初三化学教案元素,元素符号
人教版化学九年级上册3.3.1《元素及元素符号》教案
人教版化学九年级上册3.3.1《元素及元素符号》教案一. 教材分析本节课的主题是“元素及元素符号”，是人教版化学九年级上册第三章第三节的一部分。
教材通过介绍元素的概念、元素符号的书写和应用，使学生了解元素在化学学科中的重要性，为后续学习化学方程式、化学反应等知识打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于新的知识有一定的接受能力。
但是，对于化学这一学科，学生可能还存在一定的陌生感，因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解元素及元素符号的概念，并通过实例让学生感受元素符号在化学学科中的应用。
三. 教学目标1.让学生了解元素的概念，理解元素在化学学科中的重要性。
2.让学生掌握元素符号的书写规则，能够正确书写常见元素的符号。
3.培养学生运用元素符号进行化学计算和表达的能力。
四. 教学重难点1.元素的概念及元素在化学学科中的重要性。
2.元素符号的书写规则及应用。
五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生从生活实际出发，理解元素及元素符号的概念，提高学生运用元素符号进行化学计算和表达的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括元素的概念、元素符号的书写规则等内容。
2.准备一些生活中的实例，让学生感受元素符号的应用。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“铁锅炒菜”，引出元素的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍元素的概念，解释元素在化学学科中的重要性。
呈现元素符号的书写规则，让学生了解如何书写常见元素的符号。
3.操练（10分钟）让学生练习书写常见元素的符号，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，巩固对元素及元素符号的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何运用元素符号进行化学计算和表达？让学生感受元素符号在化学学科中的应用。
九年级化学人教版上册3.3元素《表示元素的符号》教学设计
3.通过小组合作，让学生相互检查元素符号的书写，提高学生的合作意识和纠错能力。
4.创设实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如分析化学式、进行简单的化学计算等。
5.采用直观演示法，如实物展示、PPT动画等，帮助学生形象地理解元素符号的意义。
教学活动：给出一些实际化学问题，让学生分组讨论并给出解答。
5.差异化教学：针对不同学生的学习需求，提供不同难度的练习题，使每位学生都能得到有效提升。
教学活动：设计基础、提高、拓展三个层次的练习题，让学生自主选择适合的难度进行练习。
6.总结与反馈：
a.让学生总结学习元素符号的过程和方法，分享学习心得。
5.学生对化学实用性的认识，通过实际案例分析，让学生体会到元素符号在日常生活和科学研究中的重要性。
结合以上学情分析，教师应精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：元素符号的正确书写和记忆，以及运用元素符号进行化学式的书写。
2.难点：理解元素符号的含义，以及元素周期表中元素符号的排列规律。
4.预习作业：
a.预习下一节课要学习的化学式相关知识，了解化学式的书写规则和含义。
b.查阅资料，了解化学式在科学研究和生产生活中的应用。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，家长可协助检查，但不建议直接提供答案。
2.作业完成后，学生应认真检查，确保书写规范，答案正确。
3.教师将根据作业完成情况进行点评，给予反馈，帮助学生巩固知识点。
2.实践作业：
a.利用元素符号，书写5个不同的化学式，要求至少包含2种元素的化合物。
初三化学元素教案
初三化学元素教案一、教学目标：1. 了解和掌握常见的化学元素及其符号；2. 知道化学元素的周期表排列规律；3. 了解化学元素的性质和用途。
二、教学重点：1. 掌握主要的化学元素及其符号；2. 理解周期表的组成和排列规律。
三、教学难点：1. 掌握化学元素的周期表排列规律；2. 理解和记忆化学元素的符号和性质。
四、教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 化学元素周期表；3. 学生实验器材。
五、教学过程：（一）导入1. 利用多媒体设备呈现一些常见物质的图片，如水、石头、铁等，引起学生对化学元素的兴趣；2. 引导学生思考，这些物质都是由哪些基本的化学元素组成的。
（二）展示周期表1. 使用多媒体设备展示周期表，解释周期表的组成和排列规律；2. 引导学生观察周期表的结构，理解周期表是按照化学元素的原子序数排列的；3. 解释周期表中横行和纵列的含义，例如横行代表周期数，纵列代表族；4. 引导学生发现周期表中一些特殊的元素，如氢、氧、氮等，并解释其特殊性。
（三）学习化学元素符号1. 谈论周期表中的元素符号，解释符号的由来和含义；2. 介绍常见的化学元素符号及其对应的元素名称，例如H代表氢，O代表氧等；3. 引导学生记忆和理解化学元素符号的重要性，它们是化学方程式中的基本组成部分。
（四）学习化学元素性质和用途1. 选择几个常见的化学元素，例如氢、氧、碳等，介绍它们的性质和用途；2. 引导学生思考和讨论这些元素在生活中的应用，例如氢气可以用于制造氢气球等；3. 引导学生思考一些有关元素的问题，例如为什么氧气是生命的必需品等。
（五）实验演示1. 进行一些简单的化学实验，展示化学元素的性质和反应过程；2. 引导学生观察实验现象，并解释其原因；3. 引导学生从实验中总结和归纳化学元素的特性。
六、课堂小结1. 对刚才学习的内容进行回顾和总结；2. 引导学生总结化学元素的重要性和应用价值。
七、作业布置1. 让学生运用所学知识，设计一个关于化学元素的小实验，并书写实验报告；2. 要求学生预习下节课的内容，为下节课的学习做准备。
初中化学元素符号讲课教案
初中化学元素符号讲课教案一、教学目标：1. 了解化学元素符号的定义和意义；2. 掌握一些常见元素的符号；3. 能够正确运用元素符号进行化学式的书写和计算。
二、教学内容：1. 化学元素符号的定义和意义；2. 一些常见元素的符号和名称；3. 化学式的书写和计算。
三、教学准备：1. PPT课件；2. 黑板、粉笔；3. 实验室用具。
四、教学过程：第一步：引入1. 介绍化学元素符号的定义和意义，引导学生了解为什么需要用符号来表示化学元素。
2. 通过实例让学生体会化学元素符号的重要性。
第二步：讲解常见元素符号1. 介绍一些常见元素的符号和名称，如氢元素的符号是H，氢气的符号是H2。
2. 讲解元素符号的表示方法，如第一个字母大写，第二个字母小写。
第三步：讲解化学式的书写和计算1. 介绍化学式的概念和表示方法，例如H2O表示水分子。
2. 通过实例讲解如何根据元素符号计算化学式的摩尔质量和摩尔比例。
第四步：实验演示1. 进行一些简单的实验演示，让学生亲自动手操作，并观察化学反应过程中元素符号的运用。
2. 让学生根据实验结果总结元素符号的实际应用。
第五步：作业布置1. 布置相关作业，让学生巩固化学元素符号的学习成果；2. 提醒学生在实际生活中注意化学元素符号的应用。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生应当了解化学元素符号的定义和意义，能够掌握一些常见元素的符号，并且能够正确运用元素符号进行化学式的书写和计算。
希望学生在今后的学习和生活中能够更好地应用化学元素符号，提升化学知识的理解和应用能力。
初三化学教案：元素及元素符号
初三化学教案：元素及元素符号初三化学教案：元素及元素符号作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的初三化学教案：元素及元素符号，希望对大家有所帮助。
教学目标知识目标：了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义；学会元素符号的正确写法；了解并记忆常见的24种元素符号。
理解单质和化合物的概念。
理解氧化物的概念。
能力目标：培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。
情感目标：树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。
教学建议教学重难点重点：元素概念的形成及理解。
难点：概念之间的区别与联系。
教材分析：本节要求学生学习的`概念有元素、单质、化合物、氧化物等，而且概念比较抽象，需要学生记忆常见的元素符号及元素名称也比较多，学生对这些知识的掌握程度将是初中化学的学习一个分化点。
这节课是学生学好化学的基础课，所以在教学中要多结合实例，多做练习，使学生在反复实践中去加深理解和巩固，是所学的化学用语、概念得到比较清晰的对比、区分和归类。
化学用语的教学：元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须将大纲中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。
元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。
教学中应最好采用分散记忆法，在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。
这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。
关于元素概念的教学元素的概念比较抽象，在教学时应从具体的物质着手，使他们知道不同物质里可以含有相同种类的原子，然后再指出这些原子之所以相同：是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。
例如：说明以下物质是怎样构成的?氧气→氧分子→氧原子水→水分子→氧原子和氢原子二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。
元素符号初中化学教案
元素符号初中化学教案主题：元素符号年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解元素符号的概念和作用；2. 掌握常见元素的符号及其对应的元素名称；3. 运用元素符号进行化学方程式的书写。
教学内容：1. 元素符号的概念；2. 常见元素的符号及名称；3. 化学方程式的书写。
教学重点：1. 掌握常见元素的符号及名称；2. 运用元素符号进行化学方程式的书写。
教学难点：1. 理解元素符号的作用；2. 掌握化学方程式的书写方法。
教学准备：1. PPT课件；2. 白板、彩色粉笔；3. 元素符号表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入元素符号的概念，简要解释元素符号的作用；2. 通过举例子，让学生认识元素符号的重要性。
二、讲解元素符号（10分钟）1. 利用PPT介绍常见元素的符号及对应的元素名称；2. 解释元素符号的组成和表示方法。
三、练习（15分钟）1. 让学生通过练习题目掌握元素符号的使用方法；2. 检查学生的答题情况，纠正错误并指导正确。
四、化学方程式的书写（15分钟）1. 介绍化学方程式的书写规则；2. 让学生根据所学的元素符号写出化学方程式。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的重点知识进行总结；2. 强调元素符号的重要性及化学方程式的书写方法。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题目，要求学生练习化学方程式的书写；2. 鼓励学生自主查询了解更多元素符号。
教学反思：通过本节课的教学，学生对元素符号的概念和作用有了更深入的了解，掌握了常见元素的符号及其对应的元素名称。
在练习和作业中，学生也逐渐熟练掌握了化学方程式的书写方法。
在未来的教学中，可以通过更多的实验和案例来引导学生深入掌握元素符号及化学方程式的应用。
初中化学教案元素符号
初中化学教案元素符号
一、教学目标：
1. 掌握常见元素的符号及其对应的名称。
2. 认识元素符号的作用和重要性。
3. 培养学生对化学元素的兴趣和探索精神。
二、教学重点：
1. 熟练掌握常见元素的符号及其名称。
2. 理解元素符号的意义和用途。
三、教学内容：
1. 常见元素及其符号范本：
（1）氢元素：H
（2）氧元素：O
（3）碳元素：C
（4）氮元素：N
（5）铁元素：Fe
（6）铝元素：Al
（7）钠元素：Na
（8）氯元素：Cl
（9）氟元素：F
（10）铜元素：Cu
（11）钙元素：Ca
四、教学步骤：
1. 引入新课：向学生介绍元素符号的概念及其重要性。
2. 讲解元素符号范本：逐一介绍常见元素的符号及其名称，并要求学生认真记忆。
3. 练习与巩固：通过填空、连线、命名等多种方式，让学生熟练掌握元素符号。
4. 拓展应用：让学生用所学元素符号描述一些日常生活中常见的物质，如水、糖、盐等。
五、教学反馈：
1. 课堂小测验：出一些简单的元素符号填空题，检验学生的学习成果。
2. 学生表现评价：对学生学习情况进行评价，鼓励优秀学生，提出改进意见。
六、布置作业：
1. 要求学生背诵并写出下列元素的符号和名称：氢、氧、碳、氮、铁、铝、钠、氯、氟、铜、钙。
2. 要求学生将所学元素符号运用到实际生活中。
以上即为初中化学元素符号范本的教案，希望对教学有所帮助。
元素元素符号化学教案
元素与元素符号-化学教案一、教学目标：1. 让学生掌握元素的概念及其特性。
2. 使学生了解元素符号的表示方法及其规则。
3. 培养学生运用元素符号进行化学方程式的书写和计算。
二、教学内容：1. 元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
2. 元素的特性：相对原子质量、原子序数、核外电子排布等。
3. 元素符号的表示方法：一大写字母和一小写字母的组合，如H（氢）、O（氧）等。
4. 元素符号的规则：一个字母表示的元素符号要大写，由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。
5. 化学方程式的书写和计算：运用元素符号表示化学反应中的物质及其变化。
三、教学重点与难点：1. 重点：元素的概念、特性，元素符号的表示方法及其规则。
2. 难点：化学方程式的书写和计算。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解元素的概念、特性，元素符号的表示方法及其规则。
2. 运用示例法，展示化学方程式的书写和计算过程。
3. 进行分组讨论，让学生互相交流学习心得。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解元素的概念及其重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解元素的概念、特性，元素符号的表示方法及其规则。
3. 示例讲解化学方程式的书写和计算。
4. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 分组讨论，互相交流学习心得。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对元素概念、元素符号表示方法及其规则的掌握情况。
2. 练习题：布置相关练习题，检验学生对化学方程式书写和计算的掌握程度。
3. 分组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的学习心得和困惑。
七、课后作业：1. 复习元素的概念、特性，元素符号的表示方法及其规则。
2. 练习化学方程式的书写和计算。
八、教学拓展：1. 介绍元素周期表的构成和作用。
2. 讲解元素周期律及其应用。
3. 探讨元素化合物知识，拓展学生视野。
九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析存在的问题。
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初三化学教案元素，元素符号
初三化学教案元素，元素符号
教学目标
知识目标：
了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义;学会元素符号的正确写法;了解并记忆常见的24种元素符号。
理解单质和化合物的概念。
理解氧化物的概念。
能力目标：
培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。
情感目标：
树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。
教学建议
教学重难点
重点：元素概念的形成及理解。
难点：概念之间的区别与联系。
教材分析：
本节要求学生学习的概念有元素、单质、化合物、氧化物等，而且概念比较抽象，需要学生记忆常见的元素符号及元素名称也比较多，学生对这些知识的掌握程度将是初中化学的学习一个分化点。
这节课是学生学好化学的基础课，所以在教学中要多结合实例，多做练习，使学生在反复实践中去加深理解和巩固，是所学
的化学用语、概念得到比较清晰的对比、区分和归类。
化学用语的教学：
元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须将大纲中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。
元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。
教学中应最好采用分散记忆法，在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。
这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。
关于元素概念的教学
元素的概念比较抽象，在教学时应从具体的物质着手，使他们知道不同物质里可以含有相同种类的原子，然后再指出这些原子之所以相同：是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。
例如：说明以下物质是怎样构成的?
氧气氧分子氧原子
水水分子氧原子和氢原子
二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子
五氧化二磷五氧化二磷氧原子和磷原子
这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。
此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素;将核电荷数为15的同
一类原子称为磷元素等等。
这时再让学生自己归纳出元素的概念。
从而也培养了学生的归纳总结能力。
为了使学生更好地理解元素的概念，此时应及时地进行元素和原子的比较，使学生清楚元素与原子的区别与联系。
注意元素作为一个宏观概念的意义及说法。
关于单质和化合物的分类过程中，学生也容易出错，关键在于理解单质和化合物是纯净物这个前提下进行分类的，即它们首先必须是纯净物。
教学设计例如
课时安排：2课时
重点：元素概念的形成及理解
难点：概念之间的区别与联系
第一课时
复习提问：说明以下物质是怎样构成的?
氧气氧分子氧原子
水水分子氧原子和氢原子
二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子
五氧化二磷五氧化二磷氧原子和磷原子
以上这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。
此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素;将核电荷数为15的同一类原子称为磷元素等等。
请同学们给元素下定义：[学生讨论归纳]
(1)元素：
①定义：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
[学生讨论思考]
a、判断是否为同种元素的根据是什么?
b、学习元素这个概念的目的何在?
c、元素与原子有什么区别和联系?
教师引导得出结论：
a、具有相同核电荷数(即质子数)是判断是否为同种元素的根据。
但中子数不一定相同。
b、元素是一个描述某一类原子的种类概念，在讨论物质的组成成分时，只涉及到种类的一个宏观概念，只讲种类不讲个数。
c、元素与原子的区别于联系：[投影片展示]
元素
原子
联系
具有相同核电荷数〔即核内质子数〕
的一类原子的总称。
化学变化中的最小粒子
区别
着眼于种类，不表示个数，没有数量
多少的含义
既表示种类，又讲个数，有数量的
含义
举例
用于描述物质的宏观组成。
例：水是
由氢元素和氧元素组成的，但不能说：水是由两个氢元素和一个氧元素组
成的。
用于描述物质的微观构成。
例：一个
水分子是由两个氢原子和一个氧原子
所构成的。
不能说：一个水分子是
由氢元素和氧元素所组成的。
投影片展示：教材图2-8介绍地壳中所含各种元素的质量分数
②地壳中含量较多的元素：氧、硅、铝、铁
③元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素。
到目前为止，已发现的元素有一百多种，而这一百多种元素组成的物质却达三千多万种。
(2)物质分类：
学生阅读课本P36前三段，理解单质、化合物、氧化物的概念。
思考讨论：我们已经学过的物质中那些是单质?哪些是化合物?哪些是氧化物?
布置研究课题：元素的故事。
分组布置任务，要求以讲故事的形
式向全班汇报。
第二课时
(3)元素符号：
①元素的分类：
金属元素：钅旁，汞除外
非金属元素：氵石气旁表示其单质在通常状态下存在的状态
稀有气体元素：气
②元素符号的写法：一大二小的原那么：Fe、Cu、Mg、Cl、H等
③元素符号表示的意义：表示一种元素(种类)：表示这种元素的一个原子(微粒)：(知道一种元素，还可查出该元素的相对原子质量)
学生讨论回答：以下符号表示的意义：Fe、2N
用卡片的形式帮助学生记忆元素符号及元素名称。
课堂练习记忆元素符号名称及写法、读法。
(4)探究活动汇报：元素的故事。
增加学生学习兴趣，巩固加深对元素的理解和记忆。