歌唱元素符号教学设计
元素教学设计
元素教学设计一、教学目标1、让学生了解元素的概念，理解元素是同一类原子的总称。
2、使学生掌握元素符号的书写和意义，能够正确读写常见元素的符号。
3、引导学生认识元素周期表的结构，初步了解元素周期表中元素的信息。
二、教学重难点1、重点（1）元素的概念。
（2）元素符号的书写和意义。
2、难点（1）对元素概念的理解。
（2）元素周期表的应用。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些常见物质的图片，如氧气、水、二氧化碳等，提问学生这些物质是由什么组成的。
引导学生思考物质的组成成分，从而引出元素的概念。
（二）新课讲授1、元素的概念讲解元素的定义：元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
以氧元素为例，说明氧原子有多种，如氧-16、氧-17、氧-18，但它们的质子数都是 8，都属于氧元素。
通过对比不同元素的原子结构，让学生理解元素的本质特征是质子数相同。
2、元素的分布利用图片和数据，介绍元素在宇宙、地球、生物体中的分布情况。
让学生了解到元素在自然界中的存在是广泛的，且不同的元素在不同的领域中含量有所不同。
3、元素符号（1）介绍元素符号的书写规则，如大小写的规范、字母的排列等。
让学生练习书写一些常见元素的符号，如氢（H）、氧（O）、碳（C）等。
（2）讲解元素符号的意义，包括表示一种元素、表示这种元素的一个原子。
例如，“H”既表示氢元素，又表示一个氢原子。
4、元素周期表（1）展示元素周期表的结构，包括横行（周期）和纵行（族）。
介绍周期和族的概念，让学生了解元素周期表的排列规律。
（2）选取几个常见元素，如钠（Na）、镁（Mg）、铝（Al）等，引导学生从元素周期表中获取元素的相关信息，如原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等。
（三）课堂练习通过练习题，让学生巩固所学的元素概念、元素符号和元素周期表的知识。
例如，给出一些原子结构示意图，让学生判断属于哪种元素；给出一些元素符号，让学生说出其意义等。
九年级化学人教版上册3.3元素《表示元素的符号》教学设计
3.通过小组合作，让学生相互检查元素符号的书写，提高学生的合作意识和纠错能力。
4.创设实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如分析化学式、进行简单的化学计算等。
5.采用直观演示法，如实物展示、PPT动画等，帮助学生形象地理解元素符号的意义。
教学活动：给出一些实际化学问题，让学生分组讨论并给出解答。
5.差异化教学：针对不同学生的学习需求，提供不同难度的练习题，使每位学生都能得到有效提升。
教学活动：设计基础、提高、拓展三个层次的练习题，让学生自主选择适合的难度进行练习。
6.总结与反馈：
a.让学生总结学习元素符号的过程和方法，分享学习心得。
5.学生对化学实用性的认识，通过实际案例分析，让学生体会到元素符号在日常生活和科学研究中的重要性。
结合以上学情分析，教师应精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：元素符号的正确书写和记忆，以及运用元素符号进行化学式的书写。
2.难点：理解元素符号的含义，以及元素周期表中元素符号的排列规律。
4.预习作业：
a.预习下一节课要学习的化学式相关知识，了解化学式的书写规则和含义。
b.查阅资料，了解化学式在科学研究和生产生活中的应用。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，家长可协助检查，但不建议直接提供答案。
2.作业完成后，学生应认真检查，确保书写规范，答案正确。
3.教师将根据作业完成情况进行点评，给予反馈，帮助学生巩固知识点。
2.实践作业：
a.利用元素符号，书写5个不同的化学式，要求至少包含2种元素的化合物。
初中化学顺口歌教案及反思
初中化学顺口歌教案及反思
一、教学目标
1.了解化学顺口歌的内容和意义
2.掌握化学元素的名称和符号
3.培养学生对化学知识的兴趣和记忆能力
二、教学重点
1.学习化学元素的名称和符号
2.掌握化学顺口歌的歌词和旋律
三、教学难点
1.记忆化学元素的名称和符号
2.唱出化学顺口歌的歌词
四、教学过程
1.引入：向学生介绍化学顺口歌的作用和意义，激发学生学习的兴趣
2.学习化学元素的名称和符号：通过教师讲解、示范和学生跟读的方式，学习化学元素的
名称和符号
3.学习化学顺口歌：教师为学生演唱化学顺口歌，并让学生跟唱，重复练习直至掌握
4.合唱：让学生分组合唱化学顺口歌，展示学生的学习成果
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了化学顺口歌的内容和意义，掌握了化学元素的名称和符号，培养了学生对化学知识的兴趣和记忆能力。
反思范本
教学反思
本节课以化学顺口歌为主要内容进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学元素的名
称和符号，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，我发现一些问题需要改进：
1.教学引入过于简单，缺乏教学设计的特色和独创性，需要增加一些趣味性的引入方式。
2.学生在学习化学顺口歌的过程中，有的学生记忆能力较差，需要更多的练习和巩固。
3.教学过程中，我应该更多地结合学生的特点和实际情况进行教学设计，提高教学效果。
教学反思之后，我将在今后的教学中注重培养学生的学习兴趣和记忆能力，不断完善教学设计，提高教学效果。
希望通过我的努力和学生的配合，能够取得更好的教学效果，让学生更加喜欢化学学习。
人教版初中化学九年级上册3.3《元素元素符号》(第二课时)优秀教学案例
3.合作探究：让学生以小组为单位进行化学实验，共同完成实验报告，提高他们的实践操作能力和合作能力。
小组合作教学策略能够调动学生的学习积极性，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重学生的反思与评价，以促进他们的自我成长和提高。
（二）讲授新知
在导入新课后，我开始讲授新知识。首先，我详细讲解了元素符号的书写原则，包括单字母符号和双字母符号的书写方法，以及元素符号与化学式的区别。通过举例和练习，让学生在实践中掌握这些知识点。接着，我利用多媒体课件，向学生介绍元素周期表的结构，包括周期、族的概念，以及周期表中的横向和纵向排列规律。在讲授过程中，我注重与学生互动，引导他们积极思考，提问并及时解答他们的疑问。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我组织学生进行小组讨论。我将学生分成若干小组，每组学生共同探讨元素符号在实际科学研究中的应用，以及如何正确运用元素符号进行化学表达。学生通过讨论、交流，相互启发，共同解决问题。在这个过程中，我巡回指导，针对不同小组的学习情况，给予个性化的指导，帮助他们克服困难，提高他们的团队协作能力和自主学习能力。
3.培养学生能够正确运用元素符号进行化学表达，包括化学方程式的书写、物质的化学式等。
为了实现这些目标，我在教学过程中注重理论联系实际，通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生在实践中掌握知识，提高他们的化学素养。同时，我还注重培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法
3.通过提问，让学生反思自己在学习过程中的疑问和困惑，促进他们的自我成长。
问题导向的教学策略能够激发学生的思考，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
人教版初中化学九年级上册3.3《元素元素符号》(第二课时)教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习化学的积极性，形成良好的学习态度。
2.培养学生的合作意识，学会与他人共同探讨、解决问题，增强团队协作能力。
3.培养学生的科学精神，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，增强学生的环保意识。
（一）导入新课
1.教学活动：教师带领学生回顾已学的元素知识，如氢、氧、碳等元素的符号及简单性质。
2.提问：元素是什么？元素有什么特点？元素在自然界中有哪些存在形式？
3.导入：通过引导学生回答问题，引出本节课的主题——《元素元素符号》。强调元素在化学学科中的重要性，以及学习元素符号的必要性。
（二）讲授新知
（2）组织学生参加化学知识竞赛、科普讲座等活动，提高学生的科学素养。
作业布置ห้องสมุดไป่ตู้求：
1.学生按时完成作业，保持字迹工整、卷面整洁。
2.教师及时批改作业，给予反馈，关注学生的进步和问题。
3.鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
4.作业布置应考虑学生的个体差异，适度调整难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、实验操作等，及时给予反馈，鼓励学生积极参与。
（2）总结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评价学生对元素知识的掌握程度，了解教学效果。
（3）增值性评价：关注学生的进步，鼓励学生发挥潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学内容与过程
4.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，激发学生对未知领域的好奇心。
本章节教学设计以人教版初中化学九年级上册3.3《元素元素符号》为基础，紧密结合学科知识，注重实用性。在教学过程中，教师需关注学生的学习需求，运用多样化的教学手段，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。
元素符号游戏教学法教学设计
元素符号“游戏教学法”的教学设计
（贵州省册亨县坡坪中学赵立经552201）
一、元素符号“游戏教学法”的教学设计思路
元素符号这一课题主要包括元素符号定义与表示方法、元素符号的书写及记忆、元素符号表示的意义三个知识点。
其中重点是能使学生正确书写元素符号、记住常见的元素符号及名称并能准确说出元素符号表示的意义。
因此，在对知识点进行游戏教学设计时应以“能使学生准确书写及记住元素符号和掌握元素符号表示的意义”为主，元素符号的定义和表示方法为辅，力争使学生记住常见元素符号及名称，掌握元素符号所表示的几层含义。
二、元素符号知识点的游戏教学法设计
1、游戏教学法材料准备
（1）把常见元素的元素符号和元素名称（人教版九年级化学表3-4中的元素及名称）做成扑克牌（每张牌上写一种元素的名称或元素符号）；做十副，以便分组使用。
（以下称符号-名称扑克牌）
（2）把常见元素的元素符号可能错写的各种情况（两个字母都大写或都小写、第一个小写第二个大写等）做成卡片若干张。
（以下称错写卡片）
（3）常见元素符号所表示的意义做成卡片若干张。
（以下称意义卡片）
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七个音符趣味教学设计
七个音符趣味教学设计引言：在音乐教学中，如何让学生对音乐有更多的兴趣和理解是一个重要的课堂设计问题。
七个音符是音乐的基本元素之一，它们构成了音乐的基础。
在这篇文章中，我们将介绍七个音符趣味教学设计的方法，帮助教师们在课堂上激发学生对音乐的学习兴趣。
一、音符拼图游戏这个游戏适合初学者或者对音符不太熟悉的学生。
将七个音符分别写在卡片上，然后将卡片切割成若干小块，每个小块上有一个音符的一部分。
学生需要合理组合小块，拼成完整的音符。
通过这个游戏，学生可以在游戏中感受和认识音符的形态和结构，同时培养学生的观察力和动手能力。
二、音符拍手游戏这个游戏适合在课堂中进行，可以激发学生的参与和互动。
教师可以给学生们分发七个不同的音符符号图案，并教他们对应的名称和音高。
然后，教师可以给出一个简短的音乐节奏，学生根据音符符号的指示用双手拍出来。
这个游戏可以让学生在愉快的氛围中理解节奏和音符之间的关系，同时锻炼他们的音乐感知和协调能力。
三、音符跳绳游戏这个游戏适合小学生或者对音符比较熟悉的学生。
教师可以将七个音符符号贴在地上，然后让学生跳绳的同时，根据音乐的节奏在不同的音符之间跳跃。
通过这个游戏，学生能够在身体的动作中感受音符的节奏和音高，同时提高他们的协调能力和身体灵活性。
四、音符口琴演奏这个活动适合学生学习了口琴基本演奏技巧的情况下进行。
教师可以将七个音符分别写在不同的音孔上，然后指导学生根据音符的位置和指法演奏出对应的音符。
通过这个活动，学生可以在口琴演奏中学习和掌握音符的位置和演奏方法，同时培养他们的音乐表达能力和音乐感。
五、音符制作手工这个活动适合在课余时间或者手工课上进行。
教师可以让学生利用纸片、颜料和游艺棒等材料制作七个音符的手工艺品。
学生可以根据自己的创意和想象力设计和制作属于自己的音符形态。
通过这个活动，学生可以在手工制作的过程中与音符产生亲密的联系，同时培养他们的创造力和艺术实践能力。
六、音符歌曲创作这个活动适合音乐素养较高的学生。
3.3元素(第1课时元素、元素符号)教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《3.3元素（第1课时元素、元素符号）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的物质都由哪些基本成分组成？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元素的奥秘。
5.分析你所在地区的土壤、水体中可能存在的元素，并说明这些元素对生态环境的影响。
示例答案：土壤中可能存在的元素有氮（N）、磷（P）、钾（K）等，它们是植物生长所需的主要营养元素；水体中可能存在的元素有氯（Cl）、硫酸盐（SO4^2-）等，过量时可能导致水质恶化、影响水生生物生存。
教学反思
在本次《3.3元素（第1课时元素、元素符号）》的教学中，我发现学生们对元素的概念和元素符号的书写规则掌握程度较好，但在理解元素在物质组成中的作用和元素周期表的应用上，还存在一定的困难。因此，我思考了以下几点改进措施：
1.讨论主题：学生将围绕“元素在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的化学教材，包括人教版九年级上册课本，提前预习《3.3元素（第1课时元素、元素符号）》的内容。
2.辅助材料：
-收集并整理与元素、元素符号相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以便于课堂上展示元素符号的书写规则、元素在物质组成中的作用等。
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《歌唱元素符号》微课教学设计方案
初中常见化学元素符号歌
最炫民族风最炫元素风
- 凤凰传奇–唐宇驰
苍茫的天涯是我的爱钙Ca氢H碘是I
绵绵的青山脚下花正开镁是Mg呀硅是Si
什么样的节奏是最呀最摇摆锌Zn铜Cu铁是Fe
什么样的歌声才是最开怀碳C钾K磷P汞是Hg 弯弯的河水从天上来硫S钡Ba氮是N
流向那万紫千红一片海锰Mn呀氦是He
哗啦啦的歌谣是我们的期待银Ag锡Sn金是Au
一路边走边唱才是最自在铂Pt氖Ne钨是W
我们要唱就要唱得最痛快我们要唱就要唱得最痛快你是我天边最美的云彩铍Be氧是O锂是Li
让我用心把你留下来钠是Na氯是Cl
悠悠的唱着最炫的民族风铝是Al硼B 钴Co
让爱卷走所有的尘埃元素符号走进我世界。