学校特色发展建设报告
年度特色创建总结报告(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校紧紧围绕“打造特色、提升品质”的工作目标，以创新为动力，以特色为引领，全面推动了学校各项工作的开展。
现将我校年度特色创建工作总结如下：一、特色创建工作的背景和目标1. 背景随着教育改革的不断深入，学校面临着前所未有的机遇和挑战。
为了适应新时代教育发展的需要，我校决定以特色创建为突破口，提升学校整体竞争力。
2. 目标（1）明确学校特色发展定位，形成具有鲜明特色的办学理念。
（2）优化课程体系，构建特色课程群，提高教育教学质量。
（3）加强师资队伍建设，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
（4）提升学校管理水平，构建和谐校园。
二、特色创建工作的主要措施1. 明确特色发展定位我校结合自身实际情况，确立了“以人为本，特色立校，质量强校”的办学理念，明确了“培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质人才”的培养目标。
2. 优化课程体系（1）构建特色课程群：针对学生的兴趣和特长，开设了书法、绘画、音乐、体育等特色课程，以满足学生个性化发展的需求。
（2）推进课程改革：以学生为中心，改革教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强师资队伍建设（1）开展教师培训：邀请专家进行专题讲座，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）加强师德师风建设：举办师德师风建设活动，引导教师树立正确的教育观念，关爱学生。
4. 提升学校管理水平（1）加强校园文化建设：举办各类文化活动，营造良好的校园氛围。
（2）强化安全意识：开展安全教育活动，确保师生安全。
三、特色创建工作的成效1. 学校特色鲜明，社会认可度提高。
2. 学生综合素质得到全面提升，创新精神和实践能力显著增强。
3. 教师队伍素质不断提高，教育教学质量稳步提升。
4. 学校管理水平得到加强，校园环境优美，和谐氛围浓厚。
四、总结与展望过去的一年，我校在特色创建工作中取得了显著成效。
在新的一年里，我们将继续坚持特色创建，不断提升学校整体实力，为培养更多优秀人才而努力奋斗。
特色校建设总结报告
特色校建设总结报告一、前言特色校是指在普通学校基础上，通过注重学校办学特色的培养和开发，形成与时代要求和学生特点相适应的学校模式。
本报告旨在总结我校特色校建设的情况，并提出下一步的发展方向和措施。
二、特色校的建设成果近年来，我校致力于特色校建设，取得了一定的成效。
主要体现在以下几个方面：1. 办学特色突出我校以“创新、实践、卓越”为办学理念，注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过开展各类创新实践活动，使学生全面发展，拓宽视野，增强社会适应能力。
2. 优秀教师队伍我校不断加强师资队伍建设，加大教师培训力度，培养了一支高水平的专业教师队伍。
教师们热爱教育事业，专业素质高，能够很好地引导学生的学习和发展。
3. 校内外资源整合我校与社会各界积极合作，整合社会资源，为学校特色校的建设提供了有力支持。
大量校外专家和企业人士到校进行讲座和实践指导，丰富了学生的教育经验。
4. 学校文化建设我校坚持学校文化建设，培养了一种积极向上、勇于创新的校园文化氛围。
学校文化建设既注重学生的道德修养，又注重学生的学科素养和创新能力的培养。
三、存在的问题在特色校建设过程中，我们也面临了一些问题和挑战：1. 资源不足特色校的建设需要大量的人力、物力和财力投入，但我校目前的资源有限，难以满足特色校的需求。
特别是在实践教学和创新活动方面，对场地和设备的需求较大。
2. 特色不突出虽然我们在创新实践和实践能力培养方面做了很多工作，但与其他学校相比，学校的特色还不够突出。
特色校的建设需要更加深入地挖掘学校的潜力和优势。
3. 教师理念转变特色校的建设需要教师们转变传统的教学理念，更加注重培养学生的创新思维和实践能力。
但目前仍有一些教师对此存在认识上的误区，需要加强教师培训和引导。
四、下一步的发展方向和措施为了深化特色校建设，提高学校的办学水平和特色效应，我们将采取以下措施：1. 加大资源投入争取更多的资金和资源支持，增加学校的设备和场地，为创新实践和特色活动提供良好的条件。
学校特色建设工作汇报(3篇)
学校特色建设工作汇报(3篇)学校特色建设工作汇报（一）一、引言在当前教育改革的大背景下，学校特色建设已成为提升学校核心竞争力的重要途径。
我校积极响应国家教育政策，结合自身实际情况，全面推进特色建设工作，旨在打造具有鲜明特色的教育品牌，为学生提供更加优质的教育服务。
二、特色建设总体思路1. 明确办学理念：以“全面发展、个性突出”为办学理念，注重学生综合素质的培养。
2. 突出办学特色：结合地域文化和学校历史，打造独特的校园文化。
3. 优化课程体系：构建多元化、个性化的课程体系，满足不同学生的需求。
4. 强化师资队伍：提升教师专业素养，打造一支高素质的教师队伍。
三、具体实施措施1. 校园文化建设文化传承：挖掘学校历史，整理校史资料，编写校史读本，增强师生对学校文化的认同感。
环境美化：优化校园环境，建设文化长廊、主题广场等，营造浓厚的文化氛围。
文化活动：定期举办校园文化节、读书节等活动，丰富学生的校园生活。
2. 课程体系建设基础课程：严格按照国家课程标准，开齐开足各类基础课程。
特色课程：结合学校实际，开设地方特色课程，如地方历史、民俗文化等。
选修课程：根据学生兴趣，开设多样化的选修课程，如科技创新、艺术特长等。
3. 师资队伍建设培训提升：定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
引进人才：积极引进高层次教育人才，优化教师队伍结构。
激励机制：建立科学的教师评价体系，激发教师的工作热情。
4. 学生个性化发展兴趣培养：通过社团活动、兴趣小组等形式，培养学生的兴趣爱好。
特长发展：为有特长的学生提供专业指导，帮助他们进一步提升。
综合素质评价：建立多元化的学生评价体系，全面评价学生的综合素质。
四、取得的成效1. 校园文化显著提升：学校文化氛围浓厚，师生对学校的认同感和归属感明显增强。
2. 课程体系更加完善：形成了基础扎实、特色鲜明的课程体系，满足了学生的多样化需求。
3. 师资队伍素质提升：教师队伍结构优化，专业素养显著提高。
学校特色建设工作汇报(共3篇)
第 1 篇：中学学校特色建设工作汇报恭敬的各位领导：大家好！首先我代表韩城镇中的全体师生欢送各位的光临指导。
感谢教育局领导给了我们这次交流、展示、学习、提高的时机，诚恳的希翼各位对我们的工作提出珍贵意见。
韩城镇中学是一所农村半寄宿制学校，现有教师 126 人，学生 1450 人。
XX 年，新镇中成立以来，我们就确定了“德育为首，建特色学校；全面开展，育特长学生〞的工作思路。
现在，我把我校建设德育管理特色学校的做法与体味向各位汇报如下。
〔一〕坚持习惯培养，做好常规德育〔1〕广泛征集，制定内容和方案首先，向全体教师、学生发放征集卡，在广泛听取民意的根抵上，制定“9+1〞日常行为习惯培养实施方案，并确定了我校研究的重点，即：文明礼貌好习惯。
〔2〕将良好习惯培养与特色班创立有机结合。
要求每一个班级申报一项班级好习惯，作为本班的特色，促进学生良好习惯的养成。
特色班建设活动包括申报、授牌、评估、监督四个阶段。
学校召开授牌大会，发布各班申报工程以及承诺内容，并做成喷绘在教室外墙悬挂。
学期末，成立评估小组，对活动展示情况予以赋分，并结合班级综合表现，评选特色班级创立先进集体。
〔3〕多项措施，强化习惯养成。
为了将行为习惯培养落到实处，收到实效，我们举全校之力，从领导、到老师，到每一个学生都行动起来，形成合力。
首先，从教师做起，言传身教。
其次，从小处抓起，注重强化训练。
我们每周确定一个小训练工程，利用每周班会时间，以班级为单位组织训练。
并且，我们在校园生活中随时捕捉学生的表现，并用录相机记录下来，进行专项训练的时候有针对性的播放，让学生从中受到触动。
〔二〕深化英雄团队，搭建特色平台我们充分挖掘英雄精神的现代价值，在同学中掀起学英雄事迹，创英雄业绩的高潮。
〔1〕创新德育作业本：内容包括：感悟英雄——我的学英雄心得；标榜英雄——我的人生设计卡；对照英雄——我的每周反思卡；献礼英雄——我的优点储蓄卡。
通过这种形式，将学英雄的教育融入到日常的学习和生活之中。
学校特色活动建设情况汇报
学校特色活动建设情况汇报近年来，我校在学校特色活动建设方面取得了显著的成绩，各项活动得到了广大师生和家长的积极响应和参与。
特色活动建设成果丰硕，为学校教育教学工作注入了新的活力，也为学生提供了更加丰富多彩的课外活动。
首先，我们注重学生的兴趣培养，开展了一系列的特色活动。
学校成立了各类兴趣社团，如书法社、篮球社、音乐社等，让学生们在校园里得到了更多的发展空间。
同时，学校还定期举办各类文艺演出、体育比赛等活动，让学生们在比赛中锻炼身体，在表演中展现自我，培养了学生们的团队合作精神和创新能力。
其次，学校注重学生的综合素质培养，开展了一系列的素质拓展活动。
学校组织学生参加各类科技创新比赛、英语演讲比赛、知识竞赛等，培养了学生的创新意识和综合素质。
同时，学校还注重学生的思想品德教育，开展了形势政策知识竞赛、社会实践活动等，培养了学生的社会责任感和爱国情怀。
另外，学校还注重学生的实践能力培养，开展了一系列的实践活动。
学校组织学生参加各类社会实践活动、志愿者活动、劳动教育活动等，让学生们在实践中学会了感恩、学会了奉献，培养了学生的实践能力和社会责任感。
最后，学校还注重学生的心理健康教育，开展了一系列的心理健康活动。
学校开设了心理健康课程，组织了心理健康讲座、心理健康测试等活动，让学生们在心理健康教育中得到了更多的关怀和帮助，培养了学生的健康心态和良好心理素质。
总之，学校特色活动建设已经取得了显著成绩，为学生提供了更加丰富多彩的课外活动，为学校教育教学工作注入了新的活力。
我们将继续努力，不断完善特色活动建设，为学生提供更好的成长平台，为学校发展注入新的动力。
感谢各位领导和老师的支持和关心，也感谢广大师生和家长的积极参与和支持！。
2024年创建特色发展学校工作总结范本（3篇）
2024年创建特色发展学校工作总结范本特色发展学校是国家教育改革的重要举措，____年我所在学校积极响应国家政策，全面推进特色发展学校建设。
通过一年的努力，学校在教学管理、师资队伍建设、特色课程开发等方面取得了一定的成绩。
现将工作总结如下：一、教学管理1.加强课堂教学管理。
通过改进教学评价制度，落实课堂教学观摩、备课研讨等活动，提高教师的教学水平和教育教学质量。
2.推进教学改革。
学校开展了多次教研活动，鼓励教师探索创新的教学方法和教育模式，提高学生的学习兴趣和综合素质。
3.加强学生评价体系建设。
学校建立了全面评价学生的体系，重视学生的综合素质和个性发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
二、师资队伍建设1.加强师德师风建设。
学校加强了对教师的日常管理和教育，提高了教师的职业道德素养和教学能力。
2.优化师资结构。
学校积极引进高素质教师，组织教师参加培训和研修，提高教师的专业水平和教学能力。
3.加强教师队伍建设。
学校加强了对教师的培训和职业发展支持，提高了教师的职业满意度和工作积极性。
三、特色课程开发1.开设创新创业课程。
学校注重培养学生的创新意识和创新能力，开设了创新创业课程，使学生能够在实践中掌握创新创业的基本知识和技能。
2.推进STEAM教育。
学校注重培养学生的科学素养和创造力，推进了STEAM教育，开设了多门与科技创新相关的课程。
3.加强艺术教育。
学校注重培养学生的艺术兴趣和艺术素养，开设了丰富多样的艺术课程，举办了艺术节和文化展览等活动。
四、学校文化建设1.加强学校精神文明建设。
学校注重培养学生的社会责任感和健康心理，开展了多项与精神文明建设相关的活动。
2.推进绿色校园建设。
学校注重环境保护和生态文明建设，建设了多个绿化项目和环保设施，营造了良好的学习环境。
3.加强学生社团建设。
学校鼓励学生组织社团活动，培养学生的组织能力和团队合作精神，丰富学生的课余生活。
总结：通过一年的努力，学校在特色发展学校建设方面取得了一定的成绩。
2024年特色校建设总结报告
2024年特色校建设总结报告一、总述2024年是特色校建设的关键一年。
在这一年里，我校按照党的教育方针，紧密围绕建设社会主义现代化强国的目标，坚持以人为本、素质教育为核心的办学理念，持续推进特色校建设，取得了一系列积极成果。
本报告旨在对2024年特色校建设工作进行总结与评估，为今后的工作提供参考。
二、工作总结1. 办学理念的树立：在2024年，我校进一步坚定了以德育为中心，以学生全面发展为目标的办学理念，在渗透于教师队伍的日常教育教学工作中，培养了学生的文化素养、思维能力和创新能力，取得了显著的效果。
2. 课程改革创新：为了更好地适应时代需求，我校在2024年加大了课程改革创新力度。
在跨学科融合、STEAM教育、人工智能等领域进行了探索和实践，推动了课程的综合性和实践性发展，提高了学生的学科综合素养。
3. 师资队伍建设：师资力量是特色校建设的核心。
2024年，我校进一步加强了师资队伍建设，严格筛选招聘教师，并加强教师的培训和发展。
在教师的选用、考核和激励机制上做出了创新，提高了教师的教学水平和素质。
4. 学生培养机制：2024年，我校进一步完善了学生培养机制，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过开展社团活动、科技竞赛、社会实践等形式，培养了学生的综合素质，激发了学生的创造力和实践能力。
5. 特色项目建设：我校在2024年推出了一系列特色项目，如艺术创作、科技创新、体育训练等，为学生提供了更广泛的选择和发展空间。
同时，通过引进国内外优质资源，提供了更多的学科发展机会。
三、存在问题1. 教育教学资源不均衡：尽管我校在教育教学资源的配置上做了很多努力，但仍存在不均衡的现象。
一方面，一些优质资源集中在特色项目中，无法全面惠及所有学生；另一方面，一些学科的教育教学资源仍然匮乏，制约了学生的发展。
2. 评价体系不完善：评价体系是特色校建设的重要组成部分，但在2024年，我校的评价体系仍然存在一些问题。
评价指标过于单一、评价方法局限性大等问题，制约了特色校建设的发展。
创建特色学校总结8篇
创建特色学校总结8篇篇1一、背景与目标特色学校建设是当前教育领域的一项重要工作，旨在通过创新教育理念、优化教育模式、丰富教育内容，培养学生的综合素质和创新能力。
我校作为一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的学校，始终致力于创建特色学校。
在全校师生的共同努力下，我校在特色学校建设方面取得了显著成果。
二、主要做法1. 明确特色学校建设目标。
我校根据自身的教育理念和办学特色，明确了特色学校建设的目标，即通过创新教育理念、优化教育模式、丰富教育内容，培养学生的综合素质和创新能力，打造一所具有鲜明特色的学校。
2. 制定特色学校建设方案。
在明确目标的基础上，我校制定了详细的特色学校建设方案，包括特色课程建设、特色教学组织、特色评价机制等方面的内容。
同时，我校还注重方案的可行性和可操作性，确保方案能够真正落地生效。
3. 加强特色学校建设实施。
在方案制定后，我校积极加强特色学校建设的实施工作。
通过加强师资培训、完善教学设施、优化教学环境等措施，我校为特色学校建设提供了有力保障。
同时，我校还注重学生的主体地位，充分激发学生的参与热情和积极性。
三、成果与影响1. 特色课程建设成果显著。
我校在特色课程建设方面取得了显著成果，形成了一系列具有鲜明特色的课程。
这些课程注重培养学生的综合素质和创新能力，受到了学生的广泛欢迎和喜爱。
2. 特色教学组织形式多样。
我校在特色教学组织方面注重形式多样，采用了多种灵活多样的教学方式和方法。
这些方式和方法注重学生的主体地位，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 特色评价机制不断完善。
我校在特色评价机制方面注重不断完善，形成了一套科学合理的评价机制。
这套机制注重学生的综合素质和创新能力的发展，能够全面、客观地评价学生的学习成果和进步。
四、反思与改进在特色学校建设过程中，我校也遇到了一些问题和挑战。
例如，如何在保证教学质量的同时，更好地培养学生的综合素质和创新能力；如何加强师资培训，提高教师的专业素养和教育教学能力等。
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学校特色发展建设报告一、学校特色建设的定位1、学校特色的界定所谓我能行，就是相信自己是强者，用坚忍不拔的意志去奋斗，努力争取实现自己的目标。
我能行教育是从学生、教师、家长各个层面，从学校管理、教育、教学、家教协同诸方面，以自信教育为核心，通过教育教学实践活动引导学生在思想上相信我能行，在情感上体验我能行，在行为上表现我能行，从而促进学生、教师、家长共同发展。
我能行教育涉及为学生创设宽松的成长环境、课堂教学改革、考试改革、师生发展性评价、教师素质的提升、亲子教育等内容。
我能行教育的具体内容和所要达到的具体目标体现在八句话中：相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。
这八句话概括了我能行教育的内容和应达到的目标并包含了递进的四个层次。
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即：相信自己，努力争取；承认差异，看到长处；学会竞争，互助合作；全面发展，敢于创造。
在我能行学校特色建设过程中，学校以习惯培养、品格教育、国粹传承研究为抓手，树立师生正确的我能行自信心，培养师生逐步具有我要行的决心、我想行的愿望、最终实现我能行的信念。
让每一个学生在各方面有充分的表现机会，不断地挖掘潜能，正确认识自我，培养自信，保护自尊，面对成功、困难或挫折都能悦纳自我、相信自我、勇于战胜困难，表现自我，让每一个孩子都有成功的体验，从而树立自信心，培养进取心，这不仅关系到每个儿童的健康成长，而且也关系到中华民族的兴旺发达。
我校的我能行学校特色建设经历了这样几个阶段。
初级阶段：20XX年5月起先后进行了语言文字、国粹学校特色创建的工作，并得到了市区领导的关注，已经形成了武术、京剧、书法、绘画等特色项目。
中级阶段：20XX年1月在征求部分领导、专家的意见基础上，将我能行教育作为学校的特色。
在学校特色创建中期，学校以我能行教育特色方案为指导，以爱心构建和谐校园，特色促进师生发展为办学思路，确定了以学科教学、校本课程、体验活动为特色建设的实施途径，开发并实施了以中华国粹国画、京戏、武术、国学、品格教育为主线的校本课程，学校已初步形成我能行特色。
现在，全校师生正满怀信心向我能行特色学校迈进。
2、学校特色建设的缘由素质教育是面对未来的教育，今天培养的学生要迎接明天的挑战。
目前，一些独生子女意志比较薄弱，缺乏自信、进取之心和抗挫折的能力。
这样的一代人要面对国际竞争的挑战，国民经济可持续性发展的挑战，也面对择业的挑战，生存的挑战，而这样的心理状况，又怎样能迎接明天的挑战呢？新世纪需要的公民，不仅需要有坚定的政治方向，良好的道德水平，扎实的文化科学知识，而且必须具有适应优良的心理品质和人格特征，而自信心和进取精神是心理品质重要的部分，是人格的核心，这将是一生做人的基础。
我校是中国教育学会书法教育专业委员会授予的实验小学，省语言文字示范学校、省大课间操样板学校、大连市传统体育项目学校、大连市校园环境艺术化优秀学校、大连市信息技术应用与建设先进学校、区示范学校等；学校的艺术教育、教师教育、德育、教学等多次在国家、省、市、区获奖，正式出版学生绘画日记2册。
这些都为学校的特色建设奠定了良好的基础。
教师要发展必须要有自己的教学特色，走复合型教师之路。
尺有所短，寸有所长，由于每个教师自身的教学优势不同，所以，每位教师希望能扬长避短，在贴近自己最近发展区的基础上，有目的有计划的进行研究，在学习中发展，在发展中学习，最终形成自己的教学特色，建立自信，从而从容地面对学生、家长，游刃有余地承担自己的工作。
我校地处ｘｘｘ老城区，人口素质不高，生存环境不是很好，学生50%是借读生。
他们学科知识底子薄、见识不广，学生良好的行为习惯需要下大力气培养，面对飞速发展的社会，许多学生要么不自信心、缩手缩脚，要么飞扬跋扈、不敢面对自己的问题。
因此，我们提出我能行教育，明确了以培养师生自信心和进取精神为重点，开展素质教育。
3、学校特色建设的理论依据江泽民在《关于教育问题的谈话》中明确指出，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。
学校教育是人才成长的基础。
要求教师一定树立正确的教育观、人才观、质量观、学生观，努力营造青少年一代健康成长的良好环境。
为此，针对我校的现状有相应一部分学生缺乏自信，意志力薄弱等缺点，很难适应当今社会的发展。
学校提出我能行教育，恰恰能帮助学生走向成功，教育儿童正确地面对成功与失败，使儿童不仅能从我能行中获得自信的快乐，即使面对失败的不快，也能正确地评价自己，不丧失自信。
教师要用自己的情感和爱心点燃起孩子心中自信和进取的火花，努力为学生创设一个宽松的支持性成长环境，让学生人人都有积极向上的健康心理，更好地发挥自己的潜能，促进学生多方面素质的养成与提高。
我能行教育是适应21世纪知识经济时代全方位的挑战，进一步提高国民素质，面向未来的教育。
从儿童心理发展的角度，强调尊重学生人格和个性发展，培养自信，保持自尊，激发勤奋，帮助儿童完成小学阶段的心理发展和学习任务。
根据多元智能理论，充分看到每个孩子的长处，坚持多角度评价学生，最大限度地挖掘每个孩子的潜能。
强调教师和家长对学生成长的影响，共同努力为孩子创设一个宽松的支持性的成长环境，帮助每个孩子体验成功。
成功的体验不是终极目标，关键是从小帮助孩子正确对待成功与失败，既能从成功中获取自信，也能从失败中学会反思，面对困难，顽强进取。
突出教师与学生共同成长，家长与孩子共同提高。
4、学校特色建设的目标我校实施我能行学校特色建设的操作，目的有三：一是尽可能地调动师生自我教育和自我促进的内驱力，让师生潜在的能量得以尽情的释放，在学习和活动中增强自信心，形成良好的行为习惯。
二是培养学生的独立人格和全面素养，了解中传传统文化，感受中华传统文化的博大精深，全面发展而有特长。
三是以我能行特色教育，带动学校整体工作，不断实现营魄、厚基、塑己、育人的办学目标，为孩子终身发展奠基。
我能行教育的宗旨：让每一个孩子在成长中都能说：我能行；让每位教师在教育教学活动中都体验我能行；让每位家长在培养孩子中相信我能行。
我能行学校特色建设具体发展目标近期目标★德育目标按照学校办学思想，通过孝礼勤责诚思六级品格教育，使学生具有良好的养成性习惯，增强人格上的自信。
★智育目标通过预习、交流、阅读、书写、温习五种学习习惯的培养，对学生进行学会学习的指导，使学生养成自我学习的良好学习（习惯）。
★体育目标以中华传统武术为依托，以锻炼学生的体魄和意志力为宗旨，磨练意志、增强体质。
★美育目标以京剧、国画与国学等国粹为切入点，对学生进行中华传统文化的教育，真正将美育融入学校教育全过程，让学生享受到各种美感体验，发展特长。
中期目标★德育目标通过六级品格教育，使学生具有高尚的责任感，增强人格上的自信。
★智育目标通过预习、交流、阅读、书写、温习五种学习习惯的培养，对学生进行学会学习的指导，使学生养成自我教育、自我探究的良好学习（习惯）。
★体育目标以中华传统武术为依托，磨练意志、增强体质、发展个性。
★美育目标以京剧、国画与国学等国粹为切入点，对学生进行中华传统文化的教育，让学生享受到各种美感体验，发展特长，促进学生素质全面和谐发展。
长远目标★学校发展目标在我能行教育特色建设中，通过培养学生主体意识、塑造学生健全人格、挖掘学生个性潜能，促进教师的专业化发展，树立我能行的自信心，形成正确的道德观、人生观和价值观，进而不断实现营魄、厚基、塑己、育人的办学目标。
★学生发展目标在我能行教育特色建设中，促进学生素质全面和谐发展，逐步培养小学生的民族感，使学生学会做人、学会求知、学会生存、学会审美、学会合作、学会探究、学会自信，为培养具有现代意识的小学生奠定坚实基础，使学生成为有爱心、有责任、有素质、有品位的好少年。
★教师发展目标在我能行教育特色建设中，使教师特长突出、个性鲜明，形成适合自己的教学风格，不断促进教师的专业化发展，成为师德优良、业务精湛、富有活力、与时俱进的现代型、研究型教师队伍。
二、学校特色建设的实施状况（一）重投入，软硬兼顾奠定特色厚基1、提高硬件建设，为特色创建打好坚实基础学校在区教育局帮助下，投入资金40余万元，为每一个教室实现多媒体教学,使得我能行教育能够更进一步的走进课堂，更容易被学生理解和掌握。
学校还投资10万余元建成专门的练功室、舞蹈室、器乐排练室、表演服装库、道具库，成立了新盛武馆、新荷舞团、新星曲艺联盟等多个推广中华国粹的社团，为学校特色我能行的进一步发展奠定了坚实的基础。
2、加强制度管理，为特色创建提供便捷服务为了加快学校特色创建发展，我校构建起1448现代学校发展目标体系，建构起一核心、两羽翼、三抓手的人力资源框架，形成了123现代学校管理策略（即以校长理念主体为核心，以副书记和副校长管理主体为两翼，以特色创建部门领导、特色创建骨干教师、特色创建项目组长为三抓手）的学校特色创建管理模式，为特色创建提供服务。
为保障特色建设的顺利实施，学校建立一系列管理制度，《特色创建管理委员会工作细则》、《课题组管理细则》、《学生校本课选课指导、登记制度》、《奖励考核制度》等，做好人员保障、经费保障、舆论保障、制度保障，保证了特色建设的顺利进行。
（二）强培训，团队提升优化辅助支撑要保证学校特色建设健康持久的发展，不仅需要传承精神，需要高素质的教师团队，也需要各方面力量的协同，需要肥沃的土壤。
为此，新ｘｘｘ小学努力协调和整合各种力量，为我校的特色创建寻求多角度的支撑。
1、强基固本，为特色创建提供强有力的师资保障为了保障学校的特色建设，我们把教师队伍建设放在首位，为特色创建提供强有力的人才保障。
★校本研修，坚持培养教师工作习惯和工作能力为使教师达到形成自己的教学风格的工作指标，学校立足课堂教学，以平日课例聚焦研讨活动为推动平台，以评选金、银、铜牌教研部为评价激励手段，强化专题研究为课堂教学实效服务，强化教学方式转型。
本篇文章来自资料管理下载。
在校本研修中，形成了以信息网络平台下的集体学习、探究策略+典型课例、常态打磨+集体研讨、反思改进的校本专题教研模式，贯彻落实学校的教学理念学出兴趣与习惯，教出和谐与品质，追求思维活跃、方法多样、习惯优良的新型课堂状态。
发挥名师引领探索策略，实践先导；领导参与典型培植，经验推广；同伴互助常态落实，反思改进；成果验收公开拉练，全员推进的有效做法，提高了教师的素质，提升了教师的专业水平。
★专家引领，快速提升教师专业水平学校加大力度，把大连京剧团、中华武馆等专业人员请进来，定期邀请市区教育局、教育学院的领导、研训教师到校指导、培训，让学科教师走出去，学期末进行教师特色认定、成果验收。