。
同位素标记法
蛋白质的组成元素： C、H、O、N、S （标记35S ） DNA 的组成元素： C、H、O、N 、P （标记32P ） 标记噬菌体方法： 在分别含有放射性同位素32P 和35S的培养基中培 养细菌。 分别用上述细菌培养T2噬菌体，制备含32P的噬菌 体和含35S的噬菌体。
但究竟哪一个才是转化因子呢？
在证明DNA还是蛋白质或其他物质是遗传物质的实验中
最关键的设计思路是什么？ 必须将蛋白质、其他物质与DNA分开，单独、直接地观察 它们的作用，才能确定究竟谁是遗传物质。 在杀死的S型细菌中含有哪些物质？
S型活细菌
多糖
脂类
蛋白质
RNA
DNA
一、（二） 艾弗里确定转化因子的实验 R型细菌 S型菌的DNA S型菌
2. 格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实
验，证实了（ A ）
① DNA是遗传物质。 ② RNA是遗传物质。 要的遗传物质。 ④蛋白质不是遗传物质 。 物质。 ⑥ DNA能产生可遗传的变异。 ③ DNA是主 ⑤糖类不是遗传
A．①④⑤⑥
C. ②③⑤⑥
B. ②④⑤⑥
D. ③④⑤⑥
3. 噬菌体侵染细菌的实验证明了（ C ） A．DNA是主要的遗传物质 遗传物质 B．DNA和蛋白质是
S型活细菌
多糖
脂类
蛋白质
RNA
DNA
DNA水解物
分别与R型活细菌混合培养
多数 少数
R
R
R
R
R S
R
现象：只有加入DNA，R型细菌才能够转化为S型，DNA纯度越高， 转化越有效。 说明：DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，是遗传物质。 蛋白质等不是遗传物质。
二、噬菌体侵染细菌的实验
吸 附 侵 入 合 成 组 装 释 放
侵入别的细菌
T2噬菌体模式图 1、标记噬菌体 将大肠杆菌分为两组，第 一组在含 35S 的氨基酸培养基 中培养；第二组在含 32P 的脱 氧核苷酸培养基中培养。 再分别在两组培养基中培 养两组噬菌体。 2、赫尔希和蔡斯实验
用 35S 标记 蛋白质外壳
噬菌体注入DNA
细菌内无放射性
实验表明：
用32P标 记DNA
离心
离心
实验过程及结果： 亲代 噬菌体 第一组 实验
35
寄主 细胞内
子代 噬菌体 外壳蛋白质 无35S DNA有32P 标记
实验 结论 DNA分子 具有连续 性，是遗 传物质
S标记蛋 无35S标记 白质 蛋白质 P标记 DNA
32
第二组 实验
无32P标记 DNA
思考与讨论：
噬菌体侵染细菌包括哪几个过程 ?
细菌内有放射性
子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA传给后代的，DNA是遗传物质。
三、烟草花叶病毒重建实验
事实：通过实验发现有些病毒不含有DNA，只含有蛋白质和RNA， 以RNA作为遗传物质。
TMV烟草花叶病毒 HRV车前草病毒 RNA 蛋白质 蛋白质外壳 TMV的RNA HRV的蛋白质 重组病毒 烟叶染TMV病 烟叶染病 全部是TMV病毒
某种促成细菌由R 型转化为S型转化 的活性物质——
小鼠不死亡 将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，
“转化因子”
将无毒性的R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后，注射到小鼠体内， 小鼠患败血症死亡
2、实验：艾弗里进行的转化实验 操作：从S型活细菌中提取DNA、蛋白质和多糖等，然后分别加入到R型 细胞的培养基中。（设计思路：用单一的物质分别与R型活菌混合，看哪种物 质能起到遗传物质的作用。）
实验材料： 两种肺炎双球菌
R型菌 菌落粗糙， 无荚膜，无毒
S型菌 菌落光滑， 有荚膜，有毒，可致死
多 糖 类 荚 膜
阅读教材P43 ，思考以下问题：
① 肺炎双球菌的转化实验分哪几个步骤?各看到哪些现象？ ② 第四组的实验结果说明了什么？
1
肺 炎 双 球 菌 的 转 化 实 验 过 程
2 3 4
S型活菌
R型细菌
R型细菌
S型菌的 蛋白质或荚膜多糖
只长R型菌
R型细菌
S型菌的 DNA+DNA酶
只长R型菌
S型活细菌
多糖
脂类
蛋白质
RNA
DNA
DNA水解物
分别与R型活细菌混合培养
多数 少数
R
R
R
R
R S
R
实验结论： DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，DNA 是转化因子。
以上转化实验表明： D N A 是 遗 传 物 质 。
C．DNA是遗传物质 D．RNA是遗传物质
4. 噬菌体在细菌体中合成自己的蛋白质需要 ( B ) A. 噬菌体的DNA和氨基酸 B. 噬菌体的DNA和细菌的氨基酸 C. 细菌的DNA和氨基酸 D. 细菌的DNA和噬菌体的氨基酸
5. 一切生物的遗传物质是 ( A ) A.核酸 B.DNA C.RNA D.蛋白质
有丝分裂
受精卵（2n）
推测：染色体在遗传上起主要作用。 问题：染色体的主要成分是什么？起遗传物质作用的是什么？
一、肺炎双球菌转化实验
1、实验：格里菲思进行的肺炎双球菌转化实验 结论： 在第四组实
将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡
验中，已经被加 热杀死的的S型细 菌中，必然含有
将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡
烟草花叶病毒
烟叶正常 烟叶染病 烟叶染病
总结论： DNA是主要的遗传物质。
例：病毒的遗传物质是（ D ），人的遗传物质是（A ） A、DNA C、DNA和RNA 练习: B、RNA D、DNA或RNA
1．注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（ D ）
A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型细菌混合
DNA是唯一的遗传物质吗？
三、烟草花叶病毒感染、重建实验 蛋 白 质
(TMV）
RNA
实验证明：烟草花叶病毒（TMV）的遗传物质是RNA。
思 考:
1、动物和人体的遗传物质是什么？ 2、烟草的遗传物质是什么？ DNA DNA
3、细菌的遗传物质是什么？
4、一切生物的遗传物质是什么？
DNA
核酸
5、病毒的遗传物质是什么？
噬菌体侵染细菌的实验表明: 在噬菌体中,亲代和子代之间具有连续性的物质是
DNA , 而不是蛋白质,也就是说,子代噬菌体的各种性状
是通过亲代的DNA遗传给后代的,因此DNA才是真正
的遗传物质。
遗传物质的类型 DNA—主要的遗传物质
目前，已有充分的科学研究资料证明，绝大多数
生物都是以DNA作为遗传物质的。
小鼠死亡
R型活菌
小鼠正常
S型加热
小鼠正常
S型加热 R型活菌
混合
小鼠死亡
思 考
为什么第四组实验将R型活细菌和加热杀
死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内，导致
小鼠死亡？
S型加热 R型活菌
混合
小鼠死亡
S型加热 混合 R型活菌 S型活菌
后代
S型活菌
R型活菌
R型活菌
细菌发生转化，性状的转化可以遗传。 格里菲思实验的结论是什么? 已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转 化的活性物质—— 转化因子。
包钢一中
王建国
科学家们通过分析发现：染色体中含有DNA和
蛋白质两种成分。 生物体的遗传物质是DNA还是蛋白质呢？ 对遗传物质的早期推测： ① 20世纪二三十年代人们对蛋白质和DNA的认 识水平如何？ ② 当时认为遗传物质是哪种物质？为什么会有这 样的观点？
一. （一）格里菲思的肺炎双球菌转化实验
问题：1、生物都有遗传和变异现象，每种生命现象都有其物质基础，
对生物遗传起决定作用的物质是什么？ 核酸 2、科学家是怎样发现遗传物质的？
事实：通过对细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用过程的研究，染色体
在生物的传种接代过程中，保持一定的稳定性和连续性。 成熟个体（2n）
减数分裂
精子（ n ）
受精作用
卵细胞（ n ）
生物体遗传物质总结归纳：
DNA或RNA
1、有细胞结构的生物（原核生物、真核生物）： DNA 2、无细胞结构的生物（即病毒）： DNA 或 RNA
总括
核酸是一切生物的遗传物质，核酸包括脱氧核糖 核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），绝大多数生物都是 以DNA作为遗传物质的。 因此 DNA是主要的遗传物质。
高中生物第二册 3 1DNA是主要的遗传物质
无机物 有机物
糖类 脂质 蛋白质 核酸 DNA
RNA
2.肺炎链球菌体外转化实验——艾弗里（1944年）
加热杀死的S 型细菌提取液
去除大部分多糖、蛋白质、脂质
获得细胞提取液
对照
+蛋白酶
+RNA酶
+酯酶
分别处理后与活的R型细菌混合，进行转化测试实验
+DNA酶
能够转化
能够转化
能够转化
能够转化
不能转化
只有DNA酶能阻止转化实验，表明DNA才是细胞提取物中有活性的
①子代在哪儿？ ②如何保证子代所处位置？ ③实验结果？
实验结论？
（2）用标记的亲代T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌
搅拌的目的： 使吸附在细菌 上的噬菌体与细菌分离
离心的目的：让上清液中析出T2噬菌体 颗粒，沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌
结果说明：侵染的大肠杆菌时T2噬菌 体的蛋白质外壳留在细胞外
（2）用标记的亲代T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌
3.1DNA是主要的遗传 物质
新人教版高一下
新知导入
问题探讨
20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和 DNA组成的。在这两种物质 中，究竟哪一种是遗传物质呢？这个问题曾引起生物学界激烈的争论。 讨论： 1.你认为遗传物质可能具有什么特点？ 2.你认为证明某一种物质是遗传物质的 可行方法有哪些？
1.T2噬菌体的组成及生活特点
(40%)
(60%)
2.研究方法：
放射性同位素标记法
T2噬菌体中60%是蛋白质，40%是DNA。
？DNA和蛋白质，应分别标记哪一种元素？
蛋白质的组成元素： C、H、O、N、S （标记35S） DNA的组成元素： C、H、O、N、P （标记32P）
2021-2022高中生物人教版必修2习题：第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质
1．通过肺炎双球菌体内转化试验，格里菲思推论：加热杀死的S型细菌中，存在某种“转化因子”。
2．艾弗里及其同事进行的体外转化试验证明DNA是遗传物质。
3．赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的试验表明：噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面。
子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的DNA遗传的。
4．由于绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
自主学习一、肺炎双球菌的转化试验1．格里菲思转化试验(体内转化)。
(1)原理：S型细菌可以使小鼠患败血症死亡。
(2)过程：①注射R型活细菌→小鼠不死亡；②注射S型活细菌→小鼠死亡；③注射加热杀死的S型细菌→小鼠不死亡；④注射S型死细菌＋R型活细菌→小鼠死亡。
(3)结论：S型死细菌中含有“转化因子”，能使无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌，使小鼠死亡。
2．艾弗里转化试验(体外转化)。
(1)过程：①S型细菌――→分别DNA＋R型细菌→R型细菌＋S型细菌；②S型细菌――→分别蛋白质＋R型细菌→R型细菌；③S型细菌――→分别荚膜多糖＋R型细菌→R型细菌；④S型细菌――→分别DNA＋DNA酶＋R型细菌→R型细菌。
(2)结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
二、噬菌体侵染细菌的试验1．原理：T2噬菌体侵染细菌后，在自身遗传物质的把握下，利用细菌体内的物质合成自身的组成成分，从而进行大量繁殖。
2．过程：(1)标记大肠杆菌：在分别含有35S和32P的培育基中培育大肠杆菌，获得分别含35S和32P的大肠杆菌。
(2)标记T2噬菌体：用分别含35S和32P的大肠杆菌培育T2噬菌体，得到DNA 含有32P标记或蛋白质含有35S标记的噬菌体。
(3)对比试验：用分别含35S和32P的T2噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌。
(4)同位素检测：对两组大肠杆菌培育液进行离心检测。
3．结果：35S标记的T2噬菌体离心后，上清液中放射性高；32P标记的T2噬菌体离心后沉淀物中放射性高。
人教版高中生物必修二第三章第1节DNA是主要的遗传物质(第一课时)说课稿
DNA是主要的遗传物质（第一课时）说课稿尊敬的各位评委老师，下午好！今天我说课的题目是《DNA是主要的遗传物质》。
我将分别从教材、教法、学法、教学过程、教学反思五个部分对本课题进行说明。
（一）说教材一、说教材的地位和作用首先我对本课题的教材进行分析，《DNA是主要的遗传物质》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第三章第一节的内容。
学生在学完有丝分裂、减数分裂和受精作用等相关知识后，转入难度较大的遗传学知识学习，之前知识可为本部分学习打下基础同时本节内容又为后面相关知识的学习提供必要的线索，起到承上启下的作用。
二、说教学目标基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标：1.知识目标：⑴阅读教材，了解人类对遗传物质的早期猜测;⑵结合图3－2，分析肺炎双球菌的体内转化实验过程及结论;⑶结合图3－3，分析肺炎双球菌的体外转化实验过程及结论。
2.能力目标：通过重演科学家的实验设计过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
3、3.情感态度价值观目标：⑴概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
⑵通过学生自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
⑶树立生命的物质性的辩证唯物主义观点，培养学生的创新及合作精神。
三、说教学重点难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程（二）说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，采用最恰当的教学方法，不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。
所以我想从学情分析和教学设计这两方面来谈一下教法。
一、学情分析通过前面的学习，学生已经具备了学习本课的认知基础，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但还不完善。
二、教法设计而本节内容又主要以实验为依托，所以，培养学生的观察能力、分析能力，引导学生学会设计实验显得尤为重要。
我准备采用“翻转课堂”新课改教学模式，录制微视频、编写相应的导学案，让学生提前自主学习、自主讨论、归纳整理相关问题。
人教生物必修2课后习题：3-1 DNA是主要的遗传物质
第1节DNA是主要的遗传物质课后·训练提升合格考过关检验1.下列有关遗传物质的叙述,正确的是()A.DNA是所有生物的遗传物质B.酵母菌的遗传物质主要是DNAC.艾滋病病毒的遗传物质是DNA或RNADNA或RNADNA,不具有细胞结构的生物(如病毒)的遗传物质是DNA或RNA;一种生物体内的核酸可能有2种,但遗传物质只有1种。
2.在格里菲思的肺炎链球菌转化实验中,将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后,注射到小鼠体内,下列能在死亡小鼠体内出现的细菌类型有()①有致病性的R型活细菌②无致病性的R型活细菌③有致病性的S型活细菌④无致病性的S型活细菌A.①④B.②③D.①③3.20世纪初,大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质,一直到1952年美国遗传学家赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌实验才揭示了DNA是遗传物质。
下列关于该过程的分析,错误的是()A.细菌和病毒作为实验材料具有个体小、结构简单和繁殖快等特点B.在控制变量方面,艾弗里利用了添加某种酶,破坏或去除某种物质的“加法原理”C.赫尔希利用的主要技术手段有噬菌体培养技术、同位素标记技术等,科学与技术是相互支持和促进的,艾弗里利用的是“减法原理”。
4.下列关于艾弗里的肺炎链球菌转化实验的叙述,错误的是()A.需对细胞提取物分别进行不同的处理后再进行实验B.R型细菌转化为S型细菌后,其性状是可以遗传的C.S型细菌的DNA使部分R型细菌转化为S型细菌DNA和蛋白质分开,单独观察DNA的作用“减法原理”,每个实验组特异性地去除了一种物质,从而鉴定出DNA是遗传物质。
5.下图表示用同位素32P、35S分别标记T2噬菌体的DNA和大肠杆菌的蛋白质(氨基酸),然后进行噬菌体侵染细菌的实验,侵染后产生的子代噬菌体(10~1 000个)与亲代噬菌体形态完全相同。
则子代噬菌体的DNA分子和蛋白质分子肯定不含()A.31PB.32P32 D.35S,噬菌体的DNA被32P标记,噬菌体的蛋白质被32S标记。
第1节 DNA是主要的遗传物质
【提示】DNA。
(2)格里菲思的肺炎链球菌转化实验中,R型活细菌与加热致死的S型细菌混合注射到小鼠 体内后,从死亡小鼠中是否只分离出S型活细菌?
噬菌体侵染细菌的实验 活动2 探究遗传物质的实验——噬菌体侵染细菌的实验
下图为T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,根据图示并结合课本内容回答下列问 题。
1.本实验采用的是放射性同位素标记技术,为什么用35S和32P进行标记?说明35S和 32P应分别标记图1中的哪些部分?
【提示】S是噬菌体蛋白质特有的元素,P几乎都存在于DNA分子中,用放射性同 位素32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质,可以单独地观察它们各自的作用。 35S标记图1中的④,32P标记图1中的①。
分析假说—演绎法探究DNA半 保留复制方式
DNA复制的过程
图例分析DNA复制的过程
基因与DNA的关系
1.遗传信息及特点 2.基因的概念
分析资料明确基因与DNA关系
分析资料归纳DNA片段中的遗 传信息及特点
1.通过分析科学家对遗传物质的推测的探索过程,明确遗传物质具备的特点,达成对 生命观念和科学思维素养的提升。
Байду номын сангаас
5.实验分析 (1)噬菌体侵染细菌时, ㉓___D_N__A___进入细菌的细胞中,而㉔_蛋__白__质__外__壳__仍留 在细胞外。 (2)子代噬菌体的各种性状是通过㉕__亲__代__的__D__N_A__遗传的。 6.实验结论: ㉖___D_N__A____才是噬菌体的遗传物质。
统编人教版高中必修二《第1节 DNA是主要的遗传物质》
基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学习目标:1．初步形成遗传物质的结构与功能相统一的观点。
(生命观念) 2.认同科学结论获得的最基本的方法是实证，提升科学思维能力。
(科学思维) 3.体验科学探究的思路和方法，运用归纳和概括的方法，归纳出DNA是主要的遗传物质。
(科学探究)教材导读:一、肺炎链球菌的转化实验1．肺炎链球菌的特点种类S型细菌R型细菌项目菌落表面光滑表面粗糙菌体致病性有无2.体内转化实验——格里菲思的实验(1)原理：S型细菌可使小鼠患败血症死亡。
(2)实验过程及现象(3)结论：已经加热杀死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——转化因子。
3．体外转化实验——艾弗里的实验(1)原理：只有加入DNA时，R型细菌才能够转化为S型细菌。
(2)过程(3)结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
二、噬菌体侵染细菌的实验1．T2噬菌体的结构2．T2噬菌体的代谢与增殖(1)代谢：能寄生在大肠杆菌体内，不能独立地进行新陈代谢。
(2)增殖：在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分。
3．实验过程4．实验结果及结论寄主细胞子代噬菌体实验结论亲代噬菌体内32P标记的DNA 有有DNA35S标记的蛋白质无无是遗传物质三、DNA是主要的遗传物质1．不同生物的遗传物质细胞生物非细胞生物项目多数病真核生物原核生物少数病毒毒核酸种类DNA和RNA DNA和RNA DNA RNA 遗传物质DNA DNA DNA RNA2.因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
知识点一肺炎链球菌的转化实验1．肺炎链球菌体内转化实验和体外转化实验的比较项目体内转化实验体外转化实验培养细菌在小鼠体内体外培养基实验对照R型细菌与S型细菌的致病性对照S型细菌各组成成分的作用进行对照巧妙构思用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化用“酶解法”将细胞提取物中的某一物质分解、去掉，直接、单独地观察该种物质在实验中是否起作用实验结论S型细菌体内有“转化因子”S型细菌的DNA是遗传物质联系(1)所用材料相同；(2)体内转化实验是体外转化实验的基础，体外转化实验是体内转化实验的延伸；(3)两个实验都遵循对照原则、单一变量原则2.实验拓展分析(1)在加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。
人教版高中生物必修二第三章第1节《DNA是主要的遗传物质》优质教案
第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质一、教学目标（一）知识目标1.通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解DNA是遗传物质。
2.通过重演科学发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
（二）能力目标1.通过自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力和创新思维能力。
2.以噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.养成实事求是的科学态度，培养不断探究新知识和合作的精神。
2.实验验证DNA与RNA是遗传物质，强调了生命的物质性，有助于辩证唯物主义世界观的树立。
二、教学重点1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程。
2.噬菌体侵染细菌的原理和过程。
3.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
三、教学难点1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程。
2.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
四、课时安排1课时教学过程一、导入新课：复习导入19世纪中期，孟德尔通过豌豆实验证明了：生物的性状是由基因控制的。
20世纪初期，摩尔根通过果蝇实验证明了：基因位于染色体上。
20世纪中叶，科学家发现：染色体主要由蛋白质和DNA（成分）组成。
那么，这两种物质究竟哪一种是遗传物质呢？请大家把书打开到42页，我们今天一起学习——第3章第1节DNA是主要的遗传物质。
要想找到DNA是遗传物质的证据，首先得选择合适的实验材料，应该选择什么样的生物做实验材料呢？为什么？请举例。
1928年，格里菲思利用肺炎双球菌这样一种细菌做实验寻找遗传物质，请大家阅读书本43页，看看格里菲思怎样做实验的。
二、肺炎双球菌的转化实验（一）格里菲思的体内转化实验（1928）1、本实验用的生物材料是什么？肺炎双球菌有几种类型？2、动画展示四组实验过程①活的R型细菌感染老鼠不死亡②活的S型细菌感染老鼠死亡③灭活的S型细菌感染老鼠不死亡④活的R型+死的S型感染老鼠死亡讲述：从第一、二组实验可以说明R型活细菌不具有致死性，S 型活细菌具有致死性；从第二、三组实验可以说明死亡的S型细菌不具有致死性。
3-1DNA是主要的遗传物质(教学设计)——高中生物学人教版(2019)必修2
《DNA是主要的遗传物质》教学设计一、教材分析“DNA是主要的遗传物质”是人教版高中生物学教材必修2《遗传与进化》第3章第1节内容，主要以发现遗传物质的本质的发现史为主线，首先由早期科学家关于遗传物质是蛋白质还是DNA的争论，引出经典实验：肺炎链球菌的体内、体外转化实验和T2噬菌体侵染细菌实验，得出DNA是主要遗传物质的主张。
学生学习过有丝分裂、减数分裂和受精作用等知识，知道染色体在遗传中起着重要作用，具有一定的知识储备。
教材中蕴含着丰富的生物科学史素材，体现了人类对遗传物质本质的认知过程和研究方法的推进过程，而这也是本节内容的教学重难点。
二、教学目标1.生命观念：通过对不同生物遗传物质化学本质的学习与探讨，认识生物的多样性与统一性。
2.科学思维：通过梳理DNA可能是遗传物质、DNA是遗传物质和DNA 是主要遗传物质的层层论证，锻炼学生归纳概括、推理论证的能力，养成批判性思维。
3.科学探究：通过小组合作讨论分析几个经典实验的实验设计思路和基本环节，同时利用“减法原理”进一步完善RNA是遗传物质的实验，发展科学探究的精神及能力。
4.社会责任：体会科学发展过程中严密的逻辑推理，认同科学的发展是一个继承、发展与创新的辩证过程。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）肺炎链球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2.教学难点（1）肺炎链球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
质的认识；格里菲思活体转化实验与艾弗里设计的离体实验。
噬菌体侵染大肠杆菌实验1.对噬菌体的认识历程讲解：噬菌体的结构和生存方式。
噬菌体学派创始人——德尔布吕克和埃里斯的工作，分析噬菌体的一步生长曲线。
德森等科学家对噬菌体失活的研究。
2.赫尔希和蔡斯的工作实验方案讨论：假说演绎的分析过程①如何“追踪”蛋白质分子和DNA分子，看它们是否注入大肠杆菌?②选用何种元素对蛋白质分子和DNA 分子进行标记? 如何标记？能否同时标记?③多长时间后进行放射性检测较为适宜?④怎样使噬菌体外壳从大肠杆菌表面脱落下来，以便于检测?⑤观察到什么现象才能说明侵入细菌的只有噬菌体的DNA？讲述：实验结果分析（1）搅拌处理的曲线和数据分析搅拌可以把80% 左右的35 S 剥落下来;在这些硫释放的同时，只有30% 左右的噬菌体32P 释放出来。
高中人教版(2019)生物必修第二册课件DNA是主要的遗传物质
(2)搅拌和离心的目的分别是什么？
提示：搅拌的目的是使吸附在细菌表面的噬菌体与细菌分离。离心的目的是让 上清液中析出重量较轻的T2噬菌体外壳，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠 杆菌。
提示：第五组中的DNA酶将DNA水解，与第一组对照，能说明DNA是遗传物 质。
3．请分析格里菲思的肺炎链球菌转化实验和艾弗里转化实验的关系。
提示：肺炎链球菌的转化实验包括格里菲思实验和艾弗里实验，其中格里菲思 的实验证明了S型细菌体内含有某种转化因子，但并没有证明转化因子是哪种物 质。艾弗里的实验则证明了转化因子是S型细菌体内的DNA。
2．分析比较本节三大实验的实验方法和实验结论。(科学思维) 3．查阅相关资料，深入理解“烟草花叶病毒的感染实验”，理解 DNA是主要遗传物质的结论。(科学思维) 4．感悟科学技术在生命科学探索过程中的作用。(社会责任)
设疑激趣
早在公元前3世纪，《吕氏春秋》中就记载 着“夫种麦而得麦，种稷而得稷，人不怪 也。”也就是我们常说的“种瓜得瓜，种豆 得豆。”正是生物的遗传特性，才使生物界 的物种的性状能够保持相对稳定，那么决定 这种遗传特性的物质到底是什么呢？
二、判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．高温处理过的S型细菌的蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生 紫色反应。( )
提示：× 蛋白质高温变性的原因是空间结构遭到破坏，肽键依然存在，而双 缩脲试剂与蛋白质发生紫色反应的实质是与肽键反应。
2 ． 格 里 菲 思 和 艾 弗 里 分 别 用 不 同 的 方 法 证 明 DNA 是 遗 传 物 质 。
DNA是主要的遗传物质-高一下学期生物人教版必修2
例.体内转化实验中,小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所 示,回答下列问题:
①ab段R型细菌数量减少的原因是
。 ②bc段R
型细菌数量增多的原因是
。 ③后期出现的大
量S型细菌是由
而来的。
答案: ①②小b点鼠之免前疫,系已统有杀少死量了R型R型细细菌菌转,化致为使SR型型细细菌菌,数S型量减少 细菌能降低小鼠的免疫力,造成R型细菌大量繁殖 ③R型细菌转化成的S型细菌繁殖
20世纪30年代： DNA基本单位 ——脱氧核苷酸
磷酸
5′ 4′ 脱氧 1′ 碱GAC基T 核糖
3′
2′
脱氧核苷酸的种类
A
G
腺嘌呤脱氧核苷酸
C
鸟嘌呤脱氧核苷酸
T
胞嘧啶脱氧核苷酸
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
20世纪30年代：DNA有重要作用
二、实验探究过程
肺炎链球菌体内转化实验 肺炎链球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌的实验 烟草花叶病毒的转化实验
1.实验步骤: 用标记的大肠杆菌标记噬菌体
（一组用32 P标记DNA，一组用35S标记蛋白质)
噬菌体侵染未标记的大肠杆菌
保温、搅拌、离心 目的是什么？
观察放射性的分布
（1）用含35S的噬菌体去感染未被标记的大肠杆菌。
蛋白质未 进入细菌
（搅拌不充分）
（2）用含32p的噬菌体去感染未被标记的大肠杆菌。
B. 可在DNA中找到32P、15N、3H
C. 可在外壳中找到15N、35S
D. 可在DNA中找到15N、 32P、35S
2、如果用未标记的噬菌体侵染用3H、15N、32P、35S标记的细 菌，则在产生的子代噬菌体的外壳中找__3_H_、__1_5N__、_3_5_S______， DNA中找到___3H__、__15_N_、__3_2P_______。