《拧螺丝钉的学问》教学反思
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 让学生掌握正确的拧螺丝钉的方法，提高动手操作能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会互相帮助、互相学习。
二、教学内容：1. 螺丝钉的基本结构：头部、螺纹、螺母。
2. 拧螺丝钉的方法：左手握住螺丝钉，右手握住螺丝刀，顺时针或逆时针旋转螺丝刀，使螺丝钉逐渐拧入或拧出。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法。
2. 教学难点：让学生在实际操作中学会正确拧螺丝钉。
四、教学准备：1. 教具：螺丝钉、螺丝刀、教材、PPT。
2. 学具：每位学生准备一颗螺丝钉、一把螺丝刀。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生观察螺丝钉的图片，让学生说一说螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 讲解演示：教师讲解螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法，并在实物上进行演示。
3. 学生操作：学生在教师的指导下，分组进行实际操作，学会正确拧螺丝钉。
4. 练习巩固：教师设置一些拧螺丝钉的练习题，让学生回答，以巩固所学知识。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
6. 布置作业：让学生回家后，尝试用自己的所学知识帮家长拧螺丝钉，提高动手操作能力。
六、教学评估：1. 观察学生在操作过程中的动作是否规范，是否掌握了正确的拧螺丝钉方法。
2. 收集学生的练习题答案，评估学生对螺丝钉基本结构和拧螺丝钉方法的掌握程度。
3. 鼓励学生分享自己在生活中的实际应用，评估学生对知识的运用能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
2. 对于操作不规范或掌握不牢固的学生，个别指导，帮助其纠正错误，提高操作技能。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍螺丝钉在工程和制造领域的应用，拓宽学生的视野。
教学反思--五年级下册《拧螺丝钉的学问》
教学反思--五年级下册《拧螺丝钉的学问》教学反思--五年级下册《拧螺丝钉的学问》《拧螺丝钉的学问》教学反思《拧螺丝钉的学问》是苏教版五年级下册第一单元神奇的机械的第四课。
本课是在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。
通过本课的学习，不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
本课从生活中拧螺丝钉的事例出发，让学生亲眼所见轮与轴，建立表象，而且通过游戏操作活动，来认识轮轴的结构特征及组成，便于学生理解与把握。
指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，使学生了解轮轴这种简单机械。
本环节中学生认知效果佳。
在探究的环节一中，我严格按照科学探究的步骤，从提出问题、做出假设、设计实验、进行实验操作、得出结论，通过实验数据的整理，发现轮轴装置中轮带动轴可以省力的秘密。
在探究环节二中，学生基本都能按照实验一的步骤去严格探究，从而突破本课的教学难点，发现：发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
从学生的反馈来看，实验环节还是比较成功的。
拓展环节，主要带领学生了解轮轴在生产生活中的应用。
为学生在生活中进一步了解轮轴的作用和识别轮轴做铺垫。
课后，李可老师、马主任给我们评课和分析以后，就在科学教学中如何让孩子们“放手去做”给了我们一些建议和指导，让我受益匪浅。
课后，经过和师傅的.再次讨论，我认为本课设计在以后的上课中还注意以下几个方面：一、材料应准备充足，为学生能更好的参与做准备。
材料的实用性、稳定性方面应该加强和改进。
二、让评价具有多元性。
学生多参与教学评价，反思自己的学习状况，并对学习活动出现的情况提出自己的看法，在探究二的环节中尽量的让学生多去说一说。
三、拓展环节：应该灌输工程的概念在其中，效果会更好。
比如：下去以后找一找资料，是不是轮子做的越大就越好呢？引发学生思考。
拧螺丝的常识教案中班反思
拧螺丝的常识教案中班反思教案标题：拧螺丝的常识教案中班反思教案目标：1. 让学生了解和掌握拧螺丝的基本知识和技能。
2. 培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 一组螺丝刀和螺丝。
2. 一个装有螺丝的木板或其他材料。
3. 一个展示板或幻灯片，用于介绍螺丝的基本知识。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一节课学习的内容，即螺丝的基本知识。
- 提问学生：你们还记得螺丝的作用和种类吗？2. 知识讲解（10分钟）：- 使用展示板或幻灯片，向学生介绍拧螺丝的常识，包括拧螺丝的方法、工具和注意事项。
- 解释拧螺丝的作用和意义，例如固定物体、连接部件等。
3. 实践操作（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组分配一组螺丝刀和螺丝。
- 给每个小组一个装有螺丝的木板或其他材料。
- 引导学生观察螺丝的形状和结构，然后尝试使用螺丝刀拧紧或拧松螺丝。
- 鼓励学生互相合作，共同解决问题。
4. 反思总结（10分钟）：- 引导学生回顾实践操作的过程，让他们分享自己的经验和感受。
- 提问学生：拧螺丝有什么需要注意的地方？有没有遇到困难？你们是如何解决的？- 引导学生总结拧螺丝的常识，例如选择合适的螺丝刀、正确的拧紧力度等。
5. 作业布置（5分钟）：- 要求学生回家观察家中的螺丝，并写下自己的观察和体会。
- 鼓励学生与家人讨论螺丝的作用和常见用途。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的螺丝，并记录下来。
2. 组织学生参观机械制造工厂或机械展览，让他们亲身感受螺丝的应用和重要性。
教案反思：在这个教案中，学生通过实践操作和合作学习，掌握了拧螺丝的基本知识和技能。
通过反思总结环节，学生能够加深对拧螺丝的认识，并培养了解决问题的能力和团队意识。
通过作业布置和教学延伸，学生能够将所学知识应用到实际生活中，并进一步拓展他们的观察力和思维能力。
整个教案设计旨在培养学生的实践能力和创新思维，使他们能够在日常生活中灵活运用所学知识。
苏教版(2017)小学科学五年下册《拧螺丝的学问》说课(附反思、板书)课件
板块四、探究轮轴省力的奥秘 1. 谈话：使用手把大的螺丝刀感觉比较省力，也就说轮轴的轮越大感觉 越省力。同学们，感觉一定准确吗？ 有没有什么办法证明轮轴的轮越大越省力？ 小组讨论一下。 2. 学生汇报。（做实验）
3．分组实验探究: 提出假设，设计对比实验。 分组实验，研究轮轴的作用。（用钩码的重量充当重物和施加的力） （1） 在轴上挂一定数量钩码的重物。 （2） 观察在轮上施加多少个钩码的力,才能使轮轴平衡，记录读数。 （3） 保持轴上钩码个数不变，换更大的轮，重复实验步骤 （2）。
板块三、比较使用两种螺丝刀拧螺丝时的用力情况 1. 谈话：感受使用两种螺丝刀的用力情况。大家依次用螺丝刀杆和 套有螺丝刀把套的螺丝刀，分别拧两个型号相同的螺丝。亲身感受 一下，看你们有没有新发现？开始动手吧。
2.学生动手实验，教师巡视指导。 3. 学生汇报并总结：使用手把大的螺丝刀感觉比较省力。 设计意图：承上启下，总结了前面选择手把大的螺丝刀能快速把螺丝拧 进木头可能是因为省力，也为下面探究轮轴省力的奥秘做铺垫。
4．教师巡视指导，指导学生作好实验记录。 5．汇报实验现象，交流实验收获。 6．教师小结：当重物作用在轴上，在轮上用力时，使用轮轴是省力的； 且保持轴不变，轮越大越省力。 7. 提问：请同学们再次观察实验数据，如果在轮上用力，从这些实验数 据你们能不能得出新的结论？
8. 学生观察数据，交流汇报。 （提示：如果在轴上用力，轮轴依然还是省力的吗？） 9. 教师小结：使用轮轴不一定省力的，省力与否取决于力作用在轮上还 是轴上。当重物作用在轴上，在轮上用力时，使用轮轴是省力的；当重 物作用在轮上，在轴上用力时，使用轮轴是费力的。
五年级学生经过前面四年的实验教学，已经具有较强的实验能力， 在实验过程中，引导学生自己设计实验方案和学生自己动手实验，并着 重培养学生仔细观察、及时记录和数据处理等实验习惯，对实验中出现 的问题要引导学生及时分析并解决问题。
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。
学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。
能够根据不同的材料和紧固需求选择合适的螺丝钉和螺丝刀。
2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生的问题解决能力和合作意识。
培养学生动手操作能力和实验观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。
培养学生珍惜工具、爱护设备的意识。
二、教学重点与难点：重点：螺丝钉的基本结构及其使用方法。
学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。
难点：掌握不同材料和紧固需求下选择合适的螺丝钉和螺丝刀的方法。
三、教学准备：教具：螺丝钉、螺丝刀、实验材料（如木板、金属板等）、工具箱等。
学具：每个学生准备一组螺丝钉、螺丝刀和实验材料。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示日常生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，引发学生对拧螺丝钉的兴趣，导入新课。
2. 探究活动1：螺丝钉的基本结构学生观察螺丝钉的实物，了解螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。
教师引导学生通过触摸和观察，描述螺丝钉的基本结构。
3. 探究活动2：拧紧和松开螺丝钉学生分组进行实验，使用螺丝刀拧紧和松开螺丝钉。
教师引导学生观察和记录螺丝钉拧紧和松开的过程，总结拧螺丝钉的方法和技巧。
4. 探究活动3：选择合适的螺丝钉和螺丝刀学生根据不同的材料和紧固需求，选择合适的螺丝钉和螺丝刀进行实验。
教师引导学生观察和记录不同材料和紧固需求下螺丝钉的拧紧效果，总结选择合适螺丝钉和螺丝刀的方法。
五、教学反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
教师通过提问和讨论，了解学生对拧螺丝钉的理解和掌握程度，针对学生的疑问进行解答和指导。
教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略，为后续的学习做好准备。
六、教学延伸：学生尝试使用其他工具如扳手、螺丝剪等来拧螺丝钉，比较不同工具的优缺点。
拧螺丝钉的学问反思1
《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学科学五年级下册第一单元中的第四课，本课主要指导学生认识轮轴，体验轮轴的作用。
我在教学过程中发现让学生自己完成探究拧螺丝钉的学问，体验轮轴的作用有一定难度，主要有以下几面的原因。
首先学生动手操作能力不强，没有时间概念。
我用拧螺丝钉的操作活动引入课，但学生的实验习惯还没有很好的养成，学生在实验操作时随意性较大，同学之间不知道怎么合作，浪费了很多正常的教学时间。
最后，学生对实验计划的制定存在着好多问题。
在本课的实验过程中，许多学生没有考虑好实验计划就动手实验，结果实验不能成功。
实验的效果不太好，所以这一个探究实验还有待完善。
学生对实验现象的解释不够明确等等。
水阀是学生所熟悉的又具有轮轴装置的典型性，让学生亲眼所见轮与轴，建立表象，而且通过游戏操作活动，来认识轮轴的结构特征及组成，便于学生理解与把握。
在进一步的巩固知识：用自备的螺丝刀实验它的作用，知道可以省力。
，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。
利用课件展示生活当中利用轮轴的用具，让大家很快了解轮轴是省力的机械，所以人们在生产和生活中广泛利用它，例如：辘轳、汽车方向盘等等。
在本章的第一节我们就学习了杠杆。
本节的课题轮轴，如果我们把轮轴的轴心看做是杠杆的支点，则轮为杠杆的动力臂，轴为杠杆的阻力臂，因为可以认为它也是杠杆的一种变形。
轮轴是我们身边常见的简单机械，它不但能省力，而且能改变运动的形式，入变圆周运动为直线运动。
本课从生活中拧螺丝钉的事例出发，由选择大小不同的螺丝刀出发，指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，使学生了解轮轴这种简单机械。
在讲解时为了能更清楚的使学生了解轮轴是杠杆的一种变形，先像学生介绍了轮轴的结构和轮轴上的动力点和阻力点的位置，再用之前讲过了指甲刀这样的动力点和阻力点在支点同一边的杠杆与轮轴进行比较。
因为比较形象直观学生掌握的很快。
在教学过程中发现让学生自己完成探究拧螺丝钉的学问，体验轮轴的作用有一定难度，主要有以下几面的原因。
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》一课，旨在让学生通过学习螺丝钉的种类、特点以及拧螺丝钉的方法，掌握基本的实用技能。
教材从生活实际出发，引导学生探究拧螺丝钉的技巧，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对螺丝钉有了一定的认识。
但在拧螺丝钉的技巧方面，学生们的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生们通过实践探究，提高拧螺丝钉的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学会正确拧螺丝钉的技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.难点：如何掌握正确的拧螺丝钉技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、操作演示等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出螺丝钉的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解螺丝钉的种类、特点，演示正确的拧螺丝钉方法。
3.实践操作：学生们分组进行实践，拧不同类型的螺丝钉，总结经验。
4.交流分享：学生们展示自己的操作成果，分享拧螺丝钉的技巧。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调正确的拧螺丝钉方法。
七. 说板书设计板书设计如下：螺丝钉的学问1.种类：一字螺丝钉、十字螺丝钉等2.特点：螺纹方向、长度、直径等3.拧螺丝钉方法：a.选用合适的工具b.正确握持工具c.均匀用力，顺时针或逆时针旋转八. 说教学评价1.学生对螺丝钉的种类、特点的掌握程度。
2.学生是否能正确演示拧螺丝钉的方法。
3.学生对拧螺丝钉技巧的总结和分享。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握螺丝钉的基本知识，如种类、规格等。
2. 培养学生正确使用工具的能力，提高动手操作能力。
3. 引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，培养学生的观察力和思考力。
4. 培养学生团队协作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 螺丝钉的种类和规格2. 螺丝刀的使用方法3. 拧螺丝钉的技巧和方法4. 团队协作完成拧螺丝钉任务三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本知识，学会正确使用螺丝刀，掌握拧螺丝钉的技巧和方法。
2. 教学难点：引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，提高学生的观察力和思考力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队协作意识和沟通能力。
3. 采用实践操作法，提高学生的动手操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解螺丝钉的种类和规格，螺丝刀的使用方法，拧螺丝钉的基本技巧。
3. 实践：学生分组进行实践操作，学会正确使用螺丝刀，掌握拧螺丝钉的技巧。
4. 探究：引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，总结经验。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调注意事项。
6. 作业：布置相关实践作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对螺丝钉的基本知识和规格的理解程度。
2. 评价学生对螺丝刀的正确使用方法的掌握程度。
3. 评价学生在团队协作中解决问题的能力和沟通能力。
4. 评价学生动手操作的能力和观察思考能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士讲解螺丝钉在各行各业中的应用。
2. 组织学生参观工厂，实地了解螺丝钉的生产过程。
3. 开展家庭小实验，让学生在家中尝试更多的拧螺丝钉实践。
八、教学资源1. 准备各种类型的螺丝钉和螺丝刀实物。
2. 制作PPT，展示螺丝钉的种类和规格，螺丝刀的使用方法。
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《拧螺丝钉的学问》教学反思
《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学科学五年级下册第一单元中的第四课，本课主要指导学生认识轮轴，体验轮轴的作用。
通过观察、描述轮轴构造上的特点，实验研究轮轴省力的原理，寻找与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
本课我设计的教学内容有：1、通过观察方向盘的结构，引出轮轴各部分的名称，让学生知道轮轴中每部分的作用以及轮轴是如何工作的。
2、猜想使用方向盘有什么作用，引起学生思考：轮轴在我们生活中起什么作用。
3、在猜想的基础上，用实验验证轮轴是否省力。
4、通过对比大轮、小轮，得出省力的多少与轮子大小是否有关。
通过这节课，我感觉到实验课中暴露出了很多问题。
1、学生的常规并不理想，需要我在平时的教学中多像有经验的老师请教，多想办法。
2、在讲解实验环节，需要课前把很多问题要考虑到，如学生可能遇到的困难。
需要在学生实验前要告知他们。
3、在引导学生思考，猜想时，教师提出的问题应该更具体些。
真正做到学生根据问题有所启发。
4、学生实验中，发现多数学生的小组分工不好，学生不能够有效分工，做到全员动手。
5、教学中，不仅要让
学生知其然，还要让学生知其所以然。
真正理解轮轴省
力的作用。
在实验中，发现弹簧测力计的使用出现了问题。
由
于自己没有在课前进行较深入的思考。
直接使用了书中
的实验方法，如图1。
但是这种测量方法存在问题。
由
图1
于弹簧自身和外壳有一定的质量，在倒着使用时，测量的数据中就有一部分来自于弹簧自身和外壳的质量，对于测量数据有很大影响。
经过杨生军老师的指导，发现了另一种使用弹簧测力计的方法——尽量保持弹簧测力
计正着使用。
如图2.通过对比两种方式，发现两种方式
之间差了0.1牛。
虽然仅仅只差0.1牛，但是在这0.1牛里包含了很多的因素。
通过这0.1牛的差距，我想了很多问题。
也许在平时的教学中，往往忽略了保持对于数据的敏感性。
总认为只要学生大致数据对，能够得出正确的实验结论就可以了。
但是，作为刚上班的我来说，这远远是不够的。
如果在开始，我就没有仔细的钻研教材，认真做实验验证，积极思考我的教学方法，那我会从一开始就偏离了正确的轨迹，以后只会越离越远。
在科学教师这个岗位上，我要学习的很多，只有时刻保持一颗求知的心，时刻提醒自己认真踏实，才能渐行渐远。
图2。